-
1、为禁锢人们思想，秦始皇下令烧毁了秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。
-
2、阅读材料，回答问题。(1)、【武王建国】
铭文：“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有 商，辛未，王在阑师，赐有(右)事(史)利金，用 作檀公宝尊彝。”
大意：武王征伐商国，甲子日早上，岁祭，占卜， 能克，传闻各个军队，早上占有了朝歌。辛未那天，武 王的军队在阑驻扎，赏赐铜给右史利，用作檀公宝尊彝。利簋上的铭文记录了什么事件?这一事件结果如何?
(2)、【制度巩固】材料二：
材料二反映了西周实行的什么制度?请写出诸侯国在地理上的分布特点。
(3)、材料二中周王分封的对象有哪些?联系所学知识，说说周王分封诸侯的 作用。(4)、【幽王亡国】材料三：褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧、大鼓， 有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。……幽王以虢石父为 卿，用事，国人皆怨。石父为人佞巧(巧言谄媚)，善谀(用言语奉承)好 利，王用之。又废申后，去太子也。申侯怒，与缯、西夷犬戎攻幽王。幽王 举烽火征兵，兵莫至。遂杀幽王骊山下，虏褒姒，尽取周赂(财物)而去。 于是诸侯乃即(聚拢)申侯而共立故幽王太子宜白，是为平王，以奉周祀。
——摘编自《史记 ·周本纪》
材料三的故事反映了诸侯的哪一项义务?根据材料三，谈谈西周兴亡带给我们的启示。
-
3、以下是某班组织的关于西周的课本剧中的一幕，剧中周天子要求宋国国君履行义务的原因源于( )
A、西周的统治者为抵御边疆敌军国库紧张 B、B.周天子授予诸侯管理土地和人民的权力 C、C.西周当时的疆域广阔，为世界最大国家 D、D.西周时，分封制下的诸侯国势力很弱小 -
4、历史地图可直观显示历史事件的地理位置、 发展过程。以下历史地图可用于研究( )
A、国家的产生 B、朝代的更替 C、西周分封制 D、商盘庚迁都 -
5、历史上把商汤灭桀和武王伐纣称之为“汤武革命”。下列对此“革命”理解正确的是( )A、推翻暴政，改朝换代 B、奴隶起义，夺取政权 C、革新制度，社会巨变 D、发动战争，完成统一
-
6、《孟子 ·告子》载：“一不朝，则贬其爵；再不朝，则削 其地；三不朝，则六师移之。”右图的“爵”通常被认为 是饮酒器，也是饮酒礼上尊卑关系的象征，进而被用来代 表品位序列，逐渐形成了“五等爵”制。这反映了( )
A、冶炼技术的提高 B、铸造工艺日趋完善 C、等级制度的发展 D、礼乐制度走向瓦解 -
7、受战乱等影响，商朝多次迁都，其中盘庚 迁殷后保持了相对较长时间的稳定。其中， 商王汤建立商朝时的都城与盘庚迁殷后的都城分别位于图中的……………( )
A、①与② B、② 与 ④ C、③与① D、③与 ② -
8、《中华上下五千年》中有这么一段话：“禹死后，启继承父位，从此，
制代替 ▲ 制”。以上“ 
”依次应填入的是…………………( ) A、禅 让 选 举 B、世 袭 禅 让 C、禅让世袭 D、选 举 禅 让 -
9、关于夏朝建立后的王位传承，古书中有不同记载。《史记 ·夏本纪》写道： “帝禹以天下授益，益让帝禹之子启。”而《战国策 ·蒸策》则记载：“启与支党攻益，而夺之天下。”据此能认定的历史事实是……………( )A、启用武力夺取王位 B、益将王位让给启 C、启最终继承了王位 D、禹直接让位给启
-
10、公元前841年，周幽王与民争利，引起“国人暴动”。…………………( )
-
11、“周武王灭商以后，追封虞舜后人妫满于陈，封为陈侯，其后子孙以国名为姓氏。”材料反映了陈姓的姓氏来源与分封制有关。……………………( )
-
12、约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个封建制王朝——夏朝。( )
-
13、中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。某校七年级学 生以“走进百家争鸣”为主题展开探究性学习，请你参与。(1)、【寻找 · “鸣”之缘】
请补充表格中①②③④内容，完成“鸣”之缘的探究。领域 原因分析 政治 ① ② 铁制农具、牛耕技术促进了农业生产进一步发展，手工业、商业的 繁荣，为学术文化的繁荣奠定了物质基础 ③ 天文学、历法、医学等科学技术取得显著进步，提高了人们对世界 的认识水平 教育 ④ (2)、【思考 · “鸣”之道】
下面两个学派关于如何管理国家提出了不同的主张，请补充完成以下内容，并分析当时的统治者会采取谁的主张，请说明理由。
◎会选择： ____________学派：儒家
代表人物：孔子
治理国家的策略：____________学派：法家
代表人物：韩非
治理国家的策略：____________
◎理由：________________(3)、【探究 · “鸣”之功】
百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连，争鸣的过程也是一个 试错的过程，有些学派会失势，有些学派会消亡，有些学派会兴旺起来，而决定学派 命运的是看这些学派是否符合天下大势的走向。
“百家争鸣是与中国社会的实践紧密相连”，这反映了百家争鸣怎样的目的？ -
14、通过对百家争鸣的学习，小李领略了古代先贤的救世情怀，他以诸子百家的“爱”为主题整理了笔记(如图)。笔记中①②③依次应为( )
A、庄子、孔子、韩非 B、庄子、韩非、孔子 C、韩非、孟子、墨子 D、孔子、墨子、韩非 -
15、思维导图是捋清历史脉络的重要学习方式。下列的思维导图①填的内容是( )
A、周王室的衰微 B、百家争鸣的出现 C、分封制的瓦解 D、“私学”的勃兴 -
16、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。下列对应正确的是………( )A、儒家：“专制君主的参谋集团” B、道家：“顺应自然的隐士派” C、兵家：“劳苦大众的行动帮会” D、法家：“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”
-
17、右图为收藏于博物馆的某画像石拓片。该画像反映了( )
A、炎黄部落结成联盟 B、西周开始分封诸侯 C、儒家道家始祖交流 D、战国时期百家争鸣 -
18、战国中期，以申不害为宗，重“术”(权术)；以商鞅为宗，重“法”(法 令)；以慎到为宗，重“势”(威势)。到战国末期，将这三派思想兼容并包的思想家是( )A、孟 子 B、庄 子 C、墨 子 D、韩 非
-
19、右图道德经中的名言说明老子( )
A、处世上安于柔弱，政治上无为 B、主张爱一切人，要视人如己 C、反对空谈仁义，要以法治国 D、认为一切事物都有其对立面 -
20、孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少弟子“贫且贱”，没有社会地位。这说明孔子的讲学( )A、动摇了周王朝的统治 B、打破了贵族垄断教育的局面 C、使西周分封制逐渐走向瓦解 D、适应了诸侯争霸战争的需要