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1、大汉帝国对匈奴的决定性胜利，使中华文明得以延续并发展繁荣壮大，历史将永远铭记他们的丰功伟绩。汉武帝时期，派卫青、____率兵与匈奴进行了三次大战，沉重打击了匈奴，从此匈奴再无力与西汉对抗。（ ）A、张骞 B、班超 C、霍去病 D、司马炎
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2、下图中，大大加快了播种速度的新型播种工具是（ ）
A、图一 B、图二 C、图三 D、图四 -
3、卫青、霍去病率军与匈奴主力决战，匈奴遭到沉重打击，再无力与西汉对抗。这次战役是（ ）A、牧野之战 B、马陵之战 C、巨鹿之战 D、漠北之战
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4、 【探究题：如何评价分裂时期的历史地位？】
材料七： （史学家的不同视角）
传统史观（如《三国志》《晋书》）：多以“正统”观念评判，强调分裂时期的战乱、篡夺，视其为统一王朝之间的混乱插曲。
近代史观（如钱穆、陈寅恪）：开始关注分裂时期在民族融合、制度演变、文化传承、区域开发等方面的积极贡献。
全球史观：将魏晋南北朝置于欧亚大陆民族大迁徙的背景下考察，关注其与外部世界的联系（如佛教传播、丝绸之路）。
材料八： “天下大势，分久必合，合久必分。”
——《三国演义》
“魏晋南北朝时期，并非历史的断裂，而是汉唐两大统一盛世之间重要的变革与衔接阶段。”
——现代学者观点
材料九： 西晋“八王之乱”形势图（显示诸王封国与混战路线）；东晋南朝“侨置郡县”分布图（显示北方流民在南方聚居设立的同名行政机构）。
探究任务：
(1)、材料七中的三种史观，为我们评价魏晋南北朝时期提供了哪些不同的思考维度？(2)、结合材料八和所学知识，你如何理解魏晋南北朝时期在秦汉和隋唐之间的“变革与衔接”作用？（请从政治、民族、经济、文化中任选两个方面说明）(3)、材料九中的两幅地图，分别反映了这一时期怎样的社会问题或应对措施？(4)、综合本单元的学习和上述材料，你认为在历史学习中，应如何更全面、客观地评价历史上的“分裂时期”？ -
5、 【民族冲突与融合】
材料四： 《晋书》记载：“（匈奴）刘渊，冒顿之后也……幼好学，师事上党崔游，习《毛诗》《京氏易》《马氏尚书》，尤好《春秋左氏传》……。”
材料五： 北魏孝文帝迁都洛阳后与大臣的对话（据《魏书》整理）：
帝曰：“今欲断诸北语，一从正音（汉语）……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。”
大臣反对曰：“北人知有鲜卑语，不知有汉语。恐因此扰乱民心。”
帝曰：“朕为天下主，何须一定要居北方？朕意已决，卿勿复言！”
材料六： 南北朝后期北方民族融合状况
方面
表现
生活习俗
汉人开始接受胡服、胡床、胡食；胡人逐渐采用汉族姓氏、语言、服饰。
社会结构
胡汉通婚日益普遍，民族隔阂逐渐消弭
政治制度
北朝后期政权多采用汉魏官制、礼乐
文化心理
“鲜卑”等民族称号逐渐成为历史记忆，新的“汉人”概念包含多民族血统
(1)、材料四中刘渊的经历反映了怎样的历史现象？(2)、材料五中孝文帝坚持改革的态度说明了什么？他的语言改革可能会遇到什么阻力？(3)、根据材料六，概括南北朝后期北方民族融合的主要表现。(4)、综合以上材料，分析魏晋南北朝时期民族融合的主要途径和意义。 -
6、 【政权分立与区域发展】
材料一： 诸葛亮在《隆中对》中分析：“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国……益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。”
材料二： 《宋书》记载江南地区：“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土（会稽郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩值一金……荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃。”
材料三： 魏晋南北朝时期人口迁徙主要方向简表
时期/事件
主要迁出地
主要迁入地
东汉末年至三国初
中原（黄河流域）
荆州、益州、江东
西晋永嘉之乱后
中原
长江中下游（侨置州郡）
十六国时期
中原、关中
河西走廊、辽东
(1)、根据材料一，诸葛亮认为荆州和益州有哪些优势？(2)、对比材料二与《史记》中描述的汉代江南“地广人稀，火耕水耨”，南朝时期的江南发生了什么变化？结合材料三，分析变化的主要原因。(3)、综合上述材料，谈谈魏晋南北朝时期的政权分立和人口迁徙，对中国区域经济发展格局产生了怎样的长远影响。 -
7、 观点： 魏晋南北朝时期政权更迭频繁，社会动荡，因此是中国文化发展的“黑暗时代”。
判断： ( )
理由：
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8、 观点： 北魏孝文帝改革全盘汉化，彻底抛弃了鲜卑族的文化传统，因此是不值得肯定的。
判断： ( )
理由：
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9、 观点： 三国时期是中国历史上一个完全分裂、只有战乱、没有任何积极意义的时期。
判断：( )
理由：
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10、 材料：南北朝后期，出现了“北强南弱”的趋势，后来由北方的隋朝完成了统一。这从根本上说明：（ ）A、南方经济开始落后于北方 B、北方民族融合焕发了新的活力 C、南方军事力量一直很弱 D、隋朝皇帝的个人能力决定一切
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11、 材料：贾思勰在《齐民要术·序》中说：“采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。”这体现了他：（ ）A、只相信书本知识 B、注重收集前人经验和亲身实践 C、排斥民间生产经验 D、闭门造车，脱离实际
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12、 材料：书法艺术在魏晋南北朝时期达到高峰，钟繇、王羲之等人的作品被尊为典范。这一时期书法艺术大发展的社会基础不包括：（ ）A、纸张的改进和普及 B、士人群体对精神艺术的追求 C、政府将书法作为科举考试唯一内容 D、民族交融带来的文化活力
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13、 材料：北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野……”其风格豪放，描绘了：（ ）A、江南水乡的柔美 B、北方草原的辽阔壮丽 C、中原都市的繁华 D、西域沙漠的苍凉
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14、 材料：北魏孝文帝改革措施中，规定“迁都洛阳”“改说汉语”“改穿汉服”“与汉族通婚”等，其根本目的是：（ ）A、全面学习汉族先进文化 B、促进鲜卑族与汉族融合，巩固北魏统治 C、放弃本民族所有传统 D、方便对南方用兵
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15、 材料：“（苻）坚踌躇满志，欲投鞭断流，一举统一江南，然淝水之战，风声鹤唳，大败而归。”此战：（ ）A、奠定了三国鼎立的基础 B、使得前秦统一了北方 C、使东晋政权得以延续，南北对峙局面继续 D、标志着南北朝的开始
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16、 表格题·南朝政权更替
朝代
开国皇帝
前朝灭亡方式
共同点
宋
刘裕
禅让
均都于建康（南京），均为武将夺权，统治时间相对较短，门阀政治逐渐衰落。
齐
萧道成
禅让
梁
萧衍
禅让
陈
陈霸先
禅让
此表主要反映了南朝：（ ）
A、社会经济持续繁荣 B、政权更迭频繁，政治不稳定 C、始终与北朝和平共处 D、皇权强大，士族势力弱小 -
17、 材料：“王与马，共天下”的谚语，反映了东晋政治的特点是：（ ）A、宦官专权 B、士族门阀与皇权共治 C、武将割据 D、外戚干政
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18、 材料：“八王之乱……宗室王为争夺中央政权，连年混战，生灵涂炭。”这场内乱发生在：（ ）A、西汉初期 B、西晋时期 C、东晋中期 D、北魏后期
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19、 材料：“（司马）炎篡魏自立，定都洛阳，史称西晋。太康元年，灭吴，天下复归于一。”材料描述的事件标志着：（ ）A、三国鼎立局面的形成 B、短暂统一的西晋王朝建立 C、北方重新陷入分裂 D、南北朝对峙的开始
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20、 表格题·三国鼎立
政权
建立者
都城
经济特色（例）
魏
曹丕
洛阳
推行屯田，恢复北方农业
蜀
A
成都
发展丝织，开发西南
吴
孙权
建业
B
A和B处应分别是：（ ）
A、A：刘备 B：发展海外贸易 B、A：诸葛亮 B：开发江东，造船业发达 C、A：刘禅 B：开辟丝绸之路 D、A：刘备 B：开发江东，造船业发达