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1、 “比较”是历史学习的一种重要方法。拜占庭帝国和阿拉伯帝国相比较，其共同之处在于( )
①都创造了独具特色的文化
②都是横跨欧、亚、非三洲的大帝国
③都推动了文化的沟通交流
④都遭到了蒙古军队的进攻导致灭亡
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
2、 12~13世纪的法国卢昂市政执行机关由百人会议选举24人组成，其中12人为市政官，12人为顾问，百人会议还有权推荐3人为市长候选人，最后由国王裁定1人为市长，市长的权力包括主持法庭、处理日常行政事务等。可见，当时卢昂的城市治理模式是( )A、独裁 B、分权 C、平等 D、自治
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3、 公元7世纪的日本进行了大规模的改革，政府每六年编造一次户籍，在此基础上对6岁以上的男子授予口分田2段，女子为男子的三分之二，受田男子必须负担租庸调。可见这次改革( )A、仿效了唐朝制度 B、实现了国家统一 C、建立了幕府统治 D、形成了庄园经济
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4、 公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是( )A、严重削弱了天皇的权力 B、加强了世袭贵族的地位 C、加速了日本封建化进程 D、直接推翻了幕府的统治
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5、 早在10世纪，意大利创办了最早的萨莱诺医科学校，11世纪末又成立了博洛尼亚法律学校，后来都发展为大学。大学一般由教皇与皇帝授予特许状，但保持相对的独立性。到1500年，全欧已有80所大学。中世纪大学的发展 ( )A、冲击了专制王权和教会统治 B、为国际共产主义兴起奠基 C、是欧洲城市兴起的根本原因 D、反映经济和社会发展的要求
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6、 汇集民间故事，生动描述了阿拉伯帝国丰富社会生活的著作是 ( )A、《荷马史诗》 B、《大唐西域记》 C、《马可·波罗行记》 D、《天方夜谭》
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7、 下列选项中，与下示知识结构图最符合的主标题是( )
A、古代亚洲文明 B、古代非洲文明 C、封建时代的欧洲 D、走向近代 -
8、 以下是对6世纪时某文献的描述：“它对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定……它并没有废除垂死的奴隶制度，但却对奴隶制表现了一定的自由主义。”该文献是( )A、《拿破仑法典》 B、《罗马民法大全》 C、《共产党宣言》 D、《汉谟拉比法典》
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9、 下图是欧洲某一制度的示意图。关于该制度，下列说法正确的是( )
A、它是罗马帝国的等级制度 B、它确立了土地的无偿赏赐 C、权利和义务交织，有一定的契约意义 D、国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系 -
10、阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为传播古代文化作出了重要贡献。下列史实可以印证以上观点的是( )
①传播中国指南针 ②创立了伊斯兰教
③传播印度的食糖 ④创造阿拉伯数字
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
11、 下图是现藏于日本福冈市博物馆的汉倭王金印，是研究古代中日两国关系史的重要文物。对该印解读正确的是( )
A、日本大化改新的重要物证 B、表明日本推行中央集权制度 C、1~2世纪中日交往的物证 D、表明日本进入幕府统治时期 -
12、 记笔记是我们上课记录并梳理知识的重要手段。下图为某同学的课堂笔记，据此推测他学习的内容是 ( )
A、文艺复兴 B、庄园法庭 C、大学兴起 D、自治城市 -
13、 佛教、基督教和伊斯兰教这三大宗教的发源地都位于亚洲。( )
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14、 阿拉伯人创造了从0到9 的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。( )
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15、 从国王或领主手里取得“特许状”意味着中世纪西欧城市成为自治城市。( )
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16、 查理曼帝国和拜占庭帝国都是地跨亚欧非三大洲的帝国。( )
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17、 资本主义发展是世界近现代史的重要主题。某校学生研究小组就围绕“资本主义发展”开展了探究，以下是他们收集整理的资料，现邀请你一起参与完成。(1)、【绘制思维导图明确发展历程】
请补充完成“萌芽”阶段中①处的历史事件，并依据所学，说明该事件与“租地农场和手工工场”之间的联系。
(2)、【新技术发现新世界】
当水手在海上航行，遇到阴天看不到阳光，不知道其船行方向时，便将针与磁石接触，……针就指向北方。
————[英]尼坎姆《论自然界的性质》
15世纪，葡萄牙人学习来自阿拉伯的技术，造出了船速更快、操作更简便的超级大帆船。
————[美]弗兰克·萨克雷等
《世界大历史》
根据材料，运用世界史的知识，简析当时为发现新世界创造了哪些条件。
(3)、【探·西方文化发展】文艺复兴的重大意义不在于复古 ， 而在于创造。文艺复兴的辉煌成就是意大利人的天才创造，而不是由于君士坦丁堡逃亡者的来临，这般人只是将希腊文教给意大利人而已。
——[法]伏尔泰《风俗论》
写出材料中“复古”和“创造”分别指什么。请分析文艺复兴运动对欧洲的影响。
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18、探索未知是人类进步的永恒动力。阅读材料，回答问题。
【世界·发现】
我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，王上命令我进行第二次航行以求新的发现。
——哥伦布日记
人是一件多么了不起的杰作，在理性上多么高贵，在才能上多么无限。
————莎士比亚《哈姆雷特》
(1)、根据材料，指出哥伦布与莎士比亚的“发现”有何不同，并简析两个“发现”对世界产生的共同影响。(2)、依据下列示意图信息描述与非洲相关的贸易情况，并指出这种贸易对非洲文明产生的影响。
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19、 世界农作物种类的不断丰富见证了人类社会的发展变迁。阅读材料，回答问题。(1)、材料一 中世纪期间，黑麦是英国广大群众的口粮和牲畜饲料。14世纪，黑麦播种与收获之比是1：1.4。中世纪晚期，重型轮式犁取代了过去的扒犁。物价上涨激励人们在农业经营中采取商业方式，根据市场需要不断调整生产。租地农场主除自己投入部分劳动外，也雇工协助耕种。15世纪，黑麦播种与收获之比为1：8.8。
————陈曦文《农业和农业变革是英国经济变革的基础》
根据材料一，指出中世纪晚期黑麦产量的变化并概括原因。
(2)、材料二 物种的交流与传播
根据材料二，概括农作物传播的特点。
(3)、材料三 开始于15世纪末、16世纪初的“大交换”改变了人类的生活方式。欧洲人携带新的疾病传入美洲，这次的灾害造成了至少50~90%的美洲原住民丧生，估计当时死亡1 500~1 650万人左右，这让欧洲人寻求另一种途径解决劳动力不足的问题。另一方面，具备强大生产力的玉米、马铃薯和番茄被带回欧亚大陆之后，成为当时重要的高产作物，进而导致人口激增，而欧洲人也把新型灌溉技术引进了南美洲。————《全球史视野中的传染病研究》
根据材料三并结合所学，分析“大交换”的原因及影响。
(4)、综合上述材料，你能得出什么启示? -
20、 文明是一个创造、交往的过程。围绕这一主题，同学们进行了大单元学习，请你完成学习任务。(1)、材料一文明之创造
请列举图示区域的古代文明成就各一项。
区域
A
B
C
D
文明成就
青铜器
(2)、材料二 文明之交往时间
史实
公元前4世纪
亚历山大东征
公元前3世纪
罗马对外扩张
公元前2世纪
中国的丝绸，从长安出发，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非
7世纪
日本仿效唐朝的典章制度进行大化改新
9世纪
阿拉伯人把印度的棉花、食糖传入欧洲
13世纪
欧洲水手掌握了罗盘技术
结合所学，根据上表所列史实，围绕不同区域的文明交往提出自己的观点加以简要阐述。
(3)、材料三 文明之思考在人类历史的漫长进程中，各民族创造了具有自身特点和标识的文明，共同构成人类文明绚丽多彩的百花园。
————2023年2月，习近平给希腊学者的回复信
综合上述材料和所学知识，谈谈我们应该如何对待不同国家、地区的文明。