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1、思维导图是学习历史的重要方式。下图空白处分别应填（ ）
A、西周、分封制 B、隋朝、科举制 C、元朝、行省制 D、明朝、文字狱 -
2、下图描绘了乾隆时苏州的市井风情。该图反映出清朝前期（ ）
《盛世滋生图》（局部）
A、实行闭关锁国 B、民族关系紧张 C、人口增长缓慢 D、城市商业繁荣 -
3、大概念对书本零散知识具有整合统领功能。请你为下图选择一个恰当的“大概念”（ ）
A、明清反抗外来侵略 B、清王朝的边疆管理 C、繁荣与开放的时代 D、统一多民族国家的巩固与发展 -
4、“岳家军”和“戚家军”都在中国历史上占有重要地位。他们的相同之处是（ ）
①作战勇敢，纪律严明 ②他们的斗争都符合当时人民的利益
③都获得人民支持和拥护 ④都是南宋著名的军队
A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ -
5、北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边界开设贸易场所。这一现象说明宋辽时期（ ）A、各民族政权之间的战争频繁 B、各民族之间的贸易往来密切 C、辽与宋一直维持着和平局面 D、边界贸易减少了民族的隔阂
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6、如图中奥运会主题表明（ ）
时间
地点
主题
寓意
2008
北京
同一个世界，同一个梦想
追求人类美好未来的共同愿望
2016
里约热内卢
一个新世界
创造一个更美好的世界，影响改变下一代人
2020
东京
激情聚会
增进彼此了解，用体育运动连通整个地球
2008-2020年部分奥运会主题及寓意表
A、经济全球化的趋势加强 B、世界朝着多极化方向发展 C、和平与发展是时代主题 D、强健的体魄成为共同追求 -
7、为了完成历史老师布置的小论文，小明同学阅读了《契丹国志》《细说宋朝》《辽宋西夏金社会生活史》等相关书籍，对此你认为最适合的论文主题是（ ）A、繁荣与开放的时代 B、五代十国的更迭与分立 C、民族政权并立的时代 D、统一国家的巩固和发展
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8、1956年，全国基本完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。这是中国历史上具有划时代意义的变革。“划时代意义”指的是（ ）A、找到了中国特色社会主义道路 B、摧毁了我国的封建土地剥削制度 C、建立起我国社会主义制度 D、彻底改变了我国工业落后的局面
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9、
20世纪上半期，重大国际会议的召开，重绘了世界政治地图，确立了新的国际格局。阅读材料，回答问题。
材料一
图1 图2
（1）根据材料一并结合所学知识，指出从图1到图2欧洲版图出现的变化。这些变化的出现主要与哪一国际会议相关？
材料二 第二次世界大战后期重要国际会议
会议名称
开罗会议
雅尔塔会议
波茨坦会议
召开时间
1943年11月
1945年2月
1945年7月
与会国
中、美、英
美、英、苏
美、英、苏
主要内容
发表了《开罗宣言》，宣言明确规定：日本所窃取的中国领土，例如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等，归还中国。
决定彻底消灭德国法西斯主义，战后德国由美、英、苏等国家行分区占领；决定战后成立联合国；苏联以维持外蒙古现状等条件，承诺在欧洲战事结束后3个月内，参加对日作战。
重申雅尔塔会议的精神，以中、美、英三国的名义发表收促日本投降的《波茨坦公告》，公告重申《开罗宣言》的条件必须实施。
——据义务教育教科书《世界历史》九年级下册登理
（2）根据材料二并结合所学知识，概括表3中三次国际会议的共同点。有人认为，“雅尔塔会议带有明显的大国强权政治色彩”。结合会议内容，对这一观点进行解释。
（3）综合上述材料并结合所学知识，归纳影响20世纪上半期国际格局变动的主要因素。
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10、纪念邮票是为纪念重大历史事件或重要人物而专门发行的邮票。它于方寸间以精美的画面，“艺术的语言”，为人们打开了一扇了解历史的特殊窗口。阅读材料，回答问题。
材料
邮票①
邮票②
邮票③
邮票④
中市公司
(（ ）)
1908.
明温百年起念
纪念某历史事件发生90周年(1961年发行)
纪念某历史事件发生100周年(1968年发行)
纪念某文件发表110周年(1958年发行)
纪念印度某历史人物逝世130周年(1988年发行)
邮票⑤
邮票⑥
纪念某文件通过200周年(1976年发行)
纪念南美洲某历史人物诞辰200周年(1983年发行)
(1)、根据材料并结合所学知识，选择其中两枚邮票，提取历史信息并完成表格。邮票番号
邮票纪念的历史事件或人物
历史事件意义或人物贡献
(2)、材料中邮票纪念的内容反映了世界近代史的三条基本线索，写出其中一条基本线索，并用材料中的相关邮票加以佐证。(写出邮票番号即可)(3)、综合上述材料并结合所学知识，说说纪念邮票的历史价值。 -
11、
现代化是人类社会发展的大趋势，但由于国情差异，不同国家的现代化道路也不尽相同。阅读材料，回答问题。
【水到渠成启新篇】
材料一 英国在建立了一种新的社会制度后，有力保障了它在17世纪的对外战争中一直是获利者。对外战争胜利的影响对英国来说是巨大的，那就是资本和市场。强大的军事实力为国内生产提供了和平的环境，并打开了更多的原料产地和销售市场，而广阔的国内外市场需求反过来又刺激工业经济发展，如此良性循环。最终，英国开始了从农业社会向工业社会的转变，第一个敲开了通向现代世界的大门。
——摘编自王立本等《世界现代化历程·西欧卷》
（1）根据材料一并结合所学知识，回答哪一事件标志着英国“第一个敲开了通向现代世界的大门”？归纳英国能第一个敲开“通向现代世界的大门”的原因。
【另辟蹊径创新高】
材料二 英、法、德三国的GDP占世界GDP的比例情况统计
——据麦迪森《世界经济千年史》
国别
19世纪前期
19世纪后期
科技
成果数
儿童
入学率
科技
成果数
儿童
入学率
英国
92
11%
106
74%
法国
144
52%
75
86%
德国
154
68%
202
100%
——据殷起鸣、张杰威《科技管理》整理
注：①国内生产总值(简称GDP)，是衡量国家或地区经济状况和发展水平的重要指标。②1870年前的德国是指德意志地区。
（2）根据材料二并结合所学知识、指出图中德国经济发展呈现的趋势，列举德国在19世纪后期取得的科技成果，(列举两例即可)以德国为例，说明图表的关系。
【自我调整施新政】
材料三
（3）根据材料三并结合所学知识，补充图中思维导图中空白处的内容。结合罗斯福新政的具体措施，对图中“主要内容”中的“救济”部分进行说明。
【独立自主拓新路】
材料四 中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明和精神文明相协调的现代化、是人与自然和谐共生的现代化、是走和平发展道路的现代化。中国式现代化是全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的康庄大道，为世界现代化提供了新理论新范式，对中国和世界都具有重大理论价值和实践意义。
——据郭春丽《中国式现代化的中国特色和世界意义》
（4）根据材料四并结合所学知识，概括中国式现代化的特征。
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12、在历史研究中，史料互证主要指的是不同类型的史料相互印证的一种方式，能促进我们对历史真相的认识。下列三则史料共同印证了（ ）
史料一
A、反法西斯同盟逐渐扭转战局 B、欧洲第二战场的成功开辟 C、世界反法西斯战争取得胜利 D、美国参战使战争发生转折 -
13、“在甘地看来，真理是神，非暴力则是追求真理，即认识神的手段。这一策略实际上是把印度各种各样的宗教信仰‘众神归一’，有利于把印度各种族、宗教、教派、种姓的人们团结起来参加反英斗争”。这反映出甘地（ ）A、以维护大众利益为出发点 B、强调文化价值观具有多样性 C、主张用和平方式开展斗争 D、领导反英斗争获得彻底胜利
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14、下图为1921——1937年苏联(含苏俄)工业产值增长速度变化示意图。下列选项中，对下图解读正确的是（ ）
A、这一时期的工业增长呈现曲折反复的发展趋势 B、1921年，受第二次世界大战的影响，苏俄经济下滑至历史最低点 C、1926年，战时共产主义政策的推行提高了苏联的工业产值 D、1928——1937年，两个五年计划的实施使苏联工业实现快速增长 -
15、二月革命结束后，列宁认为“在这个国家里，社会主义不可能立刻直接取得胜利”，甚至在6月时，他还明确指出“在俄国不能实施社会主义”，但是到了11月，他却表示“10月25日革命是社会主义革命。”列宁观念的转变主要是由于（ ）A、俄国革命形势的迅速变化 B、工人阶级力量的成长壮大 C、临时政府逐渐掌握了政权 D、国外武装势力的不断干涉
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16、一战期间，德国人绘制了一幅将战争比喻成打牌的漫画(如图所示)。画中，德国是庄家和大赢家，其他人一脸沮丧，美国人则在一旁观看，并未参与。该漫画意在（ ）
A、说明美国在战争期间始终保持中立 B、鼓吹德国对取得战争胜利充满信心 C、反映世界各国都被德国打败的事实 D、揭示第一次世界大战是非正义战争 -
17、老葛朗台作为刻画得最成功的吝啬形象之一，已成为法国文学史乃至世界文学史上的一个经典而被广为流传。这一形象的创造者是（ ）A、但丁 B、莎士比亚 C、巴尔扎克 D、列夫•托尔斯泰
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18、从多角度认识历史事件，是历史学习的重要能力。表中各视角共同聚焦的历史事件是（ ）
视角一
1750年以后，人口开始稳步地增长。欧洲人口在1750年时有1.4亿，到1800年达1.88亿，1850年达到2.66亿。
视角二
越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，她们的社会角色发生了变化。
视角三
19世纪后期的英国，汽船在河中冒着呛人浓烟；岸边工厂排放的污水，也使河水变得污浊不堪。
A、欧美人口大幅提升 B、妇女社会地位得以提高 C、英国环境污染严重 D、工业化国家的社会变化 -
19、林肯政府于1863年颁布的《大赦与重建宣言》中指出，凡参加叛乱的人，只要宣誓效忠联邦，承认废除奴隶制，概行赦免，并恢复其财产权(奴隶除外)。林肯政府此举的主要目的是（ ）A、维护国家统一 B、谋求民族独立 C、解放黑人奴隶 D、确立共和制度
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20、下图是不同时期人们对亚历山大二世的评价，由此可以得出的结论是（ ）
A、后世观点总比当时全面 B、立场不同导致褒贬不一 C、人物评价没有客观标准 D、时代变迁决定评价差异