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1、第一单元根据拼音写汉字。
kuì
xiè
dū
sài
cuī
退
气
战
要
枯拉朽
dāng
xī
zhù
jiàn
bān
锐不可
获
留
关
发
zhǔ
zhòng
é
líng
qiáo
遗
裁
巨
空
首
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2、根据拼音写汉字或给汉字注音。(1)、回忆是有声音的，鲁迅先生夜间疲juàn ， 正想偷懒，仰面在灯光中pie见藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要说出yì yáng dùn cuò的话来；回忆是有色彩的，居里夫人不畏艰难，献身科学，那黑夜中闪耀着的蓝色荧光，便是她以苦为乐的人生颜色。(2)、翻开八年级上册语文课本，我们读到《人民解放军百万大军横渡长江》，领略了人民解放军的英勇善战，锐不可当；徜徉七百里《三峡》，感受其“重岩叠嶂，不见xī月”的连绵山势；见识了昆明各种鲜腴的菌子，感受使人动情的雨季；流连于叶圣陶的《苏州园林》，慨叹设计者胸中有丘hè的匠心；从《清明上河图》遒劲的线条中，梦回大宋的繁华……(3)、夏天，北山上的鹿女湖特别凉爽。早上，绕湖在坦荡如dǐ的湖畔绿道漫步，舒适惬意；中午，乘船游湖，湖光山色尽收眼底，如在画中游，根本体会不到烈日暴晒之感；傍晚，湖畔绿道上虽然人来人往，luò yì不绝，但丝毫没有城市的zào热感。如果碰上山顶空中滑索表演，还会引来游客翘首眺望。
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3、根据拼音写汉字或给汉字注音。(1)、你的价值何时表现出来？你是平铺直叙，yì或悬念迭生，只在于你如何去选择。是停zhì沉寂，还是奔腾呼啸 ， 只在于你怎样去拼搏。(2)、市集中心的广场，扩建时完整保留了当初的哥特式部分，新修缮的文艺复兴式部分与之xiāng dé yì zhāng ， 华丽又不失庄严，与毗邻的市议会饮酒厅yáo相呼应。(3)、从南京出发，小叶发现树木才是五月的主zǎi ， qiáng wēi花骤然凋零，枝叶却汹yǒng地覆上lí笆，与碧绿的爬山虎错叠着；新竹终于停止拔节，分出枝杈，过不了几天，就缀满新叶了。(4)、要说到江南水乡，肯定会有很多诱人的风景。斑bó的老屋，古老的凉亭，幽静的水乡，柔顺的丝绸，曲折迂回的小路，还有那悠扬的戏曲，更多是古时候留存下来的文化遗产。徜徉其中，不必说肯定有那种安定、xiáng和的美，同时对每个人也是一种心灵的洗礼。
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4、根据拼音写汉字或给汉字注音。(1)、秋日，和xù的阳光照耀在大地上，唤醒了大地的万物，展现着销魂的倩姿，收获了生活的食粮。露水huàn然一新，赞美着春天的明媚 ， 给普天之下的生灵带来无穷的希望，露出了一片wèi蓝色的天空，宛如一尊威武的战神，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。(2)、古人穿越山海，长途bá shè见到不同的自然、人文景象，并将这些景象写成诗文。他们或被自然所感，由zhōng表达了热爱山川的心情，展现了沉醉自然的姿态；或寄情志于自然，表达了怜mǐn百姓的心情，展现了心系天下的姿态……他们记录了自然和历史，历史又自然地记载了他们，这何尝不是中华传统文化的美好姿态所在？(3)、阅读的最佳时机应该是早晨：耳根清净，满目鲜活，书卷在握，清风徐来，舒适qiè意。沉浸书里，或作吮指状，或凝神屏息；看到妙处，或拍案叫绝，或手舞足蹈；读到悲情，双目红润，泪眼婆suō。(4)、眼前的房屋还是那样的房屋，树木还是那样的树木，秀qí而笔直，人还是那样的人，一切似乎未曾改变。可是，却因这一场雪，心情到底有些不一样了，è然、惊喜、chóu chang、伤感、追忆……诸般滋味，混杂在一起，也不大说得清了，但感情却如此炽热。
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5、句子翻译。(1)、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？(2)、汝心之固，固不可彻。(3)、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？(4)、河曲智叟亡以应。(5)、操蛇之神闻之，惧其不已也。(6)、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。(7)、军中闻将军令，不闻天子之诏。(8)、于是上乃使使持节诏将军。(9)、于是天子乃按辔徐行。(10)、介胄之士不拜，请以军礼见。(11)、天子为动，改容式车。(12)、其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！
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6、句子翻译。(1)、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。(2)、所以动心忍性，曾益其所不能。(3)、困于心，衡于虑，而后作。(4)、征于色，发于声，而后喻。(5)、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(6)、然后知生于忧患而死于安乐也。(7)、惩山北之塞，出入之迂也。(8)、指通豫南，达于汉阴。(9)、遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。(10)、寒暑易节，始一反焉。(11)、甚矣，汝之不惠！
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7、句子翻译。(1)、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(2)、天时不如地利，地利不如人和。(3)、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(4)、得道者多助，失道者寡助。(5)、寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。(6)、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。(7)、故君子有不战，战必胜矣。(8)、一怒而诸侯惧，安居而天下熄。(9)、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。(10)、得志，与民由之；不得志，独行其道。(11)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。
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8、句子翻译。(1)、两岸连山，略无阙处。(2)、自非亭午夜分，不见曦月。(3)、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(4)、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(5)、常有高猿长啸，属引凄异。(6)、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。(7)、夕日欲颓，沉鳞竞跃。(8)、自康乐以来，未复有能与其奇者。(9)、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(10)、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(11)、奇山异水，天下独绝。
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9、【综合练习】
阅读下面两个语段，完成相关任务。
【甲】小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思 扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的，被特务没收了火柴的火柴 盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了 进去，他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地 爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把 盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀!”虫子终于轻轻扇动翅 膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。
小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！”
任务一：人物解说
(1)根据【甲】【乙】语段内容，结合整本书，写出你对小萝卜头这个形象的阅读感受。
任务二：精神传承
(2)市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面分享视频讲稿。
【乙】一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个 大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：黎明。孩子 的画不太高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了 画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的 强烈感情。
(1)、根据【甲】【乙】语段内容，结合整本书，写出你对小萝卜头这个形象的阅读感受。(2)、市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面分享视频讲稿。 -
10、【阅读梳理】——“小萝卜头”专题阅读
阅读《红岩》中与“小萝卜头”相关章节(重点阅读第二十章)，完善关于“小萝卜头”的人物积累卡片。
人物
小萝卜头(宋振中)
人物身份
杨虎城将军的秘书宋绮云的孩子
人物外貌
身子细弱、大脑袋、头圆圆的、长着一双聪明诱人的眼睛
精神品质
相关故事
人物形象
(1)在黄以声将军的帮助下刻苦学习
渴求知识
(2)绘制水彩画、放飞虫子
(3)
机智勇敢
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11、文言文阅读
走近古代名将名臣，参与课堂讨论。
【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河 内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士 吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士 不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏 也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。
(《周亚夫军细柳》)
【乙】汲黯，字长孺，濮阳人也。河内①失火，延烧千余家，上②使黯往视之。还报曰：“家人失火屋比延烧不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万馀家，或父子相食，臣谨以便宜③ ， 持节发河南仓粟，以赈贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。
(节选自《史记 ·汲郑列传》)
【注释】①河内：河内郡。②上：这里指汉武帝。③ 便( biàn) 宜：臣子没有皇帝的命令自行决定适当的措施或办法，这里指汲黯没有皇帝的命令用符节发号施令。
(1)、请用适当的方法，解释文中加点的字词。小圳
我选择用“词类活用法”解释“军霸上”。“军霸上”是“军于霸上”的省略， 所以这里“军”应为动词，译为“(1) 小深
我选择用“参考成语法”解释“军士吏被甲”。参考成语“披坚执锐”，“被”应译为(2) ”。
小华
我选择用“联系语境法”解释“臣谨以便宜”。考虑到汲黯禀告皇帝应有的 态度，“谨”可译为“（3）”。 小龙
我选择用“查阅字典法”解释“伏矫制之罪”。“矫”在字典中有如下义项：①把弯曲的东西弄直；②假托、诈称；③举起，昂起。结合上下文，这里的“矫”可以译为“(4)”(填序号)。
(2)、【讲说人物】为了理解人物，请你用现代汉语准确翻译以下句子。①于是上乃使使持节诏将军。
②持节发河南仓粟，以赈贫民。
(3)、【讨论文义】下面是同学交流的内容，其中不正确的一项是( )A、两文皆出自《史记》，“世家”和“列传”是其中两种重要的传记体例。 B、甲文中写群臣和文帝的表现，均从正面来衬托周亚夫的人物形象。 C、乙文在叙述汲黯事迹的时候，侧重于对人物的语言进行详细描写。 D、画波浪线的句子应断句为“家人失火/屋比延烧/不足忧也”。(4)、【感悟文化】“善”与“贤”分别是两位帝王对周亚夫和汲黯的评价。结合两文，请你分析中国传统文化中“善” “贤”的标准是什么。
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12、古诗词鉴赏
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
杜甫的《春望》与白居易的《钱塘湖春行》，都提到了“花”和“鸟”，所表达的情感却截然不同，结合内容加以分析。
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13、古诗文默写
翻开课本，无数鲜活的面孔从诗文中走来，请根据提示默写。
【矢志报国篇】
报君黄金台上意，(1)。 (李贺《雁门太守行》)
(2) ， 都护在燕然。(王维 《使至塞上》)
【漂泊他乡篇】
(3)?烟波江上使人 愁。(崔颢《黄鹤楼》)
(4) ， 倚清秋。(朱敦儒 《相见欢》)
【豁达潇洒篇】
问君何能尔?(5)。[陶渊 明《饮酒》(其五)]
(6) ， 绿水逶迤。(欧阳 修《采桑子》)
【寄情山水篇】
常记溪亭日暮，(7)。(李 清照《如梦令》)
(8) ， 似曾相识燕归来。 (晏殊《浣溪沙》)
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14、为弘扬孔孟文化，八年级(1)班开展了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，请你参与。(1)、【认识孔孟思想】请根据下面《论语》和《孟子》选段的译文，探究孔子和孟子对于财富主张的共同之处。
①富裕和显贵是人人都想要得到的，但不 用正当的方法得到它，就不应该享有。(《论语·里仁》)
②如果不合乎义，如果不合乎道，即使是一点点的 小东西也不把它给别人，即使是一点点的小东西也不从别人那里取得。(《孟子·万章上》)
孔子和孟子对于财富主张的共同之处是：
(2)、【学习孔孟精神】下面是班上同学为学习孔孟精神而搜集、改写的一副对联，请从下面备选短语中选取 一个恰当的短语，将对联补充完整。备选短语：和为贵 守礼法 择朋友 常自省
上联：居家当思别尊卑有益于己 下联：处世尤宜无愧于心
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15、下列句子是同学们在传统文化交流会上的发言，表达得体的一项是( )A、小深在交流会上说：“此次交流会，我主要是想来学习更多知识，就不发表高论了。” B、同桌夺得弘扬传统文化演讲比赛的冠军，大鹏对他说：“你的出色表现，真是令人拜服啊。” C、颁奖典礼上，小语感谢班主任时说：“承蒙鄙人教导，才有了我如今的成绩。” D、小文说：“校长在离开会场前，仍为我们的传统文化教育尽了绵薄之力，我深受感动。”
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16、走进诸子百家
近年来，传统文化类节目成为荧幕上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化yǎn yì( )的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了!故宫》以全新的视角展现故宫的历史mài luò( )与文化元素。这些节目无不是从优秀传统文化中寻找____，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的____。这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来。让那些____着历史烟云、凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多____。
(1)、根据拼音写汉字。yǎn yì mài luò
(2)、依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是( )A、源远流长 博大精深 积累 滋养 B、源远流长 博采众长 积淀 涵养 C、源头活水 博大精深 积淀 滋养 D、源头活水 博采众长 积累 涵养(3)、下列句子摘自某同学关于传统文化的主题演讲中的一段，正确的语序是 。人生因阅读而气象万千。 ； 。 ； ； ……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香。精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。
①腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局
②走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火
③细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴
④翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身、齐家、治国、平天下”的博大精深
⑤最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀
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17、 【综合练习】
下面两段文字中的主人公皆被外界视为“疯子”。请结合整本书阅读体验，分别阐释这一称呼在《红 星照耀中国》与《红岩》中的具体含义，并提炼他们共同的精神本质。
四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜 利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神?迷信的四川军队这样嘀咕。
——选自《红星照耀中国》
他糊里糊涂地沿着院坝，用一双枯黑的脚板，机械地神经质地独自跑步……特务们骂他“疯老 头”，随意打骂取笑，却不知这个“疯子”每天跑步是在锻炼体力，等待时机。
——选自《红岩》
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18、【阅读梳理】——华子良专题阅读
阅读《红岩》中与华子良相关章节(重点阅读第二十四章)，完善关于华子良的人物积累卡片。
人物
华子良
人物身份
华蓥山根据地党委书记、白公馆里送饭的疯老头
人物外貌
头发雪白，满脸花白胡须，眼睛滞涩
精神品质
相关故事
人物形象
(1)和上级一同被抓捕后，上级被枪毙，被关押在白公馆的 他肩负起“与地下党建立联系、越狱突围”的任务。
(2)
忍辱负重、忠贞不屈
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19、下面三篇选文从不同角度探讨了成败的关键，既凸显了“人和”的核心价值，也承认了客观条件的重 要影响。根据选文，参与“人和”之辩。
正方观点：“人和”更重要
【甲】
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(选自孟子《得道多助，失道寡助》)
【乙】
孟尝君①出记② ， 问门下诸客：“谁习计会③ ， 能为文收责④于薛者乎?”冯谖署曰：“能。”驱而之薛，使 吏召诸民当偿者，悉来合券⑤。券遍合，起，矫⑨命，以责赐诸民因烧其券民称万岁。
后期年，孟尝君就国⑦于薛，未至百里 ， 民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。”
(选自《战国策 ·齐策》，有删改)
【注释】①孟尝君：齐国贵族，姓田名文，齐闵王时为相，受封于薛，封号为孟尝君。②记：通告。 ③计会：会计。④责：同“债”。⑤合券：核对债券(借据)、契约。⑥矫：假托，诈称。⑦就国：受封者获 得君主赐予的领地后，前往该地实施管理并长期定居的行为。
反方观点：“天时地利”更重要
【丙】
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(杜牧《赤壁》)
(1)、下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )A、“出”，拿出、发布，与《穿井得一人》“而出溉汲”的“出”意思不相同。 B、“ 期”，满，与《陈太丘与友期行》“期日中”的“期”意思不相同。 C、“ 市”，有买、集市等义项，“先生所为文市义者”的“市”意为集市。 D、“见”，看见，与《孙权劝学》“大兄何见事之晚乎”的“见”意思不相同。(2)、乙文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )以责赐A 诸民B 因烧其券C 民称D万岁
(3)、请将甲、乙两文画横线句子翻译成现代汉语。①以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
②民扶老携幼，迎君道中。
(4)、【辩论环节一】主持人：习近平总书记指出：“人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。”正方辩手，请你谈谈 这句话与甲、乙两文“道”“义”的内涵关联。
正方辩手：首先，总书记的话语核心是强调① 。其次，甲文中的“道”是施行仁政、 赢得民心，乙文中的“义”是凭借仁义之举② 。综上来看，三者内涵 一致，都③ o
(5)、【辩论环节二】主持人：若引入丙诗中“东风不与周郎便”的假设来论证反方观点，请反方辩手简析诗人杜牧是怎样 看待“天时”的。
反方辩手：
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20、古诗文默写
文化经典具有穿越时空的永恒魅力。请你将下列古诗文补充完整，向世界展示中国诗词文化的魅力。
【山水美】
(1)天接云涛连晓雾，。(李清照《渔家傲》)
(2)月下飞天镜，。 (李白《渡荆门送别》)
(3)金陵城上西楼，倚清秋。。(朱敦儒《相见欢》)
(4)轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤。。(欧阳修《采桑子》)
【人格美】
（5）富贵不能淫，贫贱不能移，。（《富贵不能淫》）
（6）九万里风鹏正举。风休住，！（李清照《渔家傲》）
（7）中原乱，簪缨散，几时收？。（朱敦儒《相见欢》）
（8） ， 悠然见南山。[陶渊明《饮酒》（其五）]