-
1、查士丁尼在立法中明确了政府各级官员的职责，要求他们在司法审判和行政管理中秉持公正，并依法惩处罪犯。这一规定旨在 （ )A、建立民主制度 B、活跃社会经济 C、推崇分权制衡 D、维护社会秩序
-
2、据史书记载，1453年，奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡时，拜占庭帝国“资源枯竭，盟友无几，城墙虽坚亦难回天”。这主要反映了其灭亡 （ )A、根本原因在于军事失利 B、关键原因在于技术落后 C、直接原因是外交的孤立 D、是长期内忧外患的结果
-
3、 中国的丝绸、印度的香料、叙利亚的织物和刺绣、斯拉夫的毛皮等各种商品，都经过君士坦丁堡和其他拜占庭大城市再转运到欧亚各地。这说明拜占庭帝国 （ )A、阻断了亚欧大陆贸易 B、成为东西方贸易的桥梁 C、加速了西欧城市兴起 D、主导了当时的国际关系
-
4、 下面是某本书的目录（节选)。据此推断，这本书介绍的国家应该是 （ )
第一章：危机与复苏古典世界的衰亡和“新罗马”的莫基
第二章：形成与巩固查士丁尼时代和6世纪的亚欧世界
第三章：内忧与外患查士丁尼的晚期统治和危机四伏的帝国
第四章：碰撞与交融民族众多的洲际国家和东西文明纽带A、亚历山大帝国 B、查理曼帝国 C、拜占庭帝国 D、奥斯曼帝国 -
5、拜占庭帝国在历史的长河中留下了深深的印记。某班同学围绕“拜占庭帝国”开展研究性学习，请你一起参与。（12分)(1)、【帝国何以辉煌?】
材料一
查士丁尼一世统治时期的拜占庭帝国形势图
拜占庭帝国鼎盛时期的领土包括今土耳其境内的大部分地区，以及希腊地区与巴尔干半岛，拥有黑海、地中海和爱琴海等重要水域。该地区有许多天然屏障，如山脉和沼泽等。它是丝绸之路的终点，吸引了众多来自东西方的商人和游客。
根据材料一并结合所学知识，分析拜占庭帝国“辉煌”的原因。(4分)
(2)、【帝国有多辉煌?】材料二 自中世纪初期起，拜占庭帝国一直是地中海地区的商业中心。帝国的出口转运贸易和国内商业达到了西方其他国家无法企及的水平，不仅推动了自身的经济文化发展和物质进步，也促进了中世纪西欧贸易活动的复兴和城市的兴起。拜占庭政府积极吸引各国商人进入帝国境内经商……拜占庭商业的不断进步，使帝国始终保持强大的国力，积累了雄厚财富，传下了由查士丁尼编纂的罗马法，由认真的学者们加以汇集、注释和保存的古典时期和希腊化时期的文学与艺术名著。
——摘编自徐家玲《拜占庭在中世纪地中海商业复兴中的地位》
根据材料二并结合所学知识，归纳拜占庭帝国商业繁荣的影响。（6分)
(3)、【帝国为何衰落?】材料三 拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新。这种封闭保守的心态最终使其湮灭于奥斯曼帝国的扩张之中。
根据材料三，谈谈拜占庭帝国的“衰落”对我们有什么警示。（2分)
-
6、 大学是一种功能独特的组织，是人类文化发展到一定阶段的产物。阅读材料，完成下列要求。 (14 分 )
材料一 古代晚期至中世纪早期，西欧虽遭受了几个世纪的政治动荡与社会混乱，但教会的教 育机构如大教堂学校和修道院学校及存续于南欧的世俗学校，依旧承载着西欧古代的教育积 淀……城市再现繁荣为大学提供了基本的生存环境与物质保障。当然，还有人们对知识的渴 望，呼唤更丰富的教育形式来满足求知需求。
——摘编自张弢《中世纪欧洲大学的兴衰》
材料二
中世纪欧洲的大学分布图
中世纪的大学是一种学者们的行会，它致力于知 识的传播，包括不同种族和国籍的学生。中世纪大学 的师生来自欧洲各个国家，拉丁语是他们通用的语 言。中世纪大学作为师生的行会，也具有大量特殊的 权利，如居住权、司法自治权、罢课权、免税及免役权、 教学许可证颁发权等。
——摘编自邢亚珍《12世纪文艺复兴与大学的兴起》
材料三 虽然中世纪大学课程内容有一定的蒙昧色彩，但宗教为了论证教义的合理性而主张广 涉博览各学科的知识，尤其是自然科学的知识，同时也陶冶了人们敬业钻研的情趣，锻炼了人们 思维的严密性，培养了科学理性精神。欧洲中世纪大学所孕育的勇于追求真理、对人类奥秘和 自然界的科学探索精神，影响了一大批勇于探索，甚至是勇于献身的学子。这为近代科学文化 技术的发展奠定了深厚的智力基础。
——刘河燕《欧洲中世纪大学课程内容探析》
(1)、根据材料一，概括中世纪欧洲大学兴起的原因。(4分)(2)、根据材料二，指出中世纪欧洲大学的特点。(4分)(3)、根据材料三，归纳中世纪欧洲大学产生的影响。( 4 分 )(4)、综上所述，请你谈谈教育与社会发展之间的联系。( 2 分 ) -
7、 中世纪西欧大学的考古遗址中，出土了大量关于亚里士多德哲学、欧几里得几何学的手抄本，手抄本边缘还有学生的批注。这一发现说明中世纪西欧大学 ( )A、得到国王和教会的支持 B、注重古典文化传承 C、以神学课程为重要内容 D、助推自然科学发展
-
8、 博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件
不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”。材料反映了中世纪大学 ( )
A、课程设置受基督教会影响 B、顺应社会发展需要 C、具有较大的自治和管理权 D、办学规模不断扩大 -
9、 根据下面示意图可知，中世纪西欧城市的兴起( )
A、促进了商品经济的发展 B、为资本主义的兴起准备了条件 C、推动了文化教育的发展 D、削弱了教会和封建领主的统治 -
10、 中世纪的马赛城里，有些面包商人采取投机取巧的方式获得非法利润。1283 年，在马赛当局的主持下，6名市民和1名计算专家一起对不同档次面包的价格及重量作出规定。 这表明中世纪的马赛城 ( )A、商人缺乏诚信经营的精神 B、摆脱了国王和领主的控制 C、政府具有干预娱乐的职能 D、具有较大的自治和管理权
-
11、 12世纪，西欧大学兴起，课程包括文法、逻辑、算术、法学、医学等。后来又增加了物理学、化学、 生物解剖等课程。这些课程的设置 ( )A、有利于培养专业的人才 B、促进工人阶级素质提高 C、推翻了教会的统治地位 D、推动了大众教育的普及
-
12、 13世纪，法国颁布法令，规定巴黎大学的教师有裁判权，若教师与市民发生纠纷，由大学自行处理； 英王授予牛津大学自主制定课程和颁发学位的权利。这说明中世纪大学 ( )A、推动城市经济的发展 B、彰显了王权高于教权 C、获得相对独立的地位 D、完全摆脱教会的影响
-
13、下面为11—15世纪欧洲大学数量变化图。据此可知当时欧洲 ( )
A、大学兴起与发展状况 B、高等教育已全面普及 C、庄园遍布于世界各地 D、城市摆脱了神权影响 -
14、 某学者认为，中世纪西欧城市是靠工商业维持生存，争取自治权利的努力使其自身成为新的共同 体，并从内部生发出新的社会元素。这里“新的社会元素”主要指 ( )A、自由农民 B、市民阶层 C、封建领主 D、工人阶级
-
15、行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。下图是当时部分行会的徽 章。这些徽章可以佐证当时 ( )
A、自治城市走向联合 B、手工行业类别多样 C、封君封臣等级森严 D、封建势力急剧衰落 -
16、 据下表可知，中世纪西欧城市争取自治的斗争 ( )
城市
争取自治的方式
结果
琅城
武装起义
1128年，取得自治地位
威尼斯
通过与封建主谈判，购买特权
取得相对自治权，发展为城市共和国
佛罗伦萨
通过金钱赎买和武装斗争
1293年，颁布《正义法规》，实现自治
A、爆发原因复杂 B、方式灵活多样 C、过程艰难曲折 D、结果完全相同 -
17、 构建知识结构是学习历史的一种方法。下图中“?”处应填写的内容是 ( )
A、城市兴起 B、法制健全 C、科学发展 D、大学兴起 -
18、 封君封臣制是中世纪欧洲一种独特的政治与社会制度。阅读材料，完成下列要求。(16分)
材料一 由于之前法兰克王国采取的是将土地无条件赏赐的模式，这耗尽了王室的全部地产，从经济上削弱了中央。另一方面，由于战争接连不断，平等的自由人纷纷破产，国家的兵源成为严重问题。所以，必须从根本上改变过去的土地占有制度，采邑制(分封土地的制度)就是针对上述问题而在土地占有关系方面实行的一种变革。
材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。国王与领主、领主与封臣之间的关系基础是土地，如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣。封君与封臣虽有上下位之分，但上位者严重违约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主与封臣各有权力范围，不得越位。封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的。
——摘编自[英]赫伯特·乔治·威尔斯《全球简史》
材料三 西欧的封建土地制度实际上是私有制，查理·马特采邑改革使封土基本固定，并逐渐发展为封土世袭，步入成熟的封建主义状态。与采邑制紧密联系之下，在契约基础上的封君封臣关系渐渐成为维系西欧各国政治统治的重要支柱……但是，这些制度并未能建立一个强而有力的政府，除英国外，西欧其他国家多是处于权力松散的状态。
——黄瑞玲《采邑 契约 等级》
(1)、根据材料一，概括法兰克王国实行采邑制改革的必要性。结合所学知识，指出法兰克王国采邑制改革前后土地分封的变化。(6分)(2)、根据材料二并结合所学知识，归纳封君封臣制的特点。(6分)(3)、根据材料三，请从积极性和局限性两方面评价封君封臣制度。(4分) -
19、 中世纪西欧“庄园主与农奴保持充分的接触，对生产过程有一些真实的了解。因此，体力劳动获得了一席地位，并受到尊重，这是古老的奴隶制文明所没有的。”这说明( )A、庄园制度有一定的进步性 B、庄园主与农奴地位平等 C、庄园具有自给自足的特征 D、封建等级制度得到强化
-
20、 西欧庄园内的领主通过设置庄园法庭来维护自己的利益和庄园公共秩序。同时，他们可以拒绝国王的官员来到他们的领地，即使允许，官员也不得不去找领主本人，请其帮助履行国王交托的使命。材料说明( )A、领主的权力至高无上 B、庄园是高度自由的生活场所 C、庄园经济上自给自足 D、庄园是相对独立的政治单位