• 1、思和谐共生

    阅读下面文学作品,完成各题。

    小羊羔

    鲍尔吉·原野

    在伊胡塔草原那边,今年也发了水。水退了,仍在地面盈留寸余。远望过去,草原如藏着一千面小镜子,躲躲闪闪地发亮,绿草尖就从镜子里伸出头来。马呢,三两成群地散布其间。马真是艺术家,白马红马或铁青马仿佛知道自己的颜色,穿插组合;又通点缀的道理,衬着绿草蓝天,构图饱满而和谐。

    这里也有湖泊,即“淖尔”。黑天鹅曲颈而游,突然加速,伸长脖子起飞,翅膀扑拉扑拉,很费力,水迹涟涟的脚蹼将离湖面。我想,飞啥?这么麻烦,慢慢游不是挺好吗?

    湖里鱼多,牧民的孩子挽着裤脚,用破筐头一捞就上来几条。他们没有网和鱼竿。我姐笑话他们,说这方法多笨。我暗喜,感谢老天爷仍然让蒙古人这么笨,用筐和脸盆捞鱼。我非鱼,亦知鱼之乐。

    这些是我女儿鲍尔金娜从老家回来告诉我的。

    在我大伯家,有一只刚出生七天的小羊羔。它走路尚不利索,偏喜欢跳高。走着走着,“崩”地来个空中动作,前腿跪着,歪头,然后摔倒了。小羊羔身上洁白干净,嘴巴粉红,眼神天真温驯。有趣的事在于,它每天追随鲍尔金娜身后。她坐在矮墙上,它则站在旁边。她往远处看,它也往远处看。鲍尔金娜珍怜它,又觉得它很可笑。

    小羊羔每天下午四点钟停止玩耍,站在矮墙上“咩咩”地叫。它的母亲随羊群从很远的草地上就要牧归了。天越晚,小羊羔叫得越急切。

    这时,火烧云在西天透迤奔走,草地上的镜子金光陆离。地平线终于出现白茫茫的蠕动的羊群,它们一只挨一只低着头努力往家里走。那个高高的骑在马上的剪影,是吾堂兄朝格巴特尔。

    羊群快到家的时候,母羊从九十九只羊的群中窜出,小羊羔几乎同时向母羊跑去。

    我女儿孤独地站在当院,观看母亲和小羊羔拼命往一起跑的情景。

    母子见面的情景,那种高兴的样子,使人感动。可惜它们不会拥抱,不然会紧紧抱在一起。

    小羊羔长出像葡萄似的两只小角。那天,它在组合柜的落地镜里看到自己,以为敌人,后退几步,冲上去抵镜子。大镜子哗啦碎了,小羊羔吓得没影儿了。这组合柜是吾侄保命为秋天结婚准备的。保命对此似不经意,他家很穷,拼命劳作仅糊口而已。但镜子乃小羊羔无知抵碎的,他们都不言语。

    我嫂子灯笼对小羊羔和鲍尔金娜的默契,夸张其事地表示惊讶。在牧区,这种惊讶往往暗含着某种佛教的因缘的揣度。譬如说,小羊羔和鲍尔金娜前生曾是姐妹或战友。

    【注】文中的保命、灯笼都是人名。

    (选自鲍尔吉·原野《原野上的原野》有删改)

    (1)、请结合文本细节与隐含信息,补全下列关于小羊羔的情节内容,每空限填10-15字,需体现情节的因果或关联逻辑。

    ①出生七天的小羊羔虽走路不稳却爱跳高,它与鲍尔金娜的默契,让嫂子灯笼.

    ②小羊羔每天下午四点停止玩耍并“咩咩”叫,此时西天的这一场景增添了画面感。

    ③羊群归家时,母羊从九十九只羊中窜出,小羊羔同步奔跑,这一幕让

    ④小羊羔撞碎组合柜镜子后,吾侄保命并未责怪,原因是

    (2)、阅读下面的对话和链接材料,根据要求回答问题。

    小语:《小羊羔》的语言太有意思了!你看开头写雨后草原的那句,写得真是细腻,活泼。

    小文:是的。还有”小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句,乍一看没什么特别之处,但细细咀嚼,又很特别。老师常说,说话要有分寸,不能绝对化,这样才稳妥严谨。这话说得有道理,一般情况下,我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔,就是要绝对化,就是要说”每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是”每天下午四点钟左右”,看上去严谨稳妥,但读上去没那个劲道。

    小语:嗯嗯。如果要严谨稳妥,那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成”一千面左右的小镜子”。难道作者数过,小镜子不多不少正好一千面?显然不可能,他是有意这么写的。

    [链接材料]

    写文章是把每个字拍一拍,拍醒,让它们站起来,让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如,在叙述或描写中,前一辈的写作者说”草生长着”,说完之后,他就把这句话给说死了。你得重新说,说”草不躺着,它们站立在宽厚的泥土上”,这就活过来了。作家需要警惕语言被固化,思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的,他人的写法写作/实际是拉着一车僵尸,而不是生灵。这就很难让语言变得优美,细腻,准确,生动。

    (鲍尔吉•原野语。摘编自《草原覆盖着语言的光芒》)

    ①请从修辞的角度评一评开头画线句在语言表达上的妙处。

    ②读了上面的材料,关于”小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果,你有什么新的体验和思考?请结合文章内容简述。

    (3)、小文阅读后发现,文章开头三小节写的内容跟小羊羔一点儿不沾边,这“跑题”的三小节,要是删掉会不会更省事呀?你怎么看待小文的疑惑?请谈谈你的理解。
    (4)、细读全文,简要概括作者在文中寄托的思想情感。
  • 2、探唐诗之路

    学校将开展“浙东唐诗之路”文化研学活动,请你阅读相关材料,完成相关任务。

    [材料一]

    1991年,新昌学者竺岳兵提出了"唐诗之路”的概念。经过多次考证,1993年,中国唐代文学学会正式使用”浙东唐诗之路"这一名称。从此,"浙东唐诗之路”便作为中国文学史上的专用名词被确定下来。

    浙东唐诗之路,是一条山水寄情之路。这条路自钱塘江经绍兴,在绍兴境内经浙东运河,曹娥江,剡溪,直至台州天台及温州。整体上看,此地南边是巍巍会稽,北边是滔滔东海,中间是汤汤鉴湖,山水风光奇秀。另一方面,浙东山水还被”古人的古人”增添了一层文化韵味。这条无限风光的山水之路闻名于去唐未远的东晋,“南渡”的中原士族定居渐东,寄情于此间山光水色,不仅有谢公在此攀登险峰,纵情山水,还有墨遗兰亭,笑傲东山,雪夜溪..种种风流雅韵,为此地增添了浓厚的人文气息。

    浙东唐诗之路,是一条诗歌创作之路。追随谢灵运的脚步,既有”脚著谢公屐,身登青云梯”的”诗仙”李白,也有青年时即入台越,壮游忘归达四年之久的”诗圣”杜甫,还有”初唐四杰””中唐三俊”等名家。可以说,唐朝家喻户晓,名垂诗史的大诗人几乎都在这里留下足迹和诗篇。

    浙东唐诗之路,____。在无数璀璨诗文的唱和间,它如同一条文化纽带,沟通了大江大河,思想人心。南北文化在此交汇,中外文化在此交流,儒释道在此交融。这条文化纽带超越了地城,乡土,民族,宗教,体现出中华文明无与伦比的包容性和创造力。

    渐东唐诗之路,始于晋,盛于唐,流播于宋明,亦不绝于今。从2019年起,浙江开始打造浙东唐诗之路,大运河诗路,钱塘江诗路,瓯江山水诗路等”四条诗路”文化带。文物保护的历史价值,文化传承的社会价值,文化产业的经济价值和文化交流的时代价值得到进一步重视和彰显。

    而今,重新踏上诗路,现代人也能与古人相对,将浩荡情怀寄予这片山水诗画,阔步长歌,欣然忘归,仿佛时间未曾经过,诗和远方都不再遥远。

    (摘编自绍轩《浙东唐诗之路是条什么路》

    [材料二]

    唐代浙东诗中,占最大篇幅的是两类作品,一是记游之作,其所记之游,又表现得十分多彩,其中有隐游,方外游,宦游,壮游,漫游,神游,梦游。二是寄赠之作,其中又以送人观览山水,寻仙访道或版依佛门者为最多。

    从以上两类诗歌作品中,我们大致可窥见浙东诗共同的思想倾向和审美追求。

    一是崇尚自然。因为”山水含清晖”,所以生于斯,长于斯的诗歌也必然烙上清新自然的特征。而且,游憩于这一方山水的文人墨客大多物质条件比较优裕,他们有条件在明山秀水中怡养其性情,高尚其事业,磨砺其诗艺,因而他们笔下自然较少幽冷孤寂之状。这里的自然美更多地包容着诗人的心灵感受,是经过艺术升华的自然美。

    二是宗教情趣。浙东是盛产仙话的地方,刘中是东晋大乘般若学的荟萃之地,天台山是我国第一处将印度佛教本土化,宗派化(天台宗)的所在,又是道教南宗的祖庭。以此为中心,周边集中了几处道家的洞天福地。在这里,一山一水,一草一木,一石一屋都成了具有宗教情调的”有意味的形式”。唐代创作浙东诗的许多诗人本就是来追问这”形式”的深长”意味”—寻仙访道,净土求禅和在山水中寻找那率真,袒露的本我的。

    渐东诗的思想倾向和审美追求这两个特征的关系可归纳为:诗中的自然景观为其表,宗教情趣为其里,超自然的宗教情趣、宗教理念常通过表面的对自然的讴歌传达出来,在这里,自然景物成了经过宗教精神净化的艺术。而诗歌本身,也已产生超越功利实用之上的审美愉悦之情。

    (摘编自俞志慧《唐代浙东诗论略》)

    (1)、请联系上下文,将[材料一]横线处补充完整。
    (2)、在本次研学活动中,小文和小语商议后决定设置”浙东唐诗之路”诵读环节。联系[材料二],说说以下两首诗中的哪一首适合入选这一环节。

    望江南

    唐 温庭筠

    梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋①洲。

    [注释]①白蘋:指水中浮草,色白,古时男女常采蘋花赠别,寄托离别之情。

    送灵澈上人还越中

    唐  刘长卿

    禅客无心杖锡还,沃洲深处草堂闲。

    身随敞履经残雪,手绽寒衣入旧山。

    独向青溪依树下,空留白日在人间。

    那堪别后长相忆,云木苍苍但闭关。

    我认为:

    (3)、小文、小语选择了《登雪窦僧家》这首诗作为诵读环节中的”宁波足迹”呈现。请结合诗歌内容,分析诗人情感。

    登雪窦僧家

    唐 方干

    登寺寻盘道,人烟远更微。

    石窗秋见海,山霭暮侵衣。

    众木随僧老,高泉尽日飞。

    谁能厌轩冕①,来此便忘机。

    [注释]①轩冕:古代大夫以上的车乘和冕服,这里代指官位,功名。

    (4)、诗会环节结束后,主持人需要对这一环节进行总结。请结合材料内容,帮助主持人撰写结语,归纳浙东唐诗之路的文化内涵。
    (5)、本次研学活动,需要同学们对身边的人进行问卷调查。请你围绕“浙东唐诗之路”的核心内容,设计一道问卷题目(选项至少三个)。

    示例:

    题目:你是通过什么途径了解到“浙东唐诗之路”的?

    选项:A.课本/课堂学习  B.文旅宣传(如景区介绍)  C.网络/短视频  D.其他

    题目:

    选项:

  • 3、阅读下面的文章,完成各题。

    让孙皎书(节选)

    自吾与北方为敌,中间十年,初时相持年小,今者且三十矣。授卿以精兵,委卿以大任 , 欲使如楚任昭奚恤,扬威于北境,非徒相使逞私志而已。近闻卿与甘兴霸饮,因酒发作,侵陵其人,其人求属吕蒙督中。此人虽粗豪 , 有不如人意时,然其较略,大丈夫也。吾亲之者,非私之也。吾亲爱之卿疏憎之卿所为每与吾违其可久乎?夫居敬而行简,可以临民;爱人多容,可以得众。二者尚不能知,安可董督回在远,御寇济难乎?卿行长大,特受重任,上有远方瞻望之视,下有部曲朝夕从事,何可恣意有盛怒邪?人谁无过,贵其能改,宜追前愆 , 深自咎责。今故烦诸葛子瑜重宣吾意。临书摧怆,心悲泪下。

    (选自《三国志》,有改动)

    【注释】①这是孙权写给堂弟孙皎的家书。让,贵备、贵怪。孙皎,字叔朗,吴国宗室、将领,孙权堂弟。②且:将要,快要。③甘兴霸:甘宁,字兴霸,吴国名将。④侵陵:侵逼欺凌。⑤豪:强横,有势力。⑥私:偏私,偏爱。⑦居敬……临民:语出《论语·雍也》意为居心恭敬严肃,办事简要。临,统治。⑧董督:督察:督导。⑨部曲:部属,部下。⑩愆(qiān):罪过,过错。

    (1)、请你根据“百度汉语”词条,给文中画线句中的“委”字选择正确的义项,并结合句子阐述理由。


    释义: , 理由:

    (2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)
    吾亲爱之卿疏憎之卿所为每与吾违其可久乎
    (3)、孙权对甘兴霸是如何评价的?请根据文章内容,用自己的语言简要回答。
    (4)、《诫子书》与《让孙皎书》(节选)均为劝诫之书,诸葛亮对儿子的劝诫偏向温和启发,你认为孙权对孙皎的劝诫更偏向哪种风格?请结合文章内容简要说明。
    (5)、校广播室就“家书”主题拟定了以下几处板块,你认为把《让孙皎书》放在哪个板块合适?请结合文本说明理由。

    A.丈夫何处不为家

    B.先生之风山高水长

    C.退一步海阔天空

  • 4、品名著精髓
    (1)、小语读了《朝花夕拾》,发现有一人物在书中不同文章里一再出现,不断给少年鲁迅传递温暖。小语以鲁迅名义写了一封感谢信,请你帮他将空缺处内容补充完整。

    感谢信

    敬爱的①(人名):

    于成长的路上,写满了关于未来的无数个问号,感谢您一路的陪伴!您懂得许多规矩和礼节,在正月初一说完“恭喜恭喜”还要②(习俗),窝意着一年到头顺顺溜溜:您很会讲故事,听您讲了美女蛇的故事,还有让我充满敬意的“长毛”的故事,最让我感动的事是为我买到了梦寐以求的③(书名),不识字的您经历多少白眼和困难,都在我拿到书的一刻感受到了,感恩您的④(人物性格)。

    愿仁爱黑暗的地母永安您的魂灵!

    您的“儿子”

    (2)、小文发现《朝花夕拾》写了鲁迅的三次离开,请完成以下任务。

    鲁迅的三次离开

    好。那么,走罢!

    (《琐记》)

    所余的还只有一条路:到外国去。

    (《琐记》)

    到第二学年的终结,我便去找藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。

    (《藤野先生》)

    有人说“离开是为了更好的归来。”结合上述材料以及名著内容,谈谈你对这句话的看法。

  • 5、探诗文意蕴

    根据表格内容,完成相关填空。

    主题

    示例

    渴望和平

    杜甫的“正是江南好风景,①”(《江南逢李龟年》感概了一个繁华时代的落幕,表现了安史之乱后诗人渴望早日过上安宁岁月的愿望;“② , 铁马冰河入梦来”(《十一月四日风雨大作》)借风雨梦境,抒发了诗人对收复国土的强烈愿望。

    思念家乡

    马致远仰望苍穹,吟出“③ , ④”(《天净沙·秋思》,那一刻,西下的残阳更映衬出游子的孤独;王湾站在小舟之上,高唱“⑤ , ⑥”(《次北固山下》,那一刻,鸿雁成了传递乡情的信使。

    修养身心

    诸葛亮在《诫子书》中“⑦ , ⑧”两句,告诫儿子要摒除名利的束缚和干扰,明确志向并最终实现远大目标;《论语》强调“学而不思则罔,⑨”,学与思是不可分离的:刘禹锡的《秋词》“⑩ , 便引诗情到碧霄”以其最大的热情讴歌了秋天的明丽美好,表现一种激越向上的心态。

  • 6、学字词文化

    一个真正渴望走向优秀的人,理应把亲近文学当成自觉的____(A. 行为  B.行径)。一个对书迷的孩子,面对未知的世界,不会惊慌失措,说些不边际的话。在文字构筑的世界里,我们得以完成精神的tuì变,洗去外界的浮躁与功利:得以触摸灵魂的纯cuì,在经典的褶皱里遇见最本真的自我;更得以点燃内心的热忧,让这份对世界、对理想的热爱,成为驱动自己不断向前的永恒力量。

    (1)、为上文句中加点字选择正确的读音。

    A. zhāo    B. zháo  C. zhe   D. zhuó

    ②不边际

    (2)、根据拼音写出相应的汉字。

    tuì变    纯cuì

    (3)、在横线处选择正确的词语。(   )
    A、行为 B、行径
  • 7、阅读下面的文字,按要求作文。

    历史长河中,有许多重大决策、战争胜负以及个人命运沉浮都具有戏剧性。现实生活中,偶然、巧合、突变等现象,也被人们理解为“戏剧性”。文艺作品,如小说、戏剧、电影中,戏剧性是指充满矛盾冲突和激烈变化的故事情节,能引发人们情感共鸣和思考。

    很多人喜爱“戏剧性”,在生活快要被平淡磨灭的时候,“戏剧性”就像一束光照出这个世界原来如此精彩。也有人在朋友圈,在抖音,在网络游戏里看腻了“戏剧性”,反而更愿意享受朴实而本真的平凡生活。

    请围绕“戏剧性”写一篇作文,文体不限,可叙述你亲历或目睹的充满戏剧性的事件并体现事件对你产生的影响、给你带来的启示;也可阐述你的观点,对“戏剧性”进行思考、分析。

    要求:题目自拟,不少于600字。不出现真实的校名、人名等相关信息。

  • 8、【材料一】

    《儒林外史》中部分人物在南京的活动

    回目

    地点

    人物活动

    第二十四回

    牛浦郎牵连多讼事   鲍文卿整理旧生涯

    水西门

    鲍文卿回南京以后重操旧业——          

    第三十回

    爱少俊访友神乐观   逞风流高会莫愁湖

    莫愁湖

    杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办          

    第三十三回

    杜少卿夫妇游山   迟衡山朋友议礼

    清凉山

    杜少卿携娘子游山观景,凭栏痛饮。

    第三十六回

    常熟县真儒降生   泰伯祠名贤主祭

    国子监

    储信和伊昭劝          在春天时举行生日,以便收些礼金用来春游,被拒绝。

    第四十一回

    庄濯江话旧秦淮河   沈琼枝押解江都县

    秦淮河

    杜少卿和武书泛舟赏月,煨茶闲谈。

    第四十二回

    公子妓院说科场   家人苗疆报信息

              

    汤大、汤二来南京参加乡试。

    第五十三回

    国公府雪夜留宾   来宾楼灯花惊梦

    瞻园

    徐九公子邀请陈木南于积雪初霁时赏梅。

    (出自《儒林外史》,人民文学出版社2020年版)

    【材料二】

    ①《儒林外史》全书五十六回,提及南京的有三十六回,堪称一幅生动的明清南京社会生活的浮世绘。与《红楼梦》朦胧地写南京不同,《儒林外史》较为直观地展现了南京的文士和市民的精神品格。

    ②在吴敬梓的笔下,南京的一些读书人有理想有抱负,同时富有同情心,仗义勇为。庄绍光、杜少卿不愿攀富结贵,不做官也要洁身自好;他们拮据时,甚至当掉衣物帮助他人。吴敬梓笔下的戏子鲍文卿也极有骨气,“须是骨头里挣出来的钱才做得肉”。而《儒林》中那经典的故事,两个挑粪桶的工作一日后,相约“到永宁泉吃一壶水”,“再到雨花台看看落照”,更是“文都”南京文脉绵长的真实写照。

    ③吴敬梓还将目光投向了南京的市井社会,从小民中寻觅出理想人物,即“四客”——盖宽、季遐年、王太、荆元。这些生活在市井中间的南京平民代表人物凭自己的技艺,谋求生活之资,保持自己的人格尊严,显示出可贵的性格。吴敬梓试图探索出有别于封建时代一般士人的生活常轨,指明一条背离学而优则仕的生存途径。

    (节选自2020年12月13日《现代快报》)

    【材料三】

    ①“转角·遇见”是秦淮区为推广全民阅读做的公益项目。为了让市民们“转角遇见文明,转角遇见书籍”,政府依托秦淮区现存的名人故居、历史建筑、游园绿地、文化旅游设施等,建设了一批“转角”就能“遇见”的新型阅读空间。至今已有100处“转角遇见”书屋,镶嵌在秦淮街头巷尾。

    ②吴敬梓迁居南京后,自称“秦淮寓客”,居住在东水关附近。其故居即吴敬梓纪念馆,经过升级改造后,于2019年起作为“转角·遇见”项目的标杆站点对外开放。改造过后的纪念馆内,不仅陈列了大量关于吴敬梓与《儒林外史》的资料,而且还新建了阳光书房,可供游客查阅资料、举办小型阅读分享会等。

    (根据网络资料整合)

    (1)、小萌对【材料一】横线上该填的内容不太确定,请帮他做出选择。(     )
    A、①卖火纸筒       ②梨园大会       ③庄征君       ④朝天宫 B、①卖火纸筒       ②斗方诗会       ③虞博士       ④朝天宫 C、①办戏班子       ②斗方诗会       ③庄征君       ④贡院 D、①办戏班子       ②梨园大会       ③虞博士       ④贡院
    (2)、你和小萌参观吴敬梓纪念馆,看到门前的楹联,展开讨论。请你结合所给材料和名著内容完成对话。

    你:瞧,这是一副用隶书写的楹联——“失意何妨千载笔,倾心自有一河风”。

    小萌:这副评价吴敬梓的对联写得真好!“一河风”让我仿佛感受到从秦淮河上拂过的清风。

    你:“风”字的内涵可没这么简单哦。我来说说自己的理解,

    (3)、吴敬梓纪念馆为何能作为“转角·遇见”项目的标杆站点?请结合材料阐述理由。
    (4)、班级将在吴敬梓纪念馆举办“秦淮河畔‘遇见’秦淮寓客”主题活动,你需要完成下面两项任务。

    任务一:为活动设计一个主要环节,并简述理由。

    任务二:为活动海报设计图案及背景色。

  • 9、良知未泯

    [美]欧·亨利

    ①莫利穿过联邦广场,怜悯地瞅着成百个懒洋洋地靠在公园长椅上的人。男人们满脸胡子茬,像牲口一样呆头呆脑;女人们扭动着身体,两条腿悬在人行道上,离地面有四英寸高。莫利心想,假如我有几百万美元,我就把公园里的椅子都改矮一点,让坐在上面的妇女的脚能碰到地。那之后,我也许会向城镇提供图书馆。

    莫利衣着整洁仔细,衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺。尽管口袋里一分钱都没有,但他怜悯地看着那百来个肮脏的不幸的人,当黎明到来时,他们的口袋仍旧空空如也。可那时候,莫利会有足够的钱。以前日落的时候,他口袋空了,日出的时候,又鼓了起来。

    ③他先来到麦迪逊大街,走进一位牧师的房子,拿出了一封伪造的介绍信。经确认,这是一笔被延误的汇款,莫利签字后,净赚了五美元。当他在一间烟雾缭绕的屋里赌了十分钟后,就只剩了四十分币。他出了门,一时不知去哪儿好。

    ④街对面,一个五岁左右的男孩正朝一家药房走去,他手里紧紧捏着些什么。

    ⑤莫利和蔼可亲地叫住了他。

    ⑥“你叫我吗?”孩子说,“妈妈派我去药房。她给我一块钱买瓶药水。”

    ⑦“哟,哟,哟!”莫利说,“你成了大人,能替妈妈做事了。我得陪我的小大人一起去,免得他被车撞了。”

    ⑧莫利牵着孩子的手进了药房。他把包着钱的药方递过去。

    ⑨“纯水一品脱,”他对药剂师说,“氯化钠十谷。配成溶剂。别宰我,我知道水库里所有氧化氢的加仑数,另一种成分,我吃煮土豆的时候老是用来洒一点。”

    ⑩“一毛五分钱,”药剂师配好药方,眨眨眼睛说,“看来你懂药物学。通常的价钱是一元。”

           ⑪“那是蒙傻瓜的。”莫利笑着说。

           ⑫他小心地把包好的瓶子搁在孩子怀里,陪他走到街角上,把八毛五分钱放进自己的口袋,那是他的化学知识给他带来的增值。

    ⑬“注意来往车辆,孩子。”他对那个小受害人说。

    ⑭两辆有轨电车突然从相反的方向朝孩子开来。莫利冲到电车中间,揪住孩子的脖子,不让他受惊乱跑。然后过了马路,叫那个孩子回家。

    ⑮莫利进了一家餐馆,要了一份牛腰肉和一品脱不太贵的葡萄酒。想到之前的顺利,他暗自得意,“‘门面’,”他低声说,“起作用的是‘门面’。它是王牌。牧师、小孩统统都上当了。”

    ⑯莫利悠闲地走出餐馆,口袋里只剩孤零零的一毛钱,他必须在人流中撒网打条大鱼,维持他下一步生活的需要。

    ⑰杂乱的马车和电车中间冒出一个长着稀疏的灰胡子、衣服不合身、拿着一把大雨伞的老头,跑上人行道,停在莫利面前。

    ⑱“劳驾”他说,“我向你打听一个人,你知不知道这里有个叫索尔·斯马瑟斯的人?他是我的儿子,我从埃伦维尔来看他。我把他住处的街道和门牌号的纸条弄丢了。”

    ⑲“我不知道,先生,”莫利眯缝着眼睛,掩饰眼里的喜悦,“我不认识姓斯米瑟斯的人,我劝你去问——”

    ⑳“他长得很壮实,”老头抱有希望地说,“沙黄色的皮肤,二十九岁,缺了两颗门牙,身高五英尺左右——”

    ㉑“哦,斯马瑟斯!”莫利喊道,“索尔·斯马瑟斯?他就住在我的隔壁。我刚才以为你说的是‘斯米瑟斯’呢。”

    ㉒“斯马瑟斯先生”,莫利说,“请千万让我带你去索尔家。不过,你过来时我正要穿到街对面,去喝一杯姜啤。那么在我们乘车之前,希望你和我先去喝一点……”

    ㉓一小时后,莫利坐在麦迪逊广场一张清静的长椅上,嘴里衔着一支两角五分的雪茄,上衣的里袋多了一百四十元皱皱巴巴的钞票。他轻松地望着浮云掩映的月亮。一个低着头、衣衫褴褛的老人坐在长椅的另一端。

    ㉔不一会儿,老人挪动了一下,看看长椅上的同伴。他从外表上似乎看出莫利不像是通常在长椅上过夜的人。

    ㉕“好心的先生,”他带着哭音说,“你能不能施舍一角甚至几分钱给一个——”

    ㉖莫利给了他一元钱,打断了他的哀诉。

    ㉗“老天保佑你!”老人说,“我一直想找个工作——”

    ㉘“工作!”莫利大笑说,“朋友,你真傻。毫无疑问,世界对于你像是一块不毛的岩石。但我不同,我有求于世界的,它都给我。”

    ㉙“现在我得走了,”莫利站起来扣好上衣说,“希望你能找到工作。”

    ㉚莫利走到街角上,准备去对面那家灯火辉煌的旅馆过夜。他仰天缓缓吐出雪茄烟雾。是啊,月亮多好呀。

    ㉛时钟敲九下时,一个刚成年的姑娘站在街角上等电车开来。她像是放了工,匆匆赶回家。她的眼睛清澈纯洁,穿着朴素的白色衣服,一心等车,没有东张西望。

    ㉜莫利认识她。八年前,他们是同桌。他们之间没有什么感情——只是天真岁月的友情而已。

    ㉝但是他拐到小街上一个僻静的角落,把突然发烧的脸贴在灯柱的冷铁上,含混地说:“天哪!我不如死了的好。”

    (选自《欧·亨利短篇小说选》王永年译,人民文学出版社2002年版,有删改。)

    [注释]①谷:重量单位。

    (1)、有同学认为把本篇小说的叙述视角改为莫利,用第一人称来讲述故事会更加巧妙。你是否赞成?简述理由。
    (2)、“一部优秀的文学作品要让每个细节出现在自己的位置上。”请结合作家余华这句话,说说画线句所描写的关于衣着的细节在文中有何作用。

    莫利衣着整洁仔细,衬衫前胸被他浆熨得平整且笔挺。

    (3)、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、莫利因为帮小男孩买药,赚到了八毛五分钱,对他产生了好感,所以在小男孩遇到危险时才施以援手。 B、“他必须在人流中撒网打条大鱼”运用比喻,暗示莫利希望发现一个被骗对象,从而得到一笔较大数额的钱财。 C、小说没有写莫利骗寻儿老人的过程,只写了他叼着雪茄,兜里装着钞票的结果,这种留白引发了读者的丰富想象。 D、“月亮多好啊”这句环境描写,烘托了莫利此刻内心的愉悦与得意,与下文女同桌的美好形象相映衬。
    (4)、结合链接材料,谈谈你对小说结尾的理解。

    【链接材料】

    欧·亨利式结尾指小说常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公命运陡然逆转,出现意想不到的结果,结尾既在意料之外,又在情理之中。这种结尾既能升华主题,又能造成强烈的戏剧冲突效果。

  • 10、【甲】

    西江月·送别

    [宋]苏轼

    昨夜扁舟京口,今朝马首长安。旧官何物与新官,只有湖山公案。此景百年几变,个中下语千难。使君才气卷波澜,与把新诗判断

    (选自《苏轼词编年校注(全三册)》,中华书局,2007年版)

    [注释]①苏轼在杭州离任时,写这首词给新任杭州太守林子中。林子中与苏轼常有诗词唱和,交往密切。②长安:指代北宋京都开封。③湖山公案:苏轼吟咏西湖的诗作。④使君:指林子中。⑤与把新诗判断:意思是苏轼请林子中鉴别评判自己的新作。

    【乙】

    送江任序(节选)

    [宋]曾巩

    或九州岛之人,各用于其土 , 不在西封,在东境。士不必勤,舟车舆马不必力,而已传其邑都,坐其堂奥。道途所次,升降之倦,凌冒之虞 , 无有接于其形,动于其虑。至则耳目口鼻百体之所养,如不出乎其家;父兄六亲故旧之人,朝夕相见,如不出乎其里。山川之形,土田市井风谣习俗辞说之变,利害得失善恶之条贯,非其童子之所闻,则少长之所游览;非其自得,则其乡之先生老者之所告也。所居已安,所有事之宜,皆已习熟,如此故能专虑致勤职事,以宣上恩,而修百姓之急。其施为先后,不待旁咨久察,而与夺损之几,已断于胸中矣。岂累夫孤客远之忧,而以苟且决事哉!

    临川江君任为洪之丰城,此两县者,牛羊之牧相交,树木果蔬五谷之垄相入也。所谓九州岛之人各用于其土者,孰近此?既已得其所处之乐,而厌闻饫听其人民之事,而江君又有聪明敏慧之材、廉洁之行,以行其政,吾知其不去图书讲论之适,宾客之好,而所为有余矣。盖县之治则民自得于大山深谷之中而州以无为于上。吾将见江西之幕府,无南向而虑者矣

    于其行,遂书以送之。南丰曾巩序。

    (选自《唐宋名家文集:曾巩集》,中州古籍出版社,2010年版)

    [注释]①本文为曾巩送江任由临川转赴丰城任职所作的赠序。未选入的部分陈述“易地为吏”之弊,节选部分赞赏“就地为吏”之利。②各用于其土:各自任用本地人做官。③凌冒之虞:执行公务时对风险的顾虑。④以上是说就地为官吏者对各项事务都很熟悉,办事能胸有成竹。⑤厌闻饫(yù)听:意思是充分听取。⑥无南向而虑者矣:北宋时期,“南向”可理解为远离家乡、在外地任职。作者认为在江任治理下,江西将不再有官员因远离家乡、易地任职而忧虑。

    (1)、下列加点词意思相同的一项是(     )
    A、少长之所游览       安陵君许寡人(《战国策》《唐雎不辱使命》) B、而与夺损之几       慕圣贤之道(宋濂《送东阳马生序》) C、孤客远之忧       得之心而之酒也(欧阳修《醉翁亭记》) D、孰近此       是故所欲有甚生者(《孟子》《鱼我所欲也》)
    (2)、用“/”给下面句子断句(断两处)。

    盖 县 之 治 则 民 自 得 于 大 山 深 谷 之 中 而 州 以 无 为 于 上。

    (3)、用现代汉语解释文中画横线的句子。

    父兄六亲故旧之人,朝夕相见,如不出乎其里。

    (4)、小萌同学以《西江月·送别》为底本设计一个短剧,请你帮忙完成创作。

    杭州府衙,二人完成新旧两任交接手续。苏轼将刚写的《西江月·送别》赠给林子中。林仔细读罢,苏轼请林子中评判。

    林子中(①)“此景百年几变,个中下语千难”两句甚妙:②

    苏轼(呵呵一笑)③

    (5)、如果苏轼读到《送江任序》,对曾巩所赞赏的“就地为吏”会持什么看法呢?请结合《西江月·送别》的画线句作具体分析。
  • 11、请用一组对称句式描绘校园冬景。(不少于15字)

    冬日的校园真美啊,

  • 12、指出下面两幅图对称类型,并任选一幅,简述对称之美。

    (A)夫子庙大成殿             (B)云锦纹样

    对称类型:(A)(B)

    我选

  • 13、对称美在诗文中也多有体现,请完成任务。

    (1)补全横线上的句子,第③句还需填写作者。

    对称美

    ①溪云初起日沉阁,。(许浑《咸阳城东楼》)

    , 蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

    ③马作的卢飞快,。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

    , 半竿斜日旧关城。(纳兰性德《浣溪沙》)

    。(再写一组体现“对称美”的句子)

    (2)从以上诗文中任选一句,将其抄写在下方扇面上,体现“对称美”。

  • 14、阅读文段,完成后面题目。

    在东方的文化画卷里,对称之美宛如璀璨明珠,闪耀着千年的智慧。日月呼应,阴阳相济;左右上下对称,南北东西相和。从巍峨宫殿的雕梁画dòng到精巧园林的径通幽,从传统服饰的华美纹绣到诗词歌赋的音律声韵,对称之美无处不在。它是一种视觉的和谐,一种zhì序的体现,更能给我们带来艺术美的熏

    (1)、给加点字注音,看拼音写汉字

    ①雕梁画dòng       ②径通幽       ③zhì序       ④熏

    (2)、与画线词“阴阳相济”中“济”字意思相同的选项是(     )
    A、悬壶济世 B、刚柔并济 C、人才济济 D、同舟共济
  • 15、生活中,我们身边不乏众多的陪伴者。有他教诲你成长的道理,有她带给你关爱的温暖,有它增添你闲暇的快乐……他(她)是谁?它是什么样的小生灵?和你之间又有怎样的故事呢?

    请以“我和          的二三事”为题,写一篇作文。

    要求:①在“他”“她”“它”三个字中任选一个补齐题目。

    ②选取典型的二或三件事,完整叙述,文通字顺。

    ③表达真情实感,不得抄袭和套作。

    ④除诗歌、戏剧外,文体不限。不少于600字。

    ⑤文中不得出现真实姓名、校名等信息。

  • 16、《西游记》中有许多精彩的故事和神奇的“宝贝”,请根据你的阅读积累,将下面的物品对应还原到它出现的故事回目中。(只填字母)

    (1)第六回               小圣施威降大圣

    (2)第二十五回        孙行者大闹五庄观

    (3)第五十九回        唐三藏路阻火焰山

    (4)第七十回            妖魔宝放烟沙火

    A.芭蕉扇          B.金刚琢          C.紫金铃          D.人参果

  • 17、某班的同学开展了“人与动物”专题学习活动。在活动中,同学们搜集到以下一些材料。

    【材料一】随着秋冬季到来,市规划资源局利用无人机巡检、卫星定位追踪等高科技手段,为七里海湿地超过50万只候鸟安全迁徙筑起了坚实的保护屏障。

    【材料二】天津动物园开展“走进自然科学,探秘动物生态”“小动物学家研学营——探秘动物王国之旅”等科普活动,提高公众对动物保护的认识和参与度。

    请根据以上两则材料,简要说一说天津市在动物保护方面采取了哪两条举措。每条不超过 20个字(含标点)。

  • 18、阅读下面的文章,完成文后问题。

    一支金色的钢笔

    ①这是我第五次在她的作业本上愤然留言:“请用钢笔写字!”

    ②她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我很疑惑,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

    ③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对她进行点名批评。于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。

    ④她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反,我内心有了一股悲戚的洪流。

    ⑤山区的学校放学早,学生陆续回家,校园多了几分静谧与冷清。我独自在教学楼的走廊上散步,猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

    ⑥透过教室后窗,我能看到,她和她的同桌正喃哺地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,身上穿的都是用家里姐姐穿小的衣服改的,因此也常常被同学笑话。

    ⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里,有我的名字。正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。

    ⑧她满目感激地把手中的钢笔递给小男孩,微笑着说了声谢谢。他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。临行前,他咯带豪情地说了一句:“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了!”

    ⑨夕阳的余晖透过窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,心中对自己的粗心充满了后悔。第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子,同样的笔色,同样的日期。

    ⑩市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。接着,他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。

    ⑪5000米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑,坚持不懈。我和看台上的老师们一起,情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭,在临近终点的时刻,依然冲劲十足。

    ⑫惊人的一幕出现了:他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们咬紧牙关、奋力冲刺。人群中一片哗然,没有人明白,在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。

    ⑬当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问,他受到了严厉的批评。要知道,他代表的是整个学校,而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为,已然辜负了所有随行老师的希望。

    ⑭那是我第一次对他怒吼斥责,我以为,他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。

    ⑮“你明明能跑第一,为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问,他则顷刻间泪流满面。

    ⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣,诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

    ⑰我一下子震惊住了,恍然觉察到自己的渺小与狼狈……

    ⑱校门口的喜报栏上,赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过,那是一支精致的金色钢笔,金光闪闪。面对这样一个不谙世事的孩子,我内心充满了愧疚。

    (选文有删改)

    (1)、请结合文本梳理文章的故事情节和“我”的表现,并填空。


    故事情节

    我的表现

    开端

    (1)

    疑惑

    发展

    小男孩把钢笔借给同桌,让她用钢笔完成了作业。

    小男孩报名参加跑步比赛,却故意取得第三名

    后悔、怒吼

    高潮

    (2)

    (3)

    结局

    校门口喜报栏上,写着他的名字和获得的奖品。

    (4)

    (2)、请从加点词语的角度赏析文中划线的句子。

    当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼奔向终点。

    (3)、文章题目“一支金色的钢笔”有什么含义?
    (4)、下面对文章理解和分析有误的一项是(     )
    A、文中的“我”是一名山区学校的教师,文中小男孩和小女孩的家境都比较贫困。 B、本文采用顺叙的顺序,条理清晰地记述了我和两个学生之间发生的感人故事。 C、文中写小男孩借钢笔给同伴,不顾一切报名参加跑步比赛,都为下文他做出的惊人举动——故意取得比赛第三名埋下伏笔。 D、文章结尾写我恍然觉察到自己的渺小与狼狈,是因为我没有帮助小女孩,没有为学校争得荣誉而自责。
  • 19、阅读下面的文言文,完成文后问题。

    曹植聪慧

    曹植年十余岁。诵读《诗》《论》及辞赋数十万言,善写文。太祖视其文,谓植曰:“汝请人代作邪?”植跪曰:“愿请面试,奈何请人?”铜雀台新成,太祖命诸子作赋。植援笔立就,太祖甚喜之

    (选自《世说新语》,有改动)

    【注释】①《诗》《论》:指《诗经》和《论语》。②赋:古代的一种文体。③太祖:指曹操。④铜雀台:古邺城修建的铜雀、金虎、冰井三台之一。

    (1)、解释下面句中加点的词。

    (1)视其文                  尝:

    (2)铜雀台新成            值:

    (2)、将文中划线的句子翻译成现代汉语。

    植援笔立就,太祖甚喜之。

    (3)、结合文章说一说曹植的聪慧体现在哪些方面?
  • 20、请根据原文或提示,将下面古诗文语句补充完整。

    (1)自古逢秋悲寂寥,。(刘禹锡《秋词》)

    (2)何当共剪西窗烛,。(李商隐《夜雨寄北》)

    (3) , 北斗阑干南斗斜。(刘方平《月夜》)

    (4)独在异乡为异客,。(王维《九月九日忆山东兄弟》)

    (5)静以修身,

    (6) , 非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》)

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