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1、
在历史长河中，世界上各个地区的人们创造了姹紫嫣红的文明和五彩斑斓的世界，推动了文明社会发展。阅读材料，回答问题。
【古代文明 多元发展】
公元前3000年至前1000年之间，亚洲和非洲以及欧洲都出现了文明社会。这些古老的文明都创造了不同的政治制度和丰富的文化成就。
—中国历史研究院主编《世界简史·人类文明的演进历程》
公元前5世纪中后期主政
（1）结合所学知识，举一例古代“亚洲和非洲”创造的文明成果；指出图中人物的历史贡献。
【近代西方 影响世界】
（2）依据示意图，并结合所学知识，将A、B两处补充完整。围绕“资本主义制度的扩展”，任选其中的一个事件分析其影响。
【现代世界 文明回归】
从20世纪开始，全世界掀起了摆脱殖民统治、努力追赶现代化的热潮。时至今日，现代化在很多国家已经取得重大成就，其中成就最大、最引人注目的，几乎都是人类古老文明的核心区……我们说这是一种“文明回归”，其结果将改变“西方发达、东方不发达”的世界格局，这也是21世纪正在上演的世界大变局。
——钱乘旦《风起云飞扬》
（3）结合所学知识，20世纪中期，亚非“人类古老文明的核心区”“文明回归”的典型事件是什么？请谈谈21世纪的中国应该如何迎接“文明回归”。
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2、从一衣多季到四季有衣，从追求温饱转向营养健康，从油墨飘香的报纸到移动读报，从自行车王国到高铁飞机，我国的这些变化主要得益于（ ）A、社会经济的快速发展 B、人们消费观念的转变 C、科技水平的不断提高 D、电信网络的不断普及
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3、在外科治疗方面，阿拉伯医师首先实行麻醉手术，将浸泡过颠茄液的海绵浸湿后给患者闻，待患者沉睡再实施手术。这种麻醉手术方法后传入欧洲，沿用至18世纪。这体现了阿拉伯医学（ ）A、关注文明交流互鉴 B、促进欧洲社会转型 C、建立完整医药体系 D、推动后世医学发展
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4、法国起草民法典时，法学家、政治家、律师们前后共开了107次全体会议。拿破仑经常会参与讨论，经常问：“这公平吗？这有用吗？”还要求制定出来的法典必须适合法国农民在忙碌了一天之后，还有兴趣在烛光之下阅读。根据材料可知《拿破仑法典》（ ）A、兼顾法律严谨性和通俗性 B、维护了农民的利益 C、成为西方民法的集大成者 D、得到法国民众的普遍认可
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5、敢死队战士说：“要钱干什么？我们打仗是为了不让我们的子孙后代做日本人的奴隶。”李宗仁在战后说：“笼罩全国的悲观空气，至此一扫而空。”1938年3月，某报评论：“滕县之役，守军死守壮烈……三百重伤兵互以弹炸死……我三千将士生还寥寥。”下列对材料所述战役意义的表述，正确的是（ ）A、打破了日本三个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民斗志 B、这是抗战以来中国正面战场取得的最大胜仗 C、使日本迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭 D、粉碎了日军“不可战胜”的神话
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6、奈良是日本史上首个正式都城——藤原京的所在地，奈良时代的日本吸收了大量唐朝的文化和制度，一时之间， “唐风洋溢奈良城”。能够解释这一现象的是（ ）A、大和政权的建立 B、大化改新的影响 C、幕府统治的强化 D、明治维新的推动
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7、春秋初期，诸侯国中只有姬姓的鲁、蔡、卫、晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这一变化说明（ ）A、国家已经完成统一 B、民族认同观念发展 C、各国地位趋于平等 D、周王的威信被削弱
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8、到18世纪中叶，在反对英国的斗争中，殖民地人民对英国的认同感大为削弱，他们认为“他们是与英国本土居民有所不同的‘美利坚人’，是一种新人”。这说明当时（ ）A、北美人民民族意识觉醒 B、英美两国民族文化不同 C、英国殖民统治土崩瓦解 D、北美资本主义经济发展
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9、某同学为了探究19世纪60年代俄国、日本改革的影响，制作了下面集合示意图。图中集合交集处适合填写的内容是（ ）
A、自下而上的改革 B、废除了农奴制 C、走上了资本主义道路 D、彻底清除了封建残余 -
10、
阅读材料，回答问题。
材料一：及秦孝公用商君，坏（废除）井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制（秦以前的旧制度）遂灭，僭差亡度，庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
（1）上述材料反映的是我国古代哪次变法事件？这次变法起到什么作用？
材料二：岷山多梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又灌溉三都，开稻田，于是蜀野千里，好为陆海。旱则引水浸润，雨则堵塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”
（2）材料二反映的是哪一水利工程？主持修建者是谁？
（3）对于材料二中的这一水利工程，今天我们该如何合理使用和保护它？请你提出一条合理的建议。
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11、
阅读材料，回答问题。
材料一：平王时，周王室势力衰微，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋等国开始强大起来，竞相争霸，操控政治局面。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期的政治特点。
材料二：孟子曰：“春秋无义战”，即在春秋时期没有正义的战争。另据史料记载，在大国争霸中，各大国兼并小国，实现了区域性的局部统一。同时，在这一过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强，为华夏族的形成奠定了基础。
（2）分析春秋争霸给人民和社会分别带来的影响。
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12、
阅读材料，回答问题。
材料一：“大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”
——《礼记·礼运》
（1）据所学知识指出材料中“公天下”和“家天下”分别是什么制度？材料二：乃命鲁公，俾侯于东，赐之山川，土田附庸。
——摘编自《诗经·鲁颂》
分给鲁公伯禽"殷民六族"，分给康叔"殷民七族"，还将"怀姓九宗，职官五正"分给唐叔虞。
——摘编自《尚书注疏》
（2）据材料二，说说西周分封制的受封诸侯可以从周天子那里得到什么？同时，诸侯要尽哪些义务。（3）根据材料二并结合所学知识，说说分封制对周朝的统治起到了怎样的作用。 -
13、
阅读材料，回答问题。
材料一：【食物见变迁】
（1）根据图片并结合所学知识，分别列举我国农耕时代以水稻和粟为主要农作物的原始居民。
（2）根据所学知识，说说稻种和粟种的大量出土，说明了什么？
材料二：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之行，后世所谓诸夏也。
——梁启超《太古及三代记载》
（3）结合材料说说华夏族的形成有何特点？
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14、战国时期，强大的诸侯国不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是采取兼并战争，不断兼并小国，这使国家大大减少，这突出反映了（ ）A、变法运动的推广 B、统一趋势的增强 C、封建经济的发展 D、分封制彻底崩溃
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15、下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是（ ）
A、战国时期的社会变化 B、动荡的春秋时期 C、战国时期的百家争鸣 D、早期国家的产生 -
16、“他”采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队；打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主，“他”是（ ）A、晋文公 B、楚庄王 C、齐桓公 D、越王勾践
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17、《史记》记载："（楚庄王）八年，伐陆浑戎（在今洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重。"材料主要反映出当时（ ）A、周室衰微，诸侯称霸 B、尊王攘夷，大国争霸 C、迁都频繁，异姓反叛 D、列国争战，诸侯兼并
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18、考古学者发掘出相当于夏朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。这表明，夏朝（ ）A、农业和手工业发达 B、已经出现阶级分化和等级界限 C、平民政治地位较高 D、建筑技术领先世界
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19、史前时期，我国经历了人类史、文化史、文明史三个阶段，对此认识正确的是（ ）A、百万年的文化史 B、一万年的人类史 C、一万年的文明史 D、五千年的文明史
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20、“三过家门而不入”的故事与下列哪个人物有关（ ）A、蚩尤 B、禹 C、尧 D、炎帝