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1、1939年1月颁布的《陕甘宁边区各级参议会组织条例》规定：“凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产、文化程度之差别，经选举委员会登记均有选举权和被选举权。”该规定的实施（ ）A、巩固了中华苏维埃政权 B、体现了抗日民族统一战线方针 C、改变了边区的土地政策 D、建立了社会主义民主政治制度
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2、下图是某同学绘制的1912—1921年的时间轴。该时期我国历史发展的显著变化是（ ）
A、从专制走向民主 B、革命任务和革命性质的转变 C、从分裂走向统一 D、革命领导阶级和目标的改变 -
3、某校七年级历史兴趣小组开展“推动社会发展的因素”的主题探究活动。请你参与其中。
制度创新
工具创新
改革创新
材料一：
图1西周分封等级示意图
材料二：
图2春秋时期的铁制农具
图3春秋时期青铜栖尊
材料三：商鞅认为“农战”是富国强兵的基石。为此，他实行“分户令”，把劳动力全部挖掘出来，投身农、战；依据军功大小授予爵位；对生产粮食、布帛多的人以免除徭役的奖励。此外，他还招揽移民，开发秦国土地。
——摘编自袁方《商鞅的“强秦之计”与秦国的政治发展》
(1)、材料一反映的是什么制度？根据材料一并结合所学知识，指出该制度实行的目的。(2)、根据材料二，指出春秋时期农业发展的表现。(3)、根据材料三并结合所学知识，指出商鞅实行“强秦之计”的目的。概括商鞅为实现“强秦”所采取的措施。(4)、综合上述材料，归纳推动中国古代社会进步的主要因素。 -
4、我国是统一多民族国家，中华民族是多民族在不断交往交流交融中逐渐形成的。阅读下列材料，回答问题。
材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《太古及三代载记》
材料二：
事件
弭兵之会
晋楚战争
次数
2次
11次
类型
和平外交
战争
——整理自部编版《七年级历史》上册
材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。
——摘编自《简明中国历史读本》
(1)、根据材料一，概括“华夏民族”形成的特点。结合所学知识，指出被后人尊崇为中华民族人文初祖的历史人物。(2)、根据材料二并结合所学知识，指出春秋时期民族交往的方式。(3)、根据材料三，归纳这一时期“兼并战争”的影响。(4)、综合上述材料，概括春秋战国时期的历史发展趋势。 -
5、研究历史材料是我们了解人类社会发展的重要方式，为此，七年级某班同学们收集了很多史料，请你帮助他们完成史料整理。
了解史料类型
史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有文献、实物、口述、图像等类别。
——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》
学会辨别史料
材料一：【实物史料】
图1北京人头盖骨化石（复制品）
材料三：【文献史料】
（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。
——《华阳国志·蜀志》
材料二：【实物史料】
图2河姆渡遗址出土的骨耜
学会运用史料
运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多元互证等原则。对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。
——摘编自《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》
(1)、根据材料一，指出图中文物最有可能出土于哪个早期人类遗址；指出化石属于哪种史料类型。(2)、根据材料二并结合所学知识，指出骨耜的作用；写出河姆渡人种植的农作物。(3)、根据材料三并结合所学知识，写出都江堰的主持修建者；指出都江堰修成后对周边地区农业发展的影响。(4)、综合上述材料，请你谈谈应当如何正确运用史料。 -
6、大单元主题学习是历史学习的重要方式，请根据如图，选择一个最合适探究的大单元主题（ ）
A、早期人类的发展与文明起源 B、早期奴隶制王朝的更替与社会变革 C、统一多民族国家的建立与巩固 D、政权分立与民族交融 -
7、在学习了先秦诸子的思想之后，同学们兴趣盎然，将班级任课教师的教学风格和各家学派的主张进行了对比。下列说法正确的是（ ）A、语文老师严格执行班规，依规治班，受到了墨家影响 B、数学老师深入了解学生，知己知彼，很具有道家风范 C、英语老师讲究以退为进，以柔克刚，典型的法家做法 D、历史老师擅长因材施教，以德治班，体现了儒家主张
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8、孔子培养了三千弟子，很多弟子出身都不同，有贵族、平民、富商等，这体现孔子教育主张是（ ）A、“兼爱非攻” B、有教无类 C、民贵君轻 D、顺其自然
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9、2023年3月13日，第十四届全国人民代表大会第一次会议通过了修改《中华人民共和国立法法》的决定，完善了我国立法制度机制。春秋战国时期，我国已出现强调以法治国的思想学派，其代表人物是（ ）A、老子 B、孔子 C、庄子 D、韩非
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10、老子姓李，名耳，春秋后期楚国人，他的思想核心是（ ）A、道 B、仁政 C、仁爱 D、仁
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11、春秋战国时期，诸子百家各自提出各种政治主张，既互相抨击又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为（ ）A、诸侯争霸 B、王室衰微 C、变法改革 D、“百家争鸣”
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12、战国时期，李悝在魏国推行变法，吴起在楚国推行变法，商鞅在秦国推行变法，这说明（ ）A、变法是当时的历史潮流 B、战国时期的国君重用人才 C、原始农业兴起与发展 D、奴隶主贵族实力强大
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13、春秋时期诸侯争霸的旗号是（ ）A、一统天下 B、尊王攘夷 C、各自为政 D、友好相处
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14、春秋时期，社会经济有了很大的发展，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。这反映了（ ）A、当时出现了新的农业生产工具 B、当时手工业规模不断扩大 C、我国开始进入封建社会 D、当时商业活动活跃
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15、春秋时期，社会处于动荡变化之中。政治上的变化是（ ）A、周王室地位衰微 B、中央集权加强 C、儒学居主导地位 D、社会和平稳定
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16、根据下列表格可以归纳出夏、商、西周灭亡的共同原因是（ ）
夏朝
商朝
西周
桀不修德行，伤害百姓，被商汤起兵讨伐，夏朝灭亡。
商纣王对外征伐，残害人民，周武王联合各地势力灭亡商朝。
周幽王时，朝政腐败，社会矛盾激化，西周被犬戎族所灭。
A、王朝末期战争不断 B、分封导致地方膨胀 C、王朝末期实行暴政 D、王位世袭存在弊端 -
17、在利簋腹内的铭文记载了周武王与商纣王之间的战争是（ ）A、阪泉之战 B、涿鹿之战 C、牧野之战 D、长平之战
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18、禹为了全身心投入治水，曾“三过家门而不入”。大禹治水的事迹体现了中华民族（ ）A、热爱学习的精神 B、无私奉献的精神 C、奋勇杀敌的精神 D、乐善好施的精神
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19、部落联盟时期，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领，当时实行禅让制，首领传位给（ ）A、有血缘之人 B、功劳之人 C、贤能之人 D、才华之人
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20、良渚古城和陶寺古城等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有的特征是（ ）A、多元一体 B、满天星斗 C、全面辉煌 D、源远流长