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1、历史学者蒂埃里·班卡尔在《世界的守护者》中评价道：“当欧洲深陷蒙昧时，是阿拉伯学者系统翻译、注释并发展了希腊哲学与科学著作，并将其回传给拉丁西方。”这一评价意在强调阿拉伯帝国（ ）A、促进古典文化的传承 B、加速伊斯兰教的扩张 C、维持东西方间的贸易 D、推动现代科学的发展
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2、大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。下列文明的标志性文物中属于两河流域文明特征的是（ ）A、
B、
C、
D、
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3、读下表，由陈列展品可知该展厅的主题是（ ）
某博物馆主题展厅展品（部分）
展品
年代
第一届全国人民代表大会第一次会议文件
1954年
上海装订生产合作社股金证
1954年
《努力完成第一个五年建设计划》纪念邮票
1955年
同仁堂公私合营私股股东领息凭证
1956年
A、巩固新生民主政权 B、确立根本政治制度 C、改变工业落后面貌 D、进入社会主义社会 -
4、某校九年级(2)班的同学以“中国历次重要会议”为主题开展探究活动。他们搜集到这样一则资料：毛泽东提到“真正懂得独立自主是从遵义会议开始的”。该会议（ ）A、是开天辟地的大事变 B、提出了民主革命纲领 C、是生死攸关的转折点 D、实现了工作重心转移
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5、某外国驻华公使在报告中国对山东问题的反应时称：“与中外开始交往以来发生过的风暴不同，一场民众愤怒的风暴席卷了中国”，学生在抗议中发挥了主导作用，进行了“非常有效的宣传”。学生在这次运动中提出的口号有（ ）A、“打倒列强，除军阀” B、“外争主权，内惩国贼” C、“停止内战，一致抗日” D、“驱除鞑虏，恢复中华”
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6、如图为民国漫画《自作孽，不可活》，漫画中的石碑上刻有“萬岁”二字，碑座上书“民国六年七月一日立此镇压”。该漫画（ ）
A、揭示了清政府必然走向灭亡 B、体现了北洋军阀混战和割据 C、表明民主共和观念得以传播 D、推动了国民革命运动的发展 -
7、在19世纪末的一次对外谈判中，慈禧起初态度强硬，声称绝不放弃辽东半岛和台湾，甚至表示不惜再战；但随后又将难题抛给光绪帝和大臣。最终清廷指示谈判代表，若无法修改条款，则按原意签约。与该谈判相关的战争是（ ）A、鸦片战争 B、第二次鸦片战争 C、甲午中日战争 D、八国联军侵华
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8、有学者指出：“《天朝田亩制度》中的平分土地方案对封建地主所有制予以坚决地否定，因此，它将为中国萌芽中的资本主义扫清道路，解除其束缚并为其发育成长创造必不可少的客观条件。”据此判断，该学者认为（ ）A、《天朝田亩制度》体现了一定的时代发展潮流 B、《天朝田亩制度》是太平天国运动的革命纲领 C、农民阶级无法领导民主革命的胜利 D、洪秀全等未能提出反映农民阶级愿望的革命纲领
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9、从图片、文物、遗迹等实物史料中获取历史信息是学习历史的重要途径。下组图片可以用于研究唐朝（ ）
A、民族关系的发展 B、诗歌创作的鼎盛 C、中外文化的交往 D、宗教文化的交流 -
10、《后汉书·孝献帝纪》中记载了建安十三年（公元208年）的一次战役：“曹操以舟师伐孙权，权将周瑜败之于乌林、赤壁。”该战役（ ）A、发生于公元2世纪 B、为曹操统一北方打下基础 C、结束了东汉的统治 D、为三国鼎立局面奠定基础
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11、《史记》记载，汉代诸侯“大者叛逆，小者不轨于法”。为解决这一问题，汉武帝（ ）A、实施“推恩令” B、向北进击匈奴 C、设立刺史 D、推行“无为而治”
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12、上海博物馆馆藏的铜权外侧刻有铭文：“廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝。”该铭文可以佐证（ ）A、西周的分封 B、秦朝的统一 C、楚汉的相争 D、东汉的建立
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13、《殷墟甲骨》《居延汉简》《敦煌经卷》和《明清档案》是我国古代四大文化遗产。通过《殷墟甲骨》我们可以了解（ ）A、夏朝历史 B、商朝历史 C、西周历史 D、春秋历史
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14、某校以中国传统“和”文化为主题开展探究学习，请你参与并完成下列要求。
【思想溯源】
材料一 中国传统“和”文化萌芽于先秦时期（秦统一以前），并在数千年的传承与发展中形成了丰富的内涵：以“天人合一”追求人与自然和谐共生；以“协和万邦”倡导国与国和睦共处；以“和而不同”包容社会多元差异；以“人心和善”涵养个体仁德与社会伦理。
——摘编自2022.06.20《人民日报》
【历史实践】
材料二
时间
事件
5世纪末
北魏孝文帝改革
641年
文成公主入藏
754年
鉴真东渡到达日本
1405—1433年
郑和下西洋
1771年
土尔扈特部回归祖国
1949年
民族区域自治制度确立
1953年
和平共处五项原则提出
2013年至今
共建“一带一路”
【时代回响】
材料三 当今世界正面临很多严峻的挑战：生态环境问题突出，气候变化、生物多样性减少等威胁人类生存；国际局势不稳定，冲突不断，霸权主义、强权政治破坏了世界和平与正常秩序。
——据《20世纪的战争与和平》等
(1)、依据材料一，概括“和”文化的内涵。举出先秦时期为此提供思想源泉的代表人物两例。(2)、选择表格中相互关联的三例事件，结合所学拟定一个观点，并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。）(3)、结合中国传统“和”文化，谈谈人类应如何应对材料三中的挑战。 -
15、阅读材料，回答下列问题。
材料一 毛泽东说：“讲到重工业不能忘记张之洞，讲到轻工业不能忘记张謇”。
材料二
——据《中国历史地图册》等
材料三 党的十八大以来，中国工业不仅拥有大飞机、新能源汽车、智能装备等高端成果，轻工文创等产品也凭借自主创新走向世界，越来越多中国制造升级为中国创造。
——据新华网、中国政府网等
(1)、结合史实，论证材料一的观点。(2)、分别解读材料二中两幅图表。(3)、综合上述材料，谈谈你对中国近现代工业发展的认识。 -
16、阅读材料，回答下列问题。
材料一 在古代社会，马具有重要而广泛的功能。它是冷兵器时代核心的军事工具，助力战车、骑兵作战；能服务农业生产，提升农耕效率；还承担陆上交通运输，拓宽人类活动范围。
——据段洪云、韩国才《看马在古代社会发展中如何发挥引擎作用》
材料二
西汉时，西域的良种马传入。这极大地提升了汉朝骑兵的战斗力，扭转了汉朝对匈奴战争的形势。
——摘编自李珺《汉朝时期域外马的传入与影响》
15世纪末，西班牙人将马传入美洲。马作为畜力的使用，改变了美洲以人力为主的劳动模式。
——摘编自武寅《简明世界历史读本》
材料三 人类形成了丰富的马文化，尤以中华文化中的表现最为鲜明：
◆诗词之中：“老骥伏枥，志在千里。”——曹操《龟虽寿》
◆成语之中：“一马当先”“龙马精神”“马到成功”
◆艺术之中：
(1)、依据材料一，概括马在古代社会的主要功能。(2)、阅读材料二，分别写出推动马跨区域传播的历史事件，并指出马的传入产生的影响。(3)、结合材料三，谈谈“马”所承载的精神。 -
17、近代以来，印度民族意识不断觉醒。章西女王和“圣雄”甘地所领导的反殖民侵略斗争最大的不同是（ ）A、方式不同 B、目的不同 C、对象不同 D、影响不同
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18、“人类是进化来的，不是上帝创造的”，提出这一观点的是（ ）A、达尔文 B、牛顿 C、爱迪生 D、梵高
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19、俄国1861年农奴制改革、美国内战以及日本明治维新的共同主题是（ ）A、资本主义萌芽的产生 B、世界殖民体系的建立 C、无产阶级革命的兴起 D、资本主义制度的扩展
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20、“19世纪中后期，英国孩子们在城市的垃圾堆上玩耍，有钱人在污浊不堪的泰晤士河上乘坐汽船游览。”这能反映出（ ）A、殖民扩张的进程 B、光荣革命的发生 C、阶级矛盾的尖锐 D、工业革命的影响