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1、"工欲善其事，必先利其器"这句话启示我们在学习中要（ ）A、学会自主学习 B、掌握科学的学习方法 C、培养学习兴趣 D、养成良好的学习习惯
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2、学习中有苦也有乐，下列属于学习带来的快乐是（ ）A、遇到难题无法解决时的苦恼 B、熬夜完成作业后的疲惫 C、通过努力取得进步的成就感 D、被老师批评后的失落
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3、"梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。"这句话告诉我们（ ）A、梦想与现实的距离永远无法跨越 B、梦想的实现需要坚持不懈的努力 C、梦想注定会成为现实中的海市蜃楼 D、只有远大的梦想才有存在的价值
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4、中学时代是人生发展的一个新阶段，下列对中学时代认识正确的是（ ）A、中学时代只是学习科目增多而已 B、中学时代为我们的一生奠定重要基础 C、中学时代没有小学时代那么重要 D、中学时代不需要培养人际交往能力
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5、
阅读材料，综合运用所学知识探究问题。
材料一 海伦·凯勒19个月大时因病失明失聪，陷入黑暗与寂静的世界。7岁时，遇到家庭教师安妮·莎莉文，通过触摸学习手语和盲文。每天练习拼写单词，甚至将手放在老师喉咙上感受发音振动，学习说话。最终掌握英语、法语、德语，考入哈佛大学，成为美国著名作家和社会活动家，写下《假如给我三天光明》等名著。
（1）依据材料一，简要概括学习对一个人的重要性。材料二 初中阶段是学生成长的关键时期，学习压力增大，学科难度提升，同时伴随着青春期身心变化。有人说：初中三年如同搭建知识金字塔，每一块砖的扎实程度都决定未来高度。记住：进步不是直线上升，而是螺旋式成长。每次挫折都是大脑在构建新的神经链接，用科学方法+持续行动，时间会给出答案。
（2）依据材料二，简要说明初中阶段我们要如何学习。（3）习近平总书记强调“梦想从学习开始，事业靠本领成就”。这一理念对中学生有着极为特殊的意义。请写下你未来的逐梦行动。(字数不少于60字) -
6、阅读材料，完成下列任务。
初中是探索自我、突破边界的关键时期。想要“做更好的自己”，不是与他人攀比，而是找到内心的光，一步步靠近理想的模样。以下是具体行动方向与暖心建议：
【列出优缺点清单】在笔记本上写下：“我擅长什么？哪些事让我感到挫败？”(例如：擅长画画但数学总粗心；喜欢交朋友但容易害羞)。
行动：每月更新一次清单，用不同颜色标记进步项。
【记录“高光时刻”】哪怕小事也值得记录：“今天举手回答了物理题！”“安慰了考试失利的同桌。”
意义：这些瞬间是成长的锚点，提醒你“我比自己想象的更棒”。
……
【最后的小提醒】成长不是直线上升，而是螺旋前进，只要方向是对的，慢一点也没关系。愿你在初中的星辰大海中，找到属于自己的航向！
(1)、结合材料，简要概括如何才能“做更好的自己”，一步步靠近理想的模样。(2)、列出优缺点清单不是目的，而是为了更好地改进和完善自己。请简要归纳不断完善自己的方法有哪些?(3)、请你说说经常记录“高光时刻”对自己成长的作用。 -
7、
阅读材料，完成下列任务。
进入初中阶段，开启美好年华。我们要面对怎样的学习生活，我们又该如何度过？
情境一 开学第一天，小夏攥着书包带子站在七年级(3)班的门口，手心微微出汗。小学时，她总是“佛系”学习，成绩中等。但是，班主任上午的开学第一讲让她心头一震：“初中三年像一场马拉松，学会规划的人才能跑得稳、跑得远。”
（1）班主任的话告诉了小夏什么道理?情境二 小夏进入初中的第一周，过得像一团乱麻：数学课听不懂“负数”，作业错一半；放学后总被同学拉去逛小卖部，回家累得直接睡觉；想报名美术社，却听说“社团活动影响学习”；周五晚上，她看着满是红叉的数学卷子，忍不住哭了。妈妈递给她一个空白笔记本：“试试把想做的事写下来，像拼图一样安排。”
（2）小夏应当怎样做，才能像拼图一样安排好想做的事情?（3）小夏想要写一个座右铭时刻提醒自己，请你为她推荐一则名言警句。 -
8、知识是实现梦想的核心竞争力；梦想实现=持续学习+目标坚定+行动力。所以，我们应当（ ）
①两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
②既要学好课本知识，还要积极实践
③认识到“成绩好，梦想一定能实现”
④热爱学习，善于学习，持之以恒
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
9、越王勾践战败被俘，给吴王夫差喂马当奴仆，却始终坚定复国梦想，卧薪尝胆，回国后亲自耕种，鼓励生产，奖励生育，最终实现“三千越甲可吞吴”，完成复国大业。故事启示我们（ ）A、学习能开阔眼界 B、学习关乎民族未来 C、要为梦想而奋斗 D、为他人为社会服务
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10、“志之所趋，无远弗届，穷山距海不能限也；志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。”以下名言能够给人同样人生启迪的是（ ）A、不积跬步，无以至千里 B、学而不思则罔，思而不学则殆 C、志不立，天下无可成之事 D、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
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11、一个有梦的少年，眼里有方向，心中有希望，脚下有力量。梦想的力量体现在（ ）
①为人提供奋斗的方向和动力
②有了梦想，人生就会一帆风顺
③让人们感受生活的美好和幸福
④只要有梦想，就一定能够实现
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
12、做更好的自己，是一场破除幻想、直面真实的生命觉醒。它不是与别人比较的赛道，而是与内在潜能对话的修行。回答下列小题。(1)、你的存在本身，就是宇宙进化史上独一无二的杰作。因此，我们应当（ ）
①学会欣赏自己 ②学会批评自己 ③懂得规划未来 ④把握自身特性
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④(2)、积极主动改正缺点是“做更好的自己”的核心动力。当别人指出我们的缺点后，我们主动改正的合理路径是（ ）①冷静分析，寻找方法
②正视缺点，自我反思
③改正缺点，提升自我
A、①→②→③ B、①→③→② C、②→①→③ D、②→③→① -
13、正确认识自己是一个复杂而持续的过程，涉及对内在特质、外在行为以及社会关系的深度觉察与整合。以下同学的观点正确的是（ ）
①甲同学：对自己进行全面观察和分析
②乙同学：走自己的路，让别人去说吧
③丙同学：时刻在意别人对自己的看法
④丁同学：需要学会正确对待他人评价
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
14、老子在《道德经》中说：“知人者智，自知者明。”你对这句话的理解是（ ）
①正确认识自己很重要
②了解他人的人都是聪明的
③要学会正确评价自己
④要学会与他人建立联系
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
15、初中生活不是“填鸭式”冲刺，而是学会在探索中成长。保持好奇心，接受不完美，用“微习惯”代替完美主义，三年后你收获的不仅是成绩，更是终身受益的思维方式和生活态度。以下“微习惯”值得提倡的是（ ）
①分清主次，合理管理时间
②明辨是非，拒绝手机与网络
③劳逸结合，学会科学用脑
④努力学习，不参加集体活动
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
16、法国作家维克多·雨果，在中学时代对文学发生了浓厚兴趣，他开始积极为杂志社写稿，笔耕不辍，后来写出《巴黎圣母院》《悲惨世界》等名著，成为世界文学巨匠。这启迪我们（ ）A、在集体生活中涵养高尚品格 B、懂得关爱他人，学会与人合作 C、将文学作为人生的唯一方向 D、勇于探索新知，善于发现兴趣
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17、5月20日，为深入贯彻党的二十届三中全会关于“完善立德树人机制”要求，沈阳市教育专家协会党支部赴高坎中学红史系列展馆，开展“铭记红色历史，传承革命精神”主题党日活动。未来，学校将进一步挖掘红色教育资源，丰富育人形式，让红色精神在校园落地生根，为培养担当民族复兴大任的新时代中学生贡献力量！该中学开展这类活动，是因为（ ）A、中学生活为我们打开认识社会的大门 B、青少年多旅游参观才能增加见闻开阔眼界 C、中学时代决定了我们未来人生的价值 D、青少年需树立正确的世界观人生观价值观
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18、“中学时代，黄金时代，系着红领巾迈进校门，戴上团徽走向未来……”中学时代应当（ ）
①充满朝气，富有活力 ②专心学习，不管其他
③参加社团，只为荣誉 ④志存高远，追梦远航
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
19、
阅读材料，回答问题。
距离开学过去半个月了，班级举行了一次“青春起步，蜕变之旅”主题班会。
【环节一】初遇“回响”
为了帮助同学们回忆初次见面的场景，班主任让每位同学都给自己的朋友写了一封信。小实收到了小温的一封信。
亲爱的小实：
还记得刚上初中那天吗？教室里闹哄哄的，你却安安静静待在角落，眼神怯生生的，一看就很内向。我赶紧走过去和你打招呼，和你一起逛了教学楼、食堂，熟悉新环境。后来美术课，意外发现咱俩都爱书法，之后常凑一起分享作品。我喜欢你字里的细腻，你也夸我创作有灵气，交流心得时总觉得时间过得飞快。平时你会帮我梳理数学思路，我也会在你忘带文具时及时递上 有你这样的朋友，真的很温暖。
你的朋友 小温
（1）结合材料，分析小实与小温的故事体现了哪些友谊的真谛？
【环节二】印象“诊断”
小实还收到了一份印象“诊断”报告单，请你根据报告单解决小实的问题。
来源
印象“诊断”
自我
个子矮、皮肤黑、不自信、不爱学习
父母
调皮好动、孝亲敬长、自制力不强、学习不够努力
同学
诚实守信、乐于助人、书法天赋高、学习效率低
老师
尊敬师长、有责任感、不爱交际、学习积极性不高
（2）结合四条“诊断”，从做更好的自己的角度，为小实的健康成长提一些建议。
【环节三】活动“速写”
班主任宣布在生长教室评比中，班级获得了学校第一名，全班同学都很开心。同学们畅谈取得第一名的原因。
（3）请你从如何建设美好集体的角度，分别评析·两位同学的观点。
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20、对下列生活场景，点评合理的是（ ）
选项
生活场景
微点评
A
周末，我和妈妈一起做家务
共同分担，建设美好家庭
B
老师因为我不吃早饭而关心我
老师是知识的引路人
C
朋友题目不会做，我让他抄一下
友谊是一种亲密关系
D
自觉抵制并机智应对校园欺凌行为
每个人都是集体的主人
A、A B、B C、C D、D