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1、有学者说：“他们继承了在幼发拉底河、底格里斯河流域、尼罗河流域、地中海东岸上盛极时的古代文明，又吸收了而且同化了希腊——罗马文化的主要特征。后来，他们把其中许多文化影响传到了中世纪的欧洲，遂唤醒了西方世界。”该学者称赞的是 （ ）A、波斯帝国文化影响深远 B、亚历山大帝国文化发展 C、奥斯曼帝国的文化传播 D、中世纪阿拉伯人的贡献
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2、古希腊建筑师在设计伊瑞克提翁神庙时，计划把6根石柱雕刻成少女形象，但少女的脖子纤细，无法承受神庙的重量，如果加粗颈部，则会影响美观。最后解决办法是在每个少女颈后保留一缕秀发，并在头顶加上花篮。这体现了古希腊 （ ）A、注重人文与审美契合的建筑理念 B、实现男女社会地位平等 C、对后世的建筑风格产生深远影响 D、艺术人才辈出成就斐然
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3、观察如下图可知，中世纪欧洲大学 （ ）
中世纪欧洲的大学分布图
A、交通便利 B、分布广泛 C、高度自治 D、课程丰富 -
4、下图为中古后期西欧城市布鲁日（在今比利时）的职业比例扇形图。据此可知，当地 （ ）
A、封建制度已经瓦解 B、城市人口数量增加 C、工商业居主要地位 D、人文主义思潮盛行 -
5、有学者指出：“如果说‘希腊人’在某种意义上只是一个地理概念，那么‘罗马人’已不再是一个地理概念，而是一个法律概念。公民权的授予克服了地域的局限，这是希腊诸邦中任何一个都不能统一希腊本土而罗马却能统一地中海世界的根本原因。”这反映出 （ ）A、罗马帝国疆域的扩大有利于民族认同 B、罗马法兼顾了社会各阶级的利益 C、罗马万民法缓和了各民族之间的矛盾 D、罗马文明比希腊文明更先进优越
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6、下图为公元前8-公元前6世纪希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图。据图分析，殖民地的建立 （ ）
A、标志着希腊完成了统一 B、推动了城邦体制的确立 C、促进了古希腊文明传播 D、缓和了希腊的社会矛盾 -
7、古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸大其个人才能和功绩。法老这一做法旨在 （ ）A、强化王权 B、发展经济 C、完善法律 D、传承文字
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8、学校组织了一次博物馆参观活动，邀请你在游览中学习，完成下列问题
展馆
展馆主题
展馆文物（部分）
展馆一
灿烂的青铜文明
战国时期青铜冰鉴
曾侯乙青铜冰鉴缶是理想的兼具实用性和炫富功能的宴会小冰箱——它真空保冷、可搬动、体形硕大、存取方便、可满足多人宴饮规模需求，最重要的是它外形华丽、工艺细腻精致，在贵胄云集的上层阶级集会中摆上案几，也足以收获艳羡夸赞。
展馆二
春秋时期的思想先哲
马王堆汉墓出土的 西汉海昏侯墓出土的帛书《老子》 《论语》书简
展馆三
汉字的早期演变
甲骨文卜辞 利簋及铭文拓片
展馆四
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春秋铁制农具 商鞅方升示例：展馆二
解读：老子是道教学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中，是道家的经典。老子思想的核心是“道”，他认为“道”是孕育万物的总根源，人们要顺应事物内在规律来行事。在政治上主张“无为而治”。《论语》是记录孔子言行的儒家经典著作。孔子是我国历史上著名的思想家，他的思想核心是“仁”，他提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高准则和道德标准。
通过这两本著作，可以了解春秋时期的思想先哲和伟大的思想。
(1)、指出展馆一文物的史料类型，结合材料试从功能和美观方面介绍其独特之处。(2)、仿照示例，运用展馆三的两幅图片所反映的史事并结合所学知识，解读该展馆的主题(3)、为展馆四拟定一个恰当的展馆主题。(4)、游览结束后，请把你的游览心得写在留言板上。 -
9、阅读材料，围绕“生态文明·绿色发展”主题开展探究式学习。
探究一【祖先智慧文明领先】
材料一：
原始居民A
在浙江余姚一处遗址，考古学家发现了大量的稻谷、稻壳和稻秆，它们堆积在一起，厚度达到了20-50厘米。同时，还出土了骨耜等农业生产工具，以及用于储存粮食的陶罐。
原始居民B
在陕西西安附近一处遗址，考古学家发现了成堆的粟。遗址居民居住在特殊的房屋里，这种房屋一半在地下，一半在地上，能够有效抵御寒冷。遗址中还发现了大量的彩陶，上面绘有鱼纹、鹿纹等图案。
探究二【中华传统生态主张】
材料二：中华传统人物的生态理念(部分）
人物
生态主张
荀子
（圣人）顺应自然时序，合理地利用万物，使天下人都能受益。
孟子
按照农业生产的时节进行耕作，粮食就会多得吃不完；避免过度捕捞。鱼鳖就会多得吃不完；避免滥砍滥伐，木材就会多得用不完。
——摘编自《荀子》《孟子》等
探究三【水利工程泽被后世】
材料三：
战国时期，秦国李冰父子在治蜀期间，科学地设计了都江堰水利工程。它没有改变河流的自然形态，在造福人类的同时没有对生态环境产生负面影响。它的工程材料大多就地取材，用当地盛产的竹、木、卵石，创造出具有都江堰特色的四大传统堰工技术。这些技术造价低低廉、工艺简便，还可循环利用，广泛应用于截流分水、筑堤扩岸等水利施工实践中，为都江堰的长效不衰发挥了重大功效。
——摘编自尹翼婷《都江堰：人与自然和谐共生的典范》
(1)、结合上述材料，指出A、B分别代表我国哪一原始居民。结合所学知识，分析他们的生产、生活方式是如何体现他们对自然环境的适应与利用的。(2)、根据材料二，概括中华传统的生态价值观。(3)、根据材料三，概括都江堰的修建特点。(4)、综合以上材料，你认为中学生在日常生活中可以采取什么具体行动来践行生态文明发展理念？ -
10、 《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，内容丰富。其中，不仅提到 252 种动植物还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这表明，《诗经》（ ）A、文笔清新节奏明快 B、内容通俗易懂 C、蕴含朴素科学意识 D、韵律典雅优美
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11、古人把一年划分为二十四节气，如降水明显增加使谷类作物能茁壮成长的春末为“谷雨”：最适合播种有芒的谷类作物(如小麦)的时期为“芒种”等。由此可知，节气的命名源于（ ）A、劳动人民生产生活经验 B、历朝历代的口耳相传 C、统治者劝课农桑的政策 D、天文历法的不断丰富
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12、商鞅变法深度迎合了秦孝公“变法求强”的政治意图，法令围绕“富国强兵”展开，为秦国“图霸”服务，虽遇阻力但终获成功。据此可知，该变法获得成功得益于（ ）A、旧贵族特权的消失 B、君主的肯定与支持 C、生产力的极大发展 D、社会基础稳定广泛
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13、站在地理学的视角审度西周主要的两次分封，伴随变更封地与增加封国，西周经历着版图不断扩展与领属空间屡次扩大的过程。该材料旨在强调西周（ ）A、加强了中央集权 B、扩大了统治范围 C、建立了等级制度 D、稳定了周初政局
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14、约公元前2070年，禹建立起我国历史第一个奴隶制王朝--夏朝。这一时间还可以表述为（ ）A、公元前21世纪初期 B、公元前21世纪末期 C、公元前20世纪初期 D、公元前20世纪末期
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15、有学者认为，尧舜禹和“尧舜禹时代”是两个既有联系又不相同的概念。尧舜禹或许不一定可以一一据实，但以尧舜禹为代表的这个“时代”是肯定存在的，因为在考古学上，明显就存在这样一个时代，我们一般称之为“龙山时代”，甚至还存在更早一些的“仰韶时代”。这说明（ ）A、仰韶文化早期的氏族成员之间地位平等 B、炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖 C、历史传说具有一定的考古学意义 D、世袭制的出现是生产力发展的结果
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16、在浙江余杭的良渚古城遗址和山西襄汾的陶寺古城遗址的贵族墓葬中都出土了大量象征军事指挥权的玉钺和上百件精美玉器，而在一些小型墓葬中却没有任何随葬品或随葬品稀少。这说明（ ）A、中华文明多元一体格局形成 B、各地文化因素都汇聚中原 C、中国已进入了农耕文化时代 D、社会阶级分化已相当明显
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17、俗话说“水火不容”，但古代先民却在烹饪上实现了“水火相成”。只要水、火之间有一层薄薄的隔离，它们就能共存相成。最先解决这一问题使用的方法最有可能的是哪一先民？（ ）A、郧县人 B、北京人 C、山顶洞人 D、半坡人
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18、 在某史前遗址发掘出1300余座墓葬，大、中、小三类墓葬分别占总数的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬规模大、随葬品丰富，出土了成套的石制、陶制礼器等。了解以上信息主要依靠（ ）A、化石遗存 B、考古发现 C、文字材料 D、神话传说
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19、 通信体系是政令通达的血脉，亦为维系政局之羽翼。阅读材料，回答问题
材料一
近代以前，中国一直利用驿站，主要靠人力或畜力来传达政令。1871年，丹麦大北电报公司私自在中国铺设海底电缆，并在上海租界设立电报局，开办电报业务。1881年，清政府建成延大运河的天津至上海电报线，设电报总局于天津。自1881年12月28日开始办理公众电报业务。
——摘编自刘华明《近代上海地区交通运输、邮电通讯工具的变迁（1840—1949）》
材料二
义和团席卷华北的过程中，大肆破坏洋人的象征物，“拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船”。结果在北京战事吃紧之际，朝廷想向东南督抚传达皇帝旨意，只得先快马传到山东袁世凯处，再由袁世凯用电报转发给李鸿章等人。
——摘编自周锡瑞《义和团运动的起源》
(1)、根据材料一，指出中国近代通信手段的变化，并分析其变化的原因。(2)、根据材料二，分析朝廷要向地方传达皇帝旨意为何如此曲折。并结合所学知识评价义和团运动。(3)、围绕“通信技术与时代变迁”主题，提出一个论点，并结合中国近现代史的相关史实加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰） -
20、 一页传记、一张照片都见证了中国历史的变迁。阅读下列材料，回答问题。
【传记述平生】
示例一：关天培
1841年，英军进攻虎门炮台，关天培作为广东水师提督率士兵殊死抵抗，以身殉国。朝廷追谥“忠节”，加封振威将军。人民修建了“关忠节祠”，世代纪念这位民族英雄。关天培是禁烟斗争、反抗外来侵略的民族英雄。
左宗棠
洪秀全
【照片记过往】照片是历史的真实写照。
图一 日军在旅顺屠杀中国平民 图二 江南机器制造总局炮厂炮房
(1)、 参照示例一，围绕中国近代史主题，在上方两位人物中任选一位，为其制作人物卡片。(2)、请写出上述照片分别记录的战争名称和历史运动，并结合所学知识，分析两者共同反映的中国社会时代特征。(3)、结合材料和所学知识，我们可以从中国近代史中获得什么样的启示？