• 1、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一

    陶元淳,字子师,江苏常熟人。康熙中举博学鸿词,以疾不试。二十七年,成进士,授广东昌化知县。县故黎岐出没地,或劝以僮马自随,元淳曰:吾位牧民官持弓矢劫人如吾民何竟单骑之官

    时崖州营守备黄镇中,以非刑杀人,游击余虎纵不问;贪,索黎人献纳。元淳访得实,列状上奏。虎私以金贿之,不得,造蜚语揭之。总督石琳下琼州镇讯,元淳申辨曰:“私贿不应,出怨言有之,臣不敢辞。若论列官邪,乃巡按御史职,非守土官所敢越俎。然镇中贪横,虎阿纵,民困弗苏,官邪弗,元淳窃之。”琳怒,劾元淳,夺官。巡抚萧永藻初授事,曰:“吾初下车,便劾廉吏,何以劝有位?”奏辨其枉,元淳得复官。

    元淳生平衣布衣,啜葬一盂,湖决辄至夜分。曰:“吾才拙,藉此补拙。”在官三年,卒于任,贫无以敛,民膊金以葬。

    (节选自《清史稿·循吏传》)

    材料二:

    夫为吏者,上不矫诏以微功,下不苛敛以仇民,中不阿权贵以亏国法,斯可谓良吏矣。然而犹未也。吏而良矣,或拙于逢时,或阻于上官,则其志不得行,而民不被其泽。故良吏之难,非独其自为难也,所以成之者难也。

    是故有君焉,以吏之奸而护吏之正;有相焉,以奖吏之廉而排吏之妒。然后良吏得毕其志,而天下治。不然,虽以龚、黄之贤,而掣曳于群小,亦安能展其尺寸哉? 

    (节选自王夫之《读通鉴论》)

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    吾位牧A民官B持弓矢C劫人D如吾民E何F竟单骑G之官

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、与,参加,与《烛之武退秦师》“失其所与,不知”的“与”意义不同。 B、且,而且,与《鸿门宴》“臣死且不避,卮酒安足辞”的“且”意义项不同。 C、耻,以......为耻,与《师说》“巫医乐师百工之人,不耻相师”的“耻”意义相同。 D、烛,明察、洞察,与《登泰山记》“苍山负雪,明烛天南”的“烛”意义相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A、陶元淳赴任昌化知县时,当地多黎岐族民出没,有人建议他携僮仆随行,他并没有接受。 B、余虎纵容黄镇中非法杀人,在陶元淳查实上报后,他便行贿总督、制造流言,掩盖罪行。 C、面对审讯,陶元淳认为纠劾官员应是御史职责,自己作为地方官,对民苦官恶深以为耻。 D、王夫之认为,良吏不仅自身要正直廉洁,还需得到君主与宰辅的支持,否则很难有作为。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①吾初下车,便劾廉吏,何以劝有位?

    ②故良吏之难,非独其自为难也,所以成之者难也。

    (5)、材料一中的陶元淳是否符合材料二对“良吏”的定义?请简要分析。
  • 2、阅读下面的文字,完成下面小题。

    山道弯弯

    金功亭

    暴雨是凌晨开始的。林希被雷声惊醒时,屋檐的雨帘已经连成瀑布。她突然想起后山的菌棒,那是她和李阿婆忙活三天才接种好的椴木香菇。抓起雨衣冲进雨幕,一道闪电劈开夜幕,林希看见周连山赤着脚在泥泞中狂奔。

    “菌棚要塌!”周连山的吼声混在雨里。林希跟着他深一脚浅一脚地跑到后山,菌棚在风中抖动着粗帆布,如同受伤的白鹭挣扎着翅膀。雨越来越大,周连山用木桩临时加固菌棚,并使劲摆手,示意林希躲到棚子里。闪电中,林希看见周连山瘦削而刚毅的面孔。菌棚外飘过的雨丝像菌丝一样绵延开来,林希隐隐感觉脚底的银杏叶下有个硬硬的东西。

    天蒙蒙亮,最后一批菌棒抢救完毕,林希对周连山似乎也有了新的认识。“看起来,他真是个不一般的村支书呢。有机会一定请他讲讲自己,还有他那位传奇祖父的精彩人生。”第一次见到周连山时,她可不是这么想。

    记得那是个弥漫着薄雾的黄昏,林希笨拙地拖着硕大的行李箱,箱轮碾过石缝里的野菊和青石板上的银杏叶,渗出的淡黄汁液在林希的鞋底印出细细的纹路。手机导航显示云山村就在前方三百米,可她放眼望去,只看见一座木质吊脚楼矗立在村口山坳里,一棵高大的老银杏树上栓着两头老黄牛。

    ‘你就是新来的小林?”带着浓重乡音的男声从身后传来。林希转身时差点被行李箱绊倒,扶住她的是个皮肤黝黑的男人,洗得发白的蓝衬衫口袋里别着一支老式钢笔:“我是周连山。”

    ‘我是数字乡村志愿服务队的....."林希慌忙掏出介绍信。“数字乡村......挺好。”他接过介绍信,对着太阳照了照,一抖手腕,手中银杏叶折成的‘无人机”便掠过晾着红辣椒的竹匾,稳稳落在场院一角的石磨上。随后,周连山蹲下身卷起沾着泥点的裤脚:“但愿它能落地生根。”

    林希的耳朵一下子红了半截。她想起离校时导师的叮嘱:“你毕业论文里的数字乡村模型虽好,但要让老乡们接受,先得让他们不再皱眉头。”

    “轰隆隆......”林希的思路被远处突如其来的巨响打断。暴涨的溪水冲垮了古石桥,而桥那头住着独居的刘大爷。周连山冲向物资间,抛给林希一捆救援绳。冲锋舟第三次被激流打横,林希的防水镜片糊满泥浆

    “抓紧!”周连山在冲锋舟那头喊道。林希听见自己剧烈的心跳声与对岸此起彼伏的犬吠声交织在一起。忽然,十几束灯光刺破雨幕,就像夜间绽放的荧光菌菇--李阿婆领着一群小伙子,骑着摩托车来到岸边。

    ‘小林老师扶稳啰!”李阿婆引导小伙子抛出绑着石块的麻绳。一排摩托车同时发动,引擎轰鸣犹如静夜里菌丝的爆裂声,在晨雾中回响。冲锋舟擦着断桥残桩靠岸时,林希发现周连山的右腿在渗血,血滴落到银杏叶片上,迅疾被雨水冲走。

    暴雨过后,林希在加固菌棚时发现一个深褐色的陶罐--那天凌晨踩到的硬硬的家伙,现在被暴雨冲刷出来了。周连山用钢笔撬开蜂蜡,罐子里面褪色的红布包着五本工作笔记,打开红布,一片银杏叶标本飘然落地,叶脉间写着一行小字:致若干年后的你。

    “这是当年志愿者埋的‘时光孢子’。每任志愿者离村前都会留下工作笔记和‘成长的痕迹’。”

    林希仔细辨认那些“痕迹”。志愿者在2003年的笔记里夹着一沓车票存根,2005年的笔记里夹着云山手绘地图和显微胶卷,2008年笔记里的气象云图上渗出干涸的咖啡渍,2011年的笔记里有张菌棚设计图,2014年的笔记本里夹着一枚U盘和晒干的香菇。

    暴雨预警再次覆盖全县。林希盯着气象云图上的紫色漩涡,发现这次暴雨路径与2003年的洪灾完全重合。她冲进档案室调取历史数据,却见周连山指间的银杏叶正轻轻飘落在一个笔记本上。

    ‘您是不寻常的村支书。”她翻开那个笔记本,那是一本厚厚的防汛日志,里面贴着不同的植物标本:竹叶标记山体滑坡点,松针指向泄洪通道,甚至用苔藓密度推算古桥承压力。

    “当年爷爷和西南联大的同学来过这里,对周边的防洪防汛做过一些研究,后来因为抗战不了了之,只留下这支老式钢笔。老一辈教我们看云识天气,你们用人工智能模型预测降水量,把这两条曲线叠起来,就是云山村的防汛密码。”周连山在卫星地图上画了个圈,将钢笔郑重别回胸前,“这个问题解决了,加上你们的数字化,菌菇、蜂蜜这些山货都放开手脚搞,山村致富就有希望了。

    洪水如约而至,洪峰沿着周连山标记的泄洪道呼啸而过。林希卷着裤脚,带着青年突击队架设信号增强器,实时数据叠加生成的全息投影惊呆了李阿婆。刘大爷喃喃自语:“这阵势倒像老辈人说的龙抬头。

    雨后云淡风轻,云山村数字乡村系统正式启用,林希在镜头前演示核桃、茶叶直播。无意中,她忽然瞥见数字化大屏角落闪过周连山的背影--右腿略有些失衡,但步伐坚定。

    想起周连山爷爷的未圆之梦,林希瞬间明白了一切。她一直追到村口老银杏树下,也没见到周连山的身影。她爬上木质吊脚楼,极目远眺,只见层峦叠嶂,山道弯弯。

    (有删改)

    (1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、林希初到云山村时对周连山的印象并非正面,是在暴雨中共同抢险的经历,让她对这位村支书的看法有了转变。 B、周连山接过林希的介绍信后对着太阳照了照,这个细节体现了他对数字乡村项目仍抱有一定程度的怀疑与排斥。 C、陶罐中的“时光孢子”不仅收藏着历届志愿者的工作笔记,更象征着奉献精神在云山村的代代传承与不断积累。 D、周连山在祖父精神感召下形成的自然观测经验,与林希的数字化预测模型相结合,为应对洪水提供了关键支撑。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、小说开篇以暴雨抢险的场景切入,通过“受伤的白鹭”等比喻渲染紧张气氛,同时为后文发现陶罐、揭示志愿者精神埋下伏笔。 B、“银杏叶”意象贯穿全文,既作为周连山折纸戏谑的载体,也是“时光孢子”的组成部分,象征着自然与人文的交融及传统的传承 C、周连山“用钢笔撬开蜂蜡”取出陶罐中笔记的细节,以一个笨拙且庄重的动作体现了其朴实的特质,旨在使人物更加贴近生活。 D、小说采用双线叙事,明线是林希运用数字技术参与山村建设的成长,暗线通过陶罐笔记勾连历任志愿者的付出,拓展叙事深度。
    (3)、小说中的周连山形象具有多面性,请结合文本简要分析。
    (4)、小说以“山道弯弯”为题,意蕴丰富。请结合全文,谈谈你的理解。
  • 3、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    中国古代“国”“家”一体、“法”“礼”合一的社会结构特点,使服饰成为昭名分、辨等威、分贵贱、别亲疏的工具。各种服饰规则被纳入典章制度,成为礼制的重要组成部分。服饰的意义在于将个人按照尊卑等级、亲疏远近加以区分,将独立个体“身份化”为社会成员。

    作为尊卑等级的具体标志,服饰将人区分为贵贱亲疏的不同家庭及社会角色,而人则要根据自己的角色穿衣戴帽,这便是服饰的“身份化”。《白虎通德论·衣裳》解释“圣人”制作衣服即在于“表德劝善,别尊卑也”。由于中国古代“德”、“善”与等级地位之间的对应关系,“表德劝善”就是区别尊卑,是对人的社会身份与等级地位的突出和强调。西周统治者用“以德配天”解释自己权力的合法性之后,“德”便成了权力的重要来源。其后天子之德进一步扩展为君子之德,又进而扩大为人格,而儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理想也正是出于“德”即权力这个逻辑。君子与小人既是地位尊卑的区别,又是道德高下的分野。德之多少厚薄,与地位之高下贵贱成正比,而地位之高下贵贱又与服饰的尊盛程度成正比。不同的服饰既代表着不同的尊卑等级,又对应着不同的道德品行,于是“君子于玉比德”,以至服饰比德的思路便显得顺理成章。

    艺术与工艺相渗透的文化结构要求服饰“艺术化”。中国古代理性与感性和谐发展的心理结构,在“民族文化结构”中呈现为艺术与工艺的相互渗透。艺术与工艺的相互渗透在日常生活中体现为“泛艺术”的倾向。这一倾向具体表现在“衣”上,是要求“衣”既要可穿更要可舞:穿是为了遮羞保暖,舞则是礼仪与审美的需要。中国古代进退揖让的手势、步形和体态都有繁琐的特别规定,各种佩饰也会随着有节奏的步履和动作响成一种悦耳动听的特殊的音乐。而宽袍大袖随着人体动作显示出线条流转的节奏、韵律之美,使各种礼仪动作成为一种优雅大方的特殊的舞蹈。褒衣博袖的中国古代服装,强调了平面化、流线美的审美特征,没有西方古代服饰那种裸露张扬与束缚遮蔽的两极对立,也不像西方古代服装那样追求明确的立体造型。

    中国古代“天人合一”的哲学观使天道、人事与服饰之间具有了某种异质同构的关系。作为服饰合理性的终极依据,“天道”既是对服饰制度的解释,也影响了中国古代服饰对形制、颜色、图案的选择。作为沟通天人的必要手段,“象法天地”成为中国古代服饰形制、颜色选择的重要原则。通过“象法天地”,服饰将来自“宇宙”的自然秩序投射到社会秩序之中,成为天地秩序与社会等级秩序的象征。“上衣下裳”制是中国古代服饰中“象法天地”原则的较早体现。《周易·系辞下》:“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治,盖取诸乾坤。”中国古代从对自然界天在上、地在下的感性认识出发,赋予天地以上下尊卑的等级结构,将天上地下的方位关系变成天尊地卑的等级关系,并以此作为社会尊卑等级秩序的合法性依据。故《礼记·乐记》有“天尊地卑,君臣定矣。卑高已陈,贵贱位矣”的说法。上衣取象于乾天,下裳取象于坤地,“上衣下裳”的服饰组合成为天尊地卑上下关系的形象体现,这便是“衣裳辨贵贱”。“衣上裳下,尊卑有别”,这标志着社会有序化、制度化的礼治已开始萌芽成长。

    (摘编自李梅《中国古代服饰的美学特征及深层原因》)

    材料二:

    在2030年前,我国计划实施载人登月,实现千百年来的奔月梦。登月服是支撑载人登月的核心航天装备之一,也是展示国家形象的重要媒介。获得第四届“中国美术奖”金奖的“巡天”登月服系统组件设计,正是以我国载人登月和载人月球探测任务需求为出发点,提出的具有中国特色的登月服系统组件创意设计方案。

    登月,犹如一场伟大的出征。基于此,设计团队将登月服的整体造型构想为中国传统甲胄的形象,将甲胄的胸甲、腹甲、膝裙以及凤翅兜鍪、双层披膊等结构造型进行提炼与转化,结合登月服各部分的结构特点和功能需求开展创意设计,使其整体呈现出庄重威严的视觉效果。登月服躯干部分有数条装饰带,其设计灵感源自敦煌壁画中的飞天飘带“凌风带”,一条条随“甲胄”轮廓线而舞动的金色飘带,不仅巧妙地将登月服进行了结构分区,更为装备整体带来轻盈、灵动之感。

    在登月服部分细节部位的装饰设计中,我们参考了中国古代玉璧的造型,并试图通过传统玉璧上循环往复的精美纹样彰显中华文化的厚重与博大。天穹象征着人类对于浩瀚太空的向往和求索,登月服在手臂、靴子及背包等部件上采用渐变色的涂装设计以凸显天穹意象;大面积的镀金滤光盔面能在使用环境中映照出太空景象,以传达“天人合一”的浪漫哲思。此外,作品整体配色采用中国传统五色,蕴含着智慧先民对宇宙万物相互关系及运行规律的思考。

    从“飞天”舱外服到“巡天”登月服,不仅是技术升级,更是中华民族逐梦星辰的象征。设计通过现代科技诠释传统文化,使航天装备成为展示国家形象的文化载体。

    (摘编自胡永攀《中国登月服的文化美学创新》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(   )
    A、中国古代服饰作为等级标志,意义在于将个体按照尊卑贵贱进行“身份化”区分。 B、中国古代“德”是权力的唯一基础,所以服饰的尊盛程度必须与德之厚薄成正比。 C、中国古代服饰“艺术化”的体现是服饰完全服务于礼仪审美,超越了实用功能 D、登月服采用渐变涂装与镀金盔面,以传达对“天人合一”这一浪漫哲思的追求。
    (2)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(   )
    A、材料一谈及中西服饰差异,揭示中国古代服饰强调平面流线美而非立体造型的审美取向。 B、材料二以登月服设计为例,展现了科技产品如何通过融入传统文化元素来塑造国家形象。 C、两则材料都涉及“天人合一”思想,但前者侧重社会秩序的维护,后者侧重其哲思表达。 D、两则材料均论及服饰功能与审美统一,前者强调其服务于礼制,后者强调其服务于科技。
    (3)、学校戏剧社准备排演一出反映汉代文化的剧目,请你根据材料中的知识,为剧中“士人角色的服装设计提出建议,最不恰当的一项是(   )
    A、服装形制应采用“上衣下裳”,以符合“天尊地卑”的宇宙观和社会等级秩序。 B、服饰色彩应鲜明华丽,配以传统五色,以凸显其尊贵地位、高尚道德和哲学观。 C、袍袖设计应宽大,便于演员在揖让等礼仪动作中展现线条流转的节奏韵律之美。 D、可以考虑佩戴玉饰,呼应“君子于玉比德”的传统,通过服饰比附人物的品德。
    (4)、根据原文内容,在下面文段的横线处填写出恰当的词句,每处不超过5个字。

    唐代官员常服,其色彩与纹饰均有严格规制,这本质上是一种视觉上的① , 用以清晰界定官员的品阶尊卑。其面料织造与纹样刺绣技艺精湛,体现了②的高度结合。而袍衫的圆领、右社等形制,被认为蕴含着“天圆地方”等观念,可视为③这一古老原则在服饰上的微观呈现。整体而言,这套服饰体系是“礼”的物化,旨在通过可见的形式,将④的宇宙秩序投射到人间官僚结构之中。

    (5)、结合两则材料,简要分析“巡天”登月服设计如何诠释了中国古代服饰的文化内涵?
  • 4、阅读下面的文字,完成下面小题。

    经过几代学者接续努力,中华文明探源工程等重大工程的研究成果,实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。习近平总书记在十九届中央政治局第三十九次集体学习时这样总结中华文明探源工程的重大意义。

    良渚古城遗址正是中华文明探源工程重点研究的四大都邑性遗止之一。正如习近平总书记在给首届  良渚论坛  的贺信中所说,在悠远的历史长河中,中华文明以( ① ) 的创新创造、( ② )的坚持坚守,树立起一座座文明高峰。

    今天,良渚的考古调查、勘探和发掘,依然在继续,进人 边发掘、边保护、边研究、边展示、边利用  的新阶段。此前,浙江省文物考古研究所几近模清了良渚古城基本的功能结构,但是,作为一个复杂的史前文明,

    良渚文明的面沙才刚刚被揭开:五千年前社会如何发展,一个王国的兴衰如何演变 ·    未解之谜越来越多,全新的考古工作,也越做越精细,一步一步,逼近真相。

    这些年,我们多了一个在家门口就能穿越五千年的时光机:良渚古城遗址公园。在公园,利用 3D 打印技术能够 1:1 精准复原  宫殿巨型木构 ;5G 数智体验馆内,游客可以戴上 VR 眼镜,体验良渚先民捕鱼、狩猎的生活场景;在访客中心,游客可以通过  5G+AR 魔镜  设备  穿戴  服饰玉饰,通过  5G+MR  设备  接触  立体化的珍贵文物。

    在杭州亚运会开幕式上,蓝色的良渚玉鸟穿越五千年而来。这一分、这一秒,让尚未发现有文字史料记栽的良渚文明,如此真实地活在我们面前,得以触摸、得以对话。五千年前,良渚古城的营建便是从内到外、从精神到物质的动态发展。五千年后,持续不断涌现的新发现,又促使我们不断修正和完善对这个古王国的认识。

    一个( ③ ) 的中国,正向世界娓娓讲述马克思主义与中华优秀传统文化有机结合的新故事。正如习近平总书记所说, 我们的文化在这里啊!是非常文明的、进步的、先进的。将来传下去,还要传五千年,还不止五千年   相互尊重、和衷共济、和合共生是人类文明发展的正确道路 。

    伟哉良渚,五千年前的河流,依然在这座城市奔流不息;壮哉良渚,五千年后的文明,依然在这片大地生生不息。

    (摘自《党建》2024 年第 1 期)

    (1)、请在文中横线处填入恰当的成语。
    (2)、下列对文中标点符号用法的分析,不正确的一项是(  )
    A、文中“ 实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史” 的顿号,用于并列词语之间,表示短暂的停顿。 B、文中“边发掘、边保护、边研究、边展示、边利用” 的顿号,用于并列的短语之间,使多个“边”字短语的并列关系更清晰。 C、文中“五千年前社会如何发展,一个王国的兴衰如何演变·         ”的省略号,表示列举的未尽,暗示文明尚有诸多未解之谜。 D、文中“我们的文化在这里啊!是非常文明的、进步的、先进的” 的叹号,表达了总书记对中华文明强烈的自豪与赞叹之情。
    (3)、文中有五个错别字,请找出两例并修改。
    (4)、文中画横线的句子使用了哪些手法?有怎样的表达效果?请简要分析。
    (5)、请结合文本,概括“ 良渚古城遗址”在当代的研究、保护与利用情况。不超过 60 个字。
  • 5、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、学习贵在持之以恒,正如《荀子·劝学》所言,积累要从点滴做起: , 。”
    (2)、校园辩论赛上,对方引经据典,你发觉其论点有可商榷之处,这正是韩愈《师说》中提到的“ , ”,体现了一种理性的学习态度。
    (3)、与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“ , ”

  • 6、阅读下面这两首宋诗,完成下面小题。

    天童1道上

    王安石

    村村桑柘2绿浮空,春日莺啼谷口风。

    二十里松行欲尽,青山捧出梵王宫3。

    天童山溪上

    王安石

    溪水清连树老苍,行穿溪树踏春阳。

    溪深树密无人处,唯有幽花渡水香。

    【注】(1)天童:天童山,在浙江鄞县(今宁波市鄞州区),是我国禅宗五山之一。

    王安石时任鄞县知县。(2)桑柘:桑树和柘树,叶子皆可饲蚕。(3)梵王宫:佛寺,指天童寺。

    (1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(  )
    A、《天童道上》首句“绿浮空”三字,以夸张手法写出桑柘之茂盛、绿意之盎然,极具视觉张力。 B、《天童道上》以“行欲尽” 暗示松径漫长,以“捧出”赋予青山主动之意,含蓄传达出发现古寺的惊喜。 C、《天童山溪上》前两句以“清涟”写溪,以“老苍”状树,视听结合,勾勒出山溪明净、古木参天之景。 D、两首诗均以诗人“行穿” 山路的视角展开,记录了寻幽访胜的过程,表现出对自然与禅境的热爱。
    (2)、两首诗同写天童山春景,但营造的意境与蕴含的情感同中有异。请结合诗句简要分析。
  • 7、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:鄙谚曰:“前事之不忘,后事之师也。 ”是以君子为国,观之上古,验之当世,参之人事,察盛衰之理,审权势之宜 , 去就有序,变化因时,故旷日长久而社稷安矣。

    (节选自贾谊《过秦论》)

    材料二:后梁太祖开平元年,荆南留后高季昌为节度使。季昌到官,城邑残毁,户口雕耗。季昌安集流散,民皆复业。二年冬十月,依政进士梁震过江陵,高季昌爱其才识,留之,欲奏为判官。乃日: “震素不慕荣宦,明公不以震为愚,必欲使之参谋议,但以白衣侍樽俎可也,何必在幕府。 ”

    季昌甚重之,以为谋主,呼日先辈。乾化二年,高季昌潜有据荆南之志,乃奏筑江陵外郭,增广之。乾化三年,高季昌造战舰五百艘,为攻守之具,朝廷浸不能制。

    后唐庄宗同光元年,高季昌闻帝灭梁,避唐庙讳 , 更名季兴,欲自入朝。明宗天成元年四月,梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴,使掌书记。季兴大治战舰,欲攻楚。光宪谏曰:“荆南乱离之后,赖公休息士民,始有生意。若又与楚国交恶,他国乘吾之弊,良可忧也季兴,乃止。二年春,高季兴既得三州,请朝廷不除刺史,自以子弟为之,不许。及夔州刺史潘炕罢官,季兴辄遣兵突入州城,杀成兵而据之。帝怒,以刘训为南面招讨使,将步骑四万讨之。高季兴求救于吴,吴人遗水军援之。三年春,楚王般如岳州,遣六军使袁诠击荆南,高季头以水军逆战。季兴大败,请和。冬十二月,高季兴寝疾,命其子从诲权知军府事。丙辰,季兴卒。

    从诲既袭位,谓僚佐曰:“唐近而吴远,舍近臣远,非计也。 ”乃因楚王股以谢罪于唐,帝许之。四年秋七月甲申,以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达亲礼贤士委任梁震以兄事之。 梁震曰:“先王待我如布衣交 , 以嗣王属我。今嗣王能自立,不坠其业,吾老矣,不复事人矣。”遂固请退居。从诲不能留,乃为之筑室于土洲,从诲时过其家,四时赐与甚厚,自是悉以政事属孙光宪。臣光日: 孙光宪见微而能谏,高从诲闻善而能徙,梁震成功而能退,自古有国家者能如是,夫何亡国败家丧身之有?

    (节选自《本末 · 高氏据荆南》)

    (1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。高从[A]诲性[B]明达[C]亲礼[D]贤士[E]委任[F]梁震[G]以兄事[H]之。
    (2)、下列对文中划横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(  )
    A、雕耗,意为衰败、损耗,文中指高季昌初到荆南时,该地城破人稀的残破景象。 B、白衣,古代可指无功名、无官职的士人,也可指替官府办事的小吏,文中指前者。 C、庙讳,指已故皇帝的名讳。文中高季昌因后唐庄宗李存勖灭梁而避其父亲的名讳。 D、布衣交,指贫贱时期或身份低微时结交的朋友,也指不拘身份地位高低的朋友。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(  )
    A、高季昌善招揽人才,他器重梁震的才识,即便梁震愿以白衣身份参谋,也被尊为谋主。 B、高季昌早有割据之心,他修筑城墙、广造战舰,势力渐大,使中央朝廷逐渐无力辖制。 C、高季兴刚愎自用,不纳忠言,执意攻打楚国,又擅自攻占夔州,导致兵败困顿。 D、高从诲审时度势,归附后唐,且能亲礼贤士,善纳谏言,将政事悉数托付给孙光宪。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①是以君子为国,观之上古,验之当世,参之人事,察盛衰之理,审权势之宜。

    ②从诲不能留,乃为之筑室于土洲。从诲时过其家,四时赐与甚厚。

    (5)、司马光在文末的议论中,对孙光宪、高从诲、梁震三人给予了高度评价。请根据材料二,简要概括三人值得称赞的行为分别是什么。
  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    母亲的奖章

    刘庆邦

    母亲去县里参加劳动模范表彰大会的时间,是 1957 年的春天。几十年过去了,母亲也已经下世十多年。时间如流水,这个时间我们兄弟姐妹只所以记得确凿无疑,因为它有一个标记,或者说有一个帮助我们找回记忆的参照点。母亲生前不止一次跟我们说过,她是抱着我弟弟去参加劳模大会的。弟弟那年还不满一周岁,正在吃奶,还不会走路。我们家离县城五六十里路,那里没有汽车可坐,母亲一路把弟弟抱到县城,开完劳模会后又把弟弟抱回。我说的参照点就是弟弟的生日,弟弟是 1956 年7 月出生,母亲去参加劳模会可不就是 1957年嘛。

    从县里回来,母亲带回了一枚奖章,还有一张奖状,奖状和奖章是配套的。奖章上不

    刻名字,奖状上才会写名字,以证明母亲获得过这项荣誉。而我只对奖章有印象,对奖状没有任何印象。或许因为我只对金属性质的奖章感兴趣,对纸质的奖状不感兴趣,就把奖状忽略了。

    那枚奖章相当精美,的确是一件不错的玩艺儿。我们小时候主要是玩泥巴,没有什么像样的东西可玩。母亲的奖章,像是为我提供了一个终于可以拿得出手的玩具。母亲把奖章放在一只用牛皮做成的小皮箱里,小皮箱不上锁,我随时可以把奖章拿出来玩一玩。箱子里有母亲的银模梳、银手镯,还有选民证、工分什么的,我不玩别的东西,只愿意把奖章玩来玩去。奖章拿在手里沉甸甸的,恐怕把十片红薯片子加起来,都比不上奖章的分量重。奖章是五角星的形状,上面的图案有麦穗儿什么的。麦穗儿很饱满,像是用手指头一捏,就能拣到一支麦穗儿。奖章的颜色跟成熟的麦穗儿的颜色差不多,只不过,麦穗儿不会发光,奖章会发光。把奖章拿到太阳下面一照,奖章金光闪闪,好像变成了一个小太阳。整个奖章分三部分组成,上面是一个长条的金属板,金属板背面是别针。中间是红色的、丝织的绦带、绦带从一个金属卡子里穿过,把别针和下面的奖章联系进来。我没把奖章戴在身上试过。因没见母亲戴过,我不知把奖章戴在哪里。有一次,我竟把奖章挂在门口的石榴树上了,好像给石榴树戴了一个大大的耳坠一样,挺逗笑的。

    我不仅自己喜欢玩奖章,别的小孩子到我们家玩耍,我还愿意把奖章拿出来向他们显摆,那意思是说:你们家有这个吗?没有吧!我只让他们看一看,不让他们摸。见哪个小孩子伸手想摸,我赶紧把奖章收了回来。

    不知什么时候,奖章不见了,我一次又一次把小皮箱翻得底朝天,连奖章的一点影子都没找见到。奖章没长翅膀,它却不声不响地“飞 ”走了。大姐二姐怀疑我把奖章拿到货郎担上换糖豆吃了。我平日里是比较嘴馋,看见地上有一颗羊屎蛋儿,都会误以为是一粒炒豆儿。可是,在奖章的事情上我敢打赌,我的确没拿母亲的奖章去换糖豆儿吃。如果真的换了糖豆儿,我会留下深刻的印象。如果小时候怕挨吵,怕挨打,不敢说实话,现在都这么大岁数了,我不会再隐瞒下去。母亲的奖章的丢失,对我们兄弟姐妹来说是一个谜,这个谜也许永远都解不开了。

    倘若母亲的奖章继续存在着,那该有多好,每看到奖章,我们就会想起母亲,缅怀母亲勤劳而光荣的一生。然而,奖章不在了,奖章却驻进了我的心里。我放弃了对物质性的奖章的追寻,开始追寻奖章的精神性意义。

    应该说母亲能当上劳动模范是很不容易的。据说每个公社只有几个劳动模范的名额,不是每个大队都能推选出一个劳模。当劳模不是百里挑一,也不是千里挑一,而是万里挑一。

    那么,一个普普通通的农村妇女,怎么就当上了劳动模范了呢?怎么就成了那个“万一 ”呢?既然模范是以劳动命名,恐怕就得从劳动上找原因。听大姐二姐回忆说,母亲干起活儿来只有两个字,那就是要强。往地里挑粪,母亲的粪筐总是装得最满,走得最快。麦季在麦田里割麦,不用看,也不用问,那个冲在最前面的人一定是我们的母亲。有一种大轮子的水车,铁铸的大轮子两侧各有一个绞把,绞动大轮子,带动小齿轮,把水从井里抽出来。别的妇女绞水车时,都是一次上两个人。而母亲上阵时,坚持一个人绞一台水车。她低着头,塌着腰,头发飞,汗也飞,一个人就把水车绞得哗哗的,抽出的水水头蹿得老高。

    要知道,我们兄弟姐妹较多,母亲两三年就要生一个孩子。母亲下地劳动,都是在怀着孩子或奶着孩子的情况下进行的。怀孩子期间,从不影响母亲下地干活儿。直到不把孩子生下来不行了,她才匆匆从地里赶回家,把孩子生下来。母亲生孩子从不去医院,也不请接生婆接生,都是自己生,自己接。生完孩子,母亲稍事休息,又开始了新一轮劳动。

    母亲的身材并不高,才一米五多一点。母亲的体重也不重,也就是百斤左右。可是,母亲哪里来的那么大的力量呢?以前我不能理解,后来才慢慢理解了。母亲的力量源于她的强大的意志力,也就是我们那里的人所说的心劲儿。我要是跟母亲说意志力,母亲肯定不懂,她不识字,不会给自己的力量命名,说不定还会说我跟她瞎跩文。我要是说心劲儿,估计母亲会认同。一个人的力量大不大,主要不在于体力,而是取决于心劲儿,也就是心上的力量。心上的力量大了,一个人才算真正有力量。体力再好,如果心劲儿不足,无论如何都称不上有力量。一个人心上的力量,说到底就是战胜自己的力量。只有能够战胜自己,才能战胜困难,战胜别人。倘若连自己都不能战胜,先败在自己手里,还指望能战胜谁呢!

    与母亲相比,我的心劲儿差远了。说实话,小时候我是一个懒人。挑水做饭有大姐,烧锅刷碗有二姐,拾柴放羊有妹妹,我被说成是“空儿里人 ”,除了上学,几乎啥活都不用 我干。时间长了,我几乎养成了好吃懒做的习惯。后来参加工作到煤矿,我才失去了对家庭的依赖。一个人孤身在外,由于环境的逼使,我不得不学着自己照顾自己。好在母亲勤劳的遗传基因很快在我身上发挥了作用,同时也是自尊、自立和成家的需要,我开始挖掘自身的劳动潜能,并在逐步认识劳动的意义。我知道了,劳动创造了人,人生来就是为劳动而来。或者说人只要活着,就得干活儿。只有不惜力气,不惜汗水,干活儿干得好,才会被人看得起,才能得到社会的尊重。在当工人期间,虽然我没当过劳动模范,但我觉得自己干活儿干得还可以,起码没有偷过懒,没有耍过滑,工友们评价我时,对我伸的是大拇指。

    我没想过要当劳动模范,从没把劳动模范和自己联系起来。在很长一段时间,我几乎把母亲当过劳动模范的事忘记了。调到北京当上《中国煤炭报》的编辑、记者之后,我采访

    了全国煤矿不少劳动模范和劳动英雄,写了不少他们的事迹。我为他们的事迹所感动,所写的稿子块头也不小,但你是你,我是我,我把自己当成了一个局外人。我甚至认为,那个时期的劳模都是“老黄牛 ”型的,是“工具 ”性的,我可以尊重他们,并不一定愿意向他们学习。有一次,我和读者座谈,谈到我每年的大年初一早上还要起来写小说,有读者就问我:你是想当一个劳动模范吗?这本来是好话,可我没当好话听,好像还从中听出了一点揶揄的意味,我说过奖了,我可不想当什么劳动模范。

    看来我的悟性还是不够强,觉悟还是不够高。直到现在,我才稍稍悟出来了,原来劳动不是别人强加给我们的,是生命的一种需要。我们劳动的过程,是修行的过程。如果人的一生还有点意义的话,其意义正是通过不断辛勤劳动赋予的。从这个意义上讲,能当一个劳动模范是多么的光荣!

    人说闻道有先后,人的觉悟也有早晚。而我现在才对劳动模范重视起来,未免有点太晚了吧,恐怕再怎么努力,当劳动模范也没戏了吧!不晚不晚,没关系的。从现在起,我要好好向母亲学习,天天按劳动模范的标准要求自己,体力可以衰退,心劲儿永远上提。

    (选自刘庆邦《犹如荷花》)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(  )
    A、文中“我”对奖章记忆深刻而对奖状毫无印象,既因孩童对“玩具” 的天然喜好,也因奖章本身具有可触可玩的物质形态。 B、母亲能在怀着或奶着孩子的情况下坚持高强度劳动,并当上“万里挑一” 的劳动模范,主要源于她超出常人的体力。 C、“我”在煤矿工作时虽未当上劳模,但干活不惜力、不偷懒,这可以看作母亲勤劳品质在“我”身上迟来的体现与传承。 D、文章结尾,“我”决心以劳动模范的标准要求自己,意味着“我”最终理解了劳动的精神价值,完成了对母亲精神的追寻。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )
    A、文章开头以弟弟的生日作为母亲参加劳模会时间的参照,既赋予记忆以确凿的支点,也以“抱着吃奶的弟弟”徒步往返的细节,从开端即暗显母亲的不易。 B、文中将“十片红薯片子”与奖章分量对比,将奖章挂在石榴树上比喻为“大大的耳坠”,这些叙写均从儿童视角出发,充满具体的生活感和稚拙的趣味。 C、文章在正面描写母亲劳动场景时,使用了“冲在最前面”“一个人绞一台水车”“头发飞,汗也飞”等富有动感和画面感的语言,突出其“要强” 的特质。 D、作者在文中直接阐释“意志力”“ 心劲儿”等概念,并将母亲与“我”及“老黄牛”型的劳模进行对比,主要是为了增强论述的严谨性,削弱了散文的抒情性。
    (3)、文中“奖章”最终“驻进了我的心里”。请结合全文,分析“我”对“奖章” 的认识经历了怎样的变化过程。
    (4)、文章标题为“母亲的奖章”,文中却用大量篇幅叙写“我”对劳动认识的转变以及自我的反思。作者这样安排有什么用意?请结合全文谈谈你的理解。
  • 9、阅读下面的文字,完成下面小题。

    长征精神万古长青

    ——访《中国长征精神研究》主编、原中国长征精神研究院院长罗范懿

    1936 年7 月至 12 月,红军长征进入大会师阶段。历时两年的红军长征,冲破敌军封锁、历经千难万险,迸发出震撼人心的精神能量,至今仍然感染、激励着后人。

    新中国成立后,重走红军长征路、亲身体悟长征精神的追随者络绎不绝。《中国长征精神研究》主编、原中国长征精神研究院院长罗范懿曾两次重走中央红军长征路全程。

    “二万五千里长征路,是一条红军先烈用鲜血染成的‘地球的红飘带 ’!”在近期接受本刊记者采访时,罗范懿回顾了重走中央红军长征路的体悟。跨越一路艰险、付出壮烈牺牲,留下无尽精神能量

    A. 重走征途,体悟艰险牺牲    

    记 者:就您重走红军长征路的感受而言,二万五千里长征最艰险的路途是哪里?红军战士在长征路途中付出的最大牺牲是什么?

    罗范懿:徒步重走长征路,体验、感悟、受教的精神渗透力极强,可谓入骨入髓。

    就我走过的中央红军长征路而言,艰险的路途有红军在广西桂林的全州、兴安、资源、灌阳 4 县抢渡湘江的路途,有翻越广西兴安段越城岭“华南屋脊 ”老山界的路段,有过贵州瓮安江界河“强渡乌江 ”和在遵义桐梓“抢夺娄山关 ”的路途,有在贵州习水、仁怀和四川古蔺“四渡赤水 ”的路段,有在云南禄劝皎平渡“巧渡金沙江 ”的路途,有过云南禄劝、四川会理金沙江后开始爬“难如上青天 ”的蜀道之途,有在四川石棉一带“强渡大渡河 ”、在泸定“飞夺泸定桥 ”的路段,有翻越夹金山等 5 座大雪山和过班佑、松潘、若尔盖草地的路程,还有毛儿盖会议后连夜赶到甘肃迭部达拉乡高吉村俄界“ 突破腊子口 ”的路段,以及翻越大岷山、攀爬陕北黄土高坡等路途,几乎处处是艰险。

    长征路上,无数红军战士洒下热血,乃至壮烈牺牲,献出自己的生命。有一组数字,可以见证这种牺牲的巨大和伟大:中央红军经过湘江战役后折损过半,在中央苏区出发时有 8.6 万余人,渡过湘江后仅剩 3 万余人,到达陕北吴起镇落脚地后,只剩 7000 人左右;共 有约 30 万名红军战士参加长征,最后到达陕北的只有 2.5 万人左右。

    ② ____

    记 者:您认为,红军长征过程中迸发出的不惜付出一切牺牲、顽强战胜艰难险阻等精神,可以带给后人怎样的启示?

    罗范懿:长征精神带给后人的启示不胜枚举,随着时代的发展,留给后人的正能量更是无穷尽。长征精神,万古长青。

    第一,人无信仰不立,国无信仰不强。为渡过湘江,红军战士“誓为苏维埃共和国流尽最后一滴血 ”,足见信仰的力量不可估量。第二,失败是成功之母。湘江战役后,红军将士再次呼唤伟大领袖毛泽东,在毛泽东同志的正确领导下,长征由胜利走向胜利。第三,革命就应不畏牺牲,付出牺牲也是在积蓄革命的“回天之力 ”。红军长征战胜了恶劣自然环境和人类生理心理的双重极限,牺牲巨大,但是为后来中国革命的胜利保留了一批优秀骨干力量。第四,正义无敌,真理必胜。胜利属于不畏困苦和牺牲的红军,艰难困苦和流血牺牲锻造了如铁般的长征队伍,为民族大义、人民利益抛头颅、洒热血,红军战士视死如归,死得其所,光荣伟大。第五,中国革命的胜利来之不易。人民当家作主的新中国是无数革命先烈用生命换来的,世代国人都应当珍视革命历史、继承先烈遗志、赓续红色血脉,永葆红色江山不变色。

    编辑出版《中国长征精神研究》,竭力传承传播长征精神

    ③ ____

    记 者:为传承弘扬长征精神,您主编了《中国长征精神研究》系列丛书,可否谈一谈丛书的出版情况及其为传播传承长征精神所作的贡献?

    罗范懿:2012 年起,我们筹备成立学术研究机构——中国长征精神研究院的过程中,团结了中共中央党校、军事科学院、军事博物馆等全国各地相关机构热心研究长征的专家学者共 50 余人,组成了长征精神学术委员会和《中国长征精神研究》集刊编委会。学委会兼编委会主任最初由中共中央党史研究室原副主任石仲泉担任,后来由中国社会科学院原学部委员、第十三届全国人大教科文卫委员会委员程恩富接任。从 2016 年纪念长征胜利80 周年时刊出第一辑开始,我担任集刊主编已近 10 年,集刊已出版 8 辑共 200 余万字。

    此外,我们先后在甘肃、内蒙古、湖南、广西、云南及线上共组织召开了 8 届全国性长征精神学术研讨会,并配合研究院主管单位——中国国际报告文学研究会,在广西组织召开了由来自 7 个国家的长征研究专家参与的“首届长征精神国际研讨会 ”。参会代表总计达千余人次,研讨和发表学术论文 200 余篇。

    《中国长征精神研究》每一辑在下一届年会召开前一年或半年,会面向全社会发出征文通知,论文免费发表、作者免交评奖费用,也免发稿酬和奖金,只向作者赠书,对获奖者和获奖作品进行宣传并颁发获奖证书。征文组稿、评选和编委会工作人员全部义务参与,出版历程清苦、淳朴但是快活。④ ____

    记 者:长期致力于红军长征和长征精神研究,您对宣传、阐释、弘扬长征精神有怎样的深刻体悟?

    罗范懿:长征之路是宝库,一草一木都是宝,采掘不尽;长征精神是灵丹,一点一滴都神奇,用之不竭;长征学问是哲坛,一人一事都渊博,魅力无穷。

    毛泽东同志曾评价长征:“长征是历史纪录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。 ”习近平总书记在纪念红军长征胜利 80 周年大会上强调,红军长征是 20 世纪最能影响世界前途的重要事件之一,是充满理想和献身精神、用意志和勇气谱写的 人类史诗。红军长征的历程,堪称一部人类史上为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗,长征过程中迸发出激荡人心的强大力量,跨越时空,跨越民族。

    我认为,长征文化是一种博大精深的综合性文化,难以复制,不可再生,长征路是中国共产党成效快捷的“实验党校 ”、事半功倍的铸魂工程。我建议,相关部门成立一个专门研究长征精神的国家一级学术社团,并尽快把全程徒步重走红军长征路纳入党员必修课。

    长征精神是中国共产党人的精神,更是所有人都应崇尚的至高至强精神,它是中华之魂、人类之魂。赓续长征精神应无国别、种族之限,宣传长征精神应权威性、科学性和形式多样性相结合,关于长征精神的学术研究应百花齐放、百家争鸣,我们应当站在人类精神的高度来学习、弘扬、研究、挖掘、传承长征精神,多渠道、多形式加大加快对长征精神的国际传播

    (选自《人民周刊》2023 年第22 期,记者:武凤珠)

    (1)、下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(  )
    A、罗范懿曾两次重走中央红军长征路全程,他认为徒步重走的体验能让人对长征精神产生入骨入髓的感悟。 B、在罗范懿看来,中央红军长征途中几乎处处艰险,其中翻越“华南屋脊”老山界是尤为艰险的路段之一。 C、湘江战役后,中央红军折损过半,从出发时的 8.6 万余人锐减至 3 万余人,这组数字印证了牺牲的巨大。 D、长征精神带给后人的启示随着时代发展而不断丰富,其核心包括信仰的力量、不畏牺牲的革命精神等。
    (2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是(  )
    A、《中国长征精神研究》集刊的出版、学术研讨会的召开,都是传承弘扬长征精神的具体

    实践。

    B、罗范懿建议成立专门研究长征精神的国家一级学术社团,希望将重走长征路纳入党员必修课。 C、文章引用毛泽东和习近平总书记对长征的评价,旨在论证长征精神是跨越时空、跨越民族的人类精神财富。 D、罗范懿认为,长征文化是一种可以复制和再生的综合性文化,是中国共产党成效快捷的“实验党校”。
    (3)、记者在采访中进行了几次提问。下列选项中,请你选择最适合作为这几次提问小标题,并填写在横线上,填写样式请看文章。

    A.  重走征途,体悟艰险牺牲  B.  精神启示,历久弥新长青

    C.  引用领袖,论述精神意义   D.  重申价值,呼吁纳入课程

    E.  国际研讨,推动文化再生  F.  回顾历程,详述自然险阻

    G.著书研讨,贡献传承实绩   H.  剖析概念,解析“灵丹” 内涵

    I.  列举数据,量化生命损耗   J.  体悟精髓,建言宣传弘扬

         ③     ④

    (4)、罗范懿对宣传、阐释、弘扬长征精神有怎样的深刻体悟?请结合文本简要分析。
    (5)、文章标题“长征精神万古长青”蕴含着作者怎样的情感与认识?请结合全文谈谈你的理解。
  • 10、学校开展“茶香润校园,文脉育初心”茶文化主题宣传活动。请根据下面文字,完成相关任务。

    文本一:

    “茶和天下”是本次茶文化活动的核心标语,其灵感源于茶的文化内核。茶的制作讲究“应时、取宜、守则、和谐”,顺应自然规律,追求天人合一;茶的品饮讲究“以茶敬客、以茶敦亲”,彰显人际和睦。而“和天下”的理念,正是从茶的“和”文化延伸而来,既体现了中华文化中人与自然、人与人的和谐追求,也契合了茶作为中外文明交流纽带的世界价值。从茶马古道的商贸往来,到如今“国际茶日”的全球共庆,茶始终以“和”为底色,成为跨越国界的文化语言,这也是“茶和天下”被赋予的深层内涵。

    文本二:

    各位老师、同学:大家好!茶,是一叶承千年的文明载体,是杯盏间的文化联结。本次茶文化活动,让我们触摸到了文明的温度, A 。在茶园里,我们学一芽一叶的采摘技法,懂得劳动的珍贵;在茶艺课上,我们练温杯烫盏的奉茶礼仪,学会谦和的相处。 B  , 更要让“精行俭德”的茶道精神扎根心中,让“和而不同”的处世智慧融入生活。愿我们以茶为媒,传承文脉,让中华茶文化在校园中生生不息!

    文本三:

    作为深深烙印在中华文明基因里的文化标识,茶承载着中国人独特的精神追求与深刻的处世哲学这两种精神底蕴。①本次校园茶文化活动注重“识茶、知茶、悟茶”为核心,②通过茶园实践、茶艺体验、茶诗诵读、茶韵创作等多元形式,③让师生沉浸式感受茶的文化魅力。④它不仅让大家领略了制茶技艺的精妙,⑤更体会到茶文化中“和”与“俭”的精神内核。⑥但要让茶香真正浸润校园,⑦还需师生将茶道精神融入日常,⑧让文化传承成为自觉行动。

    (1)、同学们围绕文本一宣讲材料“茶和天下”的“和”展开探究,下列句子中的“和”与之意义相同的一项是(   )
    A、天时地利人和,万事方能顺遂 B、琴瑟和鸣,共话岁月悠长 C、和光同尘,收敛锋芒涵养内心格局 D、春风和煦,万物在暖阳中悄然生长
    (2)、文本二是活动闭幕式的学生发言,请帮助他在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
    (3)、文本三是活动总结初稿,其中画波浪线句子太长,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
    (4)、文本三标序号部分有两处表述不当,请指出其序号并作修改,使语言准确流畅。
    (5)、学校要为茶文化活动长廊书写对联,上联是“一盏清茶承雅韵”,请你为其写出下联,要求契合活动主题,对仗工整。
  • 11、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、生活中我们常常有这样的体验:在梦醒时分,梦中的奇妙景象随之消逝,唯有现实依旧。李白《梦游天姥吟留别》中“”两句就是如此。
    (2)、有些同学沉溺于网络游戏,李老师用《五代史伶官传序》中“”教育他们不能沉迷于喜好的事物,警惕因小失大。
    (3)、古代诗词中常常以草木繁茂来抒发兴衰之感,如“”就是如此。
  • 12、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

    寄宣城故旧

    吕本中

    宣城经岁无它事,尚喜交游不弃遗。

    叠嶂楼头纳凉处,宛陵堂下探梅时。

    君今尚要一囊粟,我去亦无三径资。

    归卧云山更深处,因书频报故人知。

    (1)、下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、诗人回想当年没有俗事纷扰的宣城生活,他为从未遗弃过志同道合的朋友而高兴。 B、友人的俸禄微薄,在为糊口而奔波,而诗人也身无资财,两人同是乱世清贫士人。 C、“三径”代指隐士住处,这与陶渊明《归去来兮辞》中“三径就荒”的意思相同。 D、虽然诗人打算归卧云山,不再过问世事,但他还是准备常给友人写信,告知近况。
    (2)、前人论此诗,认为颔联“不写情而情自见”,对此你是如何理解的?请简要分析。
  • 13、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    沈同以其私问曰:“燕可伐与?”孟子曰:“可。子哙不得与人燕,子之不得受燕于子哙。有士于此,而子悦之,不告于王,而私与之吾子之禄爵。夫士也亦无王命而私受之于子则可乎何以异于是?

    齐人伐燕。或问曰:“劝齐伐燕,有?”曰:“未也。沈同问:‘燕可伐与?’吾应之曰:‘可。’彼然而伐之也。彼如曰:‘孰可以伐之?’则将应之曰:‘为天吏则可以伐之。’今有杀人者,或问之曰:‘人可杀与?’则将应之曰:‘可。’彼如曰:‘孰可以杀之?’则将应之曰:‘为士师则可以杀之。’今以燕伐燕,何为劝之哉?”

    (节选自《孟子·公孙丑下》)

    材料二:

    齐人伐燕,胜之。宣王问曰:“或谓寡人勿取,或谓寡人取之。以万之国,伐万乘之国,五旬举之,人力不至于此。不取,必有天殃。取之何如?”

    孟子对曰:“取之而燕民悦,则取之。古之人有行之者,武王是也。取之而燕民不悦,则勿取。古之人有行之者,文王是也。以万乘之国,伐万乘之国,箪食壶浆以迎王师,岂有它哉?避水火也。如水益深,如火益热,亦运而已矣。”

    (节选自《孟子·梁惠王下》)

    材料三:

    战国之时,时王皆齐类也。如谓燕可伐,而齐不可伐燕,则又岂三晋、秦、楚之独可伐也?尽当时之侯王无可伐者,而孟子乃云可伐,将待诸数百年后有王者起而后伐之耶?既无有可胜伐之之任者,则是不可伐也。然则孟子所谓可者,非即齐之无不可哉?

    孟子曰:“为天吏则可以伐之。天吏,命于天者也。天无谆谆之命,自民视听而已矣。箪食壶浆以迎之,诛君吊民而绥之,则即此而已为天吏矣。然则天吏亦唯人所为,而何独齐之不可为天吏也?

    “以燕伐燕”,亦就水火之亦运者言之耳。齐之君臣不听命于孟子,一任沈同之流兵威而不知戢,故孟子见其不可劝。若就孟子而谋之,戒饬将士,禁杀掠于师入之日,而预为条画虐政之当除者,以除之于既伐之后,则劝齐伐燕,自协孟子之素志,而何不可哉?其曰“何为劝之”者,鄙其不足与有为而不任为之谋也。

    (节选自王夫之《读四书大全说》)

    (1)、材料中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。

    夫士也A亦无B王命C而私受之D于子E则可乎F何以G异于是?

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、诸,之乎,与《促织》“乃赏成,献诸抚军”的“诸”意义不相同。 B、乘,音shèng,一车四马为乘,与《曹刿论战》“公与之乘”的“乘”读音、意义都相同。 C、而,连词,表承接,与《种树郭橐驼传》“字而幼孩”的“而”用法不相同。 D、恣,放纵,无拘束,与《将进酒》“斗酒十千恣欢谑”的“恣”意义相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A、孟子认为燕国子哙私自将国家赠送给别人,子之私自接受赠予,二人都违背了天意和民心,因此齐国是可以派兵讨伐他们的。 B、齐宣王攻打燕国取得了胜利后,非常想顺势吞并燕国,但他又怕违背道义,于是以“不吞燕则天降灾祸”为借口向孟子请教。 C、针对齐宣王的野心,孟子指出能否吞并燕国关键在于能否顺应燕国民心。这与《齐桓晋文之事》中的“保民而王”思想相近。 D、孟子认为齐国在征伐燕国时施暴掠夺、残害百姓,与当初暴虐的燕国政权并无本质区别,因此将齐国伐燕称为“以燕伐燕”。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①箪食壶浆以迎王师,岂有它哉?避水火也。

    ②天吏,命于天者也。天无谆谆之命,自民视听而已矣。

    (5)、王夫之是怎样为孟子“未劝齐伐燕”进行辩解的?请简要分析。
  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    文本一:

    捕灵手

    周蓬桦

    遥远岁月里的乌乡,到处是纵横交织的河汊,田野上蛛网密布的光线,夏天的土路上清晰地留下了蛇爬行过的痕迹,紧接着是一场雷雨。高粱林立、水草遍生的土地之上,喂养着各种叫不出名字的生灵,行走其间,一不小心就会撞上它们。那一刻,人与兽四目相接,双方皆怦然心动,不知如何应对,多半是在愣怔良久后各自走掉。黄昏,人踏着遍地乱滚的炊烟回家,摆放着简陋食物的餐桌上就会多出一个话题:“今天,在田里遇到黄鼠狼了,它嘴里叼着根烟呢,咔咔地咳嗽,盯着俺看了半天。”

    或者说:“今天,遇到了一只秃尾巴大鸟,差点让俺用草帽扣住,结果一失手,飞了。”

    显然,大凡在田间野地遇到灵物的人,回来都会把事情的真相加工一番,添油加醋,弄得神秘兮兮,异彩大放,真假莫辨。

    多年之后我才明白,那时,聪明的乌乡人就已经掌握了独特的宣传技能,过分的夸张虽有吹嘘之嫌,但却是引起广泛关注的重要手段,可以说,那就是最早的广告雏形。

    镇上曾有一个捕灵高手,是个终生未娶的老光棍汉,他拥有一副高大的身材,走路时爱自言自语,一年四季只穿一件破旧的粗布长衫,好像到死也没有替换过。每当他步态从容地从街头走过,眼神里投射出哲学家的忧郁光芒,他的身后,始终撒播出一种古怪神秘的气息,在他的头顶上方,有一群昆虫翩翩飞舞,而他嘴里嘟哝的话,没有人能听得懂,有人说,那是他专门给鸟创造出的一种语言。

    据传,他专门在夜间捕捉种种野物,手里时常拎着一条布袋,要么是一张渔网。夜深人静,他顶着一头秋天寒露,借着星光潜伏进薄雾铺地的荒野,一蹲就是一整夜,第二天凌晨,他总是会背着鼓胀的行囊回家,不用说,他已经满载而归。天还没亮,四周还是一片漆黑,人们从未看到过他在出太阳后回家,也许是他有自己的讲究,无论捕捉多少活物,都要赶在天亮前返回。

    他缓步推开木门,立即会有动物们的声音叽叽喳喳地灌满耳朵,夹杂着动物粪便的气味,灶火的气味,被烟草熏过的土炕的气味,也许还有土房子的窗台上,那一双布鞋子散发出的气味。但正是这些简朴的气息,构成了乌乡生活最基本的底色,是人类精神世界里最初的原料。

    最神秘的去处是后院,那里是这个老家伙拿性命来捍卫的禁地,高高的院墙,养着几条凶恶的狼狗,据说还有两条真正的狼。如果从外面观察,只能看到后院里长着几十株高大的榆树,树枝上的鸟窝越筑越大,还有各种动物混杂一片的叫声。总之,镇上的孩子们谁也没有涉足过他的后院,可那里究竟饲养着哪些稀罕的动物呢?没有人能够说清。冬天的时候,老光棍汉会提着一只鸟笼子出现在街头,与众多在街上晒太阳的男人一起聊天,他语速缓慢,时常沉默,无法与众人和谐交流。他笼子里活蹦乱跳的鸟,既不是鹌鹑,也不是画眉,而是一只谁也叫不上名字的生灵。人们就问:“这是只什么鸟?”

    老家伙说:“是‘下野地’。”

    这个鸟名人们从来没听说过,但老家伙是怎么知道的呢?乡人也不敢追究,大概是为了掩饰自己的无知。当时的我,作为一名孩童置身于现场,对人们的议论听得清清楚楚,记忆深刻。多年之后,我也始终不知道“下野地”为何物,属于哪一种鸟类。我时常想,该不会是老家伙随口叫出的吧?

    后来,他终于疯癫了,成了个像木桩一样安静的疯子,从不伤害或辱骂乡人,因此还是很受乡亲欢迎的。可惜的是,他把后院养了多年的野物,在夜间驱逐到野地里全部放生了。那个夜晚,有人看到他驱赶着一群黑压压的怪物,其壮观场面就像是在驱赶着一群鬼魂。它们呜里哇啦地在街上列队涌动,朝镇外的荒地走去,似乎都认得来时的方向。

    不知怎的,每当我置身乌乡的街道,都会想起小镇上曾经存活的这位神秘人物,我知道他已经在人间消失多年,据说他拥有罕见的长寿,活了九十多岁,而且死得安详平静。

    直到今天,有一个涉嫌虚构的情节在我的脑海里成为定格:深夜,他站在开阔的地带;月光在白花花的雪地上泛出光芒,让他高大的影子重重地在天地间矗立成一块石碑,他破旧的粗布长衫在风中浮动,看上去仿佛在完成光荣的布道。这时候,只要他朝玄妙的星空念出一个心愿,那些潜伏在地下、飞翔在空中的生灵们就会跑来,心甘情愿地被他捕获,成为他幸福的俘虏。

    文本二:

    那一年,我在一个被称作“乌乡”的小镇居住了半月之久,此后又多次光顾。渐渐地,我与那里的人们结下不解之缘,了解到许多掌故传说,镇子周围大片的板栗树、桑葚树和各种中草药植物,各种作坊和种植园,还有我的一位拜把兄弟。通过这位兄弟,我陆续结识了镇上的裁缝、铁匠、木匠、泥瓦匠,巫师、游医、出马仙、算命师、理发师、入殓师,以及民间歌手、鼓手、唢呐手、老猎手、酿酒师、马贩子、牛贩子、驴贩子,油坊主、豆腐坊主、牧羊女,以及潜伏于草丛野地灌木深处的各种生灵野物……于是,多年之后,就有了眼前的“乌乡系列”散文。我写作的目的之一,是除了赞美人性的美德之外,企图写出生灵与生灵之间的差异性,哪怕差异微小,小到一毫米。另外,无论未来的写作如何发展变化,也要让眼睛紧紧盯住人物,盯住人在时代中的坚韧、美善与精神纹路。毫无疑问,乌乡是一个“虚无的实境”,它们寄托了我对生活最素朴的希望与情怀。

    (节选自周蓬桦《〈乌乡薄暮〉后记》)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(   )
    A、乌乡人在讲述遇到灵物的事时,往往会添油加醋,主要是想让听众对自己产生广泛的关注。 B、捕灵手提的鸟笼里有一种谁也叫不上名字的鸟,他称之为“下野地”,这是他随口命名的。 C、捕灵手疯癫了之后,将饲养的野物全部放生,它们列队走向荒野。这一画面具有象征意味。 D、为了创作了“乌乡系列”散文,作者在这个小镇住了半月之久,结识了镇上各种各样的人。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、作者从身份、外貌、言语、衣着、神态等方面刻画捕灵手形象,使其一出场就透露出神秘气息。 B、捕灵手遵从与生灵之间的默契与规则,总是在太阳升起前回家,强化了人物的隐秘性与仪式感。 C、文本一以捕灵手为主要人物,按照时间顺序叙述他一生经历,展现了他坚韧、美善的精神品质。 D、文本二是作者的创作谈,交代写作缘由、描写对象和创作追求,为文本一的叙事提供背景支撑。
    (3)、文本一结尾“我”头脑中虚构的情节有何意蕴?请简要分析。
    (4)、请结合两则文本,谈谈你对“乌乡是一个‘虚无的实境’”的理解。
  • 15、阅读下面的文字,完成小题。

    20世纪初,科学家难以解释一系列关于光和原子的实验结果,整个物理学界都为之震动。所有久经考验的观点和经典物理图像都宣告失效,物理学就此陷入一场深刻的危机。

    1925年,维尔纳·海森堡,这位来自德国哥廷根、年仅23岁的物理系学生投稿一篇论文。海森堡论证道,任何试图用我们熟悉、直观的方式描述微观粒子奇异行为的尝试,都注定会误入歧途。他认为,应抛开一切成见,只相信那些客观独立的测量数据,无论它们看起来有多令人费解。为此,物理学需要建立一套全新的数学形式体系。海森堡在论文中勾勒出了这套新理论的计算规则。在此基础上,一个行之有效、普适的量子理论终于得以建立,整个原子物理学也随之被彻底改写。

    2025年6月初,一批世界顶尖学者齐聚黑尔戈兰岛,共同探讨现代量子物理学面临的最大挑战,庆祝量子力学诞生一百周年。岛上的一块石碑上镌刻着:“1925年6月,23岁的维尔纳·海森堡于此地,在量子力学的创建上取得了突破。作为原子领域自然规律的基础理论,量子力学深刻地影响了人类思想,其意义远超物理学范畴。”

    然而,当我们拉开一段历史距离再度审视,却发现情况远非石碑所刻的那般清晰。早在19世纪末20世纪初,人们就已清楚地意识到,现有的物理学定律存在严重问题。揭示这一点的并非什么奇异的现象,而是一个极其普通、看似经典的物理问题——一个炽热的物体究竟会发出怎样的辐射?当一块金属被加热时,它先是发出暗红色的光,随着温度升高,依次变为橙色、黄色,最终发出耀眼的白光。然而,当时已有的物理学公式却无法描述这一过程。

    1900年,德国物理学家马克斯·普朗克做出一个大胆的假设:原子发射辐射的能量不是连续的,而是一份一份的,每一份都有一个最小的单位。今天,我们称之为“量子”。普朗克为了计算这个假设中最小的能量单位,引入了一个常数h , 这个常数h一经引入,从此再也无法从物理学公式中消除。一门全新的物理学,就从这一常数的基础上生根发芽。正因如此,许多机构,如德国物理学会,早在2000年就庆祝了量子物理学诞生一百周年。

    此后,值得纪念的年份接踵而至。1905年,爱因斯坦解释了神秘的“光电效应”。实验表明,光照射到金属表面能击出电子,但能否击出电子,并不取决于光的强度,而是取决于其频率。为了解释这一现象,爱因斯坦提出,一个世纪以来被公认为波的光,也具有粒子性。它的能量并非连续传递,而是一份一份地以“光量子”的形式传递。

    1913年,丹麦物理学家尼尔斯·玻尔同样在努力解释奇怪的实验结果。实验表明,原子中的负电荷并非像面包里的葡萄干那样均匀分布,而是正电荷集中在中心形成原子核,电子则以某种方式围绕其运动。根据经典物理学定律,旋转的电子会辐射能量,并迅速坠入原子核。但现实是,原子非常稳定。玻尔用一个全新的原子模型给出了答案:电子只在特定的轨道上稳定运行,不会损耗能量,而轨道之间是禁区。它们只能通过吸收或释放特定份的能量,以“量子跃迁”的方式在轨道间跳跃。

    从1900年到1925年,类似这样打破传统、推动量子物理学发展并赢得诺贝尔奖的创见还有很多。那么,海森堡的贡献又为何如此与众不同呢?

    到1925年为止,物理学界虽然有了许多解释个别现象的模型,但始终缺乏一个统一、自洽的数学理论。它们都试图用经典世界的图像来让微观过程变得可以理解。在海森堡看来,这正是错误的根源。他决定只承认两样东西:一是无可争议、能够被实验测量的物理量;二是用以联系这些物理量的数学运算。因此,量子力学的伟大革命之所以成功,并不是因为发展出了原子和辐射如何运作的新图像。恰恰相反,它要求我们首先彻底抛弃所有这类图像。

    在当时看来,海森堡的理论框架有一个“缺陷”。可正是这一“缺陷”,后来被证明是新量子力学的基石:他的计算不满足乘法交换律(即非对易性)。这意味着,测量物理量的先后顺序会影响实验结果。先测粒子的速度再测其位置,与先测位置再测速度,得到的结果竟有所不同。在经典力学的视角中,这简直不可思议。海森堡自己起初也无法完全理解这种奇特的非对易性,在他的论文中,他简略地将其称为一个“困难”,并一带而过。

    更重要的是,海森堡的计算过程显得相当笨拙。当他把手稿交给他在哥廷根的导师马克斯·玻恩时,玻恩敏锐地意识到,一种特定的数学工具——矩阵——可以极大地简化整个理论。矩阵是一种特殊的表格,其乘法运算恰好也不满足交换律。在此之前,矩阵被认为是纯数学的抽象工具,在物理学中鲜有应用。玻恩联合自己的学生帕斯库尔·约当,用矩阵语言系统地发展了海森堡的思想。随后,他们和海森堡联名发表了著名的“三人论文”,共同创立了成熟的“矩阵力学”,为全新的量子力学奠定了坚实的数学基础。

    如今我们回看海森堡的初步计算,会发现其真正具有突破性的,恰恰是那个曾被视为“困难”的非对易性。它深刻地揭示了:位置和动量这两个物理量,在量子世界中无法用经典的方式来描述。因此,微观世界里根本不存在所谓清晰明确的轨道。

    因此,将1925年定为量子力学的诞生之年,似乎并无不妥。

    (摘编自迈克·蔡茨《量子,究竟是什么》)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、20世纪初,因为经典物理图像失效,所以光和原子相关的实验结果无法用经典物理理论解释。 B、2025年,学者们齐聚黑尔戈兰岛,既是为了学术交流,也是为了纪念量子力学诞生一百周年。 C、普朗克引入常数h , 这是为计算“量子”这一假设中最小能量单位而设,后来这个h一直沿用。 D、玻恩发现矩阵可简化海森堡计算,其乘法运算也具有“非对易性”,与海森堡的理论高度契合。
    (2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是(   )
    A、德国物理学会2000年庆祝量子物理学诞生一百周年,表明该机构认为量子物理学的诞生是以普朗克提出“量子”假设为标志。 B、爱因斯坦提出“光量子”理论,打破了“光仅为波”的传统认知,证明光兼具粒子性与波动性,这与普朗克的设想相吻合。 C、玻尔提出的原子模型解释了原子的稳定性,其核心是电子只在特定轨道稳定运行,它们通过“量子跃迁”在轨道间移动。 D、在矩阵力学创立之前,矩阵仅作为纯数学抽象工具存在,从未应用于物理学领域,是海森堡的导师玻恩首次将其引入物理研究。
    (3)、下列对原文论证的相关分析,正确的一项是(   )
    A、文本从黑尔戈兰岛的纪念集会切入,先肯定了海森堡的贡献,再回溯量子物理学的发展历程。 B、玻尔用面包里的葡萄干那样均匀分布的样态来比喻原子中的负电荷的分布情况,生动形象。 C、“量子力学诞生于1925年”是全文的核心观点,与海森堡相比,普朗克等人的贡献不足为道。 D、文中的论证均依托具体科学史实和实验成果,体现“实证性”,贴合科普论述类文章的特点。
    (4)、为什么作者认为“将1925年定为量子力学的诞生之年,似乎并无不妥”?
    (5)、文中众多科学家的研究实践集中体现了哪些科学精神?请结合材料具体分析。
  • 16、阅读下面的材料,根据要求写作。

    材料一:始臣之解牛之时,所见无非全牛者。三年之后,未尝见仓牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。

    (《庄子·养生主》)

    材料二:古今之成就大事业、大学问者,必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴,”此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”此第三境也。

    (王国维《人间词话》)

    材料三:“考好大学;找好工作;过好人生。”

    (当今求学的三种境界)

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料内容,联系现实与自身成长,写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 17、阅读下面的文字,完成下面小题。

    在流量网红“Thurman猫一杯”编排炮制的“小学生秦朗巴黎丢作业”事件登上热搜之后,有些媒体全然不顾这一事件本身巨大的漏洞,倾巢而出追逐热点,____(甘之如饴/趋之若鹜)加入了该事件的发酵和传播过程中。这一事件浪费了大量公共舆论资源,引起警方关注调查,最终被证明是一场骗流量的闹剧。然而,(         ),“小学生秦朗巴黎丢作业”事件中的集体翻车,只是问题的一个集中爆发点而已。

    在进入自媒体时代之前,所有的关注度(流量)都集中在媒体的传播渠道之中,无论主流媒体设置什么样的议题,都会自然成为舆论的焦点。然面发展新媒体,完全随流量而动,追逐网络热点时,又容易因为对热点的捕捉和判断不够准确,造成舆论失焦。在这种困境下,追逐“网红”就成了一些媒体在新形势下的解困之道。对传统媒体而言,相比追逐网络热点,追逐网红带来的流量收益要稳定得多,网红的人设和才艺吸引来了众多粉丝,使得网红就成为了本身自带流量的热点。因此,网红和他们制造的流量话题开始频繁地登上传统媒体乃至主流媒体的版面,为主流媒体带来巨大流量的同时,也在对传统媒体的风格、定位和职能发挥着巨大影响。

    这种巨大影响的直接表现,就是各种新媒体包括政务新媒体的自媒体化。追逐网红和流量的结果之一除了越来越多地报道网红,也会导致传统媒体开设的各种新媒体越来越像自媒体:新闻标题越来越多地使用“震惊体”,同时要半藏半露来吸引网民点击;新闻报道的措辞越来越庸俗,报道经营场所的时候必称“网红××”;媒体运营的风格越来越低幼化,连本该严肃的政务新媒体有的也像幼儿园的小朋友一样玩起了“挖呀挖”。

    (1)、将下列语句填入文中的括号内,最恰当的一项是(    )
    A、实际上这一问题的造成根源由来已久 B、这一问题的造成实际在根源上由来已久 C、造成这一问题的根源实际上由来已久 D、由来已久的是造成这一问题的根源
    (2)、下列对文中语句使用的修辞手法,判断有误的一项是(    )
    A、倾巢而出追逐热点(夸张、贬用) B、网红就成为了本身自带流量的热点(暗喻) C、新闻标题越来越多地使用“震惊体”,同时要半藏半露来吸引网民点击(拟人) D、连本该严肃的政务新媒体有的也像幼儿园的小朋友一样玩起了“挖呀挖”(比喻、对比)
    (3)、文中画波浪线的句子有两处表述不当,请进行修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (4)、根据上下文语境,选择填入横线处最恰当的成语并简要阐述理由。
    (5)、根据文段内容和观点,围绕“要流量,但不能唯流量”写一段100字以内的文字。
  • 18、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、在“青春励志”主题班会上,班主任引用屈原《离骚》中的“”鼓励大家奋发图强、勇于走在时代的前列。
    (2)、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,““两句描绘了沙场征战的壮阔场景,抒发了词人的报国情怀。
    (3)、古人云:“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。”我们在古诗词中也总能看到男儿因感伤国事而落泪,比如杜甫的“”。
  • 19、阅读下面两首宋诗,完成15~16题。

    垂虹亭

    宋·米芾

    断云一叶洞庭帆,玉破鲈鱼金破柑。

    好作新诗寄桑苎,垂虹秋色满东南。

    新凉

    宋·徐玑

    水满田畴稻叶齐,日光穿树晓烟低。

    黄莺也爱新凉好,飞过青山影里啼。

    [注]①垂虹亭:在太湖东侧的吴江垂虹桥上,始建于宋仁宗庆历八年(1048),桥形环若半月,长若垂虹,甚为壮丽。②洞庭:此处是太湖的别称,并非湖南的洞庭湖。

    (1)、下列对这两首诗的理解与分析,不正确的一项是(    )
    A、“好作新诗寄桑苎”写要把这描绘秋景的新诗寄往遍植桑苎的家乡,一个“寄”字把垂虹与家乡联系了起来,使诗歌在空间上得到了扩展。 B、“垂虹秋色满东南”一句用一个“满”字,突破了画幅的局限,绘出了难以用画面来表现的浩然秋色,使东南大地都沉浸在金色的秋光之中。 C、“水满田畴稻叶齐,日光穿树晓烟低”以平实的语言描绘稻田水满、稻叶整齐的静态画面以及晨光穿透树丛、雾气低垂的动态场景。 D、“黄莺也爱新凉好,飞过青山影里啼”将黄莺的形象以夸张的方式写出,实际上是诗人把自己在新凉中惬意的心境外射到鸟上了。
    (2)、有人用“诗中有画”来评述《垂虹亭》的“断云一叶洞庭帆,玉破鲈鱼金破柑”两句,请结合诗句内容具体分析。
  • 20、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    张岱字景山,吴郡吴人也。累迁抚军谘议参军,领山阴令,职事闲理。后临海王为征虏广州,豫章王为车骑扬州,晋安王为征虏南兖州,岱历为三府谘议、三王行事,与典签主帅共事,事举而情得。或谓岱曰:“主王既幼,执事多门,而每能缉和公私,云何致此?”岱曰:“吾一心可以事百君。吾为政端平,待物以礼,悔吝之事,无由而及。明暗短长,更是才用之多少耳。”

    (节选自《南齐书·列传·卷三十二》,有删改)

    材料二:

    张岱历事宋之诸王皆败度之纨袴岱咸其欢心免于咎恶。而自诩曰:“吾一心可事百君。”夫一心而可事百君,于任为宦,于学为乡原。斯言也,以惑人心、坏风俗,君子之所深恶也。晋、宋以降,君屡易而臣之居位也自若,佐命于乱贼而不耻,反归于故主而不 , 皆曰:吾有所以事之者也。廉耻荡而忠孝亡,其术秘而不敢自暴,岱乃昌言之而以为得计。呜呼!至此极矣!

    且夫事君之心,其可一者,忠而已矣;其他有不容一者也。岱曰:“明暗短长,更是才用之多少耳。”才可以随方面诡合 , 遇明与之明,遇暗与之暗。假令桀为倾宫 , 将为之饰土木,纣为炮烙,将为之熟③炉炭乎?故有顺而导之者,有徐而导之者,有正而折之者,有曲而匡之者,心不容一也。若逆天悖道之君,自非受托孤之寄,任心膂之重,义不可去,必死以自靖者,则亦引身以退,而必不可与同昏,恶有百君而皆可事者乎?则恶有一心以事君,而君可百者乎?游其心以逢君,无所往而不保其禄位,此心也,胡广、孔光、冯道之心也。全躯保荣利,而乱臣贼子、夷狄盗贼亦何不可事哉?心者,人之权衡也,故有可事有不可事。苟其有心而不昧,则宋之诸王无一可事者,而百云乎哉?故曰:充岱之说,廉耻丧,忠孝亡,惑人心,坏风俗,至此极矣。

    (节选自王夫之《读通鉴论·卷十五》,有删改)

    [注]①随方:依据情势。诡合:不以正道而投合。②倾宫:巍峨的宫殿。望之似欲倾坠,故称。③爇(ruò):烧。

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    张岱历事A宋B之诸王C皆败D度之纨袴E岱咸得F其欢心G免于咎H恶

    (2)、下列对材料中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A、得,融洽、投合,与《六国论》中“此言得之”的“得”意思不相同。 B、巧,巧诈、虚伪不实,与《张衡传》中“衡善机巧”的“巧”意思相同。 C、怍,羞愧、惭愧,与《促织》中“自增惭怍”的“怍”意思相同。 D、固,本来、原来,与《廉颇蔺相如列传》中“蔺相如固止之”的“固”意思不相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
    A、张岱认为侍奉君主,可以根据君主聪明还是愚蠢,笨拙还是能干,来改变自己运用才韵程度。 B、对张岱“一心可事百君”的说法,王夫之强烈反对,认为这种说法蛊惑人心,败坏世风,是君子们深恶痛绝的。 C、王夫之认为碰到违背天理法度、人伦纲常之君,应该抽身而退,一定不能够继续侍奉君,否则将与君主一样昏庸。 D、王夫之认为人们是凭借着自己的内心来衡量一切事物的,因此有的君主可以侍奉,而有的昏庸之君则不能侍奉。
    (4)、把材料画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①吾为政端平,待物以礼,悔吝之事,无由而及。

    ②苟其有心而不味,则宋之诸王无一可事者,而百云乎哉?

    (5)、为了反驳张岱“才可以随方而诡合,遇明与之明,遇暗与之暗”的观点,王夫之采用了什么论证方法?结合材料二加以分析。
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