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1、我们读诗歌时，常常会觉得有些诗句的表达超出了语言常规，但又具有独特的表现力，能够激发我们的审美想象，带来审美的愉悦。参考示例，赏析下面的诗句，说说它们是如何超越语言表达常规的，具有怎样的表达效果。
例句
表达效果
(1)我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊
(2)在火中我们看见了天上的红霞，旖旎
“旖旎”本形容景物柔美婀娜，此处用于描写“红霞”，且与“火中”的残酷
场景并置，语义搭配反常。以柔美之词写壮烈之景，暗示在牺牲与战火中也能看到美好与希望，传递向往与憧憬。
(3)明月装饰了你的窗子，/你装饰了别人的梦
(4)风从大地卷来，/雨从大地奔来
“奔”以人、野兽奔跑的动作写暴雨，“卷”刻画狂风翻卷席卷的态势。两个动词生动展现风雨的狂暴与迅疾，渲染出摧枯拉朽的气势和紧张的
氛围。
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2、现代诗歌，常常采用层进、跳跃、回环等手法来组织结构。赏析本单元的诗作中意象之间、诗句之间或诗节之间的关系，体会诗歌精巧的结构之美。
结构
层面
常用手法
诗作
分析
意象
之间
层进
《祖国啊，
我亲爱的祖国》
意象层进：贫困→苦难→希望→新生
分析：(1)
跳跃
《月夜》
意象跳跃：月夜→树→我
分析：全诗仅三个核心意象，从宏大的“月夜”直接跳至具体的“树”，再跳至“我”，中间没有过渡，却在并置中产生张力，凸显“我”的独立存在。
诗句
之间
回环
《断章》
“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。”
分析：(2)
递进
《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里!》
诗句从“踯躅”到“摸索”到“呼喊”，动作程度递进加深，从徘徊到前行再到发出声音，体现革命者从迷茫到坚定的心理转变
过程。
诗节
之间
层进
《海燕》
(3)
对比
《萧红墓畔口占》
全诗仅有四个短句，分为两个层次：前两句写生者的“长途跋涉”——动、苦、执着；后两句写逝者的“卧听海涛”——静、安、超然。两层形成生与死、动与静、执着与超脱的强烈对比。
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3、诗歌往往能够以凝练、抒情的文字书写时代的新声，体现时代的脉搏。本单元有几首诗都具有这样的特点，结合其创作背景，体会它们分别传达了哪些时代新声。
篇目
创作背景
传达的时代新声
《祖国啊，
我亲爱的祖国》
创作于1979年，历经十年动乱后，祖国迎来改革开放，百废待兴，人民满怀希望开启新征程。
(1)
《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里!》
创作于1928年，正值中国革命处于白色恐怖的严重时期，民族陷入深重苦难，民众在黑暗中挣扎求索。
抒发了对反动统治的强烈憎恨和对光明世界的向往之情，展现了革命者在黑暗现实中的挣扎与觉醒，表达了革命者不屈的战斗意志和革命必胜的壮志豪情。
《月夜》
写于五四新文化运动时期，新旧思想激烈碰撞，青年追求思想解放、人格独立。
打破传统伦理束缚，歌颂平等、独立的人格，彰显新时代青年挣脱旧礼教、追求自由与精神觉醒的理想。
《风雨吟》
创作于抗日战争时期，“风雨”象征战乱飘摇的祖国与动荡的
时局。
以“风雨”喻社会劫难，抒发青年面对家国危亡的忧思，以及愿挺身而出、担当使命、守护故土的壮志。
《统一》
写于20世纪70年代，诗人晚年经历政治流亡后，期待世界和平、人类平等。
以“叶”“花”“果实”为喻，指出“繁多是个谎言”，揭示万物表象虽繁复，本质却统一的哲理，表达对和平统一、消除隔阂的向往。
《海燕》
写于俄国革命前夕，社会矛盾尖锐，革命浪潮即将到来。
(2)
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4、(2025年福田区一模)(二)
【甲】《唐雎不辱使命》(全文略)
【乙】察日辰之会①，以治②辰星之位。曰北方水，太阴③之精，主④冬，日⑤壬、癸。刑失者，罚出辰星⑥ ，以其宿⑦命⑧国。
……
星者，金⑨之散气，其本曰火。星众，国吉；少则凶。
(选自《史记 ·天官书》，有删改)
【注释】①会：交会，会合。②治：推求，测算。③太阴：月亮。④主：主宰，对应。⑤日：指“天干”中的 “日”。⑥辰星：水星。⑦宿：星宿。⑧命：对应，关联。⑨金：五行中的金。
(1)、下列选项中加点词“日”字意义与其他三项不同的一项是( )A、白虹贯日 B、祭日辰之会 C、夕日欲颓 D、意与日去(2)、把下列句子翻译成现代汉语。①怀怒未发，休浸降于天。
②星者，金之散气，其本曰火。
(3)、同学们对“彗星袭月”“白虹贯日”“星众，国吉；少则凶”等内容进行了多角度探究并开展讨论。阅读 选文和下面材料，完善对话内容。材料一：
彗星俗称扫把星，彗星袭月即彗星的光芒扫过月亮，按迷信的说法是重大灾难的征兆。
材料二：
从科学角度来讲，天上白色长虹穿日而过绝非出现什么不平常或不平凡的人与事，而是一种大气 光学现象，其中包含丰富的科学知识。
成语中的“虹”实际上不是我们常见的雨过天晴后的“彩虹”，而是一种天象———晕，它是悬浮在 大气中的冰晶(卷云、冰雾等)对日光或月光的折射和反射作用而形成的一种光学现象。古代科学落 后，认为虹的产生是很神秘的现象。有人认为是天龙现身，在空中饮水，有人认为是天子德高，上天施 恩，大吉大利等，其实都是没有科学根据的。
材料三：
星辰的分布和运动是自然现象，其变化受到多种物理定律的支配，与地球上的政治、经济事件没有 因果关系。占星术预测结果是偶然巧合，不能简单地通过观测星辰来预测人间吉凶。
(选自“百度百科”，有删改)
小深：阅读了材料后，我觉得古人根据① 来判断国家的兴衰，都是迷信的，这会误导读者。 老师：我觉得你说的“迷信”有一定道理，但其弊端你说得太绝对，我们应多角度考虑问题。
小圳：古人认为一些自然气候现象的产生有一股神秘的力量，虽然不科学，但在某些场合却能发挥有利的作用。比如甲文中，秦王想以“易地”为手段达到吞并安陵国的目的，以“天子之怒”来进一步 威胁恐吓唐雎，唐雎列举了三种“士之怒”出现的征兆——“彗星袭月”“白虹贯日”“仓鹰击于殿上”来回击秦王，达到了三个目的：② ，③ ， ④ 。最终使“秦王色挠”，暂时放弃“易地”想法。
大鹏：乙文中提及的古人判断国家兴衰的方式确实没有科学依据，由材料可知“⑤”。
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5、(一)
【甲】《唐雎不辱使命》(全文略)
【乙】展喜犒师
夏，齐孝公伐我北鄙。公①使展喜犒师，使受命于展禽。齐侯未入境，展喜从之，曰：“寡君闻君亲举 玉趾②，将辱于敝邑，使下臣犒执事③。”齐侯曰：“鲁人恐乎?”对曰：“小人恐矣，君子则否。”齐侯曰：“室如 县④磬，野无青草，何恃而不恐?”对曰：“恃先王之命。昔周公、太公股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐 之盟，曰：世世子孙，无相害也。载⑤在盟府，大师职之⑥。桓公是以纠合诸侯，而谋其不协，弥缝其阙，而 匡救其灾，昭旧职也。及君即位，诸侯之望曰：‘其率①桓之功。’我敝邑用不敢保聚，曰：岂其嗣世⑧九年而 弃命废职其若先君何君必不然。’此而不恐。”齐侯乃还。 (选自《左传 ·僖公二十六年》，有删改)
【注释】①公：指鲁僖公。②玉趾：相当于“贵步”，委婉之辞。③执事：实指齐侯。④县：同“悬”。⑤载：载书，指盟约。⑥大师职之：大，同“太”。职，主。⑦率：遵循。⑧嗣世：继位。
(1)、请根据提示，解释下列加点字词。加点字词
提示
释义
公使展喜犒师
【关联古诗法】王师北定中原日
(1)
将辱于敝邑
【查阅词典法】①耻辱；②受屈辱；③侮辱；④用于客套，意思是由于自己使对方受屈辱，可译为“屈尊”。
(2) (填序号)
何恃而不恐
【联系成语法】恃才傲物
(3)
而谋其不协
【课内迁移法】为人谋而不忠乎(《<论语》十二章》)
(4)
(2)、把下列句子翻译成现代汉语。①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
②及君即位，诸侯之望曰：“其率桓之功。”
(3)、请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(断3处)岂 其 嗣 世 九 年 而 弃 命 废 职 其 若 先 君 何 君 必 不 然
(4)、阅读甲、乙两文，回答问题。①请用一个四字词语概括唐雎与展喜性格上的共同点。
②唐雎劝退强敌的方式与展喜有何不同?请结合具体内容分析。
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6、课内阅读(1)、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?(2)、文末说秦王“色挠”“长跪而谢之”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗?为什么?(3)、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象?(4)、唐雎的行为和《鱼我所欲也》中作者所持的观点有相通之处吗?联系两文谈谈你的看法。(5)、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应对。请揣摩下列各句，说说 其“潜台词”是什么。
①公亦尝闻天子之怒乎?
②与臣而将四矣。
(6)、用自己的话简要回答，唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?(7)、列举我国历史上两位“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。 -
7、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、怀怒未发，休浸降于天。(2)、与臣而将四矣。(3)、秦王色挠，长跪而谢之。(4)、寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
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8、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、安陵君因使唐雎使于秦。(2)、以君为长者，故不错意也。(3)、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?(4)、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂真五百里哉?(5)、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
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9、一词多义(1)、 徒
①亦免冠徒跣
②徒以有先生也
(2)、 夫①此庸夫之怒也
②夫专诸之刺王僚也
(3)、 使①秦王使人谓安陵君曰
②安陵君因使唐雎使于秦
(4)、 然①虽然 ， 受地于先王
②秦王怫然怒
(5)、 休①休祲降于天
②行者休于树
(6)、 与①轻寡人与
②与臣而将四矣
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10、解词
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易 安陵，安陵君其 许寡人！” 安陵君曰：“大王加惠 ， 以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错 意也。今吾以十倍之地，请广 于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直 五百里哉？”
秦王怫然 怒，谓唐雎曰：“公 亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸 百万，流血千里。” 唐雎曰：“大王尝闻布衣 之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣 ， 以头抢 地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲 降于天，与臣而将四矣。若士必 怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素 ， 今日是也。”挺 剑而起。
秦王色挠 ， 长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕 矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒 以有先生也。”
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11、注音
怫 然怒
免冠徒跣
以头抢 地
韩傀
要离
休祲
缟 素
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12、填空
《唐雎不辱使命》选自《》。这本书是西汉年间的 (人名)根据战国时期史料整 理编辑的，共33篇，分国编次。
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13、用典是指在诗文中引用历史上有关的人物、事件或语句，以达到含蓄典雅、言简意丰的表达效果。阅读本单元的课文，找出其中运用的典故，参考示例(见课本)，用卡片的形式，将它们梳理出来。
古诗文典故1
勒石燕然
文句
范仲淹《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
出处
《后汉书·窦宪传》
典故详情
东汉大将军窦宪率军北伐匈奴，大获全胜，登上燕然山，刻石记功后凯旋。后以“勒石燕然”代指建立边疆战功。
文句含义
表达效果
古诗文典故2
的卢
文句
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：马作的卢飞快
出处
《三国志·蜀书·先主传》
典故详情
“的卢”是三国时期刘备的坐骑。刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。
文句含义
表达效果
古诗文典故3
四面楚歌
文句
秋瑾《满江红》：四面歌残终破楚
出处
《史记·项羽本纪》
典故详情
公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。
文句含义
表达效果
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14、文言文中常用的语气词有“也”“耳”“与”“乎”“哉”“矣”等。朗读下列各组句子，体会加点词表示的语气。
【总结】文言文常用语气词分类语气词
例句
表示的语气
(1)也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。(《鱼我所欲也》)
语气，用来明确判断
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?(《鱼我所欲也》)
语气，加强语气
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。(《唐雎不辱使命》)
语气，用于提起下文 (2)耳
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(《鱼我所欲也》)
语气，相当于“罢了”
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?(《送东阳马生序》)
语气，相当于“罢了”
(3)与
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》)
语气
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?(《唐雎不辱使命》)
语气
(4)乎
是亦不可以已乎?(《鱼我所欲也》)
语气
大王尝闻布衣之怒乎?(《唐雎不辱使命》)
语气
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!(《陈涉世家》)
语气
(5)哉
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?(《唐雎不辱使命》)
语气
诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?(《送东阳马生序》)
语气
嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!(《陈涉世家》)
语气
(6)矣
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。(《唐雎不辱使命》)
语气，表示“将……了”
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。(《送东阳马生序》)
语气
(7)焉
率妻子邑人来此绝境，不复出焉。(《桃花源记》)
语气，相当于“于之”“于此”
寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》)
语气，相当于“了”
肉食者谋之，又何间焉?(《曹刿论战》)
语气，相当于“呢”
(1)也：表判断、反问、句中停顿
(2)耳：表限制(罢了)
(3)与(欤)：表反问
(4)乎：表反问、疑问
(5)哉：表反问、感叹
(6)矣：表陈述、肯定(了)
(7)焉：表陈述、反问 -
15、中华优秀传统文化源远流长，历代士人或著书立说，或身体力行，为我们留下了宝贵的精神财富。阅读本单元课文，归纳其中体现了哪些人文精神和传统美德，摘录一些名言警句，并为每种精神品格补充一些经典名句和事例，形成自己的“积累本”。
《我的积累本》
人文精神/传统美德
经典名句
经典事例
舍生取义、
坚守本心、重义轻利
(1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(《鱼我所欲也》)
(2)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥)
(3)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(于谦)
(1)文天祥兵败被俘，宁死不降，坚守民族气节。
(2)伯夷、叔齐不食周粟，守义而亡。
忠君爱国、不畏强权
(1)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。(《唐雎不辱使命》)
(2)捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植)
渑池之会，蔺相如直面秦王，捍卫赵国尊严。
有勇有谋、坚守气节
(1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语》)
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(《富贵不能淫》)
苏武出使匈奴，牧羊十九载，始终坚守气节。
刻苦勤学
(1)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。(《送东阳马生序》)
(2)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(韩愈)
匡衡凿壁偷光，刻苦求学。
尊师重道
(1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。(《送东阳马生序》)
(2)三人行，必有我师焉。(《论语》)
程门立雪，杨时诚心尊师求教。
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16、习近平总书记曾经说过，一个国家要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。学了本单元内容后，班级组织开展了“文房四宝，无言之美”的主题学习活动，请你完成下面的任务。(1)、【笔·识名号，集雅称】笔是“文房四宝”之一，笔的发明也是人类文明史的标志之一，许多文化行为的名称都 和笔相关。请将下列文化名称填入对应位置。
①不加考虑随手写出叫“ ”；
②谦称自己的文字叫“”；
③名家作品叫“”；
④绝佳的文字叫“”。
(2)、【墨· 赏墨画，积成语】 欣赏下面关于泼墨的文字和书画家的四幅泼墨作品，请结合任意两幅作品，写出两个成语。泼墨是中国画的一种画法，将墨挥洒在纸或绢上。墨如泼出，画面气势奔放。清代沈宗骞有云： “墨曰泼墨，山色曰泼翠，草色曰泼绿，泼之为用，最足发画中气韵。”后世指笔酣墨饱，或点或刷，水墨 淋漓，气势磅礴，皆谓之“泼墨”。
A. B.
(3)、【纸·观书法，品美感】汉字书法以纸为媒介，书写情感，反映书法家的学识人品。观察下面三种字体的书法作品，对其中的美 感，说法最恰当的一项是( )
A、楷书如人端正站立 行书如人悠然行走 草书如人欢快舞蹈 B、楷书如人端正站立 行书如人漫步行走 草书如人随性乱舞 C、楷书如人正襟危坐 行书如人悠然行走 草书如人随性乱舞 D、楷书如人正襟危坐 行书如人漫步行走 草书如人欢快舞蹈(4)、【砚·话名砚，撰佳联】中国传统文化中的文房四宝，砚为其一。在中国所产的四大名砚中，尤以广东省端砚 最为称著。端砚以石质坚实、润滑、细腻、娇嫩而驰名于世，用端砚研墨不滞，发墨快， 研出的墨汁细滑，书写流畅不损毫，字迹颜色经久不变。端砚若佳，无论是酷暑还是 严冬，用手按其砚心，砚心湛蓝墨绿，水气久久不干，故古人有“呵气研墨”之说。
①请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过20字。
②请根据对联常识，用以下词语将对联补充完整。
凿 作 蕴风雷 胜金玉 濡成 墨田 椽笔
上联：偏是石顽堪造化，
下联：岂言水软可消磨，
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17、【修改润色】为帮助同学们树立远大目标，激发同学们的爱国热情，班级拟筹备“厚植家国情 ·争做新 青年”主题演讲比赛。下面材料节选自小深同学拟写的一份演讲稿。
青年兴则国兴，青年强则国强。一部民族复兴史，也是一部青年奋斗史。①从革命年代“青年应有责，破旧换新天”的壮举 ， 到社会主义革命和建设时期“把青春献给祖国”的苦干；②从改 革开放之初“团结起来，振兴中华”的奋进，到新时代“请党放心，强国有我”的誓言……百余年来， 一代又一代青年为争取民族独立和实现国家富强，谱写了一曲曲中华民族伟大复兴。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
大鹏在检查这份演讲稿内容时，提出了自己的看法。其中表述有误的一项是( )
A、画波浪线的“壮举”是名词，“历史和现实”充当句子的主语。 B、画横线的句子存在语病，应在句末加上“的乐章”。 C、①②两个分句存在逻辑不合理的问题，应将两个分句调换位置。 D、加着重号的“青年奋斗”应重读，以强调青年在民族复兴中的作用之大。 -
18、 下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A、据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独 观其大略。” B、一首歌谣，不但口头唱，还要刻呀，漆呀，把它保留在什么东西上(指使用纸和笔以前的时代而言)。 C、材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔，结构井然有序，文章才能 立得起来。 D、我们是选择得过且过的生活呢?还是选择拼搏奋斗的人生?我相信每一位有志青年都能做出正确 的选择。
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19、根据你的生活常识和阅读积累，在【甲】—【丁】的横线上选择恰当的诗句还原到句子中。(填序号)
柳絮纷飞，草色迷离，满城飞红，梅子黄时雨，看蝶舞莺飞，数紫衫彩鸢，“【甲】 ”一派春景；
碧叶接天，清香四溢，知了偷闲，声声啁啾，绿水映古树，白云去悠悠，“【乙】”几分夏闲；落霞满 天，江帆尽染，孤鸿独烟，素霜寒蝉，“【丙】”，好一派秋凉；枯藤亘野，雪色连天，时有“【丁】”一点梅红，几抹堂前雪，冬也自在。
A无边落木萧萧下 B千树万树梨花开 C千里莺啼绿映红 D稻花香里说丰年
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20、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A、面对这样或那样的缺憾，我们不应过度狂热地追求完美无瑕，以至于到了吹毛求疵的地步。 B、这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉，大家不由得陶醉其中。 C、角色的个性鲜明，是电视剧《狂飙》最值得欣赏的地方，甚至连配角都栩栩如生 ， 令人难忘。 D、阅读经典名著切不可浮光掠影 ， 潜心的品读方能汲取真知灼见。