• 1、

    两次世界大战的硝烟已经殆尽,却给整个人类留下了不可磨灭的创伤和深刻的反思。阅读材料,回答问题。

    【战火之源】

    材料一   第一次世界大战是根源于一种愈来愈恶化,而且逐渐超出各国政府所能控制的国际形势。慢慢地,欧洲分为两个对立的列强集团。

    ——摘编自霍布斯鲍姆《帝国的年代》

    (1)根据材料一并结合所学知识回答,第一次世界大战爆发的“根源”是什么?“两个对立的列强集团”指的是哪两大军事集团?

    【秩序重建】

    材料二   俄国十月革命的胜利和第一次世界大战的结束,使世界格局发生了重大变化。《凡尔赛条约》和《九国公约》是世界大国实力对比的结果,确定了新的国际秩序。

    ——摘编自统编版《世界历史》下册

    (2)根据材料二并结合所学知识,写出“新的国际秩序”的名称。

    【善恶较量】

    材料三   第二次世界大战则在危机中打响。……到这时,民族对抗和资本主义制度的危机都达到了极点,……但第二次世界大战终究变成了历史的转折点……人民战胜了强权,正义战胜了邪恶。这次大战和上一次不同,善和恶的阵营都壁垒分明。

    ——摘编自钱乘旦《不平衡的发展》

    (3)根据材料三并结合所学知识,分析为什么作者认为“这次大战和上一次不同”?

    【反思战争】

    材料四   习近平强调,只有践行共同、综合、合作、可持续的安全观,才能走出一条普遍安全之路。要坚持“战场不外溢、战事不升级、各方不拱火”三原则,推动乌克兰局势尽快缓和。推动加沙地区尽快停火,为全面、公正、持久解决巴勒斯坦问题不懈努力。

    ——摘编自2024年10月24日新华社

    (4)综上所述,请你为促进世界和平与发展提出一条合理化建议。

  • 2、阅读材料,回答问题。

    材料一   美国历任总统中,很少有人处理过林肯政府所面对的危机。他刚当选,南部一些州就退出联邦,国家就像“房子一样裂开了”。他警告说决不会对分裂联邦的行为坐视不管。但他期望的“联邦大团结的合唱”,却并未响起,而是经过整整4年血战后方才重新“响彻云霄”。

    ——摘编自常冬为《美国档案》

    材料二   一位日本历史学家这样宣称:“在我们的文明中,任何看起来本质上属于日本的东西,实际上都是舶来品”。早在7世纪,就出现了一个中国的日本,自1868年起,又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性,它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。

    ——摘自《文明史——人类五千年文明的传承与交流》

    材料三   1933年3月4日,罗斯福就职,实施“新政”。“新政”是一场拯救资本主义制度的改革,是20世纪资本主义发展历程中的重大事件,帮助美国及西方资本主义制度渡过了空前大灾难。

    ——摘编自孔根红《危机与变革、前途与命运》

    (1)、据材料一,指出林肯政府面临的危机。并结合所学,回答实现“联邦大团结”的历史事件。
    (2)、据材料二并结合所学,回答“成功的日本”与哪个历史事件有关?
    (3)、根据材料三并结合所学,概括罗斯福新政的特点。据材料三,指出“新政”的影响。
    (4)、综合上述材料,归纳推动国家发展的因素。
  • 3、阅读下列材料,回答问题。

    材料一   18世纪,英国一位首相在议会演讲中说:“即使最穷的人,在他的小屋里也能够对抗国王的权威。屋子可能摇摇欲坠;风可以吹进这所房子,雨也可以淋进这所房子,但是国王不能踏进这所房子,他的千军万马也不敢跨过这间破房子的门槛。”后来这段话被人们简化成“风能进,雨能进,国王不能进”。

    材料二   在那个距今200多年前的时代里,殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事,宣布独立的北美13个殖民地,与大英帝国的战争一直艰苦地打了8年,最终赢得了胜利。

    材料三   它(大革命)决不是一次偶然事件。的确,它使世界措手不及,然而它仅仅是一件长期工作的完成,是时代人劳作的突然而猛烈的终结。即使它没有发生,古老的社会建筑也同样会坍塌……大革命通过一番痉挛式的痛苦努力,直截了当、大刀阔斧、毫无顾忌地突然间便完成了需要自身一点一滴地、长时间才能成就的事业。这就是法国大革命的业绩。

    (1)、根据材料一并结合所学知识,指出“风能进,雨能进,国王不能进”的法律依据是什么?该法律文件确立了什么政治体制?
    (2)、材料二中“殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事”,这件大事是指什么?
    (3)、根据材料三并结合所学知识,指出这场革命的影响。
    (4)、请给这三个历史事件拟一个共同的学习主题。
  • 4、以下一组照片说明(     )

                 1942年

    《联合国家宣言》签署

            1944年

    诺曼底登陆

         1945年

       雅尔塔会议

              1945年

    苏联出兵中国东北

    A、英美盟军是胜利的保障 B、苏联在反法西斯战争中的决定性作用 C、欧洲中心地位开始动摇 D、国际合作推动了反法西斯战争的胜利
  • 5、某中学历史社团收集了“玻利瓦尔、甘地、扎格鲁尔”的相关资料,他们研究的主题是(     )
    A、思想解放潮流 B、社会主义发展 C、民族解放运动 D、福利政策推进
  • 6、九年级某同学在学习国际共产主义运动发展史时制作了年代尺,_____▲处应填入(     )

    A、第一国际 B、巴黎公社 C、二月革命 D、万隆会议
  • 7、阅读材料,完成下列要求。

    材料一   春秋时期,中国北方地区各类货币的流通具有明显的区域性特征。进入战国以后,随着疆界的变迁、人员的流动,以及经济、文化、贸易往来的频繁和地域的扩大,各国之间的钱币多有交叉、混用,因此出现了很多跨区域的钱币。战国后期,刀币、布币流通区域出现重合,楚国既铸造传统的蚁鼻钱也铸造来自北方的布币。

    ——摘编自陈隆文《春秋战国货币地理研究》

    材料二   战国时期,货币不统一,不利于全国的经济发展。

    ——摘编自统编版历史教材七年级上册

    材料三   西汉初年,在国困民穷、物资极度匮乏的情况下,刘邦允许民间自行铸造钱币,以解决流通中缺钱的难题。各地的诸侯王、商人通过铸钱,聚敛了大量的钱财,例如吴王刘濞就铸造钱币,筹集发动叛乱的经费。汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。

    ——摘编自王永生《钱币上的中国史》

    (1)、根据材料一,概括从春秋到战国时期货币的变化。
    (2)、根据材料二并结合所学知识,指出秦朝统治者为此采取的措施。
    (3)、根据材料三,写出图例所属的史料类型。并结合所学知识,分析汉武帝将铸币权收归中央的原因。
  • 8、阅读材料,完成下列要求。

    材料一   小明同学绘制的“农业起源与定居生活”结构图。

    材料二

    材料三   “商君治秦,法令至行,公平无私……期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。”

    ——《战国策》

    材料四   “时海内大乱……中国士民避乱者多南渡江。”

    ——司马光《资治通鉴》

    (1)、根据材料一,指出结构图中表明原始农业的起源和发展的现象。概括原始农业起源与发展的意义。
    (2)、根据材料二,指出农耕场景耕作方式的相同之处。
    (3)、根据材料三,指出“商君治秦”的事件名称。并结合所学知识指出“商君治秦”整整100年后,秦国修建的极大推动了古代经济发展的水利工程名称。
    (4)、根据材料四,指出反映的历史现象。
    (5)、综合上述材料,分析影响中国古代经济发展的因素。
  • 9、阅读材料,完成下列要求。

    材料一   春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往,为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中,这些民族产生了华夏认同观念。

    ——摘编自统编历史教材七年级上册

    材料二   到了秦代,国家的统一、消除了华夏族各支系间彼此隔离的状态,形成了华夏族共同的地域、语言、文化和经济生活,加强了华夏族与内迁的蛮夷戎狄的融合。

    ——管彦波《中国古代史上的民族融合问题》

    材料三   民族大迁徙、大融合给汉族注进了大量新鲜血液,汉族汲取了少数民族文化精华,大大丰富了自身的物质及精神文化。同时,汉族人口分布较之前广泛、合理,与其他民族一起,对恢复北方经济和开发江南作出了贡献,为隋唐的繁荣昌盛奠定了基础。

    ——摘编自白翠琴《论魏晋南北朝民族融合对汉族发展的影响》

    (1)、根据材料一,指出春秋时期民族关系的发展概况。
    (2)、根据材料二并结合所学知识,写出秦代实行的有利于民族交融发展的措施。
    (3)、根据材料三,概括民族融合对汉族产生的积极影响。并结合所学知识,分析民族迁徙与江南开发的关系。
  • 10、历史兴趣学习小组在进行研究性学习时收集到下面地图,从中可看出北方各族内迁的空间分布特点是(     )

    A、沿长江一带分布 B、集中于东北地区 C、均有共同分布区 D、深入到中原地区
  • 11、悬泉置遗址位于河西走廊地区交通线上,曾是汉朝的“官方招待所”。该遗址出土的简牍有3万余枚,记录了汉代与西域各国往来的历史。这些简牍的出土有利于我们了解(     )
    A、蒙恬北击匈奴的结果 B、汉初采取的和亲政策 C、漠北战役对匈奴的影响 D、丝绸之路上的文明交流
  • 12、殷墟博物馆创造性地推出了美食类文创,有甲骨文面条、甲骨文咖啡、甲骨文炒酸奶等,让甲骨文不只是历史书上的符号,而是可以更好地融入现代人的日常生活。下图甲骨文面条的文字(注:图中圈出的部分)最有可能是⋯⋯(     )

    A、 B、 C、 D、
  • 13、历史观点是指观察历史事件或历史人物所采取的态度、持有的看法。下列属于历史观点的是(     )
    A、末代君主夏桀穷奢极欲,残暴无道,导致民怨沸腾,夏朝的统治陷入全面危机 B、公元前1046年,周武王率军在牧野与商军展开决战 C、公元前770年,周平王将国都从镐京东迁洛邑 D、战国初年,晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分
  • 14、“在北京人遗址中发现,除了有用肢骨制作的尖状器和刀状器外,还有截断了的鹿角根。鹿角根既粗壮又坚实,可作锤子使用,截断了的鹿角尖,作挖掘工具很适手。”材料反映了北京人(     )
    A、生活在新石器时代 B、利用工具过定居生活 C、已经开始饲养家畜 D、掌握一定的生产技能
  • 15、阅读材料,完成下列要求。

    材料一   19世纪后期,诸帝国间的平衡被德意志帝国不断增长的经济力量及其地缘政治的不安全性所打破……德国人意识到其他帝国拥有他们只能忌妒的优势:譬如不列颠的海外殖民地和海军。刺耳的“泛德意志”民族主义在某些地区大肆宣扬,其坚决主张奥匈帝国中的操德语的人口以及德意志帝国中的同种人群的联合。1914年夏,德意志与奥匈两国约定在战时彼此支援。因为无法获得大量的储备,策划者们认识到,新的战争务必是短暂的而惨烈的,要在短期内歼灭敌人。

    ——摘编自【美】简·伯班克等《世界帝国史》

    材料二

    第一次世界大战:

    ①历时四年多,参战国家30多个,约15亿人卷入战争,死亡人数超过3000万;

    ②战争中使用了很多新式武器装备,如坦克、潜艇等;

    ③大大削弱了欧洲的力量;

    ④促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。

    第二次世界大战:

    ①是人类历史上规模空前的战争,世界上大部分地区和人口卷入其中;

    ②彻底结束了列强通过争夺殖民地瓜分世界的历史,促进了世界殖民体系的瓦解;

    ③雷达、原子弹等新式武器在二战中发挥了作用;

    ④对维护世界和平,促进共同发展产生了重大而深远的影响,削弱了帝国主义的殖民力量。

    (1)、据材料一并结合所学知识,从德国的角度概括第一次世界大战发生的原因。
    (2)、据材料二,概括两次世界大战的共同特点。
    (3)、当今世界格局仍存在诸多不安定的因素,世界依然不太平。两次世界大战给我们留下了什么深刻教训?
  • 16、

    阅读材料,完成下列要求。

    日前,某中学九年级一班开展了“中外世界科技名人”主题研学活动。

    【资源共享】

    有同学搜集整理了两个科技名人的相关材料,与大家共享。

    材料一   1784年,他对联协式蒸汽机进行了改进,增加了一种自动调节蒸汽机速率的装置,使它能适用于各种机械的运动。从此之后,纺织业、采矿业、冶金业、造纸业等工业部门,都先后采用蒸汽机作为动力。1785年以后,他改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用,受到广泛欢迎。

    ——摘编自《世界名人传》

    材料二   他是世界著名的发明家、企业家,被誉为“世界发明大王”。他拥有超过2000项发明,包括对世界极大影响的留声机、电影摄影机、钨丝灯泡等。在美国,他名下拥有1093项专利,而他在英国、法国、德国等地的专利数累计超过1500项。

    ——摘编自《世界名人传》

    (1)据材料一、二并结合所学知识,写出材料中“他”的各自名字及其分属于哪一次的工业革命。

    【思维共鸣】

    同学们研讨后发现:杰出的科技人物的贡献往往会推动历史的发展。

    (2)结合上述材料和所学知识,归纳这两人的成就在工业革命进程中分别产生的重大影响。
    (3)综合上述材料和所学知识,按照“科技名人——研究领域——主要贡献”的结构,举出一个中外近现代史上杰出科技人物的事例。(提示:所举事例不得取材于材料一、二)
  • 17、下图是某学习小组在研究性学习过程中绘制的时间轴。

    他们研究的主题可能是(     )

    A、资本主义制度的初步确立 B、工业化国家的社会变化 C、20世纪国际格局的演变 D、世界多极化趋势的发展
  • 18、下列年代尺所示史事共同体现了(     )

    A、国际新秩序建立 B、国际共产主义运动兴起 C、世界多极化形成 D、现代社会得到不断发展
  • 19、在西方殖民者坚船利炮的胁迫下,遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是,它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇、并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国欺凌顺利实现现代化的国家。“它"指的是(     )
    A、印度 B、美国 C、中国 D、日本
  • 20、如表是新华中学九年级(3)班的小史同学阅读的一部人物传记集中某一章的目录,这一章的标题最可能是(     )

    第一节英法战争锋芒初露

    第二节临危受命统领美军

    第三节独立战争建功立业

    ……

    A、美利坚合众国之父 B、国家统一的捍卫者 C、力挽狂澜的改革家 D、两极世界的独行者
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