初中历史中华书局版-试题列表-第80页

1、唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（）

A、遣唐使陆续回国，参加建设 B、人们在议论鉴真传法 C、大化改新促进了日本经济发展 D、戚继光打败倭寇的消息在日本传开

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2、苏美尔人将楔形文字刻写在两河流域特有黏土所捏制的泥板上；古代埃及的太阳历根据尼罗河的泛滥情况，将一年分为泛滥季、播种季和收获季。这说明（）

A、古代亚非地区经常洪水泛滥 B、文明的形成与环境存在联系 C、两河流域文明超越埃及文明 D、古代西亚和埃及的文明同源

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3、梵蒂冈所藏的希腊语1144号抄本中提到：“‘陶片放逐法’由最初的议事会进行改为由人民直接投票，流放的基准票数也由最初的200票变成6000票。”这反映出陶片放逐法

A、改变了贵族专权的局面 B、保证全体人民直接参政 C、在实践过程中不断完善 D、导致了国家权力的滥用

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4、制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如图年代轴反映的主题应是（）

A、古希腊文明的兴起与传播 B、马其顿王国的扩张 C、罗马共和国的兴起与扩张 D、奥斯曼帝国的扩张

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5、阅读材料，完成下列要求。某中学9年级（1）班开展了“探寻新航路”的主题研学活动。

【资源共享】

有同学搜集整理了两位航海家的相关材料，与大家共享。

材料一他是富有冒险精神的贵族子弟，他于1497年7月8日率船队从里斯本出发，船经加纳利群岛，绕过好望角，经莫桑比克等地，于1498年5月20日到达印度西南部卡利卡特。同年秋，他离开印度。

材料二 1492年8月3日，他带领87名船员，分乘三艘大帆船离开西班牙，开启了一场前途未知的探险。他们首先到达非洲的一个岛屿，然后继续向西航行，终于在两个多月后看到了陆地，这是人们闻所未闻的美洲。他的这一行动撼动了整个欧洲。

【思维共鸣】

同学们研讨后发现：在两位航海家的努力下，他们到达的全新的目的地对历史发展有着重要的影响。

(1)、根据材料一、二并结合所学知识，分别指出上述两位航海家是谁？

(2)、结合上述材料和所学知识，指出两位航海家探寻新航路的主观因素。

(3)、综合上述材料和所学知识，按照“支持国——到达目的地——产生的具体影响”的结构，另举一位航海家的事迹。（提示所举航海家必须是开辟新航路的，且不得与材料一、二中人物重复。）

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6、阅读材料，完成下列要求。

材料一在中世纪，人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直处于一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩…… 在意大利，这层纱幕最先烟消云散。

材料二比较一般的历史运动常有宗教色彩，甚至在基督教传播的范围内，具有真正普遍意义的革命，也只有在资产阶级以往的解放斗争的最初阶段的历史，即从13世纪到17世纪，才带有这种宗教色彩；而且，这种色彩……要用以往的整个中世纪的历史来解释，中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教神学。

(1)、材料中所说的“纱幕”指的是什么？为什么在意大利最先烟消云散？

(2)、结合所学知识，请写出文艺复兴运动的两位代表人物及其代表作品？其反映的核心思想是什么？

(3)、结合材料和所学知识，分析文艺复兴对欧洲社会发展的影响。

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7、哥伦布的航海活动拉开了殖民统治和殖民掠夺的序幕，给印第安人带来了几乎种族灭绝的灾难，加剧了他们的贫穷与落后，这一点是客观事实，但它仍是一次进步的活动。对此解读正确的是（）

A、评价史事应以肯定积极作用为主 B、历史评价要遵循学生的心理特点 C、历史评价要体现出多学科的角度 D、历史评价要坚持全面的基本原则

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8、可以将“无敌舰队”“海上霸主”“日不落帝国”纳入的学习主题是（）

A、资本主义普及化 B、世界市场初步形成 C、早期的殖民掠夺 D、葡萄牙的争霸过程

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9、15世纪末期，任何事业都可以在国家的赞助下进行。当时的天文和地理知识也有了很大的发展……地圆说日益流行……欧洲的造船技术取得重大突破，罗盘在欧洲已经得到了广泛应用，在大海中航行可以不迷失方向。这表明当时（）

A、探寻新航路的条件比较成熟 B、追求财富成为欧洲人的梦想 C、国家认可新的生产方式 D、早期殖民掠夺十分猖獗

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10、……西欧各国君主先后支持开辟新航路，大力向海外扩张。 ……同时，也只有强大的中央集权政府才能满足开辟新航路所需的人力、物力和财力等方面的条件，所以开辟新航路基本是在政府支持下的航海活动。符合上述条件的国家是（）

A、意大利、葡萄牙 B、葡萄牙、西班牙 C、意大利、英国 D、英国、西班牙

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11、下框所示内容是欧洲某场运动时期的名言，由此可知，这场运动（）

人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。——但丁

对自己不信任，还会信任什么真理。——莎士比亚

A、摧毁了封建统治 B、导致庄园制度走向瓦解 C、促进了思想解放 D、推动新的经营方式出现

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12、古罗马时期，意大利地区是古罗马文明的发祥地也是那时最繁华的地域。古罗马帝国崩溃以后，这里成为盛极一时的古罗马文明的直接继承者。材料强调文艺复兴兴起的具体原因是意大利（）

A、地理位置的优越 B、经济的高度繁荣 C、资产阶级群体形成 D、保留了古罗马文化

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13、他们通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们采用新的生产方式进行经营，雇用少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。这里的“他们”指的是（）

A、庄园领主 B、富裕农民 C、手工业者 D、城市市民

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14、夏、商、西周时期是我国奴隶制王朝产生和发展的重要时期。阅读材料，完成下列探究活动。

【王朝更替】

材料一：夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。

——《三字经》

朝代	建立时间	开国君主	都城	亡国君主
夏	约公元前2070年	①____	阳城	桀
商	约公元前1600年	②____	亳、殷	③______
西周	公元前1046年	周武王	④______	周幽王

【制度创新】

材料二：

史料一：尧知道儿子丹朱不贤，不能把天下交给他，于是就把部落首领的位子传给了舜。把天下传给舜，那么天下人都能得到好处，而只对丹朱一人不利；把天下传给丹朱，那么全天下都会受到损害，而只有丹朱一人得到好处。

——摘译自《史记·五帝本纪》

史料二：禹到东方巡视，到达会稽就逝世了。他把天下传给益。……虽然禹把天子位传给益，但益辅佐禹的时间不长，天下臣民并不拥戴他。所以，诸侯都离开益而去朝拜启，并说：“我们的君主是禹帝的儿子啊。”于是启就继承了天子之位，这就是夏帝启。

——摘译自《史记·夏本纪》

材料三：商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟。西周，新封的诸侯多是王室至亲或功臣，分布在天下各地，代表周天子行使对地方的统治权，并通过宗法礼制，确定天子与诸侯的君臣关系，形成众星拱月的政治格局。

——《中国历史》

【历史启示】

材料四：下面是关于分封制影响的不同观点。

观点一	分封制通过血缘关系把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
观点二	西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此间的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。

请回答

(1)、根据材料一并结合所学知识，将表格补充完整。

①②③④

(2)、材料二中的史料一、二分别体现了哪两种政治制度？结合所学知识，简要分析它们的不同之处。

(3)、根据材料三，指出商、西周时国家外部形式的特点。并结合所学知识，概括西周分封诸侯的目的。

(4)、你赞成材料四中的哪种观点？请结合所学知识简要说明理由。

(5)、综合以上材料并结合所学知识，我们从夏、商、西周兴亡中可以得到哪些启示？

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15、

考古发现是研究史前时期的重要依据之一。阅读材料，完成下列要求。

材料一　【文物·追溯先民生活】


图1　贾湖遗址出土的家猪骨骼	图2　河姆渡遗址出土的稻谷堆积物	图3　半坡遗址出土的陶纺轮	图4　陕西半坡出土的人面鱼纹陶盆