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1、 如图,在△ABC中,点D, E分别是AB, AC中点,连结DE, ∠ABC的平分线交 DE于点 F.
(1)、求证: ∠DBF=∠DFB.(2)、若DF=EF, BC=12,求BD的长. -
2、解方程组:
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3、 计算:
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4、逢k进一的数称为k进制数,k为大于1的整数. k进制的n位数可以表示为 , 其中n为正整数, 均为小于k的自然数,且 k进制数可以化为常见的十进制数,公式如下: 例如,十六进制的两位数 , 二进制的三位数已知 , 则y关于x的函数关系式是;x+y的最小值为 .
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5、如图,在▱ABCD中,过点C作CE⊥BD于点E,连结AE.若CE=3, sin∠AEB= 则AE的值为 .

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6、如图是笔直杠杆AB的示意图.已知AB=180cm,支点C离水平地面的高度为20cm.当杠杆的端点A落到地面时,端点B离地面的高度为30cm,则AC的长度为cm.

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7、从甲、乙、丙三人中随机选取2人参加学校举办的“水资源保护”知识竞赛活动,则甲被选中的概率为 .
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8、如图,在圆内接四边形ABCD中, AB是圆的直径,过点C作CE⊥AB于点E,连结AC.若BC=CD, AE=9, BE=4,则△ACD的面积为( )
A、16 B、15 C、12 D、10 -
9、一条鱼的销售方式有两种:①整鱼销售;②分割成鱼头和鱼身两部分销售(不计分割损耗).已知整鱼、鱼头部分、鱼身部分的单价分别为24元/千克、36元/千克、16元/千克.若分割销售的总额不少于整鱼销售额,则分割时鱼头部分的质量占整鱼质量的百分比至少为( )A、25% B、30% C、35% D、40%
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10、某篮球队原来有10名队员,他们的身高(单位: cm)数据如下: 163, 164, 166, 166,172,172,174,176,180,190.后来招收了一名新队员,其身高数据也被纳入到原来队员的身高数据中.对比前后两组数据,下列统计量一定保持不变的是( )A、平均数 B、中位数 C、方差 D、众数
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11、已知点A (x1 , y1), B (x2 , y2)在反比例函数 的图象上,且 则 下列结论一定正确的是( )A、 B、 C、 D、
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12、如图,在△ABC中, ∠B=90°.将△ABC向右平移得到△A1B1C1 , 点 B, B1 , C, C1在同一直线上,边A1B1与边AC交于点 G.若则AG的长为( )
A、 B、 C、 D、5 -
13、将一块含30°角的直角三角板和一把直尺按如图所示的方式摆放,若∠1=42°,则∠2等于( )
A、138° B、108° C、102° D、72° -
14、下列运算正确的是( )A、 B、 C、 D、
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15、计算 的结果是( )A、 B、 C、 D、
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16、如图所示的几何体是由5个大小相同的小立方体组成,此几何体的主视图是( )
A、
B、
C、
D、
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17、下列四个数中最小的数是( )A、- 2 B、 C、2 D、
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18、如图,在 中, D 是边AB上一点(不与点A, B 重合), ⊙O经过点A, C, D.
(1)、如图1,连结OC, OD, CD,若① 求 的度数;
② 若又满足tanB=1,OD=2,求AB的长.
(2)、如图2,过点 D 作 交⊙O于点E,连 结OE,若 求证:DE=AC. -
19、为探究绕中心轴匀速转动时机械臂展开半径对转动速度的影响,某数学兴趣小组开展了机械双臂旋转实验.
【机械臂档案】如图1,机械双臂质量均匀分布,对称展开可绕中心轴自转.上臂AB,下臂BC长均为25cm.双臂对称张开时,AC始终保持水平,即AC∥MN.
【资料链接】该机械双臂近似满足:匀速绕轴旋转时的半径 r与转动速度ν的乘积为定值,即k=vr,k为常数.(图1中,r为最远点C到中心轴的垂直距离,ν为最远点C的旋转速度,中心轴粗细忽略不计)

【实验数据】经测试,机械臂的旋转半径r与转动速度ν部分数据如下表:
旋转半径r(cm)
30
40
50
动速度v(cm/s)
200
150
120
(1)、请根据以上信息,求k的值(单位:((2)、为确保测试实验不失控,机械臂的转动速度不能超过300cm/s,则旋转半径r至少为多少 cm?(3)、某动作设计需要机械双臂的转动速度ν为160cm/s,工程师调整机械臂夹角,以改变旋转半径r.求满足设计要求时,上臂与中心轴夹角∠BAD的正弦值. -
20、定义:对于y关于x的函数,在a≤x≤b (a<b)范围内,函数的最大值记作M,最小值记作m.(1)、对于一次函数y=2x+1,在0≤x≤3的范围内,分别求出M和m的值.(2)、对于二次函数 甲、乙两位同学有以下说法:
甲同学说: “在0≤x≤3的范围内, M=0, m=-3.”
乙同学说:“在0≤x≤t的范围内, 若M-m=4, 则M=0, m=-4.”
甲、乙两位同学的说法正确吗?请分别作出判断 , 并通过计算说明对“甲同学说法”的判断理由.