• 1、阅读下面古诗文,完成作答

    菊花

    [唐]元稹

    秋丛绕舍似陶家 , 遍绕篱边日渐斜。

    不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

    【注释】①陶家,指陶渊明宅。

    爱莲说

    [宋]周敦颐

    水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

    予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

    书幽芳亭记(节选)

    「宋」黄庭坚

    士之才德盖一国,则曰国士;女之色盖一国,则曰国色;之香盖一国,则曰国香。自古人知贵兰,不待楚之逐臣而后贵之也。兰似乎君子,生于深山薄丛之中,不为无人而不芳;雪霜凌厉而见杀,来不改其性也。兰虽含香体洁,平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂,所谓含章以时发者也。

    【注释】①楚之逐臣:即屈原。屈原在《离骚》里以兰来象征自己美好的品德。②薄丛:贫瘠的丛林。③萧艾:野蒿臭草  比喻不肖或品德不好的人 ④含章以时发者:藏善以待时机施展自己才华。

    (1)、解释文中加点词语。

    清涟而不妖    

    香远

    似乎君子    

    不改其性也

    (2)、有人认为“遍绕篱边日渐斜”中的“渐”用得好,请加以赏析。
    (3)、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①莲之爱,同予者何人? 

    ②兰之香盖一国,则曰国香。

    (4)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请依次填涂需断句处相应的字母。每答对一处给1分,作答超过三处不给分。

    清风 A 过之 B 其香 C 藹然 D 在室 E 满室 E 在堂 C 满堂

    (5)、阅读《书幽芳亭记》(节选),下列说法不正确的一项是(         )
    A、“记”是一种文体,写作时可记叙,可描写,可议论,可抒情,可说明。 B、文章开篇运用类比手法,由国士、国色到国香,给予了兰花高度的赞赏。 C、兰“平居与萧艾不殊”,喻指君子品德高尚,在日常生活中不与普通人为伍 D、文章以花喻人,写出君子无论在什么情况下,都要坚守自己的高尚节操。
    (6)、元稹说“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”,周敦颐说“菊之爱,陶后鲜有闻”。这两句话折射出两人的人生态度有何不同?请结合诗文分析
  • 2、古诗文默写

    主 题

    古诗文名句

    出 处

    山水怡情

    大漠孤烟直, 

    王维《使至塞上》

    , 影入平羌江水流。

    李白《峨眉山月歌》

    正心修身

    , 不亦君子乎?

    《<论语>十二章》

    富贵不能淫,贫贱不能移,

    《<孟子>三章》

    笃行明志

    抒发个人理想抱负的古诗文:

    ,  

    限初中语文教材古诗文

  • 3、后  记

    不必远行,最美的风景就在身边。带上家人,约上朋友,去梨树坪赏一场“梨花雨”,去莲花湖追一场“灯光秀”,去桥湾河畔来一次露营。还可以去石桥古镇、三里古街,看青石蜿蜒、红墙黛瓦……

    巴风贺韵,安逸达州。请为朋友推荐两个好去处,可选择资料中的地点,但不能照抄试卷内容。

    示例:去莲花湖湿地公园,于旖旎水色中,看碧波荡漾,享绿意盎然。

     ,

  • 4、资料三:品尝美食 在舌尖上体味风俗与民情达州的东西好吃,是真好吃。

    先说渠县水八块。鸡肉被斩作大块大块的,不跟你讲什么精细。红油汪汪的,花椒密密地铺一层,蒜泥堆在顶上,底下是脆生生的豆芽垫着。夹一块,先麻,后辣,再是鸡肉本身的鲜。鸡皮尤其好——脆,有咬劲,不像别处的鸡皮软塌塌的。吃完肉,拿底下浸透了汁水的豆芽下饭,又能吃一碗。渠县人做这个,不讲道理,就是一个痛快。

    宣汉羊肉格格,这名字就好听。格格是小蒸笼,比拳头大不了多少,一摞一摞叠在灶上,冒着白汽。羊肉切成小丁,拌了米粉和豆瓣,蒸得透透的。上桌掀开笼盖,热气直扑脸,吃的时候拿筷子轻轻一拨,香味直往鼻子里钻。这东西冬天吃最好,几笼下去,浑身都暖和了。宣汉人早上爱吃这个,配一碗小面,吃得踏踏实实。

    砂锅米线,满街都是。达州的砂锅米线妙在汤,骨头汤打底,酸菜提味,咕嘟咕嘟端上来,汤还在滚。米线不粗也不细,滑,有嚼头。配菜不讲究,肉丝、海带、豆芽、酸菜,有什么搁什么。最要紧是趁热吃,烫嘴的那种烫,呼哧呼哧地吸溜,吃得满头汗。夜深了下班,在街角寻一家还在营业的小店,就着一锅米线,看街灯昏昏,一天的疲乏也就化了。

    达州这几样吃食,都不算精致,也不跟你讲什么摆盘。但就是好吃,是那种吃了一回,隔些日子又想了的好吃。市井里头的东西,本就不必端着,实在、痛快、暖人,就够了。

    6.如果把资料三中描写“砂锅米线”的内容拍成纪录片,需要根据原文设计画面内容。请完成以下表格。

    镜头序号

    对应原文

    景别(远景/中景/近景/特写)

    拍摄画面设计

      

    中景

    夜深人静,一人独自走进街角小店

    “咕嘟咕嘟端上来”

    近景

     

    “米线不粗也不细,滑,有嚼头”

     

    一个人用筷子挑起米线

    “烫嘴的那种烫,呼哧呼哧地吸溜”

    特写

     

    “看街灯昏昏”

     

    远处的街灯

  • 5、资料二:探寻文脉 在历史中汲取智慧与力量

    达州是一座历史文化底蕴深厚的城市。

    走进罗家坝遗址,便是走进远古巴人的精神原乡。那些沉睡数千年的青铜兵器与礼器,纹饰狞厉。寒光虽褪,却依然能让人感受到一个骁勇民族的体温与心跳。水陆攻战、渔猎宴饮,巴人的生猛与浪漫,尽在这一方厚土之下无声诉说。凝望那些斑驳的纹路,一股对远古先民的敬畏之情油然而生

    ①漫步渠县城坝遗址,走进汉阙群,看到的又是另一番气象。②渠县是“中国汉阙之乡”,现存汉阙数量居全国之首。③那些石阙矗立千年,阙身浮雕栩栩如生,一刀一凿皆是两汉风。④它们不只是刻在石头上的汉代史诗,更是一座座建筑,是古甴人留给后世的不朽背影。

    登临真佛山,则是一场身心的修行。古刹隐于苍翠之间,不似城中楼宇那般鳞次栉比 , 却自有一番超然气象。儒释道三教在此和谐共生,香烟缭绕中,钟磬声悠远绵长,让人心旷神怡,忘却尘世纷扰,归于内心的宁静。

    从巴人遗韵到古刹梵音,达州的人文之美,是层层叠加的,是有根的。来这里,不仅是访古,更是开启一场设身处地的时空对话。每一段沉默的历史,都在你眼前鲜活起来。

    (1)、你审核资料中加点成语的使用情况。下列成语使用不正确的一项是(        )
    A、油然而生 B、鳞次栉比 C、心旷神怡 D、设身处地
    (2)、你审核资料中画横线的语句。下列有语病的一项是(        )
    A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句
  • 6、资料一:拥抱自然 在行走中感受生命与诗意

    达州山水,不争不抢却直抵人心。不似江南园林的精雕细琢 , 也不似西北戈壁的苍凉悲壮,它以大巴山脉为骨,以渠江水系为魂,铺陈出一幅有风骨亦有柔情的画卷。

    去八台山等一场日出。千仞绝壁,云海翻涌,群峰化作缥缈(piāo miǎo)孤岛。晨曦初露,金光浸透山峦,嶙峋怪石显出沧桑轮(guò)。

    去巴山大峡谷听风的密语。溪(jiàn)潺潺,鸟鸣啁啾。岩壁褶皱是亿万年时光的镌刻,天然溶洞如大地敞开的远古缝隙。

    去五峰山竹海寻一方静谧。竹涛阵阵,(bìng)除尘世喧嚣。光洒斑驳碎金,山风携竹香,浸人心脾

    这-方山水,滋养巴人骁勇,接纳诗人愁绪。自然的馈赠塑造品格,人间的故事赋予温度。来达州,不只是看景,更是走进一首还在流淌的山水诗。

    (1)、你审核资料中标注的字音。下列加点字词读音标注不正确的一项是(         )
    A、缥缈 B、 C、 D、
    (2)、你市核资料中画横线词语的书写。下列词语书写不正确的一项是(        )
    A、精雕细琢 B、嶙峋 C、浸人心脾 D、馈赠
  • 7、在资料封面上用正楷字体书写活力主题“去奔跑,去观察,去热爱”。要求:正确、端正、美观。

  • 8、作文

    一个集体、一个家庭,甚至几个临时一块出去玩的朋友中,通常都会有一个人成为“主心骨”。有的主心骨是被任命的,有的主心骨是在事件或经历中凸显出来的;有的人依赖主心骨,有的人努力成为主心骨;有时主心骨会成为前进的阻力,有时主心骨能带给人向上的力量……

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请自拟题目,写一篇文章。

    要求:①可以叙写经历和体验,也可以表达思考和看法;②不少于600字;③文中不得出现真实的校名、人名和地名。

  • 9、文学类文本阅读

    阅读下面的文章,完成各题。

    主角(节选)

    陈彦

    一大早,易青娥就被一群鸟儿叫醒了。她发现舞台前后都没有人,烧火又有些早,就拿出棍,到舞台前的平场子里练了起来。谁知不一会儿,就聚拢来好多人。易青娥平常都是在灶门口练,在别人没起床时练,在剧场关起门来练,而在这么多人面前练,还是头一次。人都吆喝个不住,她也没经见过这么大的阵仗,就有些人来疯。越是人多,武艺就越发的好。

    场子已吆喝起来,住在对面那六七十号剧团的人不知外面发生了什么事,都伸出头来看。当发现易青娥竟然是这样的身手,这样的武艺,挥起棍来,简直是如风、如电时,就有人爬起来看了。看得大家都有些傻眼:一个不起眼的烧火娃,竟然能玩出这样“枪挑不入”“水泼不进”的棍花,宁州县剧团算是出了奇事了。

    关键的关键,是被当地拿事的人看见了,当下就要剧团安排娃的戏,并且就要娃耍棍的戏。

    这样,易青娥的《打焦赞》,就在一个乡村的土台子上,把相亮了。

    这天晚上,易青娥演杨排风的装,是胡彩香和米兰两个人给她化的。易青娥在镜子里看着自己,几乎也认不得自己了,没想到自己能化得这么美丽:柳叶眉,被拉得长长的;她的眼睛本来就大,再让老师一化,眼神就更加突出了;尤其是嘴,轻轻涂了点芝麻油,润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩。看得苟存忠老师直喊:“行了,化到这个份上就行了。包头,立马给娃包头。”

    包大头,是旦角化装最重要的部分。包头用的是黑纱网,有一两丈长,拿水闷湿后,在头上可以捆扎好多圈的。

    苟老师不停要求胡老师她们,把娃的头使劲朝紧地勒。只听易青娥“哎哟”一声,苟老师喊道:“咋了?咋了?痛了?不痛还能学成戏?”

    头是真的勒得太紧了,还没到上场的时候,易青娥就在后台吐了两次。易青娥撑着,忍着。她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来。好像还没有啥苦是不能吃的,啥罪是不能受的,虽然头是炸裂着痛,但比起这几年所受过的屈辱,又算得了什么呢?易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人。

    《打焦赞》的“大开场”唢呐响了。

    苟存忠老师在她的身后又嘱咐了一句:“娃,稳稳的,就跟平常排练一样,不要觉得底下有人。也就你苟老师一个人在看戏哩。记住:稳扎稳打。你就是我见到过的最好武旦!上!”

    易青娥就手持“烧火棍”,一边出场,一边嗖地一下,将棍抛出老远。然后她一个高“吊毛儿”,再起一个“飞脚”,几乎是在空中,背身将“烧火棍”稳稳接住了。再然后,她又是一个大跳卧鱼;再起一个乌龙绞柱三跌叉;接连大绷子”“刀翻身”“棍缠头;亮相。底下观众就一连声“好好好”地喊叫起来。

    在出场以前,易青娥还觉得头痛欲裂。可一登场,尤其是唢呐一吹,铜器一响,观众一叫好,好像头颅都不存在了一样。剩下的,就是老师教的戏路,就是开打,就是亮相。除此以外,易青娥几乎啥都不知道了。与焦赞的第一个回合下来,苟存忠老师和胡彩香、米兰老师,早已等在下场口了。

    胡老师给她喂了几口水。米兰老师给她擦着汗。

    易青娥再一次上场了。由于苟老师不断地给她树立信心,她就越演越轻松,越演越顽皮了。在跟焦赞对戏时,连累得气喘吁吁的周存仁老师,也给她耳语了一句:“好,娃没麻达!再朝轻松地走。”她就越演越自如,越演越来劲了。

    当易青娥走完最后一定动作,被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时,她感到浑身都在哗哗颤抖着。她感觉头重脚轻,天旋地转得随时都要出溜下去了。刚进后台,果然就栽倒了。胡彩香和米兰一把将她抱住。苟存忠立即给她松了水纱、提眉带。宋师赶快把一碗水递到了她嘴边。

    在卸装的时候,她还听苟老师讲:

    “旦角最残酷的事,就是‘包大头’了。尤其是武旦,那就是给脑袋上刑罚呢。勒得缺血缺氧,你还得猛翻猛打。过不了这一关,你就别想朝台中间站。”

    这天晚上,易青娥感受到了一个主角非凡的苦累,甚至是生命的极端绞痛。但也体味到了一个主角,被人围绕与重视的快慰。那么多人关注着自己,心疼着自己,那种感觉,她还从来没有体味过。她觉得脑壳即使勒得再痛些,也是值得的。

    那天晚上,她第一次听到了领导的表扬。是一直默默支持她的朱副主任说的:

    “这娃出来了!我说了吧,只要是好锥子,放到啥布袋里,那尖尖都是要戳出来的!”

    (节选自《主角》,人民文学出版社2021年9月版,有删改)

    (1)、下列对本文的理解和分析,正确的一项是(  )
    A、本文按照先后顺序记叙易青娥演出的成功,使文章结构清晰。 B、易青娥舞台前练棍是为了展示技艺,为她争取登台做了铺垫。 C、苟存忠要求对易青娥的头使劲朝紧地勒,突出他的冷酷无情。 D、获得重视和表扬,是易青娥不断练习,成为主角的主要动力。
    (2)、小说主人公易青娥的形象特点鲜明突出,请简要概括。
    (3)、小语和小文在赏读文中画横线的句子时产生了分歧。小语认为这段舞台动作的描写只写动作不加修饰,不够精彩,而小文则认为不加修饰才更精彩。你赞同谁的看法?请谈谈你的理解。  
    (4)、作者在易青娥演出前后用大量的笔墨写“包头”,这样写有什么作用?  
    (5)、小说结尾画波浪线的句子意蕴丰富,请简要分析。  
  • 10、实用类文本阅读

    阅读下面三则材料,完成各题。

    材料一:数字投影、虚拟复原等多元手法被不断融入博物馆的展陈设计,使展厅逐渐成为虚实交融、动线灵活、场景沉浸的复合式动态呈现空间。

    传统博物馆公共教育模式多为单向输出,互动性弱、个性化不足。而人工智能的深度介入,正在重构博物馆与观众的交互模式,推动博物馆美育从标准化讲解转向启发式、个性化、沉浸式精神滋养。以首都博物馆的高精度人工智能智慧导览系统为例,依托馆内触摸屏和观众的智能手机,能够实时解答文物、展览、服务等领域的问题。其关键优势在于,打破固定讲解脚本的束缚,观众不再是被动地听,而是可以自由提问,系统会根据对话内容与兴趣偏好智能调整讲解重点。大众在享受新玩法的过程中,对文物、历史、艺术的好奇心被唤起,博物馆的美育价值得到充分延伸。

    (摘编自《人民日报》2026年5月 17日)

    材料二:2023年6月,铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆正式对外开放。我们把青铜文明从考古报告和展柜里“解放”出来,让它可感、可触、可体验。不仅要好玩,更要在玩中更好地实现文化浸润。这样,便有了沉浸式戏剧《因为青铜》。

    走进剧场,挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音响……楚王、矿工季杼、民女楚叶等角色就在观众身边实景演出。游客仿佛穿越到楚国,亲身感受古代冶炼、铸剑的传奇。游客看完剧后,直接进入春秋遗址展厅,带着观演的震撼与感动置身遗址真迹,实现“1+1>2”的效果。

    一位来自南美的大学生观演后兴奋地说:“这是我第一次在博物馆里看沉浸式戏剧,形式震撼,故事精彩,像真的走进了中国历史。”那一刻我很自豪——铜绿山不仅是大冶的无价之宝,更是展现中华历史文化的窗口。

    (摘编自《光明日报》2026年5月18日)

    材料三:从虚拟现实到实景剧本杀,从数字沉浸到夜游解谜,博物馆正经历从“静态陈列”向“活态体验”的深刻变革。长期以来,博物馆与公众之间横亘着一道“玻璃墙”,文物虽近在咫尺却遥不可及,信息丰富却呈现方式单一,数字技术的引入打破了这一困局。

    新玩法的勃兴,有效拓展了博物馆的传播边界。但一些沉浸式项目过度追求感官刺激,喧闹的音乐与炫目的灯光打破了博物馆应有的宁静氛围;部分场馆“本末倒置”,将文物沦为娱乐的“背景板”,历史的深度被消费所稀释;部分项目存在安全风险,密闭空间内演出人流密集,消防与疏散规划往往滞后于项目扩张;经济负担亦是难题,一套数字沉浸设备投入动辄数百万元乃至上千万元,大量中小博物馆陷入“建得起、养不起”的窘境。与此同时,项目同质化日益凸显,VR、剧本杀、夜游在不同城市快速复制,“千馆一面”的隐忧渐显。

    (摘编自《光明日报》2026年 5月 18日)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(  )
    A、人工智能的深度介入,完全重构了博物馆与观众的交互模式,唤起了大众对文物的好奇心,推动了博物馆美育价值的延伸。 B、铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆让青铜文明借助戏剧《因为青铜》变得可感、可触、可体验,不再仅仅沉睡在报告和展柜里。 C、博物馆新玩法的勃兴,虽然拓展了博物馆的传播边界,但也打破了其应有的宁静,取而代之的是喧闹的音乐与炫目的灯光。 D、三则材料各有侧重,但都对博物馆拥抱新技术的新玩法持肯定态度,赞同让文物“活起来”,认为应该放弃传统展览模式。
    (2)、根据三则材料,完成“博物馆传统观展模式和新型玩法比较”表格。  

    比较内容

    传统观展模式

    新型玩法

    展陈设计

    动态呈现

    观展方式

    参观,被动接受讲解

    , 个性化定制

    不足之处

    单向输出,互动性弱、个性化不足;③;呈现方式单一

    部分项目过于喧闹;文物容易沦为“背景板”;④;有的存在安全风险;项目同质化日益凸显

    (3)、依据材料二的内容,阐释你对加点文字“1+1>2”的理解。  
    (4)、南美大学生准备写信回国说服家人来中国参观博物馆,请根据三则材料帮他拟写几条说服家人的理由。  
  • 11、古诗文阅读

    阅读下面的古诗文,完成各题。

    【甲】

    和张监游终南

    [唐]张说

    宿怀终南意,及此语云峰。

    夜闻竹涧静,晓望林岭重。

    春烟□古石,时鸟戏幽松。

    岂无山中赏,但畏心莫从。

    【乙】

    自灵峰适深居过普济寺清远楼记

    [明]刘基

    出灵峰,徇溪而上,至云门近十里,取道禾黍中二三里,为普济寺。外视甚峻绝,若无所容。陟石径数十步,忽平广,而寺始见。入其中则松柏幽茂径路窈窅似不在人间世。问之,则晋时鸿明禅师讲经之所,将军何充常诣听讲,有何胤读书之室,故又谓之何山寺。寺西庑有楼焉,其扁曰清远。昔创之者云峰和尚,而今居之者砥上人也。客至,上人邀客坐楼上。日色方甚炽,上人出茶瓜酒食延客。开户左右眺,则陶山、刺浮、柯公、秦望、紫霞诸山,皆在眼底。有泉出竹根,流入于楼下,其声琅琅然。又有白石冈在楼外,其石色皆白如玉。上人见客喜,因请为诗。诗成,又求叙“清远”之义。予笑曰:“楼之名,子与之也,我安能知子意哉且盈目前皆山水也,我不知其孰为清,孰为远也。今夫天清而望远,无远之弗见也。及其云雨晦冥,则所谓远者安在哉?请无求诸目而求诸心。”上人不应,既而跃然,曰:“命之矣。”

    (选自《诚意伯文集》)

    【注】①宿:平素,一向。②宥:深远。③扁:匾额。

    (1)、关于两则材料的理解分析,不正确的一项是(  )
    A、甲诗作者对终南山向往已久,终于如愿饱览了山中的美景。 B、甲诗借竹涧、林岭等意象,营造出一种清幽、静谧的氛围。 C、乙文开篇交代了普济寺的位置、由来以及周围的自然环境。 D、乙文中砥上人邀我上楼,让我欣赏到美景,并请我题了诗。
    (2)、下列选项中,加点的词意思相同的一项是(  )
    A、徇溪而    影布石(《小石潭记》) B、外视甚峻    猿则百叫无(《与朱元思书》) C、故又之何山寺    太守自也(《醉翁亭记》) D、请为诗    罔不势象形(《核舟记》)
    (3)、用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句,限三处。(   )

    入其中则松柏幽茂径路窈穹似不在人间世

    (4)、用现代汉语写出下列两个句子的意思。

    ①日色方甚炽,上人出茶瓜酒食延客。

    ②楼之名,子与之也,我安能知子意哉?

    (5)、请从“升”和“生”两个字中选择更具有表现力的一个,将甲诗的第三联补充完整,并说明理由。  
    (6)、欧阳修《醉翁亭记》中说“山水之乐,得之心而寓之酒也”,强调了观景时内心的领会很重要。甲诗和乙文中各有一句和这一认识相近,请写出来,并结合具体内容推测乙文中楼宇命名为“清远”可能有哪些原因。  
  • 12、整本书阅读

    为方便梳理,小语根据阅读体悟,为下列名著提炼了几个关键词作为阅读标签。

    作品

    《西游记》

    《朝花夕拾》

    《昆虫记》

    《红星照耀中国》

    阅读标签

    磨难想象成长

    回忆生活思考

    科学情理趣味

    长征

    ①____

    ②____

    (1)、请结合你的理解,帮助小语给《红星照耀中国》添加两个阅读标签,并简要阐释添加依据。  
    (2)、小语发现将不同的作品放到一起进行联读是很有意思的,他说:

    《朝花夕拾》和《昆虫记》,一个是回忆性散文,一个是科普性作品,但文字间都不乏趣味。比如,《朝花夕拾》里的百草园中留下了鸣蝉、黄蜂、油蛉们的踪迹,《昆虫记》中的荒石园是虫儿们游戏、生活、繁衍的乐土,作者诗意的描摹让我们感受到生命的可爱与灵动,启发我们对自然的热爱与探索。

    你在对《红星照耀中国》《西游记》这两本书联读时也有相同的感受,请你把自己的发现写出来和小语进行分享。  

  • 13、【践行·内化】
    (1)、小语准备了一副“时间”主题的对联,想把它贴在教室醒目的位置,但在抄写时有两个字的位置颠倒了,请帮他找出并加以调整。  

    上联:少年未知年味道    下联:日匆更惜日光华

    (2)、老师常说:少年正是读书时。同桌小文对此不以为然,他认为读书的时间多的是,以后慢慢读也可以。完成这次专题学习后,请你对他进行劝说。  
  • 14、【观书·领悟】

    请在横线上补写空缺的诗文名句,感受“时间”的美好。

    时间从文字里穿过,留下了别样的风景。江南的春天,“乱花渐欲迷人眼,①”令人欢喜;塞北的冬日,“忽如一夜春风来,②”尽显浪漫;雪夜更定,“③ , 天与云与山与水,上下一白”映衬出灵魂里的寂寞;天色将明,“鸡声茅店月,④”诉说着远行人的匆忙……

    情思在时间里酝酿,流淌出绝美的文字。离别在“⑤ , 落日故人情”里隐喻着两情依依的不舍;王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑥ , ⑦”两句,又一扫离别的千古愁云,给人以积极向上的力量;还有苏轼,他仅用“回首向来萧瑟处,归去,⑧”几句,就把过往所有的风雨、所有的不快,都转化成了一种超脱与旷达。

  • 15、【集萃·寻踪】
    (1)、翻开中国典籍,“时间”的踪迹随处可见。请在右面的资料卡片中补充一个与“时间”有关的成语。

    资料

    卡片

    名言警句

    成语

    ◎光阴者,百代之过客也。

    ◎逝者如斯夫,不舍昼夜。

    ◎夫日回而月周,时不与人游。

    ◎盛年不重来,一日难再晨。

    ◎明日复明日,明日何其多。

    ◎夜以继日

    ◎寸阴尺璧

    ◎转瞬即逝

    ◎闻鸡起舞

    (2)、请依据资料卡片中的内容概括“时间”的特点。
  • 16、【分享·开启】

    请阅读本次活动的导人语,按照要求进行修改完善。

    时间,对我们而言,与四处  A (弥漫/弥散)而不可或缺的空气一样重要。任何人都无法脱离时间而存在。时间的刻痕,记下我们降临人世的日子和次第;时间的流逝,改变我们的人生场景和岁月;时间的延 mián(   a)不绝,衬托我们生命旅程的短暂和遗 hàn(   )。我们无法说清楚时间是什么。它究竟是一种客观存在    B 还是一种以虚为实的虚无?追究和回答这些问题,就像手捧一片结构精妙的雪花,你在观察和研究它的时候,它已在你的手掌中消融,让你四顾茫然又徒唤奈何 C 哪怕只是对其在既往传统中的多彩呈现稍加考查和梳理,也可透显中国人心灵世界的丰富多彩和中华文化的 yuān(   )博精深。

    (1)、根据拼音写出汉字。  
    (2)、从括号里选择一个恰当的词语填在 A 处。  
    (3)、请在 B处填入恰当的标点符号。  
    (4)、画波浪线的句子有一处语病,请你进行修改。  
    (5)、将下列句子依次填在C处,顺序最恰当的一项是  

    ①这让我们不得不青眼相待    ②尽管我们难以科学解答时间是什么

    ③显示其无比重要且无法回避    ④但它无时无处不在的事实

    A、①④②③ B、②④③① C、③①④② D、④③②①
  • 17、阅读下面文字,根据要求写作。

    我们常常本能地“做加法”:在书包装进更多资料,或为日程增添更多计划。

    然而,真正的智慧往往在于“做减法”。在学习中,它需要深思熟虑的辨别,如整理错题本时,主动归纳典型,而非重复刷题;它追求删繁就简的明晰,如梳理知识时,绘制思维导图以代替冗长笔记。它也体现于生活选择中,如定期清理书桌或心情,为重要的人或事留出空间;或减少无效社交,让心灵澄澈宁静,凝视朴素、真挚的亲情或生活;又或是精选爱好,从广泛体验到聚焦热爱并持续投入……

    减去冗余,并非失去,而是为了更轻盈、更专注、更高效地前行。

    请以“给生活做减法”为题写一篇记叙文。

    要求:①内容健康积极;②表达真情实感;③不要套写、抄袭;④不少于600字;⑤不要出现真实的地名、校名和人名。

  • 18、阅读下面的材料,根据要求写作。

    一滴露珠,可以折射太阳光芒;一粒种子,可以孕育参天梦想;一个微笑,可以温暖整个季节……

    请以“小与大”为话题,写一篇不少于600字的文章。

    要求:①自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③主题健康,积极向上;④文中不得透露个人信息,如涉及真实的县(市、区)名、校名、人名等,请用xx代替;⑤不得抄袭,不得套作。

  • 19、阅读下面的文字,完成小题。

    价值会影响记忆吗

    吴嘉欣

    ①曾有一档消费竞技节目《超市大赢家》,规则非常简单:参与者在固定时间内抢下的物品,无论价值多少,都可以免费拿走。听起来这是件简单又快乐的事情,而实际上想“大赚一笔”并不容易。货物摆放的依据并非价值而是品类,只有记住价值高的物品摆在何处,才能在有限的时间内“抢”到总价值更高的物品。参与者所表现出的以价值高低作为标准的记忆策略,其实是人类的一种本能记忆方式。研究者发现,包含重要价值的信息,在人类大脑的“记忆硬盘”中会占据更多“内存”。

    ②会议中,与会者难以记录所有内容,往往抓住重点,记住关键信息……在这些日常行为中,人们表现出了一种与价值相关的记忆模式:选择性地将自身的注意力分配到高价值的信息上,并优先对这部分重要信息进行记忆,再将其储存到大脑中,这就是价值导向记忆。

    ③科学研究从实证的角度验证了价值导向记忆的存在。沃特金斯教授等人进行了这样的实验:他们招募了一群成年人记忆英语单词,在单词表上,不同的词被赋予1-12分的不同分值,参与者需要尽可能地获得高分。显而易见,除了尽量多记单词,还要重点记忆分值高的单词,才能拿到更高的分数。实验结果正如所料,虽然每个人记忆的单词数量有差异,但参与者都表现出去记忆高分值单词的倾向。

    ④为什么大脑更“偏爱”有价值的记忆呢?其实,这与人类大脑中的“奖赏机制”——多巴胺能系统有关。什么是“奖赏机制”?其中的原理是什么?当人们做出的决策被证实正确并产生了有价值的结果时,大脑就会向负责决策的区域发出“奖赏信号”,从而促进认知能力的进一步提升,形成良性循环。“奖赏信号”是一些能够让人感到快乐、安全和成就感的物质,其中就包括多巴胺。多巴胺是脑部分泌的一种神经传导物质,当完成了预设的目标时,大脑分泌的多巴胺就会使人感受到快乐与满足,这种积极的“情绪价值”,会极大地刺激人们的工作热情。

    ⑤有趣的是,“多巴胺能系统”并非仅针对有价值的结果做出反应,还能从可以“预测”到未来结果的事物上获得刺激。例如,在沃特金斯的实验中,记忆单词并不是参与者的根本目标,但不同的单词指向了不同的分值,因此高分值的单词预示着高分数,属于高价值信息。当参与者对高分值的单词进行记忆时,大脑就预测到了会获得更高的价值结果,从而促进掌管记忆的海马区分泌多巴胺,让参与者产生兴奋感,从而形成了更好地记忆高价值单词的良性循环。

    ⑥随着年龄的增长,大脑提取和加工记忆信息的能力会逐渐下降,相较而言,老年人记住事物更难。因此,优先记忆高价值信息对老年人尤其重要。研究发现,尽管年轻人相较于老年人能记住更多的信息,但在面对高价值信息时,两个年龄群体展现出的回忆成绩差距不大,甚至老年人更多地记住了这部分内容。也就是说,这种记忆策略能弥补老年人记忆力衰退的问题,维持其正常生活。

    ⑦近年来,又有了新的发现:在价值导向的记忆过程中,低价值的信息并没有被遗忘,而是以不同的方式保存在大脑中。也就是说,低价值信息并未被清出我们的“记忆硬盘”,而是为了减少对记忆容量的“内存占比”,以类似压缩的形式储存起来,在需要时再发挥作用。

    ⑧价值导向记忆给我们带来了启发:在借助手机、电脑进行信息储存时,可以按价值高低进行排序;在处理事项时,优先处理重要事项,将边缘事项稍加放置……这样,我们将完成更多高价值的任务,实现更多高价值的目标,生活也将因此改变。

    (选自《百科知识》,有删改)

    (1)、下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、货物按照品类摆放,这会给那些想在《超市大赢家》中“大赚一笔”的参与者造成影响。 B、沃特金斯的实验告诉人们,学好英语的最佳方法就是记住那些应用频率特别高的单词。 C、当人们完成预设目标时,大脑会发出“奖赏信号”,而神经传导物质多巴胺就是其中之一。 D、研究发现,那些低价值信息并未被遗忘,只是被暂时封存起来,待需要时也能发挥作用。
    (2)、请根据第⑤段的内容,在下面文段的横线处补写出恰当的信息。

    典型案例:考试前,老师让学生着重记忆重要考点。

    原理阐释:重要考点属于①。当学生对重要考点进行记忆时,大脑会预测在考试中获得更高的② , 以促使大脑发出“奖赏信号”,让学生产生③ , 从而形成更好地记忆重要考点的良性循环,进而提高学生的考试成绩。

    (3)、“价值导向记忆”能给人们的生活带来哪些方面的积极作用?请结合文本,简要回答。
  • 20、阅读下面的文字,完成小题。

    在齐河,有个豆腐窝水闸

    梁衡

    ①水闸是干什么的?拦洪蓄水、调节水流,是天生与洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”。但有没有巍然如山却寂静无声、与河相伴50年而滴水未沾的水闸呢?有,山东省齐河县的豆腐窝水闸就是一个典型。

    ②黄河上游占全流域面积的45.7%,黄河水中92%的泥沙在此形成。这些泥沙经过湍急的晋陕峡谷,一股脑地压向了只占流域面积3%的豫、鲁下游之地,直接抬高了下游的河床。

    ③水过河南开封时已经与城墙齐平了,直到入海都“悬”在空中,让下游的人提心吊胆。而黄河也极其任性,哪一天不高兴就弃堤而走,历史上特大的决口改道6次,小决口无数。它曾北夺海河入渤海,南夺淮河入黄海,它成就了丰沃的土地,也曾威胁着百姓的生存。

    ④筑堤一决堤一改道一筑堤……,人与黄河进行着漫长的拉锯战。直到1972年的一天,在黄河下游河堤最险的地段之一——号称“黄河咽喉”的齐河县豆腐窝,人与水开始了一次心平气和的“谈判”。这里向来有“开了豆腐窝,华北剩不多”的说法。黄河携万里之势,挟16亿吨泥沙之威来上门对话。齐河人则一片诚心:“黄河,不要再闹了。你挟沙远行到此也已很累,我给你修一座大门,出得门去大片空地,足够你横躺竖卧。行不?”黄河说:“不是我要闹,实在是年年沙淤堤高,逼得我走投无路。”齐河人说:“我们现在就动工。”振臂一呼,20万众上阵,8个月为黄河筑起一个新居,6个乡镇,近5万人搬走,空出100平方公里土地,同时盖起一座8层楼高的7孔大闸。黄河为这份诚心所感动,50年间竟没有一次来“敲门”。

    ⑤我曾两次到豆腐窝大闸。第一次是到堤上看一个治水史迹展,偶遇大闸。展中的一个案例让我记忆犹新:1958年这里发生过特大洪水,水与堤平,万人抢险,有两位民工巡堤,见一处管涌急喷,手边没有合适用料,一人急屈身坐进管口,犹如战士以身堵枪眼,另一人爬上堤岸大呼求救,何等惊心动魄!

    ⑥豆腐窝水闸离这个展览馆不远,陡峭的闸墙,粗大的钢缆,冰冷的铁门。它没有故事,也没有上过什么报纸,游客更不会注意到它。工作人员说,你别看它这样安静,每年这闸门总要轰隆隆地提升几次,试试运转灵不灵。闸前的土层里预埋着炸药。遇有紧急情况,一声雷鸣,土飞门开,洪水就夺门而出。但是50年来这种情况还没有过,黄河一直遵守与人的承诺。

    ⑦那次离开豆腐窝水闸后我心里总有一丝的惆怅。我们平常一提治黄,就是三门峡、刘家峡、小浪底……可有谁知道这个名不见经传的“豆腐窝”呢?谁会想到它、歌颂它呢?“为隐者传名,为无名者立传”是记者的职责,我于心不忍,两年后重访豆腐窝。

    ⑧正是深秋季节,红的高粱、黄的玉米、白的棉花,大地一片五彩斑斓。大闸脚下是一条水泥路,阳光下村民晾晒的玉米、棉花堆积如山,豆腐窝变成了金银窝。我说这样不妨碍闸门的起吊吗?工作人员说,近年黄河上游治理有成,下游河床降低,危险已经解除,豆腐窝大闸已光荣退役,将成文物。我立即想到闸外那100平方公里的备用土地,即问怎么样了?他说因祸得福,备用了50年,现在升值无法计量。于是我又花了两天的时间去逛这个大闸的后院。这里已经入驻了不少高新企业,传统农业也在此大放光彩,大型粮库的粮塔高耸入云……50年前人送黄河100平方公里的土地,50年后黄河又分毫不少地还赠于人,上面还附加了这么多的宝贝,豆腐窝变成了科技窝、财富窝、欢乐窝。人敬自然一尺自然敬人一丈水闸为证

    ⑨还有一件心事未了,就是这闸的设计者是谁?几经查访不得其详。我想他们和这水闸一样,本来也是不想留名的。但他们与闸都有功于世,何忍其没于尘埃?遂书见闻,是为记。

    (选自《人民日报》,有删改)

    (1)、下列对文章内容和表现手法的分析,不正确的一项是(     )
    A、文章开篇连用两个设问句,引出豆腐窝水闸,并强调其“滴水未沾”,激发读者阅读兴趣。 B、画横线句中的“一股脑”“压”等词,写出了上游泥沙涌向下游时所带来的强烈的压迫感。 C、文章虚构齐河人与黄河的谈判,意在说明对黄河的治理是从修建豆腐窝水闸才真正开始。 D、作为记者,作者希望通过这篇文章让人们了解豆腐窝水闸,并向默默奉献的设计者致敬。
    (2)、第④段画波浪线的句子用了多组数字来介绍豆腐窝水闸的修建,极具震撼力。这种震撼力主要体现在哪些方面?请结合文本,简要回答。
    (3)、文章的写作对象是“豆腐窝水闸”,作者为什么写1958年抗洪抢险这一案例?请结合文本,简要分析。
    (4)、请结合全文,谈谈对“人敬自然一尺,自然敬人一丈,水闸为证”这句话的理解。
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