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1、文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。阅读材料,完成要求。
材料一
①西汉鎏金铜蒜头壶
②西汉屯戍人物图
③悬泉置遗址
鎏金铜蒜头壶整体造型具有明显的中国风格,壶口采用中东地区的锤揲技术。
汉王朝在西域进行屯田,为汉朝开拓与控制西域提供了重要保障。
悬泉置是两汉时期丝绸之路的重要接待机构,汉简中也多有“西方来客众多”的记载。
④《汉书》书影
⑤花卉几何纹绦带
⑥敦煌汉长城遗址
汉书记载:丝绸之路开通后,中西往来频繁,“使者相望于道,一岁中多至十余辈”。
绦带几何纹路,具有中原双向斜编特征,双向斜编技法随丝绸之路传播到了西域地区。
汉朝在河西修筑长城,并在长城沿线置烽燧亭障,保障河西地区的安全。
材料二 唐朝时,中外文化交流出现了前所未有的盛况。唐朝是当时世界上最先进的国家,其强盛的国力和灿烂的文化吸引着周边各国,成为他们竞相学习的对象。……唐朝时,陆上、海上丝绸之路畅通,往来于丝路上的人们不再仅仅是商人,还有各国使者、留学生和寻求信仰理念的学者等。……唐朝是一个真正意义上的“开放时代”,它以博大胸怀接纳外来文化,也以积极态度输出中华先进文明,在世界文明史上写下光辉一页。
——摘编自卜宪群《中国通史(第3卷)·隋唐五代两宋》
材料三 15世纪前期,明成祖派遣宦官郑和远航海外。郑和先后七次率领船队出海,访问了亚非30多
个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,史称“郑和下西洋”。郑和下西洋是世界历史上规模空前的远洋航行,在资金、装备、技术等方面大大领先于半个多世纪之后的欧洲远洋航海家的航行。但是,其目的主要是“耀兵异域,示中国富强”,给明朝带来较大的财政负担,因此后来未能持续。
——摘编自《中外历史纲要》(上)
(1)、从材料一中选择两件文物,仿照示例,概括一个主题,并简要说明理由。(6分。除示例外)示例:文物①⑤。主题:丝绸之路是生产技术交流之路。
理由:中原地区先进纺织技术传播到西域地区,中东地区的锤鍱技术传到中原。
(2)、根据材料二并结合所学知识,分析唐朝中外文化交流频繁的原因。(3)、根据材料三并结合所学知识,指出明朝统治者“下西洋”政策的变化,并写出你对这种变化的看法。 -
2、在不断发展的现代社会,人类面临着诸多问题。下表文件要解决的问题是( )
时间
名称
主要内容
1992年
《联合国气候变化框架公约》
稳定大气中二氧化碳等温室气体浓度
1997年
《京都议定书》
温室气体减排成为发达国家的法律义务
2015年
《巴黎协定》
为2020年后全球应对气候变化作出安排
A、人口过快增长 B、地区性冲突 C、生态问题 D、世界粮食问题 -
3、19世纪中后期,美国、俄国和日本三个国家的发展反映了当时世界历史发展的一个时代特征。下列选项中最能体现这一时代特征的是( )A、资本主义制度的初步确立 B、资本主义制度的扩展 C、欧美封建制度的逐步衰落 D、启蒙思想在欧美传播
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4、“她像一声惊雷震撼着沉睡的大地,以磅礴的气势向世界宣告:资本主义必然灭亡,无产阶级将是未来世界的主人!”这则材料评价的是( )A、美苏冷战局面的出现 B、资产阶级革命的进行 C、第一次工业革命的开始 D、马克思主义的诞生
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5、下边示意图强调阿拉伯人( )A、复兴了欧洲古典文化 B、成了文明交流的使者 C、完全照搬了外来文化 D、浓缩了东方文明精华
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6、对《世界历史大事记(部分)》的表格内容理解最正确的是( )
公元前5000—前3000年
河姆渡文化,种植稻谷,饲养猪、牛
约公元前3500年
埃及,创造文字、产生王权
公元前2000年
希腊克里特文明,出现宫廷建筑、象形文字
A、生产力的发展是文明产生的前提 B、农耕文明的范围和影响不断扩大 C、认识文化遗存主要依靠文献记载 D、差异化的环境造就不同文明成果 -
7、1983年1月2日,中共中央“一号文件”明确提出要“调整农副产品购销政策”,认为重要农副产品实行统购派购的品种不宜过多,对农民完成统购任务后剩余的粮食,“应当允许多渠道经营”。这一举措意在( )A、激发农民生产的积极性 B、建立社会主义市场经济体制 C、推动城市经济体制改革 D、加强国家对经济的调控力度
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8、新中国的“熊猫外交”始于20世纪50年代。下表是1957—1978年中国向其他国家赠送熊猫概览。这一时期的“熊猫外交”( )
时间
1957
1960
1972
1972
1973
1974
1974
1975
国家
苏联
朝鲜
美国
日本
法国
英国
西德
墨西哥
A、服务于外交的时代需求 B、侧重于发展新型大国关系 C、标志中美两国正式建交 D、深化了同周边国家的关系 -
9、下图为1954年初,漫画家缪印堂创作的漫画《敬祝进步》。该漫画意在说明( )A、社会主义改造取得了全面的胜利 B、人大代表履行当家作主的职责 C、人民群众参与工业化的建设热情 D、社会主义工业化已经初步实现
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10、1944年《解放日报》刊发的社论《论普通教育中的学制与课程》指出,这一时期的中心任务是战争和生产,因而必须将指导战争和生产实际需要的知识列为课程内容。上述做法( )A、顺应了土地革命发展的需要 B、体现了共产党工作重心的转移 C、有利于中国的持久对日抗战 D、推动了人民解放战争取得胜利
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11、“山歌越唱越开怀,东山唱到西山来。湘赣边工农革命损失大,井冈山找对革命路径来。”民歌中“井冈山找对革命路径”的含义是( )A、井冈山地势险要、易守难攻 B、开辟了农村包围城市的革命道路 C、建立了井冈山农村革命根据地 D、朱德、毛泽东在井冈山胜利会师
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12、有史学家在评论某一历史事件时认为:它的号角响彻珠江流域、长江流域和黄河流域,80多年来帝国主义列强在华统治的基础第一次被动摇,北洋军阀的反动统治从此土崩瓦解。这一历史事件是( )A、义和团运动 B、辛亥革命 C、护国战争 D、北伐战争
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13、下列材料摘自鲁迅所著《阿Q正传》,该材料可用于说明( )
据传来的消息,知道革命党虽然进了城,但还没有什么大异样。知县大老爷还是原官,不过改称了什么,而且举人老爷也做了什么……带兵的也还是先前的老把总。
A、洋务运动的局限性 B、辛亥革命的不彻底性 C、维新变法的必要性 D、新文化运动的进步性 -
14、1863年,上海广方言馆经李鸿章奏准成立,它是近代第一个地方性外国语学校。1864年由总理衙门建议,广州开设了同文馆,学习外语、数学、机械、航海测量等科目。上述现象反映了洋务运动( )A、得到了各地官员响应 B、实现了富国强兵目的 C、重视培养实用性人才 D、推动外交政策近代化
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15、下图为《伦敦新闻画报》木刻版画,讲述的是:1857年12月14日,皮姆中尉带着14名手下乘“巴特勃号”在广州城西的珠江岸登陆,试图搜集清军的情报,正要返回时被当地居民发现,双方发生激烈的战斗,死伤惨重。该木刻版画见证了( )A、鸦片战争 B、第二次鸦片战争 C、中法战争 D、甲午中日战争
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16、雍正皇帝大大放宽了使用密折的范围,不仅政治、军事等要事“应速上闻”,甚至大臣的一些私事也可用密折上达;臣下不得有所欺瞒,这是雍正皇帝推行密折制度最主要的目的。这反映了当时( )A、君主专制进一步强化 B、行政效率大大提高 C、社会矛盾进一步加剧 D、思想领域控制严密
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17、美国《时代》周刊评选的世界最伟大历史人物中,杨坚位列其中。《时代》周刊评选的依据是杨坚( )A、开通了大运河 B、设置了进士科 C、完成国家统一 D、修筑了都江堰
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18、考古学家在岭南地区的广州淘金坑秦墓、华侨新村秦墓等墓中发掘出众多具有中原形制的秦式铜鍪、蒜头壶、陶、半两钱等遗物,这是以往岭南墓葬中没有的。由此可见,秦朝( )A、推动了文明扩展 B、统一了墓葬形式 C、加强了中央集权 D、促进了农业发展
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19、我国有“百万年人类史、一万年文化史、五千多年的文明史。”下列属于“五千多年文明史”范畴的遗址是( )A、元谋人遗址 B、北京人遗址 C、河姆渡遗址 D、良渚古城遗址
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20、
维护和巩固国家统一始终是历史发展的主题。阅读下列材料,回答问题。
材料一 元朝在地方实行行省制度,行省作为地方最高行政机构,代朝廷统摄节制地方,加强了中央集权,对中国行政区划的变革产生了影响。在边疆地区,元朝实行屯田制度,使中原先进的生产工具和技术传入边疆地区,同时,棉花及棉纺织技术等农作物品种和种植技术也由少数民族地区传到中原,进一步丰富了汉族的物质生活。元朝将书院纳入了官学体系,下令“先儒过化之地,名贤经行之所,与好事之家出钱粟赡学者,并立为书院。”
——段红云《略论元朝的统治政策对中国民族发展的意义》
(1)根据材料一,概括元朝为巩固统一多民族国家发展所采取的措施。
材料二 【图解历史】
图一
人物名言:封侯非我意,但愿海波平。
图二
人物名言:台湾者,中国之土地也,久为贵国所踞,今余既来索,则地当归我。
表一 清朝的部分史实简表
时期
顺治、康熙年间
康熙年间
康熙年间
乾隆年间
乾隆年间
乾隆年间
措施
先后由中央政府册封“达赖喇嘛”和“班禅额尔德尼”
清朝设置台湾府,隶属福建省管辖
中俄签订《尼布楚条约》,稳定东北边界
颁布《钦定藏内善后章程》,并确立金瓶掣签制度
平定大小和卓叛乱,设置伊犁将军
蒙古族土尔扈特部回归祖国
(2)根据材料二,分别写出图一、图二人物对维护国家主权所做出的贡献。表一内史实所反映的历史主题是______。(①清朝文化的繁荣②清朝对边疆的治理)(将正确答案的序号填入横线空白处)
材料三 中国古代史部分帝王或朝代及其简介
帝王或朝代
简介
隋文帝
隋文帝灭掉陈朝,统一全国;励精图治,推动经济发展,促进了社会进步,使隋朝成为国力强盛的王朝
唐太宗
统治时期出现“贞观之治”
唐玄宗
统治前期出现“开元盛世”,统治后期爆发了安史之乱
清朝前期
统一多民族国家的巩固,为经济发展创造了稳定的社会环境,出现了“康乾盛世”
(3)请从材料三中提炼一个观点,并结合材料三的史实加以论证。(要求:观点正确,至少列举两个史实,史论结合,逻辑清晰,有总结提升。)