相关试卷

某校九年级六班学生以“民族解放运动”为主题布置展览，请你参与，完成相应任务。

【活动任务一】第一小组为本次展览搜集史料。（以下为部分内容）

【活动任务二】第二小组为本次展览撰写导语。

民族解放的浩歌

十三州民闻枪呜，莱镇战鼓起抗争。费城贤聚制宪成，英美终分星条升。

南美双雄真豪英，率旅跨岭破敌营。烽火燃遍志向明，列国独立新象迎。

印度巾帼章西擎，士兵举义烽火兴。甘地非暴理念明，食盐长驱众志凝。

尼罗河畔正义呜，扎格鲁尔赴征程。呼号声声主权争，英权渐落曙光呈。

非陆诸族睡狮醒，独立洪潮四海惊。纳米比亚终独立，殖民体系至此崩。

【活动任务三】第三小组布展板块：“亚非拉国家谱新篇”。

世界资本主义殖民体系虽然崩溃了，但亚非拉国家的发展道路仍不平坦。如何推动国家快速发展，谱写新篇章？这值得思考、更需要智慧。

欧洲文明是人类文明的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。

【一脉相承·兴起与传承】

材料一       欧洲人把古希腊和古罗马称作“古典时代”。古希腊文明是欧洲文明的源泉，是西方文明的基础。而古罗马文明是古希腊文明的主要继承、发展和传播者，古希腊文明正是通过古罗马人的新发展才得以深刻地影响了整个欧洲。

——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》

材料二

——摘编自部编版初中历史教材

【一体两面·扩张与引领】

材料三       来自欧洲的航海家们，用新航线连接起一个完整的“世界”。伴随着最早殖民国家的脚步，欧洲其他国家也紧随其后，通过殖民和掠夺逐渐将自己国家的经济发展起来。

——摘编自《大国崛起》解说词

材料四       16—19世纪是欧洲文明发展的关键时期，在这一时期欧洲社会发生了渐进的“转变”。由君主制转向民主制……由农业文明转到工业文明……

——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》

【一改故辙·冲突与联合】

材料五       经过两次世界大战后，昔日的欧洲列强均已降为二等国、三等国。在东方，来自苏联和东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强……面对严重衰落的欧洲，欧洲政治家们发出了新的欧洲统一的呼声。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

汉朝作为中国封建社会的第二个王朝，确实是一个伟大的王朝。阅读材料，回答问题。

材料一   民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

——《汉书·食货志》

材料二   为共击匈奴，汉武帝招募使者出使大月氏，张骞应募从长安出发，经匈奴被困，十年后逃脱。西行至大宛，经康居，抵大月氏，再至大夏，停留一年多返回。公元前126年，张骞回到汉朝，向汉武帝详细报告了西域情况。出使西域使汉朝和西域文化文往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向西传播。

——摘编自《张骞出使西域》

材料三   战国末期，各地区之间的经济、文化交往日益密切，出现“四海之内若一家”的局面。秦汉在广阔的疆域内和众多的民族间第一次实现了国家的大统一，并为巩固统一采取一系列措施，这为两千年中国古代的历史走向奠定了坚实基础。多民族国家不断发展过程中起主导作用的历史趋势是统一。

——摘编自朱绍侯主编《中国古代史教程》

秦朝是中国历史上的一个重要朝代'它在中国古代历史上具有划时代的意义。阅读材料，回答问题。

材料一

材料二   “及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯…庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。”

——《汉书食货志》

材料三   秦孝公重用商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子黥劓师傅，期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革强大。

——《战国策秦策》

材料四   秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》

材料五   直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。

——摘编自邹纪万《秦汉史》