初中历史中图版-试题列表-第39页

封建等级制是指西欧封建主之间以土地的层层封授和人身依附关系而形成的一种等级关系，国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的金字塔般的封建等级制度。每个封君只能直接管辖自己的封臣，不能管辖封臣的封臣。西欧封建等级制度先以土地为纽带，土地名义上属于国王，但分封之后的土地归各级封君所有，封君在自己的封地内拥有管理人民、组织生产、征收贡赋等大权。

——摘编自温强《西欧、日本封建等级制度比较》

根据材料一文字，概括西欧封建等级制度的特点。根据材料一图片并结合所学知识，指出西欧庄园的性质。

(2)、【城市发展】

材料二 12世纪末的伦敦街道非常窄小，整天都挤满了人、狗、马和猪……有139座教堂，每小时都能听到钟声。……伦敦市民威廉在1175年赞叹：“伦敦享受着新鲜的空气，笃行着基督的教诲”……伦敦城墙内，各地的货物琳琅满目：俄罗斯出产的毛皮、中国的丝绸……但城市的富有居民商人们早早就开始反对这样的操作，他们强烈要求拥有商业人士的特权。有的贵族迫于暴动和反抗发布“自由特许令”，有的是自愿发布，也有部分居民为了获得特权而付出很大的一笔财富。

——摘编自杨宁、李韵译《欧洲中世纪史》

根据材料二，概括12世纪伦敦的城市面貌，并结合所学知识，归纳城市居民争取人身自由和城市自治的方式。

(3)、【大学兴起】

材料三古代晚期至中世纪早期，西欧虽遭受了几个世纪的政治动荡与社会混乱，但教会的教育机构如大教堂学校和修道院学校及存续于南欧的世俗学校，依旧承载着西欧古代的教育积淀……城市再现繁荣为大学提供了基本的生存环境与物质保障。当然，还有人们对知识的渴望，呼唤更丰富的教育形式来满足求知需求。

——摘编自张弦《中世纪欧洲大学的兴衰》

根据材料三，概括中世纪西欧大学兴起的原因。结合所学知识，指出中世纪大学课程设置的特点。

(4)、综合上述材料并结合所学知识，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。(要求：主题鲜明、逻辑清晰、语言凝练)

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11、阅读下列材料，回答问题。

(1)、材料一希腊伯里克利时期民主政治得到了极大发展。首先，战神山议事会的政治权力被完全剥夺分给公民大会、五百人议事会和陪审法庭。至此，反映富人贵族特权的战神山议事会已没有了任何实际权力，雅典民主政治中的非民主成分被彻底清除。再次，为了鼓励贫苦公民积极参加城邦政治，伯里克利还实行了公薪制，给各类公职人员和陪审人员发放一定的生活津贴。公民的政治权利得到了制度和物质的双重保障，民主政治制度臻于完善。

——摘编自邱慈国《古希腊民主政治》

根据材料一，概括古希腊伯里克利时期民主政治发展的具体表现。结合所学知识，指出雅典民主政治的局限性。

(2)、材料二

古罗马道路建设紧随罗马军事扩张而延伸，军队走到哪里，道路建设就到哪里。伴随着罗马大规模扩张，环绕整个地中海而行，建立了以罗马为中心的巨大道路网络体系。从外往里看，这些道路体系就像一层又一层保护网一样，把帝国的核心意大利本土及罗马城严严实实地保护起来。这些道路体系，把帝国的意志传输到遥远的罗马边界，而发出意志指令的却是罗马城中的皇帝。

——摘编自冯定雄《罗马道路与帝国统治》

结合所学知识，简述材料二图中亚历山大东征的影响。根据材料二文字，概括古代罗马道路交通呈现出的特点。

(3)、材料三罗马帝国末期，皇帝与元老院的权力之争愈演愈烈，削弱了帝国的统治力量……人民为了逃避日益加重的赋税，纷纷出逃，致使政府财源减少，统治基础进一步动摇。……军队及其首领在维护君主的幌子下获得了越来越多的特权……政局动荡……皇帝和贵族们生活奢侈糜烂，军队骄奢蛮横，青年“甚至连尚武精神也烟消云散了”。

——摘编自(英)爱德华·吉本《罗马帝国衰亡史》

罗马帝国的创立者是谁?结合所学知识，指出罗马帝国进入全盛时期的时间。根据材料三，概括罗马帝国衰落的原因。

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12、阅读下列材料，回答问题。

(1)、材料一