初中历史岳麓版-试题列表-第113页

1、以下是某项目式学习小组撰写的历史小论文标题，他们研究的主题最可能是

论文1	《从庄园到城市：生产方式的蜕变之路》
论文2	《从禁锢到解放：人文主义引领思想潮流》
论文3	《航海冒险：世界开始连成一个整体》
论文4	《血腥掠夺：资本原始积累背后的真相》

A、古代欧洲庄园探秘 B、人文主义诞生及发展 C、欧洲社会迈向近代 D、资本主义兴起与发展

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2、某同学复习明清时期历史时，发现与世界史内容密切相关的材料(见下表)。与材料相关的世界史内容应是


16世纪，葡萄牙人攫取在澳门的租住权，后修建了圣保禄学院。图为该学院遭遇大火后仅存的前壁，即大三巴牌坊。	明末，荷兰殖民者出兵侵占了我国宝岛台湾。图为从殖民者手中收复台湾的我国民族英雄郑成功。

A、希腊文化传播 B、罗马法学成就 C、欧洲思想解放 D、早期殖民掠夺

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3、(18分)阅读材料，回答问题。

中世纪的秩序与生活：西欧封君封臣制与庄园世界

材料 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”；剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

(1)、根据材料，概括西欧封君封臣制度的特点。(6分)

(2)、根据材料并结合所学知识，分析西欧庄园制度在中世纪长期存在的原因。(6分)

(3)、如果要以“中世纪西欧的庄园生活”为主题拍摄一部微纪录片，请你建议选择哪个场景作为拍摄地点，结合所学写一篇简短的拍摄建议书。(6分)

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4、下面是英格兰沃尔瑟姆庄园1317—1350年推选庄头、农事官、陪审员情况表，以下结论合理的是（）

职位	推选次数	男性当选总人数	女性当选总人数
庄头	15次	28人	0人
农事官	13次	14人	0人
法庭陪审员	7次	84人	0人

A、庄园中女性完全没有社会活动参与权 B、庄园的职位推选实现了公平公开 C、庄园的管理与司法职位皆是男性主导 D、庄头的推选频率低于法庭陪审员

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5、 11世纪前后，西欧的封建领主们倾向于直接经营自营地，且更大程度地使用奴役劳动。12世纪后期，领主自营地出租成为一时潮流。此外，他们还采取出租宅地、建立市场、出租摊位等方式，从市民生产活动中收取相关租金和税费。这一变化表明当时（）

A、经济规律作用于领主权力 B、领主经济行为受宗教因素影响 C、市民成为领主的主要税源 D、封建庄园制度在欧洲已经终结

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6、一般来说，封臣的义务就是侍奉，而封君的义务就是保护。封臣必须随时跟随封君进行军事远征，如果封君没了马骑，封臣必须把自己的坐骑让给他；如果封君被囚禁，封臣必须把自己作为人质以换取他的获释。这表明（）

A、封臣是封君的私有财产 B、军事远征是封君封臣制度的前提 C、封臣没有任何人身自由 D、封君和封臣有严格的权利与义务

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7、“在西罗马灭亡之后的西欧大混乱中，它充当了秩序的代表，在无政府状态中行使了政府的职能。……使得西欧中世纪的王权无法发展到专制的极限，同时又制止了领地的进一步分割，在一定限度内以一种较为合理的渐进式扶植了代表秩序与安定的世俗政权。”这段材料讲述的是（）

A、雅典民主政治的独特魅力 B、古罗马帝国的征服与扩张 C、中世纪基督教的历史作用 D、亚历山大帝国兴起的原因

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8、下列关于查理曼的史实中，与图片反映的历史情境相符的是（）

A、768年，他成为法兰克王国的国王 B、800年前后，他统治的法兰克王国成为当时西欧最大的王国 C、800年，教皇为他加冕，并称他为“罗马人的皇帝” D、他去世后，强盛一时的查理曼帝国于843年一分为三

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9、 1128年，弗兰德斯伯爵责怪其封臣伊万对其态度不恭，希望解除与之的忠诚关系。解除仪式为：伯爵向前迈了一大步，把玉米秆(木棍)扔回给伊万，并同时宣布“我自愿废除你对我的臣服，我使你我平等起来”。材料表明（）

A、封君与封臣之间有一定契约关系 B、封君与封臣关系的解除方式随意 C、封君与封臣之间的社会地位平等 D、封君对封臣权利具有绝对控制性

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10、(18分)阅读材料，回答问题。

经济与思想：西欧迈向近代的双重引擎

材料 11世纪以后，西欧城市的兴起与商品经济的发展，催生了市民阶层的壮大与资本主义萌芽，为思想解放提供了物质基础。意大利的佛罗伦萨、威尼斯等城市，因商业繁荣积累了雄厚财富，成为文艺复兴运动的发源地。14—16世纪，文艺复兴运动以人文主义为核心，冲破了中世纪神学的束缚，肯定人的价值与尊严，推动了文学、艺术、科学的革新，为欧洲近代化奠定了思想基础。经济的发展催生了思想的变革，思想的解放又反过来推动了经济与社会的进一步发展，二者相互作用，共同推动西欧从封建社会向近代社会转型。

(1)、根据材料，指出11—16世纪西欧推动文艺复兴运动兴起的核心主导因素，并结合史实说明这一因素对当时思想变革的影响。(4分)

(2)、根据材料并结合所学知识，分析除材料提及的要素外，推动文艺复兴运动发展的其他因素，并说明这些因素如何协同发力推动西欧迈向近代社会。(6分)

(3)、驱动西欧迈向近代的核心，是“经济主导”“思想引领”或是“经济与思想协同发力”？请选择其中一个观点，结合相关史实阐述理由。(要求：观点明确，史论结合，论证充分，价值观正确)(8分)

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11、下表是史学界关于文艺复兴运动起源的三种观点。这反映出（）

观点	理由
文化因素说	意大利在吸收古希腊文化方面独占鳌头，从古代继承下来的文明居于领导地位
经济因素说	为了发展资本主义经济，新文化的发展必然要冲破教会的桎梏
政治因素说	有些统治者出于统治的需要，人文主义者被各地的政府机构任用，对推动文艺复兴运动起了积极作用

A、历史解释与历史事实难以统一 B、立场和角度影响历史认识 C、历史评价方式具有多样性特点 D、历史认识取决于时代背景

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12、文艺复兴运动前夕，意大利的市民阶层重视自由，因为没有自由就不能携带商品走南闯北；敢于冒险，因为害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场；主张宗教宽容，因为不敢和异教徒接触，就会失去可观利润；重视理性，因为没有理性就会破产。这说明意大利（）

A、经济的发展催生人文主义 B、理性主义成为主流思想 C、宗教改革摆脱教会的束缚 D、最早产生近代科学精神

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13、下表反映出租地农场和手工工场的共同点是（）

租地农场	手工工场
农场主提供土地和生产工具；农场主雇用农民；农产品面向市场	工场主提供原材料和生产工具；工场主雇用工人；手工业品面向市场

A、劳动者掌握着生产资料 B、存在雇佣关系 C、产品只是满足自我消费 D、存在人身依附关系

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14、把握历史发展的内在联系是学习历史的重要方法。下图是初三某同学在学习完某节历史课后制作的思维导图，下列选项中对其解读正确的一项是（）

A、①处应填“西欧庄园” B、②处应填“租地农场产生” C、③处应填“富裕农民出现” D、②和③使资本主义制度确立

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15、知识提纲能够有效帮助我们记忆、理解历史知识，从下图中能得出的最准确的信息是（）

A、资本主义关系的出现促进生产力的进步 B、资本主义萌芽必然促进商品经济的发展 C、手工工场早于农村资本主义关系的出现 D、商品经济的发展是手工工场产生的前提

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16、人们在欣赏达·芬奇的画作时发现：他画的植物表现了他的确有植物学方面的才能，他画的风景则表现了他地理学上的敏锐感觉。这说明达·芬奇的艺术创作（）

A、受到中世纪神学思想的深刻束缚 B、宣扬享乐主义 C、体现了西欧庄园经济的繁荣景象 D、融入科学探索

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17、文艺复兴运动时期，意大利世俗主题的绘画逐渐增加，这些作品通常是颇有名望的富人或贵族的肖像画，普通人也逐渐出现在绘画中。这反映出意大利（）

A、大量吸收外来文化 B、人文主义思潮的流行 C、革命观念得到宣传 D、罗马教廷势力的瓦解

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18、“一些西欧商人绕过行会，自己购买原材料提供给手艺人。在支付原材料和雇佣人力上压低价格，出售产品时抬高价格，以确保投资回报的最大化。”材料反映出当时西欧（）

A、生产的资本主义化 B、封建行会的发展 C、工厂制度逐步形成 D、庄园经济的兴起

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19、(20分)阅读材料，回答问题。

自治与崛起：中世纪西欧的城市、市民与大学

材料一随着西欧封建社会生产力的发展，商品交易活动频繁，西欧中世纪的城市逐渐增多。与此同时，以工商业者为主体的城市市民阶级登上了历史舞台。为了更好地在城市里自由进行商业贸易活动，他们反对名目繁多的封建性商品流通税以及一整套的封建枷锁。因此，这就迫使他们要与封建主谈判以争取政治和经济特权。实际上，西欧有很多城市都举行过类似的暴动，要求获得城市的自治权。这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。

——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》

材料二13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求。这些经济、社会变革深刻地改变了欧洲的经济、社会环境和社会结构。

——摘编自[美]詹姆斯·W.汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》

材料三城市的发展为大学的兴起提供物质保障。……学者们为了应对压迫、维护自身利益，纷纷成立学者社团，如博洛尼亚大学由学生行会组成，巴黎大学由教师行会组成。随着城市中贸易和工商业的发展，简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平，市民阶层对教育的需求促使大学应运而生。

——摘编自曲纵翔、赵丽文《从对抗到共生：中世纪大学与城市关系变迁——以牛津大学为例》

(1)、根据材料一和所学知识，指出西欧城市争取自治权的原因和途径有哪些，并概括西欧市民拥有哪些“自由”。(6分)

(2)、根据材料二，归纳13世纪欧洲“经济、社会变革”的表现，并结合所学知识分析这些变革产生的影响。(4分)

(3)、根据材料三，分析中世纪西欧大学兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪西欧大学课程设置的特点。中国近代从什么时候开始学习西方的课程设置的?目的是什么?(4分)

(4)、2025年春节前后，中国人研发的 DeepSeek火爆全球，引起全球关注。如果你是现在南方一所大学的校长，你会在学生的课程设置上有哪些想法(策略)?(写一篇小论文，不少于100字)(6分)

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20、 “中世纪大学的产生，是世界历史上的一件大事。”根据下表可知，欧洲中世纪大学

巴黎大学部分年份的各科教师人数

年份	艺学	神学	法学	医学
1283年	183人	一	—	—
1348年	514人	32人	18人	46人
1362年	441人	25人	11人	25人

A、完全受到宗教神学束缚 B、忽视神学和法学的学习 C、大学教师声望地位较高 D、有利于思想文化的发展

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