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1、 习近平总书记指出：“甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，值得倍加珍视、更好传承发展。”相关研究表明，我国日前所知有文字可考的历史开始于（ ）A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋 *
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2、 《黄帝内经》奠定了中国医学的理论基础。：以上叙述的是《黄帝内经》的（ ）A、成书背景 B、内容 C、性质 D、影响
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3、 春秋之际已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病，使用望、闻、问、切因诊法诊断疾病的名医是（ ）A、黄帝 B、孙思邈 C、李时珍 D、扁鹊
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4、 百家争鸣，是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各学派之间争芳斗艳的局面。我校七年级学生以“走进百家争鸣”为主题开展项目化学习，请你参与并完成下列任务。
任务一 【“鸣”之原】
材料一 泰秋战国社会处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。在经济上，铁器牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，提供物质条件。在科技上，天文学、医学等取得较大进
任务二 【“鸣”之物】
材料二 ①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令她则国乱。③天地与我并生，而万物与我为一。④兼相爱，交相利。
任务三 【“鸣”之存】
材料三
(1)、根据材料一总结百家争鸣出现的原因。(2)、阅读材料二中的名言，将序号填写在与学源对应的空格内。（只填序号）学派
儒家
道家
墨家
法家
名言
(3)、材料三分别是孔子《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片，相传孔子曾垒在杏坛上弦歌讲学，教弟子读书，他也曾周游列国，传讲自己的治国主张，请列举孔子的教育和治国主张各一例。(4)、这些中华优秀的传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ -
5、 楚国打算进攻宋国，墨子劝说楚王：“楚国在土地方面有富余但人口匮乏，牺牲不足的人口去争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的。”并与楚国工匠进行了虚拟攻防战，最终迫使楚王放弃了攻宋的想法。这表明墨子（ ）A、反对不义的兼并战争 B、欲告战争以扩大影响 C、支持孔子的仁义思想 D、代表宋国士阶层利益
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6、 （荀子）虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治：《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之间思想（ ）A、互相排斥 B、相互影响 C、趋于一致 D、独立发展
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7、 在政治上，他主张无为而治、不言之教；在权术上，他讲究物板必反之理；在修身方面，他讲究虚心实腹、不与人争的修持。“他”所属的学派是（ ）A、儒家 B、吴家 C、法家 D、道家
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8、 阅读下列材料，回答问题。
材料一 法令规定，废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。
————摘编自自寿葬《中国通史》
材料二 法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，窥荆其俦。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵军大强，诸侯畏惧。
————《战国策·秦荣一》
(1)、材料一描述的是哪一历史事件？结合所学知识，再举一例其改革的措施。(2)、根据材料二，指出改革进程坚持了哪一原则。结合所学知识，指出这次改革与秦的统一有什么联系。(3)、综合上述材料，谈谈你从中得到的启示。 -
9、 图示可以直观地展示历史发展过程的各种联系。下面示意图★处应该填入（ ）
A、发明翻车 B、开凿灵果 C、修筑长城 D、修建都江堰 -
10、 有历史学家认为，秦国举国上下都以对外战争为主要出路，倾力向外发展，自然战无不胜。材料所述现象是因为秦国（ ）A、鼓励农业生产 B、统一度量衡 C、建立县制 D、奖励军功
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11、 战国时，秦国田律规定：“田广一步，袤（长度）八则为畛（田地间小路），亩二畛，一百（陌）道。百晦（亩）为顷⋯⋯”这体现了秦国（ ）A、加强思想控制 B、注重农业生产 C、废除严刑峻法 D、维护专制统治
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12、 读下面示意图，判断其反映的历史时期是（ ）
A、春秋 B、战国 C、秦朝 D、西周 -
13、 春秋后期的社会经济有了很大的发展，尤其是铁农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为山林开发、耕地扩大创造了条件。这表明社会经济发展主要是由于（ ）A、金属货币被广泛使用 B、诸侯国数量不断下降 C、生产技术的创新发展 D、水利工程的大量修建
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14、 春秋时期，晋文公费了狄人（周边的少数民族）女为妻，在位时完成了对狄人部落的安抚；春秋晚期，在南方长期受到其他民族文化影响的楚国，也开始接受中原的文化，采用中原的礼法等。以上材料反映了春秋时期（ ）A、晋国和楚国友好相处 B、否国成为诸侯霸主 C、晋文公得到天子认可 D、民族交融得到加强
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15、 春秋时期，周王室与郑国矛盾激化，双方兵或相见，周桓王中管。郑国源人“慰问”，周桓王忍气吞声，不了了之，这说明（ ）A、诸侯争霸激烈 B、王室地位下降 C、分封制已解体 D、民族战争频繁
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16、 下面示意图反映的制度是（ ）
A、禅让制 B、分封制 C、世袭制 D、选举制 -
17、 某历史兴趣小组在探究学习时搜集了“盘庚迁殷”“司母戊鼎”“戴伽奴隶陶俑”等相关资料，据此判断，他们探究的朝代是（ ）A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周
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18、 《史记》记载：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。”材料反映的史实标志着（ ）A、华夏族的形成 B、世袭制的确立 C、郡县制的确立 D、中国王朝的产生
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19、 从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。
【制度开创】
材料一
【变法革新】
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（回闻纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
————摘编自《汉书·食货志上》
【百家争鸣】
材料三
深刻
姓名
时期
主要思想
①
老子
春秋
顺应自然；政治上主张“无为而活”
庄子
战国
治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由
儒家
孔子
春秋
②
孟子
战国
主张“仁政”；提出“民责君秘”的思想
法家
40
战国
以法治国：建立中央集权专制统治
(1)、依据材料一，说明这一制度的名称，依据图示说明这种制度的特点。(2)、结合所学知识指出，材料二反映了什么历史事件？依据材料二和所学，概括其主要的经济措施。(3)、结合所学知识，填写材料三中①和②处的内容，并指出百家争鸣局面对中国历史的影响。(4)、综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段性特征。 -
20、 某年级历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动，探究并回答问题。
【文献解史】
材料一 卫秧曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而從礼者不足多。”孝公曰：
“善。”以卫鞅为左座长，卒定变法之令。
————摘编自司马迁《史记》
【图表说事】
材料二 从商鞅变法到秦始皇即位前的109年间，秦军同六国共交战65次。
秦军战绩
全胜
未获全胜成正有胜负
数名
58次
3次
4次
【歌谣记事】
歌谣一 齐国君王齐桓公，任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。
歌谣二孝公治国有心计，高鞅变法最有力，战国后期秦最强，商鞅变法了不起。
(1)、材料一中卫鞅的话表明了他的什么主张？(2)、材料二所反映的内容与商鞅变法的哪一措施相对应？商鞅变法产生的影响是什么？(3)、应跨学科 音乐写出歌谣一和歌谣二所反映的历史时期。(4)、齐桓公能成为“第一霸主”和“战国后期秦最强”的共同原因是什么？分析以上歌谣，你能得到什么启示？