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1、 在1919年的巴黎和会上，美、英支持日本获取德国在中国山东的权益；在1943年的开罗会议上，美、英强调日本窃取的中国领土如台湾、澎湖列岛等必须归还中国。这一变化表明 ( )A、帝国主义国家间矛盾加剧 B、列强维护国际公平正义 C、国家利益决定着国际关系 D、世界殖民体系已经崩溃
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2、 下面是1943年11月，美国《纽瓦克晚报》刊登的一幅题为《步调一致》的漫画，画面中美、英、苏、中四国代表以整齐的步伐前进。该漫画意在揭示 ( )
A、二战规模从局部扩展至全球 B、意识形态的对立基本消除 C、世界反法西斯同盟正式建立 D、同盟国家协同作战的决心 -
3、下列书籍中，与下面目录相符的是 ( )
A、《一战风云》 B、《欧洲战史》 C、《德国简史》 D、《二战全史》 -
4、 20世纪30年代，在亚洲，九一八事变后美国仅仅表示了“惊讶”“遗憾”“忧虑”；在欧洲，面对希特勒要求吞并捷克斯洛伐克的苏台德等地区的要求，英、法操纵制造“慕尼黑阴谋”；之后，苏联与德国签订《苏德互不侵犯条约》。这些做法 ( )A、助长了法西斯国家的侵略野心 B、有效维护了欧美各国的根本利益 C、导致了世界经济大危机的爆发 D、促进了世界反法西斯同盟的建立
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5、 下面是英国漫画家莱昂纳德·拉温希尔于1934年创作的漫画《可敬的比例》，作者在漫画下面配文：“这个卑鄙的家伙(日本)感到他的座位不如你们两位杰出人士(英、美)的那样舒服！”该作品意在表达 ( )
A、日本企图突破华盛顿体系制约 B、世界经济危机对日本冲击巨大 C、英美对日本法西斯侵略的纵容 D、日本蓄谋扩大世界大战的规模 -
6、 20世纪20年代，日本先后颁布《陆军现役将校学校配属令》与《青年训练所令》，规定由陆军现役军官在中高等以上学校、由在乡军人在青年训练所，分别对学生及社会青年实施军事预备教育，既训练军事技能，又灌输军国主义思想。据此可知，当时日本 ( )A、已经开启全面侵华战争 B、明治维新取得巨大成效 C、学校自主开展国防教育 D、战争动员深入国民教育
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7、下图所示是1936年柏林奥运会会徽，普鲁士鹰昂然站立在被扭曲的奥运五环之上，奥林匹克钟的底部边缘部分用德文写着“我召集全世界的年轻一代”。该会徽的设计 ( )
A、结合了民族文化与奥运精神 B、体现了反抗侵略的民族精神 C、带有强烈的政治和宣传目的 D、彰显了追求和平的国家理念 -
8、 下面是1933———1939年纳粹德国的国家投资分配比例统计表。据该表可推知，德国( )
领域
1933 年
1936年
1939年
军工
21%
45%
58%
基建
35%
25%
15%
农业
25%
15%
10%
A、实行计划经济体制 B、推行国民经济军事化 C、经济发展停滞不前 D、推行自由贸易的政策 -
9、 下面是某历史著作的一个单元主题结构，其中横线处的内容应该是 ( )
A、资本主义世界体系的形成 B、第一次世界大战全面爆发 C、法西斯主义的兴起与蔓延 D、第二次世界大战全面爆发 -
10、 马克思指出，资本主义生产方式产生的前提是大批人身自由的劳动力和大量货币资本。阅读材料，完成下列要求。（ 14分)
材料一 彼得一世在经济方面的改革使俄国进入工场手工业时期。有所不同的是：西欧国家使用的是雇佣劳动，俄国使用的是农奴劳动。尽管此时俄国的工场手工业还不完全是资本主义性质的，但它毕竟具有某些资本主义成分，在客观上为俄国资本主义生产关系的发展创造了条件。
——摘编自王勤《彼得大帝改革与俄罗斯文化的近代化》
材料二
19 世纪上半期，俄国可雇佣的工人多为农奴，这些农奴没有人身自由，地主随时可以把他们召回；同时工人的工资多被地主收缴，地主则把大量的收入用于购买外国的商品。
————摘编自吴于廑、齐世荣主编
《世界史·近代史编》等
材料三废除农奴制的“法令”首先宣布农民实现人身自由。地主再也不能买卖、交换农民，也不能干涉农民的家庭生活。农民有权用自己的名字订立契约、从事工商业活动，拥有动产和不动产，进行诉讼；还可以改变身份，成为市民或商人。其次，规定全部土地仍属地主所有，农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出土地实际价格二三倍。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
(1)、根据材料一，指出俄国工场手工业与西欧国家的差异，并结合所学知识，概括彼得一世推行经济改革的积极作用。（4分)(2)、根据材料二，概括这一时期俄国发展工业面临的问题，并结合所学知识指出俄国为解决这些问题采取的措施。（6分)(3)、根据材料三，说明俄国1861年农奴制改革是如何促进俄国资本主义发展的。（4分) -
11、 下面示意图的主题是（ )
A、俄国资本主义经济的发展 B、俄国沙皇废除农奴制改革 C、推翻沙皇专制统治的过程 D、改革推动了俄国社会进步 -
12、 19世纪80年代，俄国享有贵族权利的人由过去的不足一万人增长至两万多人，新进入贵族行列的大多为实业家，如商人、工厂主、大农场主。材料揭示了俄国（ )A、制度变革引发社会结构变动 B、工业革命赢得社会各界支持 C、封建专制制度受到严重冲击 D、资本主义发展缺乏强劲动力
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13、 1861年农奴制改革后，俄国使用机械动力的工厂数量迅速增长，并产生了以莫斯科、圣彼得堡等为中心的工业区。这反映了1861年农奴制改革（ )A、推动了俄国的对外扩张 B、动摇了俄国的沙皇专制制度 C、保留了军国主义的色彩 D、促进了俄国资本主义的发展
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14、某班历史短剧活动课上，同学们演出历史短剧《农奴普罗卡一家》，呈现1861年农奴制改革后俄国的社会状况。下列有关普罗卡的剧情设计最符合当时历史事实的是（ )A、依然世代为奴，被束缚在土地上 B、无偿获得土地，成为了自由农民 C、推翻专制统治，获得了彻底解放 D、为了赎买土地，卖命为地主劳作
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15、 19世纪60年代，俄国的出版物开始大量报道和讨论革命、农奴制和议会制等议题，“民主”“公民”“宪法”等词汇也随之广泛传播。这一现象（ )A、开启了俄国近代化进程 B、营造了改革的舆论氛围 C、推动了马克思主义传播 D、加速了克里木战争失败
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16、 “彼得大帝接触了西方较发达的国家以后，就狂热地建立工场来供应军队和加强国防，这也就是想跳出落后圈子的一种独特的尝试。”这里的“独特”是指 （ )A、效法西方政治以废除沙皇专制体制 B、利用资本主义成果强化封建统治 C、用对外军事扩张带动国内经济发展 D、废除农奴制以巩固沙皇专制统治
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17、 工业化是近代以来各国的不懈追求，也是国家走向富强的必经之路。阅读材料，回答问题。（18分)
材料一 工业文明的第一个最为显著和直观的特征是机器在生产劳动领域的广泛使用。而在此之前的全部人类历史中，一切劳动都是借助于手工工具来完成的。在18世纪下半叶到19世纪中叶将近100年时间里，英国基本完成了从手工生产向机器生产的具有划时代意义的过渡，率先成为跨入工业文明门槛的资本主义国家。
——摘编自王斯德主编《世界通史》（第二编)
材料二
斯大林强调苏联的工业化必须从重工业开始，走高速度、高积累和优先发展重工业的道路。二战后，苏联创造的工业化模式为众多社会主义国家所仿效。苏联也继续实行这一工业化发展战略直至国家解体。
一摘编自詹晓良《社会主义工业化进程中的阵痛————前苏联工业化道路的探析》
新中国工业化进程大致可以分成两大历史阶段：第一阶段是从1949年新中国成立到1978 年改革开放之前，初步建成了以国有企业为主体的中国工业化基本框架……第二阶段是从1978 年中共十一届三中全会至今，中国以渐进的方式，基本完成了向市场经济体制转轨。在日益开放的国际环境中，中国工业化进展迅速。
————摘编自赵英《新中国工业化进程、成就与展望》
材料三在西方的经济确实是一团糟的同时，苏联正在继续进行经济发展方面的独特试验。虽然……伴有严格的压制和民众的穷困，但它确实使苏联从一个以农业为主的国家迅速上升为世界第二大工业强国。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
(1)、根据材料一，指出工业文明最为显著的特征。这一特征得益于哪一动力机械的改进?（4分)(2)、根据材料二并结合所学知识，简述中苏两国工业化建设的联系与区别。（6分)(3)、综合上述材料并结合所学知识，围绕“工业化”这一主题，自拟一个观点并加以论述。（8分。要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确) -
18、 （史料实证)下面是美国漫画家莫尔丁描绘苏联经济发展的作品。画面中抱着孩子的农妇一面拉着犁一面抱怨生活的困苦，而她的丈夫一手扶犁，一手指着坦克车队说：“可是我们能制造世界上最好的坦克呀！”该作品意在 （ )
A、表达对美苏冷战的担忧 B、揭示苏联妇女地位的低下 C、肯定苏联工业化的成就 D、反映苏联经济的畸形发展 -
19、 1924年，每播种1俄亩土地，苏联每个个体农户可得到19卢布贷款，而集体农庄则可得到33 卢布贷款。1925年，国家拨给农村一批拖拉机，仅占农户1. 2%的集体农庄却得到约占总数33%的拖拉机。苏联政府此举旨在 （ )A、解决农业发展的资金问题 B、改变优先发展重工业的原则 C、提高农业机械的使用效率 D、引导个体农户加入集体农庄
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20、 1929年，苏联与美国福特公司签订了一份协议，不仅引进汽车生产线，还邀请美国工程师参与工厂管理，将西方“流水线作业”“标准化生产”等管理模式与苏联计划经济体制相结合。这说明当时苏联 （ )A、推行国家垄断资本主义模式 B、积极探索工业化发展新路径 C、逐步摆脱了经济危机的冲击 D、主动融入资本主义经济体系