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1、有一位管理天文的官吏，观察到日食现象，就在一片龟甲上记录下来，你认为这位官吏所处的朝代最有可能是 ( )A、夏朝 B、秦朝 C、汉朝 D、商朝
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2、春秋战国时期是中国古代历史上的大变革时期，在经济、政治和文化领域都发生了剧烈的变化。阅读材料，回答问题。
【经济————技术革新】
材料一
【政治————制度变革】
材料二 商鞅变法的发起者是商鞅和秦孝公，秦国变法的成功与此二人的独特品质息息相关。在“要不要变法”的庭议上，商鞅以“治世不一道，便国不法古”为主旨，说服秦国君臣；然后以“南门徙木”一幕来取信于民。在变法法令上，他十分注意抓住秦人的特点，以“名、利”为导向移风易俗，促其“农、战”，效果颇著。
——摘编自张守慧《论商鞅变法和王安石变法之成败及其现实意义》
【文化————思想创新】
材料三 春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想上、学术上形成了一个繁荣局面。
(1)、观察上面两幅图片并结合所学知识，说说图片内容最早出现在中国什么时期。它们把中国的物质文明由青铜时代推进到什么时代?(2)、根据材料二，归纳商鞅变法取得成功的原因。(3)、材料三中“繁荣局面”具体指什么?依据材料三，指出这一繁荣局面对中国古代产生了哪些影响。(4)、分析材料一、二、三之间的内在联系。 -
3、根据材料，回答问题。
材料一 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家，诸侯要镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在封国之内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二 西周封建(实行分封制)给古代国家与社会结构注入了新的内容，对我国早期国家向成熟国家的转变具有重要意义。它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周王室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的亲属，与周王朝之间的关系，
非夏商外服诸侯可比……在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。
——摘编自沈长云《先秦史》
(1)、结合所学知识指出，天子“授民授疆土”的依据和对象分别是什么?(2)、根据材料一并结合所学知识，归纳分封制下诸侯的权力和义务。(3)、根据材料二并结合所学知识，分析西周分封制的主要作用。 -
4、文物承载着灿烂的文明，传承着悠久的文化，维系着民族的精神。如果文物会说话，那么下图文物会说 ( )
A、我是世界上出土的最重的青铜器 B、我是铭文字数最多的一件青铜器 C、我是来自外星文明的青铜器 D、我是中华文明多元一体的证明 -
5、商代中期，青铜器种类已很丰富，并出现了铭文和精细的花纹。商代晚期至西周早期，青铜器的器型更加丰富，铭文逐渐加长，花纹繁复绚丽。这体现了我国古代( )A、政治制度的变化 B、手工业技术领先世界 C、统治阶级的残暴 D、青铜器铸造技术高超
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6、“甲骨文是刻写在龟甲、兽骨上的文字，它的笔画线条较细，方笔居多。”材料主要叙述了甲骨文( )A、曲折的发掘经过 B、漫长的演变历程 C、丰富的史料价值 D、独特的艺术价值
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7、对以下材料理解正确的是( )
①战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大
②百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础
A、①属于历史结论 B、①说明百家争鸣出现的原因 C、②属于历史事实 D、②肯定了百家争鸣的历史作用 -
8、有学者认为，人过多地干预社会秩序则生乱，各级政府官员既要抛弃各种政绩主义和形式主义，也要宽刑简政、轻徭薄赋、与民休息。这位学者推崇的是( )A、儒家的仁政思想 B、墨家的兼爱思想 C、道家的无为思想 D、法家的法治思想
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9、关于下图所示水利工程，表述正确的是( )
A、秦国蜀郡郡守李斯主持修建的 B、鱼嘴将长江分为内外江两部分 C、沟通湘江漓江，便利南北水运 D、成都平原由此成为“天府之国” -
10、《战国策·刘向书录》记载：“田氏取齐，六卿分晋。道德大废，上下失序⋯⋯上无天子，下无方伯。力功争强，胜者为右。”材料表明( )A、分封制下等级森严 B、“尊王攘夷”得到认同 C、井田制被彻底废除 D、“天下共主”局面改变
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11、春秋时期，鲁宣公“即位十年之内，未尝一朝京师，而五朝于齐。齐之视鲁不啻附庸”。这说明( )A、分封制强化 B、诸侯争霸 C、王室衰微 D、君臣平等
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12、下面是历史老师讲授西周分封制时出示的资料，从中可以获得的信息是( )
“故封建亲戚以蕃屏周。”————《左传》
西周重要封国：
鲁国————周公长子伯禽封地
燕国————周王室贵族召公奭的儿子的封地
卫国————武王弟康叔封地
齐国————功臣姜尚封地
宋国————商纣王庶兄徵子启封地
A、封国只有鲁、燕等五个国家 B、血缘关系是分封的唯一标准 C、受封对象以同姓宗亲为主 D、封国的势力被削弱 -
13、《左传》曰：“桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。”由此可知，夏、商灭亡的共同原因是 ( )A、丧失民心 B、洪水泛滥 C、分封诸侯 D、战乱频繁
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14、据《尚书·甘誓》记载，在与有扈氏作战时，夏启要求参战者服从命令，否则就将他们杀死或罚作奴隶。这说明夏朝 ( )A、存在阶级压迫和奴隶 B、灭商而建国 C、禅让制取代了世袭制 D、因暴政而亡
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15、新考向项目化学习历史老师在讲授“百家争鸣”这一课时，以经典史料为载体，依据教科书，感受先秦思想的智慧。
【环节一】“仁”者情怀
颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。”
仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”
樊迟问仁，子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊篇》
【环节三】万世师表
·三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
·学而不思则罔，思而不学则殆。
·温故而知新，可以为师矣。
·敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
·有教无类。
——《论语》
(1)、据上述材料，指出孔子的核心思想，并写出与此相关的名言。(2)、【环节二】躬身践“仁”下列材料反映了孔子的哪一政治思想?他的政治思想在当时为什么不能实现?
材料研读
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
————《论语·为政》
(3)、有学者说，孔子的仁学是“人的发现”。结合材料归纳孔子的教育思想。 -
16、阅读材料，完成下列要求。
材料一 商鞅认为“农战”是富国强兵的基石。为此，他实行“分户令”，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战；依据军功大小授予爵位；对生产粮食、布帛多的人予以免除徭役的奖励。
——摘编自袁方《商鞅的“强秦之计”
与秦国的政治发展》
材料二 公元前256年，秦昭王委任知天文、识地理的李冰为蜀郡郡守，前往四川地区治水防洪。李冰父子吸取前人治水经验，率领当地人民，修建了都江堰水利工程。在修建过程中，李冰对地形和水情进行实地勘察，正确处理各个主体工程的关系，使其功能互补，联合发挥分流分沙、泄洪排沙、引水疏沙的作用，科学地解决了江水分流、自动排沙、控制进水流量等问题。
(1)、根据材料一，分析商鞅为实现“强秦”所采取的措施。结合所学知识分析这些措施起到的作用。(2)、根据材料二并结合所学知识，分析李冰成功修建都江堰的主要原因。(3)、综合上述材料，概括推动秦国走向富强的因素。 -
17、阅读材料，完成下列要求。
材料
“天命禹敷土，随山浚川，乃差地设征，降民监德，乃自作配乡(享)民，成父母……”
(注：“盟(xǔ)”为古代用于盛放食物的青铜器，两耳，有盖。这则材料来自西周中期青铜器逐公盟上的铭文，铭文记述了大禹采用削平一些堵塞洪水的山岗和疏导河流
画像选自山东嘉样武氏祠的画像石。画像中，画头戴斗笠，身穿直裾短袍，右手挟 bo，左手作招呼歌，似乎正在指挥部族成员进行治水的挖掘
的方法，平息了水患，并划定九州，还根据各地土地条件的不同规定各自的贡赋。在洪水消退后，他让那些躲避到丘陵山岗之上的民众下山，重新定居于平原。由于有功于民众，大禹得以成为民众之王、民众之“父母”。这是目前所知中国最早的关于大禹治水的文字记录。)
(1)、根据材料，简述大禹治水的方式。(2)、小历认为：“大禹治水是一个传说，不具有历史参考价值，是完全不可信的。”你是否同意这一观点?根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 -
18、鼎最早用于烹煮食物，簋用来盛装食物。周王朝崇尚礼制，对青铜器是和簋的使用规格进行了严格规定，用以“别上下，明贵贱”(如下图所示)。可见，周王朝时，鼎、簋的主要功能是( )
①食器 ②礼器 ③兵器 ④乐器
A、①② B、②③ C、③④ D、②④ -
19、通过下表的“甲骨文字形举例”，可以发现甲骨文( )
象形字
会意字
形声字
假借字
日
明
明
河
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正
D
借为征
田
田
从
竹
柄
关
右
Y
借为佑
A、具备了汉字的基本结构 B、字形不具延续和传承性 C、最原始造字法为假借 D、文字载体多数是青铜器 -
20、战国中期，以申不害为宗，重“术”(权术)；以商鞅为宗，重“法”(法令)；以慎到为宗，重“势”(威势)。到战国末期，将这三派思想兼容并包的思想家是( )A、老子 B、孟子 C、墨子 D、韩非