相关试卷
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1、统一多民族国家的形成与发展。
材料一
①《秦半两》
“秦半两”青铜币以“圆形方孔”为货币造型
②《迁陵洞庭郡简》
秦朝设“洞庭郡”，下辖迁陵、酉阳、沅陵、无阳等县
③《泰山刻石》
小篆刻写，涉及秦朝法律制度等措施
材料二 元朝在地方实行行省制度，行省作为地方最高行政机构，代朝廷统摄节制地方，加强了中央集权。在边疆地区，元朝实行屯田制度，使中原先进的生产工具和技术传入边疆地区。棉花及棉纺织技术等农作物品种和种植技术也由少数民族地区传到中原，进一步丰富了汉族的物质生活。元朝将书院纳入了官学体系。下令先儒过化之地，名贤经行之所，与好事之家出钱粟瞻学者，并立为书院。
————摘编自段红云《略论元朝的统治政策对中国民族发展的意义》
材料三
①《平定准噶尔图卷》(局部)：乾隆帝命令画师图绘平定准噶尔战争场面
②《台湾府志》(局部)：1685年由台湾府知府蒋毓英主修
③驻藏大臣执牌：驻藏大臣授予西藏地方政府执牌
④《尼布楚条约》(书影)文本：1689年中俄签订第一个边界条约
(1)、依据材料一并结合所学，指出秦朝巩固统一的措施，分析其作用。(2)、依据材料二并结合所学，概括元朝对统一多民族国家发展作出的贡献。(3)、依据材料三并结合所学，参照示例，任选两件史料，写出其承载的信息。(示例除外)示例：①乾隆时期，清军平定了准噶尔部和大、小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强了对西北地区的管辖。
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2、九年级同学以“中国历史上大一统的国家治理”为主题开展项目化学习，请你参与完成相关任务。
【项目主题】中国历史上大一统的国家治理
【项目目标】围绕主题进行自主、合作学习，通过查阅资料，绘制知识结构图，并展示成果，形成对“中国历史上大一统的国家治理”的认识。
【任务驱动】
【学习感悟】“大一统”是我国历史上长期形成的政治观、民族观与天下观，也是历代国家治理所求的理想与目标。(1)、任务一：第一组同学围绕主题搜集到下面一组相关文物图片进行布展。
请按时间顺序在空格处填写正确的序号。
(2)、任务二：第二组同学对中国历史上大一统的国家治理特点进行总结并绘制成如下图片。
请为上述大一统国家的治理特点从任务一中找到对应的佐证文物序号填入下表，并仿照示例说明其在推动国家治理过程中的作用。
特点
佐证文物(序号)
说明
国家统一
⑤
示例：反映了刘邦战胜项羽，建立汉朝，完成国家统一
“要在中央”
郡县体制
因俗而治
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3、文明交流互鉴是增进各国人民友谊的桥梁，是推动人类社会进步的动力。文明交流的方式是多样的。
史实
影响
中国四大发明外传
推动欧洲社会转型
亚历山大东征
促进东西方文明交流，给东方人民带来灾难
遣唐使来华
大化改新
新航路开辟
使世界开始连为一个整体，但引发了欧洲殖民者对亚、非、拉的殖民掠夺
共建“一带一路”
有力推动了共建国家的基础设施建设，促进了共建国家跨境贸易增长，推动经济发展
根据上述材料并结合所学知识，围绕“如何促进文明交流”的主题，写一篇小论文。(要求：题目自拟，观点正确，至少有2个史实证明观点，条理清晰，260字左右。)
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4、请任选下面一个主题中的两次会议或两处革命旧址，围绕该主题，写一篇80~120字的小短文。(要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整)
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5、下图为20世纪30年代拍摄于美国街头的一幕。这反映了 ( )
A、社会保障制度的建立 B、经济大危机的影响 C、资本主义制度的调整 D、新政推动经济复苏 -
6、巴士底狱是一座城堡式的老监狱，守卫薄弱。但是在画家的笔下(见下图)，它被描绘为一座强大的堡垒，平民和站到人民一边的军队，不顾艰险，对它进行围攻。画家这一艺术化的处理意在突出攻占巴士底狱( )
A、宣告了新制度框架的确立 B、标志着法国大革命的胜利 C、具有反封建专制的伟大意义 D、拉开了民族独立战争的序幕 -
7、如图是一组生动记录了香港回归祖国这一历史时刻的照片。它充分说明了，香港回归祖国 ( )
A、是全体中华儿女的共同愿望 B、交接仪式在1999年12月举行 C、是“九二共识”达成的结果 D、标志着祖国统一大业已经完成 -
8、服饰承载时代记忆。下列服饰变化反映了 ( )
A、审美观念的趋同 B、休闲方式的多元 C、社会生活的变迁 D、设计风格的单一 -
9、历史课上老师向同学们展示了以下图像史料。据此可知，这些图像史料共同反映了( )
A、敌后战场的团结抗战 B、三大战役的主要进程 C、解放战争的胜利原因 D、东北全境解放的意义 -
10、下图体现的是 ( )
A、江南的开发 B、农民地位提高 C、习俗的传承 D、绘画水平提升 -
11、下图是某学习小组在研究性学习过程中绘制的时间轴。他们研究的主题可能是( )
A、资本主义制度的初步确立 B、工业化国家的社会变化 C、20世纪国际格局的演变 D、世界多极化趋势的发展 -
12、下表为部分时期英国初等教育发展情况表，这说明 ( )
17——18世纪
慈善学校和济贫学校出现，面向贫困儿童，教授读写算基础技能
1833年
《工厂法》规定：童工需接受基础教育
1870年
《初等教育法》：强制初等教育覆盖，标志英国初等国民教育制度形成
1918年
《费舍教育法》：将义务教育年龄延长至14岁，初等教育全面免费
A、神权束缚了教育的发展 B、经济发展促进教育变革 C、教育改革历程较为缓慢 D、教育发展提高文化水平 -
13、下面时间轴呈现了17—18世纪世界历史上部分重大事件。这些事件反映的时代潮流是 ( )
A、资产阶级革命 B、反抗殖民侵略 C、推翻封建统治 D、资产阶级改革 -
14、下图所示为我国土地政策的发展历程。这一系列的调整 ( )
A、完成了对农业的社会主义改造 B、摧毁了封建土地剥削制度 C、适应了当时的生产力发展水平 D、扩大了农民的生产自主权 -
15、下图是某同学绘制的1912—1921年的时间轴。该时期我国历史发展的显著变化是( )
A、从专制走向民主 B、革命任务和革命性质的转变 C、从分裂走向统一 D、革命领导阶级和目标的改变 -
16、下面是某同学课后绘制的示意图，主要反映了 ( )
A、选官制度的发展演变 B、民族关系的发展 C、地方行政制度的变迁 D、君主专制的强化 -
17、 【中国文化·民族之魂】九年级(3)班同学开展项目化
学习，请你参与完成。
【项目名称】弘扬优秀传统文化·探寻红色文化基因
【项目目标】通过搜集整理相关史料，挖掘中国文化内涵，以文化人，以史育人。
【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。
【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。
时间：2025.06制作团队：博学小组项目学习任务单
主题：弘扬优秀传统文化
我找到了
“法不阿贵”“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”
——《韩非子》
感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方…… 为《伤寒杂病论》，合十六卷。
——《伤寒论・序》
我学到了
思想主张：
写作目的：
我找到了
“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
—— 范仲淹《岳阳楼记》
第一卷《乃粒》
第二卷《乃服》
……
第八卷《冶铸》
第九卷《舟车》
——《天工开物》部分目录
我学到了
人物精神：
著作内容：
问题：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容
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18、 阅读材料，回答问题。
材料 如下是史书、谚语中关于古代盛世和乱世的表达。
盛世
·“故不敢轻用人力，惟令百姓安静，不有怨叛而已。”
·“官吏多自清谨(清廉严谨)。制驭王公、妃主之家……无敢侵欺细人(百姓)。”
·“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”
乱世
·“重增赋敛，征发如雨。”
·“千里来做官，只为吃和穿。”
·“公家无一年之畜，百姓无旬日之储。”
根据材料，概括衡量盛世与乱世的标准。
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19、下图中的农具“如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水。”据此推测图中农业工具的用途是 ( )
A、灌溉农田 B、开垦土地 C、拔秧插秧 D、开沟播种 -
20、《商君书·靳令》载有“民有余粮，使民以粟出(获取)官爵，官爵必以其力(得到官爵一定要靠努力劳动)，则农不怠。”据此可知，商鞅主张 ( )A、奖励军功 B、统一度量衡 C、鼓励耕织 D、确立县制