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1、大化改新后，日本文武天皇颁布《大宝律令》，将《周易》《尚书》《论语》等作为大学或国学的必修课程。这反映了日本（ ）A、善于学习借鉴 B、文化具有独立性 C、改革成效不显著 D、保守特征明显
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2、西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并且进入一个“黄金时代”。东罗马帝国又被称为拜占庭帝国，原因是（ ）A、东罗马帝国的建立者叫拜占庭 B、东罗马帝国的首都以前叫拜占庭 C、东罗马帝国的首都曾经被外族攻占过 D、东罗马帝国自认为是罗马的继承者
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3、历史课上，李老师安排学生收集商鞅变法、大化改新、穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家、采邑制的实行、琅城市民为争取自治权而斗争等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是（ ）A、人类文明的开端 B、亚欧封建社会 C、城市，让生活更美好 D、改革是社会发展的动力
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4、下列对“中世纪欧洲发展状况”的表述，符合历史事实的一项是（ ）A、庄园是西欧城市的典型组织形式 B、“最美好的花朵”暗指城市的自治 C、阿拉伯人最终灭亡了拜占庭帝国 D、封君封臣的关系以土地封赐为纽带
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5、公元800年，教皇在罗马为下图人物举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个人是（ ）
A、亚历山大大帝 B、凯撒大帝 C、屋大维 D、查理大帝 -
6、三大宗教对世界的发展产生了深远影响。下列有关世界三大宗教的表述错误的是（ ）A、佛教的创立者是释迦牟尼 B、都诞生在亚洲 C、产生的先后顺序是佛教、伊斯兰教、基督教 D、伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛
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7、“神人同形同性”的观念强调了人类与神祗之间的相似性和联系，肯定了人类的价值和尊严。这种观念出自（ ）A、中国神话 B、印度神话 C、阿拉伯神话 D、希腊神话
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8、德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”以下可以印证罗马“以武力”征服世界的是（ ）A、把基督教定为国教并推动其传播 B、以武力打败大流士灭亡波斯帝国 C、血腥镇压斯巴达克起义 D、地中海成为罗马帝国的“内湖”
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9、学会计算历史年代、制作历史发展时间轴等，这是我们初中生应该具备的素养。罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的（ ）
A、① B、② C、③ D、④ -
10、亚非文化在历史的长河中熠熠生辉，在下面古代亚非文明古国中，①②③④所代表的四大文明古国与其文明成果对应正确的是（ ）A、古埃及—-种姓制度 B、古印度——佛教 C、古巴比伦—一金字塔 D、中国——阿拉伯数字
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11、古代印度文明有其独特的魅力。下列内容属于古代印度文明的有（ ）
①佛教 ②阿拉伯数字 ③楔形文字 ④种姓制度
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ -
12、电影《阿育王》是描述的印度孔雀王朝阿育王在位期间的历史，按古印度“种姓制度”的划分，“阿育王”应属于A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗
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13、《汉谟拉比法典》的法律条文中，有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷的规定，这表明古巴比伦（ ）A、商品经济活跃 B、法律体系完善 C、民主政治发达 D、社会等级森严
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14、公元前3500年左下，古埃及的农业活动已经出现。以下为古埃及农业生产提供了极大便利的文明成果是（ ）A、木乃伊的制作 B、楔形文字的使用 C、太阳历的制定 D、君主专制的确立
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15、尼罗河发源于非洲，自南向北流经大半个非洲，最终汇入地中海，是世界上最长的河流。下列文明古国中，尼罗河孕育的是（ ）A、古埃及 B、古巴比伦 C、古印度 D、古罗马
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16、下面是初中历史统编教材《世界历史·第一册》的目录节选，从目录中提取两个相互关联的历史事件或现象，从唯物史观的角度拟定一个观点，结合所学知识加以阐述或说明，80-120字。（要求：题目自拟，史论结合，观点明确，条理清晰。）
第五单元 走向近代
第13课 西欧经济和社会的发展 60
第14课 文艺复兴运动 65
第15课 探寻新航路 70
第16课 早期殖民掠夺 75
第六单元 资本主义制度的初步确立
第17课 君主立宪制的英国 80
第18课 美国的独立 84
第19课 法国大革命和拿破仑帝国 88
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17、
民主与法治是社会发展进步的重要表现，是我们一直追求的共同价值。阅读下列材料，完成相关问题。
材料一 英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体——君主立宪制，新体制通过大幅度提高议会的权威实现了对王权的有效限制，这就为未来国家民主化的发展打下了坚实基础。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》（上）
（1）根据材料一，指出英国革命创造的全新政体，并概括其作用。
材料二 美国的民主实践是一种新的尝试.作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制。与英国的议会制相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式，而且还确立了“三权分立”的基本原则。经过长时间的磨合，其民主形式看上去更加耀眼，其影响力已经远远超过此前的英国.
——摘自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》
（2）根据材料二，结合所学指出这一“崭新的尝试”的法律文献，并根据材料指出美国的民主实践“新”的含义。
材料三 《人权宣言》强调，决定国家意图的，不应是掌权者而应是国民。国民的公共意志应是立法的根本依据。……法律保护人的自由权利，不依照法律就“不得控告、逮捕或拘留任何人”。每个人在守法方面也是平等的，“不扰乱法律所规定的公共秩序”。
——摘编自吴于廑，齐世荣主编《世界史·近代史编》
（3）据材料三，指出国家立法的根本依据。简析材料三，概括《人权宣言》的立法原则。
材料四 尽管大西洋把英、法、美三国永远地分割开来……但17世纪和18世纪发生于大西洋两岸这三国的三个伟大历史事件，最大的作用是关于“权利”的诉求和“人权”的伸张。
——何顺果《世界史：以文明演进为线索》
（4）据材料四并结合所学知识，分析英、法、美三国政体的共同影响。
（5）综合上述材料并结合所学，谈谈你对民主和法治建设的认识。
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18、
法国史学家米西勒认为，14—16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。阅读材料，完成下列要求。
材料一 “在中世纪，人类意识的两个方面……一直处在一层共同的纱幕之下，⋯⋯这层纱幕是由信仰，幻想和幼稚的偏见织成的，……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。”意大利的城市是东西方贸易的主要受益者，贸易量的增加刺激了它的手工业、商业和银行业的发展，威尼斯、佛罗伦萨等城市在十四、十五世纪先后出现了资本主义性质的手工业作坊或手工工场。
（1）根据材料一并结合所学知识，指出使“纱幕最先烟消云散”的事件；结合所学知识，指出这场运动的核心思想。材料二
人物：莎士比亚
地位：英国文学巨匠
主要成就：一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇，代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。
人物：但丁
地位：
主要成就：
（2）根据材料二某同学准备制作文艺复兴时期的人物名片，仿照面示例，为但丁制作人物名片。材料三 一位航海家在他的航海日记里写道：我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，我回到长勒提尔，见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主赐福我在那绵延600英里长的小西班牙岛得以成功，我征服该岛，并使它的居民纳贡。
（3）指出材料三中的航海事迹。材料四 斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》的部分目录。
一、新的全球性视野
二、人类、动物和植物的全球性扩散
三、全球性的经济关系
四、全球性的政治关系
（4）根据材料三，结合所学写出新航路的开辟的影响。材料五
（5）根据材料五，写出示意图的名称。结合所学指出此图示能够揭示出资本原始积累的特点。 -
19、比较评价历史人物是历史学科能力要求之一。对下面历史人物评价最恰当的是（ ）
A、都为资产阶级民主政治做出了贡献 B、都建立了资产阶级军事独裁统治 C、都建立了资产阶级君主立宪制 D、都实现了民族国家的独立和解放 -
20、英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》，被人们视为最具代表性的三部人权文献。因为这三部文献都体现了（ ）A、建立民主政治的诉求 B、确立民主共和国的希望 C、反对封建专制的愿望 D、都是革命胜利后颁布的