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1、根据所学内容填空。(1)、小明读书囫囵吞枣，写作文词不达意。老师告诫：“ ， 。”(2)、玲玲夜深仰望星河，仿佛看见织女因思念无法织布，想起诗句：“ ， 。”(3)、中秋赏月，远在他乡的学子思念亲人，不禁吟诵：“ ， 。”
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2、春节团圆饭上，妈妈端上一盘鱼和一份年糕。你知道这两道菜的寓意吗？请选出说法正确的一项。（ ）A、吃鱼寓意“年年有余”；吃年糕寓意“步步高升”。 B、吃鱼寓意“年年丰收”；吃年糕寓意“团团圆圆”。 C、吃鱼寓意“年年高升”；吃年糕寓意“年年有余”。 D、吃鱼寓意“吉祥如意”；吃年糕寓意“长命百岁”。
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3、下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A、这两幅画的风格截然不同 ， 一眼就能分辨出来。 B、做事要持之以恒 ， 不能三天打鱼，两天晒网。 C、他翻箱倒柜找了半天，终于找到了那本旧相册。 D、他设计的这个恶作剧真是别出心裁 ， 让大家都很生气。
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4、春节到来，到处是喜庆热闹的气氛。下面不可以用来表达“春节真热闹”这一中心意思的是（ ）A、大街小巷张灯结彩，鞭炮声此起彼伏。 B、一家人围坐在一起吃团圆饭，有说有笑。 C、我独自坐在书房里安静地看书、写作业。 D、舞龙舞狮队伍穿梭街头，观众欢呼不断。
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5、下列词语中，读音字形完全正确的一项是（ ）A、间断（jiān） 细腻（nì） 叹息 阳光明眉 B、翡翠（fěi） 搅和（hé） 肿胀 司空见贯 C、嘟囔（nang） 吞噬（shì） 幼稚 焉知非福 D、焖饭（mēn） 栖息（xī） 倾覆 万像更新
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6、结合语境，根据拼音写词语。
看着桌上áo zhì得恰到好处的汤药，他心中涌起一阵难以言说的kōng xū。回想起奶奶卧病的那些日子，他曾因 kǒng jù失去亲人而不知所措，也曾因担忧在病房外pái huái。如今奶奶渐渐康复，他终于释然了，那份 yī wēi在奶奶身边的温暖，比什么都珍贵。
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7、请将下面这段话抄写下来。要求：行款整齐，布局合理，书写美观。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
——朱自清《匆匆》
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8、根据图片编写趣味故事，体会童真童趣之美。
仔细观察图片，想一想，大象碰到了谁？做了什么事？还会做些什么？把他一天的经历写下来吧！写的时候可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
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9、阅读文章，回答问题，品味故事中的温暖及快乐。
征友启事
孤单的小牛想找个朋友。他贴出一则“征友启事”，上面写道：
“我想找个朋友，能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到以上几点，欢迎联系……”
“征友启事”刚贴出，大伙儿就争着去看。山羊、小狗、花猫和小马都兴奋地走来，却都摇着头离开。结果，小牛一个朋友也没找到。
“唉，世界这么大，怎么连一个朋友也找不到？”小牛跑到老牛那儿去诉苦。老牛听完小牛的怨言，笑着教了他一个办法。
第二天，小牛又贴出一则“征友启事”：
“我想找个朋友，能陪我一起吃草，或者陪我一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁能做到其中一点，欢迎联系……”
新的“征友启事”一贴出，大家就把小牛团团围住。山羊说：“我同你一起吃草！”小狗说：“我跟你一起玩耍！”花猫说：“我陪你晒太阳！”小马说：“我和你一起学习耕田！”不一会儿，小牛就有了很多朋友。
(1)、小牛一共贴出了次“征友启事”。(2)、读文中的画线句时，应该使用（①委屈 ②生气）的语气。依依梳理文章内容后画了几张图片，请你判断图片内容的对错，用“正确”“错误”表示。
(3)、当大伙儿看到第一张“征友启事”时，心里可能会想：。(4)、你喜欢文中的小牛还是老牛？为什么？ -
10、背一背，填一填，感受古诗、名句中存在的智慧。(1)、古诗意境深远，韵味悠长。“不知细叶谁裁出，”展现了大自然的神奇造化，“草长莺飞 ， 拂堤醉”描绘了春日的醉人美景，“野火烧不尽，”则道出了生命的顽强。(2)、名句给了我们深刻的启示。“肯帮人，急帮”告诉我们平常要主动帮助别人，“诚信者，”向我们讲述了诚实守信的重要性。
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11、观察日历，填一填，品味传统节日的魅力。
日历中的这一天是（节日），这个节日的习俗有、。日历上的生肖图案是马，根据十二生肖的顺序，2027年的生肖图案应该是。
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12、选词填空，品尝多样的传统美食。（填序号，不重复填）
①甜津津 ②香喷喷 ③酸溜溜 ④辣乎乎
我国有很多传统美食，有的醋熘（liū）白菜、的剁椒鱼头、的北京烤鸭、的拔丝地瓜……它们各具风味，展现着中华美食的独特魅力。
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13、按要求完成汉字练习，感受汉字的美妙。(1)、选字填空。（填序号）
①霄 ②削 ③宵 ④赔 ⑤培 ⑥陪
今天是元节。吃过饭后，妈妈完苹果，一边吃着一边欣赏着窗外冲向云的烟花。爸爸尝试育新买的水仙花，我则着爷爷奶奶一起看电视。
(2)、填一填。①“剪、切”都含有偏旁“”，含有这个偏旁的字大多与有关。
②古时候，因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作 ， 所以，用“贝”作偏旁的字大多与有关。
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14、照样子，写写你见过的自然风光。(1)、例：田地里种着一大片金灿灿的油菜花。
小河边。
(2)、例：稻田金黄金黄的，好像一块金色的地毯。， 好像。
(3)、例：田埂边的小狗一会儿追着飞舞的蝴蝶跑，一会儿趴在蒲公英丛里打滚，一会儿又竖起耳朵听远处的鸡鸣。一会儿 ， 一会儿 ， 一会儿。
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15、补充词语并选词填空（填序号），感受海边风情。
①里云 ②恋恋 ③空洗
④引人 ⑤团结 ⑥致勃勃
海边那座的彩色风车，吸引了一群孩子地围着它玩耍，直到晚霞满天，他们才地牵着父母的手离开。
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16、读语段完成练习，欣赏自然风景。
微（wuī wēi）风吹动着好似秀发（fā fà）般的①bì lǜ的②liǔ zhī，③zhī tiáo 上的嫩芽随（shuí suí）风轻轻摇晃，湖面上荡起层层④bō wén。整片⑤sēn lín在⑥wēn nuǎn的阳光下茁（zhuō zhuó）壮成长，空气中飘着泥土的⑦fēn fāng，蝴蝶停在一旁的花瓣（bàn pàn）上⑧xiū xí，这一切好像一幅漂（piāo piào）亮的仙境（jìn jìng）图。
(1)、看拼音，写词语。(2)、选出加点字的正确注音。(3)、语段中“漂亮”一词的意思是（ ）A、好看，美观 B、出色 C、用水冲洗 -
17、各位小编剧，“剧本”初稿完成后，请对其进行打磨：(1)、对照“剧本”大纲，读读你的初稿，检查内容是否贴合你的构思、方法使用是否恰当……，自己对“剧本”进行修改、完善，让“剧本”更接近你最初的构思。(2)、邀请听众（家人、朋友）听读你修改后的作品，谈听后感受，提修改建议，助你进一步完善作品。
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18、恭喜你完成对剧本的初步分析！现在，请打开你的“生活素材库”，按以下提示创作属于你的真情“剧本”。
在成长路上，总有一件事、一个人、一句话、一个物件……··悄悄触动你的心，让你感动、委屈、愧疚……，每一种感受，都是珍贵的成长印记。
请结合自己的经历，借鉴《拾馒头的父亲》或平时在阅读中学到的表达情感的方法，书写出自己这份独特的感受。
要求：①题目自拟；②行文前先拟好提纲；③注意详略，运用表达情感的方法（不少于两种），把感受最深的部分写具体，写出真实感受；④文中不得出现真实的人名、校名；⑤书写规范、工整。
(1)、第一部分：“剧本”大纲（提纲）每一部好剧本都需要有一份清晰的剧本大纲，故事的核心事件是什么，按什么顺序展开，哪里给特写（详写），哪里快进（略写），每个部分用什么方式表达情感……都要一一写明。现在，请你为自己的“剧本”拟一份大纲。你可以选择自己喜欢的方式（如：文字、思维导图、表格……）来呈现。
(2)、第二部分：“剧本”正文（不写题目） -
19、今天，请你化身小小编剧，先研读经典作品《拾馒头的父亲》，从编剧的视角对“剧本”进行初步分析，再用学到的创作魔法，编写属于你的真情“剧本”。
拾馒头的父亲
①16岁那年，我考上了全县城最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万嘱咐，希望我将来能考上大学，将来坐办公室就不用下地种田了。
②恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住，他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，因为县城人多，消费水平也高，肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应，一来这确实是个好法子，二来在县城还可顺便照顾一下我。
③等我在高中读了一个学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿，星期六的时候就去父亲那儿过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家去推饲料。
④猪渐渐长得大起来，家里的饲料早已吃了个精光，亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。
⑤我也愁在眉上急在心里，但也一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现许多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。
⑥我回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。
⑦我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象。他们把诸如“丐帮帮主”、“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。
⑧我是一个山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。
⑨但我内心怕被人识破、遭人歧视的恐惧，却日复一日的剧增。终于有天我对父亲说：爹，你就别去了，甭叫人家知道了，会嘲笑我……
⑩父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久父亲才说：“我去还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮的。”
⑪我的泪就落下来。对不起了父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起呀！
⑫接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。
⑬1996年的冬天，我期末考的成绩排在了年级前三名，而且还发表了许多文章，一下子名声鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。
⑭我的心一下子就凉了，我不知别人知道那拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你有病。”
⑮父亲的脸色很难看，但终究没说什么。
⑯第二天，我挟着风雪冲到了学校，坐在了教室。家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直焉焉呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！
⑰我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。
⑱我的眼泪哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：这是我爹。掌声一下子如潮雷动……
⑲回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。
⑳以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。
㉑1997年的金秋九月，父亲送我来省城读大学。我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样：别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。
（作者：邓为）
(1)、【结构解密】一部好的电影，不会每个镜头都平均用力。编剧会把最精彩、最关键的部分设计得特别细致（详写），次要情节则一笔带过。这样，观众才能更快入戏。现在，就请你理一理这部剧本的主次吧！
①快速浏览“剧本”，完成下面的“剧本内容详略表”，明确拍摄重点。
叙事结构
对应段落
详写/略写
背景
①—③
事 件
父亲进城养猪，供“我”读书。
略写
起因
④—⑥
发展
高潮
不让父亲参加家长会，父亲冒雪旁听，“我”深受触动，当众认父。
结局
⑳—㉑
不再自卑，开始成长。
略写
②有人认为，“剧本”中第①——③段“父亲进城养猪，供‘我’读书。”是略写，对故事情节推动作用不大，应该删掉。你同意这种观点吗？请结合文本说说你的理由。
(2)、【视觉化叙事】好的编剧不仅能写故事，更能让观众“感同身受”。他们把打动人心的镜头藏在剧本的字里行间。请你聚焦关键镜头，看看“剧本”是如何把人物的情感“藏”进文字里的。
镜头一（第⑩段）：父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久父亲才说：“我去还是去吧！不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮的。”
“剧本”通过“在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的”这一极具画面感的和描写，把父亲当时的内心世界展现得淋漓尽致。加上前一句对父亲的描写和后一句对父亲的描写，很容易让观众感受到此刻父亲内心的 ， 看懂“剧本”塑造的的父亲形象。
(3)、【角色弧光】角色的情感蜕变是剧本最动人的高光时刻，让我们走进“我”的内心世界，追踪“我”的情感转折点。
镜头二（第⑯段）：家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直焉焉呆呆，心里冰凉得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢！
镜头三（第⑰段）：天哪！父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。
镜头四（第⑱段）：我的眼泪就哗哗地流了下来。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：这是我爹。
镜头二、三、四展现出“我”的内心情感发生了怎样的关键转变？请先在“剧本”的这三处镜头中圈画出能让你感受到“我”情感转变的关键词句，再批注你体会到的情感及作者表达情感的方法。
(4)、【结尾余韵】文章的结尾往往承载着作者最深沉的情感，请结合全文，分析这个结尾镜头的妙处。（至少写出两点）(5)、【角色心路概览】一部好剧本，角色的情感一定会起伏变化、层层递进。请完整地梳理“剧本”中父子二人的情感变化，补全下面的内容。父亲 欣喜不已 忧心忡忡 高兴、期待 ① 包容、牵挂 自豪、欣慰 “我” 高兴、憧憬 忧愁、焦急 ② ③ ④ ⑤ -
20、 任选一题完成习作，题目自拟
题目一：在“社区传统文化体验日”或“国宝会说话”观展过程中，哪个人、哪件事或哪个瞬间给你留下了深刻印象?请记录下来，写一篇记叙文，题目自拟，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
题目二：本册教材中，我们认识了许多鲜明的人物，如机智的诸葛亮、勇猛的武松、意志如钢的刘伯承……假如有一天，你穿越到了他/她所在的时空，你们之间会发生怎样的故事?请展开想象，写一篇习作，题目自拟。