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1、名著阅读;从《朝花夕拾》中我们可以读到“童年鲁迅”和“成年鲁迅”两种视角,请你探究。(1)、归类整理,完成下表。
视角
语句
批注
童年鲁迅
不必说碧绿的菜畦……单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。(《从百草园到三味书屋》)
表现了童年鲁迅对百草园无限的喜爱和留恋。
这又使我发生新的敬意了…(《阿长与<山海经>》)
①
成年鲁迅
人是大抵自以为衔些冤抑的……公正的裁判是在阴间!(《②》)
人间公道的缺失,引发作者“公正的裁判是在阴间”这样的感慨,同时表达了他对“正人君子”之流的讽刺。
东京也无非是这样。
(《藤野先生》)
以深沉的内省讽刺了一群不学无术、奢靡享乐的东京留学生,表达对东京的厌恶与失望。
(2)、结合“写作背景”,探究采用这种“双视角”写法的意图。写作背景:1925年,鲁迅在北京担任大学讲师期间,因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年,北洋军阀政府枪杀进步学生,制造“三·一八”惨案。鲁迅写下一些文章,热情支持学生的正义斗争,控诉北洋军阀政府的残暴,结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
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2、一切景语皆情语,根据提示填写相应诗句,完成诗词整理单。
诗中情理
诗中景象
诗中有法
李白借助“明月”这一意象,表达对远方朋友的思念之情
① , ②。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
一草一木,一砖一石,处处都浸染着人物的喜怒哀乐。借物抒情,是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
《天净沙·秋思》中以秋天特有的晚景来渲染悲凉的气氛
③ , 小桥流水人家。
(马致远《天净沙·秋思》)
《峨眉山月歌》中连用三个地名表明船行之快,思友之深
④ , ⑤。(李白《峨眉山月歌》)
《次北固山下》中以时序的交替来传达新生事物终究要取代旧事物的哲理
⑥ , ⑦。(王湾《次北固山下》)
探究发现:对于学过的知识,我们要复习整理,从而得到新的理解和体会,正如《<论语>十二章》中所言:“⑧ , 可以为师矣”。
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3、七年级的女同学小文想找个微信群,与志趣相投的同龄人共同探讨一些感兴趣的国学问题。若有以下四个国学爱好者微信群,她选哪个最合适?( )A、不惑岁月 B、豆蔻年华 C、而立之家 D、弱冠一族
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4、阅读下面的文字,完成下面的题目。
教师寄语
亲爱的同学,祝贺你开启一段崭新的学习旅程。在天真烂màn①____的岁月里,你当志存高远,孜孜不倦,抖sǒu②____精神努力拼搏。疲惫之际切莫徘徊,畏缩不前。一分耕耘,一分收获,个人的成功取jué③____于做事的态度。衷心地祝愿同学们学有所成,在奋斗中书写自己的青春答卷!
(1)、根据拼音写出相应的汉字。(2)、加点字“徊”在文中读音正确的一项是( )A、huái B、huí -
5、岁月匆匆,读七年级的我们已走进人生的花季,站在由少年走向青年的门槛。清点行囊,我们会发现自己多了一份成熟,少了一份幼稚;多了一份思索,少了一份盲从;多了一份宽容,少了一份偏激;多了一份行动,少了一份幻想;还多了一份责任、理想与憧憬......我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在向未来延伸。
请以“七年级,我多了一份▲”为题目,写一篇记叙文。要求:①请根据自己的生活经历或体验写作;②不少于500字;③不得出现真实的校名、人名和地名
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6、文言古诗阅读
【材料一】
“有朋自远方来,不亦乐乎?”
——《论语·学而》
“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
——《论语·述而》
“二又,二人也。善兄弟曰友,亦取二人而如左右手也。”
——《说文解字注》
【材料二】
范式字巨卿,山阳金乡人也。少游太学① , 与汝南张劭shào为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰:“后二年当还,过拜尊亲,见孺子②焉。”乃共期日。后期方至,元伯具③以白母,请设馔④以候之。母曰:“二年之别千里结言尔何信之邪?”对曰:“巨卿信士,必不乖违⑤。”母曰:“若然,当为尔酝酒。”是日,巨卿果至,升堂拜饮,尽欢而别。
——《后汉书·独行列传》
注释:①太学:位于京城的最高学府。②孺子:孩子。③具:详细。④馔(zhuàn):酒食。⑤乖违:违反。
【材料三】
送别
王维
下马饮君酒,问君何所之?
君言不得意,归卧南山陲。
但去莫复问,白云无尽时。
(1)、请借助以下表格,解释加点字。示例
释词过程
方法提炼
迁移运用
文义:义理。(《咏雪》)
用双音节词“义理”替换单音节词“义”,语义连贯。
组词法
①巨卿果至:
俄而雪骤:急。
(《咏雪》)
联系下文谢道韫和谢朗对雪的描绘,可推测“俄而雪骤”的“骤”解释为“急”
联系语境
②联系下文“是日,巨卿果至”可推测, “方至”的“方”解释为:
不舍昼夜:舍弃,放弃。(《论语》)
“太丘舍去”的“舍”是舍弃的意思,将其迁移到本句,语意通顺,故解释为“舍弃”。
课内迁移
③乃共期日:
下车引之:拉,牵拉。(《陈太丘与友期行》)
成语“引而不发”中“引”的意思是“拉”,由此推测本句中“引”有“牵拉”的意思。
成语推测
④联系成语“天若有情”,可以推
测“若然”中“若”的意思是:
(2)、请联系上下文,揣摩范式说下面句子时的语气,并结合内容阐述理由。后二年当还,过拜尊亲,见孺子焉。
(3)、用“/”给画波浪线的句子断句。(限断两处)二 年 之 别 千 里 结 言 尔 何 信 之 邪
(4)、“君”字在古代是尊称,表示敬意。下列都属于敬辞的选项是( )A、家慈、麾下、高朋 B、令尊、令郎、足下 C、舍弟、高见、大驾 D、老朽、敝人、卑职(5)、材料三中,面对送别,王维说“但去莫复问”。此时,他的表情是怎样的?请从下列选项中选择一个最符合王维心境的表情,并结合内容阐述理由。A、大笑 B、冷笑 C、平和 D、哭泣(6)、请结合以上三则材料,分别谈谈你在交友方面得到的启示。 -
7、阅读下面的文字,完成小题。
【材料一】
①近段时间,AI绘画火了——只需在程序中输入一组关键词或者一张照片,就能获得一幅AI创作的画作。
②“就像开盲盒一样,令人上瘾!”刘女士已记不清自己是第几次玩AI绘画了。在最新的一幅作品中,AI将刘女士的照片生成二次元美图。“这是独一无二的,我打算把它作为头像。”
③陈先生则喜欢翻看AI绘画的“翻车”作品。在社交媒体上,许多用户分享AI“翻车现场”,譬如,一位网友的小狗照片被AI 画成了“肌肉男”,还有朋友的个人照片被AI 识别成了建筑。
④AI绘画目前主要有两种制作形式,一种是“文生图”,AI根据提示词进行创作,另一种是“图生图”,对原图进行再创作。
(摘编自《输入图片或关键词就能出图AI生成绘画能走多远?》2022. 12. 14“光明网”)
【材料二】
绝大部分的用户表示,使用AI生成绘画作品,仅仅是自己欣赏,同时表示会分享给朋友的占56%,6%的用户表示会自己加工之后在工作中使用,低于2%的用户会将生成图片直接商业使用,此外还有23%的用户表示,会发布在社交网络媒体以增加粉丝关注。

(数据源自《中国AI绘画行业调查报告》)
【材料三】
①目前AI绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型实现。
②图像风格迁移技术指的是图像处理算法通过对输入的真实图像内容特征和对参考的艺术图像风格特征的提取,实现真实图像内容特征和艺术图像风格特征的融合,从而生成新的艺术图像。不过,图像风格迁移技术大多依赖的是生成式对抗网络(GAN)算法,它最大的问题是笔触和构图让人觉得与真实的绘画有差距。
③依托图文预训练模型,只要输入一句话或者上传一幅风格明显的图片,算法就能将图像特征和文字特征“对齐”。生成的绘画作品的内容特征和上传图片的内容相似,艺术性也比图像风格迁移技术生成的图片强很多。该模型在训练前期,需要用大量的图形处理器(GPU)进行数据训练,耗电量大、成本很高,而该模型的应用场景却不够清晰。但也有人认为,也许该模型未来可以打造为通用的人工智能模型,用它完成更多的算法作业,只是这还需要时间的验证。
④目前最新的AI绘画技术采用的就是扩散模型,这种模型可以把一个随机采样的噪声输入模型,然后尝试通过去噪来生成图像。扩散模型也存在弱点,由于模型对图片内容识别的能力不足,或者难以完全理解识别文字的意义,以及训练数据的偏差,有时便会生成“四不像”的作品。此外扩散模型生成图片的速度比较慢,目前还达不到实时生成图片。
(摘编自《AI绘画的“小秘密”都在这一篇文章里》, 2023.1.9《科技日报》)
【材料四】
①AI吸收了海量艺术家创造的作品,从而可以轻易地展现人们想要的任何风格。这让画家感到紧张———毕生所学,竟不如轻松地输入几个字?
②AI绘画能狂飙突进,背后是对艺术家作品中各种元素和形态的随意抓取和学习。艺术家每一次新的创作,都在训练一个无形而强大的对手。尽管很多艺术家提出抗议,宣布禁止AI学习自己的作品,但AI开发者正加班加点升级系统,无暇回应。
③开发者之所以如此明目张胆,是因其行为的违法成本较低。只要不涉及商业用途,仅使用AI软件进行学习训练、就不存在侵权行为。某些后台比较“聪明”,在AI绘画程序中的用户协议中规定,AI产出的图不得进行公开与传播,倘若因此引来索赔或其他损失,由用户担责。如此模糊的侵权责任界定,让版权保护成了空中楼阁。
④同样让人担忧的是,AI绘画还有一些危险倾向。在自由创作和发布的情况下,用户可能会制作出暴力等内容令人不适的图像,也有可能滥用生成后的真人面孔图片,导致深度伪造、有害信息横行。各大平台每天会生成海量图片,单靠软件、人工结合的审核模式,难免捉襟见肘。
(摘编自《让AI绘画再飞一会儿》, 2022.12.27《大众日报》)
(1)、阅读【材料三】,根据提示将下面的表格补充完整。具体操作
弱点
图像风格迁移技术
融合真实图像和艺术风格图像,生成新的艺术图像
①
图文预训练模型
输入一句话或上传图片来生成图像
②
扩散模型
③
④
(2)、下列对材料有关内容的概括和分析,正确的一项是( )A、我们现在接触到的AI绘画主要是“文生图”和“图生图”形式,即图文预训练模型是当前市场上最受欢迎、最成熟的技术。 B、大多数用户使用AI绘画都是为了欣赏和分享,只有极少部分用户会将生成的图片直接商业使用,这也侧面证明了AI绘画的盈利空间并不大。 C、AI的学习能力非常强,它们学习的艺术家的作品越多,掌握的艺术风格也就越多,且会随着艺术家自身的成长而发展。 D、将AI 模仿艺术家作品的侵权责任全部都推给用户,是开发者们面对侵权的指责仍旧肆无黑忌惮、明目张胆的主要原因。(3)、对于推广AI绘画,你持怎样的态度?请结合上述材料,说说你的观点以及理由。 -
8、阅读理解
甜醅子
邵婷
①那些关于幼时的种种记忆,都已随着我的长大淡化成一帧一帧模糊的影像,只有那月光下飘荡着的馥郁甘甜的甜醅香味,始终萦绕在鼻尖,不曾散去。那些和萤火一同醉倒的夜晚,尤为深刻。
②甜醅,即甜醅子,又名酒醅子,以燕麦、莜麦或青稞为主要原料。姥姥制作甜醅子的手艺极佳,每逢端午来临,姥姥总要亲自把关,遵循传统。先拣去莜麦的瘦秕,再把莜麦放在姥爷亲手编制的簸箕内再三搓拌,去其浮皮,然后放进锅内煮八成熟捞出放案上晾,依分量多少比例加入酒曲子拌匀,入瓷盆内,置热炕头或灶上捂严发酵。
③接下来的几日,我无时无刻不在惦念着盆中羞于露面的甜醅,它好似那洞房花烛夜的娇羞新娘,在捂得严实的盖头下面酝酿着心意。两三天后,便可闻到四周萦绕着的清香酒味。甜醅能否发酵成功关键在于掌握温度,而揭盖时间却因季节不同,这就全凭酿造者的经验了。姥姥每次瞧见我小馋猫似的在酿造甜醅的盆子周围滴溜溜转,伸手抓起我的衣襟,嘴里念叨:心急吃不了热豆腐,再等两天味道才正宗。我稍显失落,耷着脑袋答应了一声,转念想到两天后便能到口的美味,顿时笑逐颜开。清凉醇香早已入得心来,只要想想那令人齿颊生香的佳肴美馔,就已醉得不能自已。
④经过数日的等待,在我的注视下,姥姥将甜醅从热炕上请了下来,掀盖揭盆,甜醅酒的浓香率先从盆内溢出,钻出屋子,飘入邻家屋檐。这边还未饱食,就听到邻家大婶的喊声:“她姥的甜醅子出炉了,娃娃子有福喽!”
⑤低头瞧盆内,颗粒细长的莜麦,皮薄面多,洁白如玉,润滑甘美,漂浮在琼浆之上,仿佛未化的残雪,恰似初晒的井盐,轻轻盈盈,白白糯糯 , 看得人口水直流。甜醅柔软黏糯,口味独特,浸在舌尖,味美香醇,令人心颤。
⑥甜醅虽甜,我最爱的却是甜醅发酵时反复生成的甜醅酒。盛一碗甜醅酒捧在手心,成了一种十足的诱惑,润入咽喉,让人荡气回肠。杜甫《客至》一诗中有“盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅”的句子。醅,意即没有过滤的酒。加上一个甜字,大约就是这种没有过滤的酒是甜的,这也符合甜醅的特点:甘甜如饴,酒香醇厚,令人口舌生津。
⑦幼时的回忆里,甜醅酒总是与月光、夏夜、萤火等美好的景物融汇在一块儿,氤氲着香气,在心间起涟漪。白日里,姥姥姥爷在田塍地垄经受烈日的暴晒,汗如出浆,口渴难耐;到了夜里仍是酷暑未消,高大柳树间蝉声嘶鸣。这时,姥爷总会搬一把椅子放在屋檐下,手把蒲扇坐在椅子里,一下一下有规律地摇着。我们在屋檐下纳凉之时,桑竹无风,姥姥推开吱呀吱呀响的厨房门,舀一碗甜醅酒捧出。当甜醅酒一口一口饮下去,浑身上下立觉舒爽,通透无比。满天星光,夜色深沉,月光轻轻,如水似雾,从屋檐漫下,萤火虫在树林间游荡,酒香弥散。夜里,半梦半醒间闻得一丝清甜,耳边响着家人均匀的呼吸声,感觉自己是世界上最幸福的人。
⑧甜醅子,夏天食之能清心提神,去除倦意;冬天食用则能壮身暖胃,增加食欲。“绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”夏夜的蝉鸣散去,萧瑟的秋风匆匆,卷来苍白孤寂的冬日,二三友人围坐火炉旁,一句体己话,一勺甜醅子,一口甜醅酒,胃暖心热,胜却人间无数珍馐。
⑨如今我回到陇上老家,最喜在家乡的小巷子里穿梭,邂逅无数售卖甜醅的摊点。在纤尘不染的玻璃罩里,青花大瓷盆里盛满晶莹的甜醅,甘甜爽口,滋润着人们的脾胃,也滋润着每一个恬淡的日子。一口清甜下肚,心里的苦楚,也会少几分。
(选自《西安日报》2023年12月22日)
(1)、通读全文,完成下列表格。时间
事件
“我”的感受
过去
每逢端午
①姥姥遵循传统,制作甜醅。
①
我经过数日等待,吃到柔软甜糯的甜醅
令人心颤
夏日月夜
姥姥捧出甜醅酒
③
②
现在
“我”回到老家,再喝甜醅。
④
(2)、散文语言富有美感。请根据括号中的提示,品析文中画横线的两个句子。①仿佛未化的残雪,恰似初晒的井盐,轻轻盈盈,白白糯糯,看得人口水直流。(从修辞的角度)
②盛一碗甜醅酒捧在手心,成了一种十足的诱惑,润入咽喉,让人荡气回肠。(从加点词语的角度)
(3)、下列诗句最能表现“我”对“甜醅子”情感的一项是( )A、潮平两岸阔,风正一帆悬 B、我寄愁心与明月,随君直到夜郎西 C、露从今夜白,月是故乡明 D、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来(4)、小宇在读了文章后深有感触,认为以“甜醅子与乡愁”为题,更能突出文章内容与主题。你同意他的观点吗?请从选文内容与主题两个方面阐述理由。 -
9、七年级一班开展了以“细品数朵朝花,感悟鲁迅初心”为主题的名著阅读。(1)、同学们整理了一份《朝花夕拾》人物集。请完成下面小题。
名著
作者
人物集
《朝花夕拾》
鲁迅
①寿镜吾;②衍太太;③藤野先生;④范爱农;⑤陈莲河;⑥阿长
请根据你对鲁迅的了解,选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物( )
A、①③ B、②⑤ C、③⑥ D、④⑥(2)、同学们绘制了下面的思维导图,分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累,在图中①②③处填写相应内容。
① ② ③
(3)、阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验,可以帮助我们思考人生问题。请你从内容和艺术特色两个方面为《朝花夕拾》写一段推荐语,带动更多的同学阅读这部名著。(勿写成作品简介) -
10、把下面句子的内容放在 A. B两种不同的语言环境中进行转述。
要求:⑴不变更原意、⑵人物、人称表达准确;⑶时间地点交待清楚合理。
小李对小王说:“我明天上午不能去语文组找郭老师了,请你告诉郭老师一声。再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行。”
A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事,小王说:
B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人,小王说: -
11、下列各句中,没有语病的一句是( )A、通过阅读《往事依依》,使我感悟到了“人民教育家”于漪老师的青春激情。 B、湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关,为人类的生活提供各种资源。 C、据统计,市民不文明用车现象大幅减少,单车破坏率下降了1倍。 D、读经典作品,会拓宽我们的人生感受和视野。
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12、根据提示完成表格。
手法
古诗文名句
出处
动静相衬
①潮平两岸阔, 。
王湾《次北固山下》
②
③ , 受降城外月如霜。
李益《夜上受降城闻笛》
拟人手法
④ , ⑤。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
视角转换
峨眉山月半轮秋, ⑥。
李白《峨眉山月歌》
意象组合
⑦ , ⑧ , 古道西风瘦马。
马致远《天净沙·秋思》
奇特想象
⑨ , ⑩ , 星汉灿烂,若出其里。
曹操《观沧海》
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13、根据拼音填写正确的汉字,补全卷首语。
行走在文字的世界里,犹如打开了人间最美的画卷。春天,文字就是那xī xī①沥沥的春雨,润湿着花团锦簇的江南;夏季,文字是那在静 mì②的夜里吟唱的蟋蟀,守望着露水的黎明;深秋,文字就是那似火的红枫,尽情绽放 zhù③蓄了一夏的热情,收获着生命里最精彩的片段;寒冬,文字就是如约lì④临的漫天雪花,用期盼覆盖了岁月无边的清寒。文字如心,浅笔静开,相约于文字,编织出生命最美的花环。
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14、阅读下面文字,按要求完成写作。
学习不只是课本里的知识积累,更是藏在成长里的心灵蜕变。《朝花夕拾》中,鲁迅在阿长赠书、藤野先生教诲里感受温暖与力量;《再塑生命的人》里,海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下以勇气冲破黑暗,在学习中重获新生;《往事依依》中,于漪在经典诵读里种下热爱的种子;《秋天的怀念》里,史铁生在生命叩问中学会坚强成长。
其实在你的学习和成长中,也一定有过这样的时刻:或许是某个人的鼓励,某件事的触动,让你慢慢改变,悄悄长大……
请回忆并联系你的自身学习和成长经历,写一篇记叙性文章。具体要求如下:
①立意自定、题目自拟;②不少于600字;③不得套写、抄袭;④不得透露考生所在学校、个人信息。
-
15、亲爱的同学们,本次“探学习之道,赴成长之约”主题系列学习活动即将结束了,老师们相信你在本次学习活动中一定有了很多的收获,现在请你回顾本次活动的具体过程,做一次学习总结,并以“书信”的方式,向学校校长作汇报。具体要求如下:
①注意“书信”的正确格式和礼貌用语;②紧扣活动“主题”和各项活动;③汇报内容重点是你在各项活动中的收获或成长;④字数120字左右。
尊敬的学校校长:
此致
敬礼!
汇报人:您的学生
2025年11月
-
16、【故事二:古人的学习故事】先贤求知若渴的哲思在历史长河中熠熠生辉,让我们从中汲取智慧,为当下的学习之路点亮明灯。
【甲】王劭笃学
王劭笃学,好经史遗落世事①。用思既专,性颇悦忽② , 每至对食闭目凝思,盘中之肉,辄为仆从所啖③。劭弗之觉,惟责肉少,数罚厨人。厨人以情白④ , 依前闭目,伺而获之。厨人方免笞辱⑤。
【注释】①遗落世事:遗忘弃置世俗之事。②性颇悦忽:神思很恍惚。③啖:吃。④厨人以情白:厨人把实情禀告。 ⑤笞辱:挨打之辱。
【乙】顾欢勤学
顾欢字景怡,吴郡盐官人。欢年六七岁,父使驱田中雀,欢作《黄雀赋》而归。雀食过半父怒欲挞①之见赋乃止。乡中有学舍,欢贫,无以受业,于舍壁后倚听,无遗亡②者。八岁,诵《孝经》《诗》《论》。及长,笃志好学。母年老,躬耕③读书,夜则然糠④自照。
【注释】①挞(tà):用鞭棍打人。 ②遗亡:遗漏,丢失。 ③躬耕:亲自耕种。④糠:从稻、麦、谷子等籽实上脱下来的皮或壳。
(1)、参考表格中提示的方法,解释下列加点词语。文言字词
方法
注释
好经史遗落世事
课内迁移法:知之者不如好之者
⑴
数罚厨人
查阅字典法:①数量;②多次;③计算。
⑵
伺而获之
成语推断法:伺机而动
⑶
夜则然糠自照
语境推断法:此为通假字,结合上下语境,推断词义
⑷
(2)、用“/”划出句子停顿, 限断3处。雀 食 过 半 父 怒 欲 挞 之 见 赋 乃 止
(3)、用现代汉语翻译下面的句子。①劭弗之觉,惟责肉少。
②及长,笃志好学。
(4)、孔子云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,你认为王劭和顾欢两人是否属于“乐之者”,请结合【甲】【乙】两文的内容谈谈你的看法。 -
17、【故事一:鲁迅的学习故事】鲁迅先生追忆自己青少年时期的生活经历,既有温馨的回忆,也有理性的批判,其中有这三位人物给他留下了深刻的印象,让他受益匪浅。
材料一:她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,或者点着对手或自己的鼻尖。
材料二:其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己……
材料三:这是一个高大身材,长头发,眼珠白多黑少的人,看人总像在藐视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对。
(1)、请仔细阅读相关语段,填写相关人物名称。材料一:
材料二:
材料三:
(2)、任选上述材料中的一个人物,结合具体内容,谈谈你从他/她身上学到了怎样的品质? -
18、阅读理解
饥馑年代里的阅读时光(有删改)
①我是个早熟的孩子,早熟的原因很大部分源于阅读。
②法国作家夏多布里昂在《墓中回忆录》中曾经这样描述他童年时代的阅读:“我会偷走小教堂里的蜡烛头,晚上阅读那些描写不安灵魂的充满诱惑性的细节。”这样简单的句子在别人看来如此普通,甚至根本不曾留意,但是却让我想起了许多年前的那些个漫长夏日,我在阅读能找到的各种书籍。尤其到了停电的晚上,守在半个蜡烛摇曳的灯光下,对汗水浸透的背心浑然不觉,目光全被手中翻阅的文字所吸引。现在我根本想不起来我那时在读的什么书。是什么书还重要么,也许是经典之作,也许不过是一本泛滥的小册子,也许是一本微不足道的文学杂志,但随着我的目光恍惚,沉入梦乡,所有的故事也都中断了。
③阅读是我童年精神世界的最大收获。小时候经历过一场车祸,在病床上躺了三个多月。小朋友不能动弹是最受不了的事情,没有办法,父母就给我找了很多书读,借机转移我的注意力。那三个月估计是我读书最多的时候,我就像一只整日蠕动在桑叶间的蚕宝宝,一刻不停地啃食。我因此变得沉静,但也养成了读书驳杂的习惯。那时读书是没有章法的,不知道好与坏、精读与细读、文学与伪文学的区分,只知道故事好看、人物精彩、情节跌宕起伏,但是阅读的经验就是建立在大量阅读的基础上,读得多了自然就会分辨什么是好文字,什么是好的语感。这种好,是一种阅读的愉悦,是心灵的悸动,是见到一本好书不忍读完的莫名心态。
④我对阅读有上瘾之势,变成了近视眼。父母担心影响学习,渐渐限制我的阅读,家中很难找到一本书籍。
⑤印象最深的一次,夏天的一个傍晚,家人吃过饭都去串门,我悄悄跑到姐姐房里找她的书。恰逢父亲回家看到房间的灯亮着,就问了一声。我现在还搞不懂当时出于何种心理———或许是怕又挨骂,竟然鬼使神差地拉灭了房间的灯,钻到了床底。父亲警觉起来,以为家里进了贼,拿了把扫帚,贴身进门,开灯,扫视,俯身,掀开床帘。两目对视,那种尴尬,至今不知道如何描述。
⑥现在的少年大概不知道那个年代的农村,精神世界有多么荒芜,基本上每天都要停电,电视也不多见。只有书籍阅读是最少成本的。有时候想想,又很怀念那个没有手机和电脑的岁月里,因为所有的精神饥渴,都是渴望读到一本书。有时候为了借阅一本书,需要走几里路,托人托朋友才能从邻村那里借阅。为了防止别人要回去,还要防备被父母看见挨批,总是在夜深人静之后,偷偷在被窝里阅读,在手电筒聚拢的光束下,那些本来面貌模糊的文字开始游走在一圈圈的光斑里,我的世界也跟着亮堂起来。倘若时间不够,别人催得紧,就跟几个喜欢读书的朋友抄写一遍。我后来读王小波的回忆文章,才发现很多人都这样干过,条件好的,可以用相机拍照,然后冲洗出来阅读。为了读一本书,真的是无所不用其极,想尽了一切办法。都说八十年代是一个理想主义年代,这个年代里,对知识的渴求,对真理的渴望,对阅读不可遏制的汲取,是现在信息过剩,选择困难症的年代里无法想象的。也正是这种对知识的爱,支撑着我们在那些贫瘠的岁月里,一点点地熬到现在。
⑦经常想,自己现在不停地买书、藏书,似乎是有种过度补偿的意味。就如同父母一辈,他们年轻时候经历过饥馑的岁月,对饥饿有种根深蒂固的恐惧,日子富裕之后,总会不停地储存粮食。劝他们把每年打下的粮食,留下足够的口粮,剩下的可以置换钱物,他们固执到充耳不闻,不听劝解。对他们而言,只有粮食是最踏实的依靠。对我而言,童年最大的饥饿,是精神饥渴,不是没有吃饱饭,而是没有书读。等自己有能力,可以挣钱养家,就想不停地往自己的书房里购买,屯书。后来读美国女作家苏珊·桑塔格的亲友回忆录,她的儿子形容说桑塔格的一生过得好像以一种奇怪的方式往图书馆里不停地藏书。我也是深有同感,只有那些看不完的书,摆放在书架上,散落在床头,堆放在马桶旁边,俯拾皆是的时候,心里才感到一丝踏实。
⑧每个人的童年都不一样,但我们对童年的记忆,某种程度上,成为了我们人生中许多选择的出发点。因为小时候对书籍那种根深蒂固的热爱,书籍也成为了衡量我生活的一个标准。
⑨书是童年记忆里最深刻的孤独,也是现在生活中最富裕的慰藉。
(1)、【梳理情节】请结合文章内容,完成下图。
(2)、【品析语言】请结合语境,根据括号里的提示为下列句子做批注。①我就像一只整日蠕动在桑叶间的蚕宝宝,一刻不停地啃食。(从修辞的角度赏析)
②在手电筒聚拢的光束下,那些本来面貌模糊的文字开始游走在一圈圈的光斑里,我的世界也跟着亮堂起来。(请从重音、语调、语速等角度做朗读设计,并阐明理由。)
(3)、【探究主旨】结尾“书是童年记忆里最深刻的孤独,也是现在生活中最富裕的慰藉。”这句话意蕴丰富,请结合文章内容谈谈你的理解。 -
19、【展板二:散文学习之法】阅读,让我们学会了梳理事件;阅读,让我们学会了品析语言;阅读让我们学会了感悟生活……阅读,是学习生活中最美好的事情。
《散步》节选
①这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
②我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
③后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
(1)、小语和小文在读完《散步》后,发现此文语言中藏着些秘密,于是展开讨论。小语:我发现划线句中有反复出现的字词,请找出相关字词并谈谈具体作用。
小文: ①
小语:莫怀戚真是个用词高手,我也发现选文中有很多对称的句子,颇有意思,小文,你能从下面两个句子中任选一句,说说这样写的好处吗?
A.前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
B.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。
小文: ②
小语:作者在写作中不仅仅讲究用词的精妙、句式的对称,也非常注重景物描写。请问第①段景物描写有何作用?③
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20、【展板一:古诗学习之法】为降低大家赏析占诗的难度,班级计划制作古诗学习展板。
古诗学习之法
学法归纳
赏析角度
古诗名句整理
赏析理解
修辞手法
我寄愁心与明月,①____。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
⑨____
②____,受降城外月如霜。
(李益《夜上受降城闻笛》)
运用比喻的修辞手法,写出了环境的艰苦与冷寂。
意象整合
③____, 小桥流水人家, ④____。
(马致远《天净沙·秋思》)
九个意象密集铺排,倍增游子漂泊无依的愁绪。
表现手法
日月之行,⑤____;星汉灿烂,⑥____。(曹操《观沧海》)
运用了虚实结合的手法,展现了诗人的博大胸襟。
关键字词
潮平两岸阔, ⑦____。
(王湾《次北固山下》)
抓住几个形容词,勾勒了壮阔平和之境。
峨眉山月半轮秋,⑧____。(李白《峨眉山月歌》)
抓住两个动词,描绘峨眉山的夜景,为下文的抒情做铺垫。
学法运用
《北陂[1]杏花》
宋·王安石
一陂春水绕花身,花影[2]妖娆各占春。
纵[3]被春风吹作雪,绝胜[4]南陌[5]碾成尘。
注释:[1]陂(bêi):池塘。
[2]花影:花枝在水中的倒影。
[3]纵:即使。
[4]绝胜:远远胜过。
[5]南陌:指道路边上。
请你结合学习经验完成相关内容。
(1)、完成①-⑧处的古诗诗句填写。(2)、结合诗歌内容,完成第⑨处的赏析理解(3)、从“学法归纳”中任选一种赏析角度,赏析《北陂杏花》的划线句,体会诗人在诗歌中寄予的情感。