初中历史华师大版-试题列表-第12页

1、哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来出土于两河流域的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（ )

A、两河流域文明比较先进 B、古代亚非之间存在联系 C、世界文明呈现多元特色 D、实物史料见证文明交流

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2、古代埃及穷人死后埋入地下简陋的墓穴，官僚贵族则埋入高出地面的平顶陵墓，法老死后葬入宛如宫殿的金字塔。这种差别反映了古代埃及（ )

A、地理环境各异 B、风俗习惯迥异 C、社会等级森严 D、建筑形式多样

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3、随着农业和畜牧业在世界多地起源，饲养家禽、牲畜取代采集、渔猎，人类从食物采集者变成食物生产者，并逐步转向定居生活。这种变化（ )

A、反映了生产力水平的提高 B、得益于人口的不断增长 C、促进了区域文明间的交流 D、印证了阶级社会的产生

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4、某班同学围绕“古代罗马的奴隶制度”分组展开探究，请你与他们一起完成探究问题。

材料

分组	序号	阅读记录	参考资料
第一组	①	奴隶指在罗马社会中不具有自由人身份的人，在法律上被视为物；奴隶的身份可能因受到刑事处罚、在战争中被俘等所致；奴隶可以被解放而成为自由人。	黄风《罗马法词典》(2002 年版)
第一组	②	奴隶的释放问题是罗马法中重要的一部分，《十二表法》中就有相关的条文。	《十二表法》第五表第八条
第二组	③	罗马共和国末期至罗马帝国前期，随着罗马的对外扩张和版图的扩大，奴隶数量猛增，释放奴隶的现象更加普遍。罗马帝国元老小普林尼的书信中就有释放一大批奴隶的记录。	《小普林尼关于释放奴隶的书信三封》(1世纪左右)
第二组	④	在罗马法中很普遍的一个观点是：虽然奴隶制度是一种合法的社会制度，但它是和“本性”相矛盾的。3世纪古罗马法学家认为：“从民法的观点来看，奴隶是什么也算不得的。但是根据自然法来看便不是这个样子。从后者的观点来看，一切的人都是平等的。”	[苏]科瓦略夫《古代罗马史》(2007年版)

(1)、根据第一组同学的记录，指出罗马奴隶的来源，并分析奴隶在罗马社会中的地位。

(2)、结合两组同学的记录，说明罗马共和国末期至罗马帝国前期释奴现象普遍存在的原因。

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5、某校九年级学生以“古代希腊”为主题，进行探究活动，请你一起参与。

(1)、任务一【探究民主政治】

材料一

在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现……雅典国家机构权限相互交叉，公职人员的权限也部分交叉。因此，恩格斯说：“在雅典没有总揽执行权力的最高官员。”

——摘编自蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》

根据材料一，指出雅典为了防止专制采取的措施，并概括雅典民主政治的局限性。

(2)、任务二【评价对外扩张】

材料二亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他是不惜大动屠刀的。城市被摧毁，幸存者被出卖为奴，财富遭洗劫一空。……远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围，加速了东西方经济和文化的进一步交流，加快了人类历史由分散走向整体的进程。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史：古代史编》

根据材料二，分析亚历山大东征的影响。

(3)、任务三【了解文明成就】

材料三高度发达的城邦民主制所提供的良好宽松的政治氛围，以及长期的海外殖民活动等因素的合力作用，造就了古希腊人的求知进取精神，决定了它的文化结构的开放性，而只有开放性的社会组织、文化结构，才能保持活力。地处欧、亚、非三大洲的交汇点上，得信息交流之先，使它得以同周边其他民族进行频繁的文化交流，从中学习、吸纳其他民族文化的先进成分，从而强有力地推动了希腊文化的发展，并且取得辉煌的成就。

——摘编自罗立东《古希腊文化的生态环境论析——兼与中国文化比较》

根据材料三，概括古代希腊在文化领域取得辉煌成就的原因。结合所学知识，列举一例古代希腊文化成就。

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6、某班布置主题展板，并进行探究性学习，请你参与完成。

主题： ▲
文化篇	①楔形文字 ②甲骨文 ③《罗摩衍那》④象形文字 ⑤青铜器 ⑥太阳历 ⑦《汉谟拉比法典》⑧数字符号
建筑篇
制度篇	种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个南亚次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数群体，等级森严，可以说是印度传统中最重要的社会制度与规范。

(1)、按照示例，将“文化篇”中的成就进行归类，放入相应板块。

板块一：古代埃及文明	④⑥
板块二：古代两河流域文明
板块三：古代印度文明
板块四：中国文明

(2)、请你从“建筑篇”中任选其一，说明它能入选展板的理由。

(3)、根据“制度篇”中的材料，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。结合所学知识，分析种姓制度等级森严的表现。

(4)、请你为此次探究性学习活动拟定一个主题。

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7、下图右史是一种重要的历史学习方法。某校九年级同学用此方法对“古代埃及文明”开展探究性学习，请你一起参与。

(1)、探究一【探寻文明起源】

材料一

文明的第一缕曙光之所以会出现在埃及(如左图所示)，是因为那里有丰富的水资源和温暖的气候，而且受到地理条件的严密保护。

——[英]詹姆斯·费尔格里夫《地理与世界霸权》

从材料一的地图中提取相关信息来说明詹姆斯·费尔格里夫的观点。

(2)、探究二【体会人民智慧】

材料二

金字塔三角形入口

古埃及人已经知道在石头缝里打入木楔，然后灌上水，就可以利用木头的张力让巨石裂开。他们把大门设计成由4块巨石构成的三角形(如左图所示)，使得重达500万吨的建筑也不能把开口的门压塌。

———摘编自吴军《全球科技通史》

根据材料二，概括上述建筑体现的古人智慧。

(3)、探究三【感悟文字魅力】

材料三

石碑上记录的是古埃及一位国王和神职人员联合发布的协议，一群古埃及祭司同意为托勒密五世举行加冕仪式，尊其为法老，并宣布他为神之子。石碑上用古希腊文字、古埃及象形文字和当时的通俗体文字刻写了同样的内容，这为解读古埃及象形文字提供了依据，也为研究古埃及的历史提供了史料支撑。

从上面的石碑及其解读中，我们能获得哪些与古代埃及相关的历史信息?罗塞塔石碑具有怎样的历史价值?

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8、公元前18世纪，古巴比伦王国的阿卡德法庭依据《汉谟拉比法典》对三个案件进行审理。请你运用所学知识，参与案件审理。

【案件介绍】

案件一	相关人物	拥有公民权的自由民阿某；拥有公民权的自由民维某；没有公民权的自由民克某。
案件一	案情	阿某与维某合伙买了一艘船，雇用了克某为船工。有一次因克某疏忽，船只沉没且船上的物资全部损坏。阿某得知此事后非常生气，与克某发生冲突，维某儿子前来劝架，但因争执激烈，阿某不慎造成维某儿子的眼睛受伤，克某的牙齿脱落。
案件二	相关人物	拥有公民权的自由民鲁某；没有公民权的自由民克某及其妻子。
案件二	案情	上次判决后，克某向鲁某借了一大笔钱，赔偿了阿某的经济损失，并且答应三年后一定按时还钱。但是三年之后克某无力偿还之前的债务，只好把妻子、儿女送给鲁某抵债，妻子不从，状告克某将自己与子女卖为债奴。
案件三	相关人物	拥有公民权的自由民鲁某；拥有公民权的自由民阿某；女奴图某，男奴瓦某。
案件三	案情	克某妻子的申诉被驳回之后，成为鲁某的奴隶，改名图某，他的儿子成为鲁某的男奴，改名瓦某。某次图某陪鲁某的儿子玩耍，不慎打了鲁某儿子的脸。阿某正好路过，看到之后非常生气，以为图某在欺负弱小，便上前教训图某，结果打断了图某的肋骨。

【法律依据】

第117条：倘自由民因负有债务，将其妻、其子或其女出卖，或交出以为债奴，则他们在其买者或债权者之家服役应为三年；至第四年应恢复其自由。

第196条：倘(拥有公民权的)自由民损毁任何(拥有公民权的)自由民之子之眼，则应毁其眼。

第199条：倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。

第201条：若自由民击落穆什钦努(没有公民权的自由民)之齿，则应赔偿银三分之一明那。

第205条：倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。

第237条：倘自由民雇用船工，并租赁船舶……而此船工不慎，致船沉没或船上之物毁损，则船工应赔偿其所沉没之船及船上所载全部被损毁之财物。

————摘编自《汉谟拉比法典》

【我是法官】

(1)、案件一：三人来到法庭上，依据《汉谟拉比法典》，你会如何判决?结合所学知识指出，如此判决说明了什么?

(2)、案件二：依据《汉谟拉比法典》，你判决“克某妻子的申诉无效，驳回申诉”。请根据材料并结合所学知识说明理由。

(3)、案件三：依据《汉谟拉比法典》，你会对此案作出怎样的判决?据此判断，该法典的实质是什么?

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9、国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。某校九年级学生围绕“文明的产生”开展项目式学习，请你一起完成下列任务。

(1)、任务一【探寻文化遗址】

材料一下面是欧洲一处新石器时代的斑纹陶文化聚落复原图。

根据材料一并结合所学知识，提炼图片反映的历史信息。

(2)、任务二【溯源人类文明】

材料二随着农耕和畜牧的发展，劳动生产率提高，私有制逐渐产生……男性与女性在生产劳动中的地位有了变更……原来的部落管理机关为一种新的由一个阶级压迫另一个阶级的公共权力所代替。

根据材料二并结合所学知识，概括人类文明产生的前提条件。

(3)、任务三【解析文明进步】

材料三社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后，奴隶主阶级为保护他们手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了，人类进入奴隶社会。

根据材料三，分析“国家产生了，人类进入奴隶社会”的原因。

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10、近代救亡·思潮践履。八年级同学开展项目化学习，请你参与完成。

【项目名称】外侮促危局寻路·思潮携实践救亡

【项目目标】通过搜集整理相关史料，了解近代中华民族面临的危机与探寻救亡图存。

【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。

时间：2025.09

制作团队：复兴小组

项目学习任务单
主题一近代思潮·制度实践
我找到了	夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。……又说，是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作…… ——《海国图志·序》	凡分田照人口，不论男妇。算其家口多寡，……凡天下田，天下人同耕，此处不足则迁彼处，彼处不足则迁此处。凡天下田，丰荒相通…… ——《天朝田亩制度》	政治上以法治国，设新闻官，广采社会舆论，官吏由公众选举；经济上，主张学习西方，发展工商业，奖励技术发明，建铁路，造轮船…… ——《资政新篇》	严复翻译出版了英国生物学家赫胥黎的进化论著作，取名《天演论》。一批具有近代意识的知识分子，开始挑起对社会启蒙的重任，探索救国自强的道路。 ——《复兴之路》
我学到了	核心思想：________	体现愿望：________	主要内容：________	宣传理论：________
	（1）：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。
主题二危局促变·教育革新
我找到了
我悟到了	（2）：上述两个史实之间有何联系？		（3）：上述两个教育机构有何共同历史价值？

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11、历史事件是通过历史人物的活动来构成与展现的，历史人物的人生及所思、所为往往反映了时代的变迁。阅读材料，完成下列要求。

材料一十二岁（1884年）应试学院……辄埋头钻研，顾颇喜词章（注：诗文的总称）……甲午年二十二……战事起，惋愤时局……顾益读译书，治算学、地理、历史等。

——摘自梁启超《三十自述》

材料二下表为梁启超年谱（部分）。

年份	主要事迹
1895年	六月协助康有为创办《万国公报》，为主要撰稿人；七月协助康有为创办强学会，任书记员。
1896年	七月创办《时务报》，撰写并发表《变法通议》《西学书目表》等文章。
1897年	五月所辑的《西政丛书》出版；九月创办大同译书局；十月任湖南时务学堂中文总教习；十一月创办女学堂。

材料三从国民自觉方面看来，意识一日比一日鲜明。自觉是什么呢？第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国的事。第二，觉得凡是中国人都有权来管中国的事。

——摘编自梁启超《五十年中国进化概论》（1922年）

(1)、根据材料一，指出梁启超在22岁前后个人在学习内容方面的变化，并结合所学知识分析该变化所展现的重大时代变迁。

(2)、根据材料二，归纳梁启超传播西学的主要方式，并结合所学知识分析其行为产生的主要影响。

(3)、根据材料三，提炼出国民自觉意识的内涵，并结合所学知识指出促进国民意识觉醒的因素有哪些？

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12、民族危机·探寻新路。近代中国经历了屈辱、艰辛的历程。中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了一系列的探索。

材料一【器具·影响结局】

中国战船用杉木制，吃水浅，排水量为250—350吨；火炮既小又少且陈旧，每艘战船一般仅配置火炮2—4门，最多不过10余门，射程为350米左右。

英国战舰舰体用铜皮包裹，排水量为1809吨；舰上装备74门各型火炮，射程为1000—2000米；此外，英军还有“复仇女神号”等蒸汽动力战舰。

材料二【楷模·谱写篇章】

材料三【历程·勿忘国耻】

中国近代史大事记（部分）

时间	事件
1840—1842年	①鸦片战争
1851—1864年	②太平天国运动
1856—1860年	③第二次鸦片战争
19世纪60—90年代	④洋务运动
1894—1895年	⑤甲午中日战争
1898年	⑥戊戌变法

(1)、阅读材料一，概括鸦片战争时期中英战舰（船）的不同之处，结合所学知识，简述这些不同对战争结果产生的影响。

(2)、从材料二中任选一幅图片，结合示例和所学知识，说明近代中华民族的英雄们是如何谱写壮丽篇章的。

示例：图四：左宝贵在甲午中日战争的平壤战役中英勇抗日，不畏牺牲，体现了其视死如归的抵抗意识和爱国情怀。

(3)、请从材料三中国近代史大事记中选择2例相互关联的事件，结合所学拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰）

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13、下表内容是民国时期不同行业的广告，这体现出民国时期（）


民族品牌蝶霜化妆品广告语：“秋风起兮草木黄，有佳人兮思蝶霜”	上海电话公司广告语：“电话购货迅速经济”	中国银行广告语：“晴天买伞，防天变幻；今朝储蓄，以备将来”