初中历史人教版（新课程标准）-试题列表-第22页

1、后赵开国皇帝羯人石勒常常要人讲汉文史书上的故事给他听，他听到张良劝阻刘邦实施分封制时，大为赞赏：“幸亏有这个人呀！”这表现出石勒（　　）

A、推崇儒家传统道德 B、吸取汉族政治智慧 C、民族政策灵活多样 D、沿袭中原统治方式

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2、秦朝的《田律》规定，春天不允许砍伐树木，但是如果家里不幸死了人，需要伐木做棺材的，可以例外。材料体现秦朝法律（　　）

A、刑罚残酷严苛 B、兼顾社会伦理 C、强化中央集权 D、有利国家统一

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3、如图为春秋时期的青铜礼器牺尊，牺尊造型为穿着鼻环的牛，这印证春秋时期（　　）

A、王室衰微 B、诸侯争霸 C、民族交融 D、生产发展

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4、二里头遗址宫城区位居中心，祭祀区、作坊区等重要遗存拱卫在宫城区的周围，这种布局显示当时的社会（　　）

A、等级有序 B、多元一体 C、农业产生 D、制度完善

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5、阅读材料，回答问题。

材料：从沙场救国到实干强国：革命先辈的跨界担当徐其海（1913—1984），安徽金寨人，自幼家境贫寒。1925年，他投身中共领导的沙河乡农民运动。16岁时，在河南商南起义中作战英勇，广受赞誉，随后加入红军。长征期间，部队第三次过草地时陷入断粮失联的绝境，他强忍饥饿，孤身冒死跋涉求援，坚持前行，最终带领战友们成功脱离险境。在后续的革命战争中，他先后担任过八路军营长、解放军副师长、中国人民志愿军师长。因其屡建功勋，1955年被授予少将军衔。进入社会主义建设时期，他担任解放军体育学院院长，跨界投身体育事业，白手起家搭建军队体育教学体系；后又深耕广西水上体育运动，培育大批优秀体育人才，成为中华人民共和国体育事业的开拓者。

——摘编自闫荣安《开国少将徐其海》等

(1)、根据材料并结合所学，简述徐其海第三次过草地时，跋涉求援，坚持前行的动力

(2)、根据材料并结合所学，分析徐其海能被授予少将军衔，及后来成为体育事业开拓者的时代背景

(3)、以“个人成长与国家发展的关系”为主题，自拟观点，根据材料并结合所学历史人物的相关史实展开论述。（要求：价值观正确、史论结合、逻辑清晰）

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6、阅读材料，回答问题。

材料：从烟火餐桌到智慧食光：饮食文化的时代演进人类的饮食文化与文明的演进紧密相连。农业革命使人类定居，饮食文化在其后得以不断交流。亚历山大东征促进了希腊与印度饮食文化的互通；商人将中国的桃、杏等水果传入西方；游牧民族与农耕民族的迁徙交融，奶制品、谷物相互交流。饮食结构也随着历史进程在不断变换。15世纪后，随着美洲的辣椒传入中国，四川饮食的“辣”味日渐兴起。19世纪后，罐头、快餐等工业化食品在欧美等地逐渐流行，曾经属于贵族享用的食糖也得到普及。如今，饮食文化与人工智能深度融合。深圳市福田区建设的“长者饭堂”运用AI技术实现了营养监测，为老人提供了更科学的饮食服务。

——摘编自何宏《中外饮食文化》等

(1)、根据材料，概括古代饮食文化交流的主要途径

(2)、根据材料并结合所学，分别指出推动“辣椒传入中国”与“食糖普及”的重要史事。归纳人类饮食文化的发展趋势

(3)、除饮食文化外，交通工具的革新、货币形制的演变、教育的发展等方面与文明的演进同样紧密相连，请在以上三个角度中任选其一，结合相关史实加以阐述

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7、小福同学拟开展一次历史探究式学习，搜集了以下人物信息，据此推断其研究主题是（　　）