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1、《世界中世纪史》中提到，法典提出了公法和私法的划分：公法是有关罗马帝国政府的法律，私法是有关个人利益的法律。其中私法（民法）最完备，影响最大，人们所说的罗马法往往专指私法……书中“法典”是（ ）A、《十二铜表法》 B、《大宪章》 C、《罗马民法大全》 D、《法国民法典》
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2、严复在其译著《原富》中论及中古西欧“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗……一国之地，分几拂特，分各有主，齐民受理其中而耕其地，则于主人有应尽之职役，而莫大于出甲兵，应调发之一事。用拂特之制，民往往知有主而不必知有王”。其中关于中古西欧的特征有（ ）A、基督教会地位举足轻重 B、封建王权不断加强 C、实行封君封臣制度和庄园制度 D、出现租地农场
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3、下列图片是古代欧洲某一时期示意图，对其历史信息解读正确的是（ ）
A、通过战争建立起地跨欧亚非三洲的大帝国 B、2世纪时进入黄金时期，地中海成为帝国的“内湖” C、8世纪中期成为世界上疆域最大的帝国 D、帝国扩张推动世界由分散走向整体 -
4、尼罗河在埃及被称为“水的原始颂歌”；印度河和恒河打开了古印度文明之门，被称为“永恒的涅槃”；幼发拉底河和底格里斯河孕育了古巴比伦文明，被誉为“世界文明的摇篮”；奔腾不息的黄河，成就了源远流长的中华文明。这些可以用来说明（ ）A、世界文明呈现出交融特征 B、自然环境决定文明特征 C、人类文明产生具有相似性 D、农耕文明拥有扩张潜能
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5、阅读材料回答以下问题。
材料一：在群雄逐鹿，山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。
———《大秦帝国》序言
材料二：丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，秦皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘秦皇’。命为“制’，令为“诏’，天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘秦’，著‘皇’，采上古‘帝？位号，号曰‘皇帝’。”
———（西汉）司马迁《史记·秦始皇本纪》
材料三：
(1)、根据材料一，结合所学知识，说说这一“裂变”产生的影响。(2)、材料二中图片为我们展现了秦朝的统治模式，①为一种官职，②为一种制度。结合材料一与所学知识，在①②处填上合适的内容。结合所学知识，指出这一统治模式的意义。(3)、材料三展示了秦朝为巩固统治采取的两项措施，请分别说出其意义。 -
6、阅读下列材料，回答问题。
材料一：春秋时期铁器与牛耕技术的发明与推广，使得大量荒地被开垦，极大增加了耕地面积。农业的发展促进了手工业与商业发展，社会逐渐允许土地私有合法化。地方经济的发展，促使诸侯国势力不断扩大，周天子经济、军事实力逐渐弱化，丧失了“天子”应有的权力与地位。
——摘编自吴布林《经济史中农业技术发展与社会变迁之间的关系》
材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记·秦始皇本纪》
材料三：伴随着经济的发展，新的社会阶层出现，春秋战国时期众多的诸侯国，纷纷进行变法；由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，互相之间展开激烈的斗争。在此过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。
——摘编自《中国历史》
(1)、结合材料一概括“铁器与牛耕技术的发明与推广”对社会发展的影响。(2)、根据材料二及所学，分析“周天子弗能禁止”这一现象反映的实质。(3)、结合上述材料，谈谈你的启示。 -
7、阅读下列材料，回答问题。
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《太古及三代载记》
材料二：人类的祖先发现一些谷类可以在土地上栽种，捕获的小动物可以在家中饲养，年深日久，终于进入“五谷丰登，六畜兴旺”的农业时代，这样，人类由食物的采集者变为食物的生产者，逐渐开始定居生活、在农闲时改进工具，逐渐跨入文明的大门。所以农业是文明之母。
(1)、根据材料一并结合所学，指出华夏族形成的特点。在华夏族的形成过程中有两位首领作出了突出贡献，他们分别是谁？(2)、据材料二并结合所学知识，指出原始农业出现的主要表现？ -
8、诸葛亮《隆中对》中称：“益州险塞，沃野千里，天府之土”，汉代的益州涵盖了如今的成都平原。把成都塑造成天府之国的第一推动力是一项古老的水利工程。这项水利工程是（ ）A、灵渠 B、郑国渠 C、它山堰 D、都江堰
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9、下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ）
请我国
名称
部分措施
魏国
李悝变法
“食有劳而禄有功，根据功劳和能力选官”
楚国
吴起变法
“废公族疏远者，以执养战斗之士”
秦国
商鞅变法
“宗室非有军功论，不得为属籍”
A、维护了周朝分封制度 B、代表农民阶级利益 C、瓦解了封建社会秩序 D、打击了旧贵族的等级秩序 -
10、九年级黑板报展示了图1、2、3，据此判断板报最合适的主题是（ ）
A、经济发达商业繁荣 B、中华文明多元一体 C、原始农业各具特色 D、分封诸侯巩固统治 -
11、它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，对中国文字的形成与发展有深远的影响。材料中的“它”是（ ）A、甲骨文 B、金文 C、隶书 D、楷书
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12、某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（下表），据此可知这一时期的阶段特征是（ ）
政治：各诸侯国变法
经济：铁器、牛耕的使用和推广
思想文化：百家争鸣
A、统一国家的建立 B、社会大变革的时代 C、繁荣与开放的社会 D、民族关系的发展 -
13、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是（ ）A、提出“仁”的学说 B、提出“兼爱”、“非攻” C、创办私学，“有教无类” D、提出学习要“温故而知新”
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14、“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”这主要强调分封制（ ）A、巩固了西周的统治 B、推动了中原文明的扩展 C、扩大了西周的疆域 D、促成了统一民族的形成
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15、图片体现了某一时期国家的统治形态，下列选项对这一时期描述正确的是（ ）
A、农民阶级生活悲惨 B、王室衰微，诸侯争霸 C、层层分封，等级森严 D、是大一统时期 -
16、2023年12月3日，国家主席习近平向首届“良渚论坛”致贺信。习近平曾两次亲赴现场调研，多次就良渚遗址保护和申遗工作作出重要指示。我国政府如此重视良渚遗址最主要的原因是（ ）A、发现了同时期规模最大的水利工程 B、出土了大量精美玉器 C、证实了中华文明上下五千年 D、出现了人文初祖
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17、某历史兴趣小组展开探究性学习，收集了“干栏式建筑”、“浙江义乌桥头遗址碳化稻粒”、“木柄骨耜”、“蛋壳黑陶杯”等资料，由此可知他们探究的主题是（ ）A、原始社会与人类起源 B、文明的出现与国家产生 C、农业的起源与定居生活 D、奴隶制王朝的兴衰
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18、阅读材料，完成任务。
世界历史大事记（部分）
时间
事件
6 世纪初
编纂《罗马民法大全》
1804 年
颁布《拿破仑法典》
18 世纪中期
英国工业革命开始
1848 年
《共产党宣言》发表
1864 年
成立第一国际
1871 年
巴黎公社建立
请选择上表中的相互关联的事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。）
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19、
历史的长河奔流不息，一代代人洞察时代风云，把握时代脉搏，绘制了一幅幅波澜壮阔的时代画卷。李老师以“时代之光 ”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。
任务一【解读历史文献——倾听历史呼声】
材料一 在地狱里，教皇尼古拉三世像根木桩，倒插在岩石的夹缝中，双脚燃烧着火焰。但丁说：“你留在这里吧， 因为你受到的惩罚是公正的。因为你的贪婪使世风日下，把好人蹂躏，把恶人提升。 ”
——摘编自《神曲》
材料二 伏尔泰认为，必须要按理性行事，不能让人陷于无知中，挣扎于谬误中，生活在暴政下，过不幸的日子。他们相信，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明和幸福。
——王斯德主编《世界通史》
（1）两则材料分别体现了什么思想主张？结合所学指出这些思想主张对当时社会产生了什么作用？任务二【走近历史场景——见证历史变化】
（2）革命揭开时代变化的恢宏序章。上面图片场景反映的两场革命分别带来了怎样的制度变化？任务三【启发历史深思——寻找历史借鉴】
1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》，宣布人人生而平等享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。
——摘编自《世界历史》九上
美国1787年宪法规定：立法权属合众国的国会，行政权赋予总统，司法权属于最高法院。
美国1787年宪法也有很多不足之处，如允许奴隶制存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。
——摘编自《世界历史》九上
（3）以下表述是从任务三中得出的，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；违背了材料二所表述的意思，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”；是材料二没有涉及的，请在答题卡对应题号后的括号内填“未涉及”。A．《独立宣言》宣告了美国的独立。
B．华盛顿在独立战争和1787年宪法的制定中起了重要作用。
C.美国1787年宪法满足了民众“人人生而平等”的诉求。
（4）根据任务三谈谈你对美国民主政治的认识。（5）综合上述任务，请列举资产阶级以思想引领时代发展的具体实践。 -
20、
阅读下列材料，回答问题
材料一 世界各地的棉花生产始于家庭组织，在古代，棉花产品的生产纯粹是家庭产业，每一个社会单位完全自给自足。12-14 世纪，意大利的企业家把原棉预付给周围农村的妇女，雇佣她们纺纱；然后与城市里组织成行会的工匠签订合同，雇佣他们制造棉布；接着企业家给货物打上自己的标记出口到海外市场。
——摘编自斯文•贝克特《棉花帝国--一部资本主义的历史》
（1）依据材料一，概括指出12-14世纪意大利的棉纺织业与传统棉花产品生产的不同。材料二 16-18世纪关于棉花旅程的历史场景
场景1____
大量运载着棉花原材料的船只进入英国利物浦。
场景2____
种植园中，大量黑人奴隶正在种植棉花，一旁还有白人监工。
场景3____
欧洲商人用棉布在这里交换黑人奴隶，再把黑人奴隶装入船只运走。
（2）请将地图中，代表地理位置的字母填入表中对应历史场景。根据材料二中的历史场景并结合所学知识，概括指出对棉花的旅程产生影响的因素。材料三 18世纪60年代，英国商人、发明家及制造商为降低劳动成本，促成了珍妮纺纱机、水力纺纱机等一系列纺织工具的发明。1780 年后的 20 年中，英国棉纺织品出口增长了近 200 倍，至 1815 年，凭借这些出口，英国几乎在全球棉纱和棉布贸易中击败其他世界竞争对手。棉纺织业的发展使得其他工业领域的发展也成为可能。
——摘编自[美]斯文·贝克特《棉花帝国---部资本主义的全球史》
（3）根据材料三并结合所学知识，概括英国棉纺织业发展的原因及影响。（4）有学者说：“棉花的历史，也是欧洲资本主义发展的历史。”综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对这句话的认识。