相关试卷
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1、西欧庄园里面有教堂、房屋、耕地、林地、草场、牧场、村舍、磨坊、河流、道路、桥梁、作坊等设施，生活着快乐的人们，他们很少出现付钱购置物品的情况，这里可生产他们所需要的一切产品。这说明西欧庄园( )A、自由平等 B、等级森严 C、自给自足 D、完全封闭
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2、西欧庄园法庭中的审判者和审判依据分别是什么?其特点和设置的作用分别是什么?
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3、西欧庄园的地位是什么?请你说明“西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位的理由。
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4、西欧庄园的居民构成和土地状况分别是什么?西欧庄园具有怎样的特点?
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5、资本主义的发展不是一帆风顺的。某班同学以“资本主义制度”为主题开展项目化学习，下面是各小组承担的不同任务，请你一起参与完成。(1)、任务一 【绘制思维导图·梳理历史脉络】
第一组的同学绘制了关于资本主义制度确立的思维导图。请你和他们一起根据导图内呈现的推动因素(任选两个)来进行相关的解读。(4分)
(2)、任务二 【观察战争图片·分析历史影响】17、18世纪是资产阶级革命的时代，第二组同学收集了两幅图片。观察两幅图片，结合所学指出美国独立战争和法国大革命两者间的联系。(4分)
图一 美国独立战争形势图 图二 攻占巴士底狱
——选自部编版《世界历史》九年级上册
(3)、任务三【阅读名人传记·制作人物名片】第三组同学在阅读了两位人物的传记后，为其中之一的拿破仑制作了一张人物名片。请你
仿照示例，为乔治·华盛顿也制作一张。（6分）
人物名片
姓名：拿破仑·波拿巴
身份：法兰西第一帝国的缔造者对本国的
主要贡献：颁布《拿破仑法典》，以法律形式巩固了法国大革命的成果；建立法兰西第一帝国，打击了欧洲封建势力，促进了资本主义的发展。
姓名： ▲
身份： ▲
对本国的主要贡献： ▲
(4)、任务四【研读历史文献·感受社会进步】《权利法案》
《独立宣言》
《人权宣言》
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
人人生而平等，他们都从他们的“造物主”那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。
——摘编自部编版《世界历史》九年级上册
结合所学知识，归纳上述三部法律文献所反映的共同时代主题及共同历史作用。(4分)
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6、英法美资产阶级革命的共同点有哪些?得出哪些结论。
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7、 阅读材料，回答问题。
材料一 垦殖运动不仅增加了物质财富，也大大地增加了人身资本。而且，在土地财产的分配与价值上，以及在农村大众的状况上，它也引起了深刻的变化。
——摘编自 P. 布瓦松纳《中世纪欧洲生活和劳动》
材料二 在950年到1348年之间，西欧的总人口大概增长了1倍还多，从约2000万人增长到5400万人。英格兰各郡的人口在1086年为120万，到1340年时为235万。
材料三 在租地农场，土地所有者出租土地，有的提供一部分经营资本；经济实力较强的实际经营者承租土地，提供种子、牲畜、农具和其余资本，雇用少量工人来耕种土地，采用新的生产方式进行经营，并将产品推向市场。
在意大利许多自治城市里，商人投资开办作坊，控制原料采购和产品销售两个环节，雇用一些行会手工业者和零散工人在专门的手工业作坊工作。这种生产直接面向市场，由“商人直接支配”，手工业者失去了生产资料的所有权，也不再与市场发生直接联系。
——摘编自《历史学习新视野新知识》
(1)、根据材料一与材料二，你可以得出什么有效信息?（4分)(2)、根据材料三，概括租地农场和手工工场在生产经营上的共同之处。结合所学知识，分析它们的出现对欧洲社会产生的影响。（4分)(3)、综合上述材料并结合所学知识，分析生产组织形式和社会发展之间的关系。（2分) -
8、 历史活动中，某主题的内容包括了“租地农场”“手工工场”“《神曲》”“麦哲伦船队环球航行”“荷、法、英殖民争霸”，下列选项与这一主题相符的是（ )A、商品经济的发展 B、思想的解放 C、早期殖民争霸 D、走向近代的表现
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9、 16世纪，英国的纺织、采矿、冶金等手工工场由分散式向集中式发展，甚至有雇佣1000名以上工人的工场。这反映英国（ )A、生产组织资本主义化 B、动力系统转型升级 C、工业生产向城市集中 D、社会矛盾日趋尖锐
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10、 13-14世纪的欧洲，在外包生产制度下，付给工人的计件工资并不怎么高，受生活所迫的工人常常克扣材料而暗地出售，商人虽然了解这一点，但由于缺少材料消耗的客观标准而无法证实工人克扣材料。材料旨在说明（ )A、租地农场实行外包制 B、资本主义萌芽的实质端 C、分散手工工场的弊 D、商人剥削雇佣劳动者
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11、 “费·霍华德在1613年仅仆役工资一次就支出111磅15先令8便士。……弗利特伍爵士于1606年成为家庭农场的承租人，拥有租期长达两代人的承租地。”材料叙述了（ )A、封君封臣制建立 B、资本主义生产方式发展 C、城市工商业繁荣 D、庄园生产生活自给自足
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12、 据历史学家托尼统计，16世纪英格兰的67个租地农场中，有37个面积超过了200英亩，而当时一个农户耕种超过30英亩的农场必须使用雇佣劳动力。据此可知，当时英格兰（ )A、庄园经济盛行 B、农民权利扩大 C、走向资本主义化 D、生产效率十分低下
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13、 把握历史发展的内在联系是学习历史的重要方法，对右侧某课的思维导图补充、解读正确的一项是（ )
A、①处课题应填“西欧庄园” B、②处应填“租地农场产生” C、③处应填“世界市场形成” D、②和③巩固了封建统治 -
14、 在历史学习中，示意图是一种非常有用的工具，能够帮助我们更好地理解和记忆复杂的历史事件、概念和关系。下列示意图中“?”处可以填入的史实是（ )
A、庄园经济的发展 B、早期殖民掠夺 C、手工工场的出现 D、工业革命开展 -
15、 在意大利和法兰西北部，一些规模较大的手工工场开始出现。这些工场的主人，即包买主，他们向手工业作坊提供原料，收购其半成品，或直接在自己的作坊里雇用工人进行生产。这体现了手工工场存在（ )A、贫富差距 B、失业现象 C、雇佣关系 D、隶属关系
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16、 下面结构图反映了欧洲租地农场主、雇工阶层之间的关系，图中“?”处应是（ )
A、依附关系 B、雇佣关系 C、合作关系 D、君臣关系 -
17、 结合九上历史13课西欧经济和社会发展的相关史实，运用唯物史观原理“生产力决定生产关系”“经济基础决定上层建筑”加以分析说明。
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18、 13-14 世纪西欧农业和手工业生产中出现了哪些新的经营方式?它们的出现对西欧社会发展起到了什么关键作用?
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19、多元文明·熠熠生辉。九年级(1)班同学开展项目化学习，请你参与完成。
【项目名称】认识世界文明，探寻共生基因
【项目目标】通过搜集整理相关史料，挖掘古代文明特点，以文化人，以史育人。
【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。
项目学习任务
任务过程
《汉谟拉比法典》主要内容总结
《十二铜表法》主要内容总结
我的整理
序言：汉谟拉比自称是“巴比伦的太阳”，列举和颂扬了自己的功绩。
正文：涵盖民事、刑事等领域，意在调解自由民之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等多种经济关系和社会关系。
将司法程序、财产权、私犯、公法、宗教法等用文字公布出来，使司法执法“有了明确的文字依据”；其次是对立法、司法和行政三种权力进行了明确的区分；还对公民大会、元老院和执政官的职能权力作了一定程度的规范。
我的认识
问题1：请你依据上述材料，分析两个古代文明各自的特色。
我找到了
人物介绍
乔达摩·悉达多是印度释迦族的王子。据说他看到一些处于困顿之中的人时，感到人生皆苦，于是下决心寻求解脱人生苦难的道路。
艺术鉴赏
先贤智慧
“无知的善良只有善的外衣，却缺少良的内核。无知即无德，通往地狱的道路，往往是善意的石头铺成的。”
——苏格拉底
罗马大竞技场遗址
我学到了
重大贡献：
历史价值：
核心主张：
建筑风格：
问题2：请你依据材料，按要求填写上面空白处的内容。
我的拓展阅读
历史的光辉
公元2世纪，曾有游客到罗马旅游，夜间他问罗马一位老者：“罗马为什么夜间不能稍微亮一些呢?”老者说：“一座城市既然有历史的光辉，就不必再用灯光来制造历史的光亮。”
我的总结
问题3：请根据“历史的光辉”的文本内容，结合所学，自拟论题，论证老者的观点。(要求：从多种角度阐述，史论结合，条理清晰)
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20、希腊爱琴地区有不少地名以 nth、ss为词尾，如希腊半岛的科林斯、克里特岛的克诺索斯和小亚细亚的哈利卡纳苏斯等。从语言学来说，这种词尾并非希腊语所有，说明爱琴地区的远古居民不是希腊人，现代学者称之为地中海民族。地中海民族的存在( )A、体现了古希腊文明多元一体特性 B、佐证了古代不同地区的文明交流 C、印证爱琴地区民族融合的普遍性 D、从语言学角度拓宽历史研究领域