• 1、文言文阅读

    【甲】

    环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

    ……

    已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

    (节选自欧阳修《醉翁亭记》)

    【乙】

    欧阳文忠公以古文奥学,直言正行,卓卓当时,其凛然忠义之气,知有君而已,知有道而已,身不暇恤,其暇恤小人哉?而小人皆不便之,一斥夷陵,再斥于滁,既复起,历践 , 从容庙堂,与诸君子坐致国家于磐石之安者,非由君之明乎?公在夷陵岁余,在滁阅三岁,皆无几微迁谪之意,方日务保民,与民旦暮相亲相娱乐,若父子然者。君子之道固无往不自得也。

    (节选自杨士奇《滁州重建醉翁亭记》,有改动)

    【注释】①践:遵循,履行。②清:纯洁,清白。③华:光辉,光彩。④固:确实。

    (1)、下列选项中“故”字意义相同的两项是(   )
    A、自号曰醉翁也 B、而两狼之并驱如 C、一斥夷陵 D、而知新 E、人情世
    (2)、请翻译【甲】【乙】文画横线句子。

    ①山水之乐,得之心而寓之酒也。

    ②与民旦暮相亲相娱乐,若父子然者。

    (3)、《醉翁亭记》全文中提到下图展示的两个活动,请分别默写出对应的三字短句,和【乙】文“与民旦暮相亲相娱乐”呼应。

    (4)、同学们讨论用下列字体设计醉翁亭牌匾,请补充对话。

    我选隶书,隶书浑厚,体现醉翁亭历史厚重。

    我选的不同,我选

    (5)、同学们认为“君子之道”体现了醉翁亭蕴含的人文精神,请结合【甲】【乙】两文内容具体阐释。
  • 2、诗歌阅读;阅读下面这首诗,然后回答问题。

    商山早行

    温庭筠

    晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。

    槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。

    (1)、诗中除了“晨起”“鸡声”表现了早行之外,还有哪个词语也表现了早行?
    (2)、请简要分析“因思杜陵梦,凫雁满回塘”蕴含的情感?
  • 3、综合性学习;阅读下面的文字,完成小题。

    育才中学以“笃行不怠追梦人”为主题开展演讲比赛,请按要求完成下面两项任务。

    (1)、任务一:学校准备于1月14日下午第二节课后在阶梯教室举办“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛活动,下面的通知在格式和内容方面存在错误,请你提出修改意见。

    通知

    我校定于1月14日下午举办“笃行不怠追梦人”主题演讲比赛活动,请每班选派一名代表按时参加。

    此致

    敬礼

    育才中学 

    2024年1月12日

    ①针对通知格式方面的错误,你的修改建议是

    ②针对通知内容方面的错误,你的修改建议是

    (2)、任务二:请你以主持人身份,为这次活动写一段开场白,要求:紧扣主题,语言简洁得体。
  • 4、中考即将来临,小语写了一段主题为“只争朝夕,不负韶华”的励志语段,打算向学校广播站投稿,请帮助她修改稿件,完成下面小题。

    “只争朝夕”出自毛泽东《满江红·和郭沫若同志》中的“多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕”。意在指出人世间多少事都是匆匆而过,但是时不我待、_,要从现在就开始争分夺秒,不枉费大好年华。

    “只争朝夕”是奋发图强的进取。“天行健,君子以自强不息。”即便是jīng shì qí cái 也应保持热忱之心,不断_自我和强健身心,尽力应事接物,修齐治平,锲而不舍地奋斗一生。这种积极进取、刚健有为的卓越精神,就是成就人、成就事业的mì jué。

    时光不肯轻易垂青成功,任何一次成功,不是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。“只争朝夕”,是中华文化给所有奋进者的zhēn yán ,  人们抓紧每一时、珍重每一天。

    (1)、根据拼音写出相应的词语。

    ①jīng shì qí cái②mì jué ③zhēn yán

    (2)、下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(   )
    A、迫不及待 充实 提醒 B、刻不容缓 充实 提醒 C、迫不及待 充沛 提示 D、刻不容缓 充沛 提示
    (3)、语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )
    A、任何一次成功,不是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。 B、任何一次成功,都是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。 C、任何一次成功,都是在与时间的赛跑中怀抱梦想、不懈奋斗的结晶。 D、任何一次成功,并不是在与时间的赛跑中不懈奋斗、怀抱梦想的结晶。
  • 5、阅读下面文字,按要求作文。

    同学们,溪流因一路汇聚点滴而成江河,繁星因彼此照亮夜空而显璀璨。为班级增添一抹亮色,为他人带来一份温暖,这些看似微小的行动,也能让我们的成长之路充满意义与光彩。有时,用心付出、耐心引导或真诚沟通,本身就是一种成长。

    请从下面三个写作任务选一个,根据表达交流的情境和要求,明确作者的身份角色,充分考虑交流对象的特点和需求,选择适合的写作内容,自拟标题,明确文体,写一篇600-700字的作文,达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、班名、校名等信息。

    任务

    表达交流情境

    表达交流的要求

    任务一

    在班级“成长故事会”上,向同学分享一次你为班级做出贡献的经历与感受。

    通过具体事件(如参与一次活动、承担一项事务等),描写你行动前后的思考与变化,体现责任感和成长收获,语言生动,情感真实。

    任务二

    向你的弟弟或妹妹介绍一项你喜爱的校园活动(如朗诵比赛、运动会等)。

    用清晰有趣的叙述,说明这项活动的过程、意义与参与方式,语言活泼亲切,能激发弟弟和妹妹的参与兴趣。

    任务三

    写一封信给因挫折而沮丧的朋友,劝他调整心态,继续前行。

    结合具体情境(如考试失利、比赛受挫等),通过真诚的沟通与鼓励,帮助对方看到希望与转机,语言恳切,富有说服力和感染力。

  • 6、司汤达曾说:“小说,原来是生命旅途中的一面镜子。”小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事,曲折的情节,鲜活的人物形象,多样的表现手法,小说给予我们对生活的认知与思考。
    (1)、班长为鼓励大家参与,拟写了一副对联的上联,请根据对联的相关知识,仿照上联,完成下联。符合要求的一项(     )

    上联:沉醉小说世界,品人物爱恨

    下联:____

    A、畅游小说世界,赏风云跌宕 B、认真思考现实,听社会心声 C、努力走进现实,看人物悲喜 D、走进现实生活,看社会悲欢
    (2)、班长已设计了两项活动,请仿造下面的活动形式再设计两项活动。

    A.竞猜篇目,走进小说世界     B.讲述故事,畅谈小说感悟

    C.     D.

    (3)、以下是某同学准备的演讲词的部分内容,其中有两处表达不妥,请找出并修改。

    ①小说是社会生活的缩影,它通过对人物情感、社会风貌,文化价值的刻画来反映社会现实和历史状况。②同时,小说也在引导我们对社会和人性的认识和理解。③在阅读小说的过程中,我们能够锤炼自己的思想和见解,成为一个更加具有包容性的人。我们生活在一个信息爆炸的时代,小说俨然成了人们的精神依靠,它能够让我们在疲惫和苦恼中找到一丝安慰。④阅读小说,能使我们更好地接纳和了解世界上不同的人、不同的文化和不同的价值。

  • 7、古代诗歌阅读

    题农父庐舍

    [唐]丘为

    □□何时至,已绿湖上山。湖上春已早,田家日不闲。

    沟塍流水处,耒耜平芜间。薄暮饭牛罢,归来还闭关。

    【注释】①选自《全唐诗》。②沟塍(chéng):田埂和田间的水沟。③耒耜(lěi sì):古代一种像犁的翻土农具。④平芜:杂草繁茂的原野。

    (1)、请根据诗歌内容推断“□□”处是(   )
    A、东风 B、南风 C、西风 D、北风
    (2)、本诗反映了农家生活,请结合诗歌内容谈谈此诗抒发的情感。
  • 8、文言文阅读

    东坡宦游之迹

    东坡平生宦游多在淮浙间。其始通守余杭,后又为守,杭人乐其政,而公乐其湖山。

    谪居于黄凡五年,移汝。既去黄,夜行武昌山上回望,东坡闻黄州鼓角,凄然泣下。赋诗云:“黄州鼓角亦多情,送我南来不辞远。”寻上章乞居常州,其后谢表有“买田阳羡,誓毕此生”之语。

    晚自儋北归,爱龙舒风土,欲买田居焉。已而得子由书,言“桑榆末景,忍复离别。”遂欲北还颍昌。至仪真,乃闻忌之者犹欲攻击,遂不敢兄弟同居,竟居毗陵以薨。

    【注释】①选自《梁溪漫志》,有删改。②宦游:外出求官或做官。③凡:大概。④既:已经。⑤上章:向皇帝上书。⑥忌:怨恨。⑦犹:仍。

    (1)、下列选项中与苏轼游历四地的心理变化最接近的一项是(   )
    A、 B、 C、 D、
    (2)、本文重点介绍了苏轼坎坷的宦游人生。请结合文本内容将表格补充完整。

    语句

    形象分析

    杭人乐其政,而公乐其湖山。

    随缘自适、重视亲情

    (3)、下列加点词语的意义和用法不一致的一项是(   )
    A、通守余杭    蒙乃就学(《资治通鉴•孙权劝学》) B、黄    太丘舍(《世说新语•陈太丘与友期行》) C、儋北归    富阳至桐庐一百许里(吴均《与朱元思书》) D、得子由书    泉香酒洌(欧阳修《醉翁亭记》)
  • 9、现代文阅读2

    【材料一】近年来,随着“双减”政策深入推进,研学作为一种寓教于乐的教育方式,正逐渐成为学生们课外学习的新风尚。贵州凭借良好的旅游资源禀赋,从“研学+”出发,打造行走的丰富课堂。

    “研学+思政课”,“红飘带”让思政教育“活”起来、“实”起来。“红飘带”是集文化、科技、艺术于一体的首个以长征为主题的全域沉浸式数字体验馆,学生们在全息影像、虚拟现实等现代数字和艺术手段中,沉浸式感受了解红军长征途中经典场景和故事。“研学+科普课”,活用科普资源,做好科学教育加法。在桥梁博物馆,师生通过搭建桥梁模型、参加科普讲座、实地参观坝陵河大桥等形式,了解贵州桥梁发展历程和桥梁建设的创新技术,开启桥梁科普研学之旅。“研学+非遗体验课”带领着学生了解贵州的文化底蕴。在黔东南州黄平县非遗研学基地,非遗传承人指导孩子们体验学习制作泥哨和蜡染;走进丹寨万达小镇鸟笼手工制作工坊,学生将竹条嵌入笼身,耐心制作鸟笼……在“研学+劳动”体验式课堂上,学生们背上竹篓,戴上斗笠,在研学老师的指导下,学会如何分辨、挑选及正确的采摘手法,学生们有模有样地采摘茶叶,同时了解和体验茶文化、茶历史、茶礼仪。

    “研学+”模式将研学与多领域教育资源深度融合,赋予课外教育新的内涵与活力。

    (摘编自《贵州日报》《从不同维度不同层面获得知识 “研学+”为学生打造行走多元课堂》,有删改,2024.12.05)

    【材料二】

    (摘编自“艾媒网”《2024年中国研学旅行市场监测报告》)

    【材料三】随着市场规模逐渐扩大,相关主体激增,竞争者增多,研学旅行行业发展面临的挑战也不可小觑。

    研学旅行课程缺乏系统性和深入性。不少研学主体认为研学旅行即“旅游+教育”,也就是在旅游的过程中加入一些有主题的课程,在经费少,时间短的情况下,在基地或营地等走马观花式地完成一天的活动,其间稍加一些知识的讲解。事实上,这样的研学旅行课程设计并没有形成完整的体系,只是每家研学主体根据自己的资源和利益设置课程,课程随机性和灵活性较大,研学者很难形成知识体系,也很难在短时间内充分掌握知识点,这样的研学课程“行”与“育”都过于流于形式。

    研学旅行课程的另外一个问题是课程设计缺乏针对性和目标指导性。也就是课程设计者未能从研学者的实际需求出发,没能对不同的研学者设计个性化的课程。例如一些有特色的基地缺乏对研学者的研学目标、已有知识结构、知识接受水平、情感认知水平等进行分析,没有对不同年龄阶段的研学者设置不同的课程目标和配套的内容,而是对不同年龄段的研学者都沿用同样的课程,同样的研学路线,课程内容比较单一。

    (摘编自《国内研学旅行行业发展:驱动因素、面临挑战与应对措施》,有删改,2024.03.14)

    【材料四】研学并不是“说走就走的旅行”,要想增强孩子的获得感,使研学价值最大化,就要在研学中突出快乐性、探究性、体验性三种感受。

    研学要深化快乐性。有些研学产品生怕学生学得不多,几乎把研学变成了户外的知识学习:研学开始前和过程中,孩子需要在博物馆里阅读很多文字材料、查看图片、背诵知识;研学结束后,孩子还要完成调查报告、做研学PPT……这样的研学不仅没有给孩子带来快乐,反而给他们加重了负担,致使孩子望而生畏。因此在选择研学产品时一定要以快乐为出发点,让孩子感到研学是“向快乐出发”。

    研学要强化探究性。突出快乐性并不是忽略探索性,只有“游”没有“研”,就失去了研学的本质意义。学习更多知识,发挥主动性去探究问题,综合运用已有知识去探索解决问题的方法,是研学的主要目的。强化探究性不仅要根据预设的研究主题进行,而且要针对在旅行中孩子们提出的鲜活问题持续推进,这样才能让孩子们深入探究。研学的组织者要善于捕捉孩子们感兴趣的研究主题,鼓励孩子去探索,避免只学不研,或者研究流于形式。

    研学要内化体验性。孩子在研学中会自然产生一些体验,但往往停留在感官体验上,属于走马观花、浮光掠影的浅表性体验,深度体验往往较为欠缺。因此,在设计和开展研学时,要注意把浅层次的体验引向深入,将深度体验内化为价值观、世界观等。例如,孩子在感受乡村生活、学习乡村文化后,还可以在探究的过程中体会辛勤劳动、乡村振兴的价值和意义,从而让体验更加深入。

    (摘编自《光明日报》《研学不是“说走就走的旅行”》,有删改,2024.7.23)

    (1)、下列对材料内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、贵州旅游资源丰富,可以打造丰富多样的“研学+”模式。 B、家长希望孩子们在研学过程中开拓视野,体验多元文化。 C、走马观花式的研学旅行会导致研学者很难形成知识体系。 D、研学要增强孩子的获得感,因此探究性比快乐性更重要。
    (2)、结合材料一和材料二,推断下列“研学+”模式参加人数最少的一项是(   )
    A、“研学+思政课” B、“研学+科普课” C、“研学+非遗体验课” D、“研学+劳动”
    (3)、下面哪个图示最能体现上述四则材料的行文思路?请选择并说明理由。

    (4)、某校要开展“桥见未来”研学实践教育活动,请你根据材料内容,结合示例,为他们提供两种活动形式。

    示例:实地参观贵州桥梁,感受贵州桥梁的雄伟壮阔。

  • 10、现代文阅读1

    一日的春光

    冰心

    ①去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说:“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”

    ②今年北平的春天来得特别晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成荫,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远去了。

    ③天下事都是如此——

    ④去年冬天特别冷,也显得特别长。每天夜里,灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里,都没有一丝暖气。一冬来,一切的快乐、活泼、力量和生命,似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说:“等着罢,冬天来了,春天还能很远吗?”

    ⑤然而这狂风、大雪,冬天的行列,排得意外长,似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了,我的心顿然欢喜,说:“春天来了!”当天夜里,北风又卷起漫天匝地的黄沙,愤怒地扑着我的窗户,把我心中的春意,又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了,那天的下午,又不住地下着不成雪的冷雨,黄昏时节,严冬的衣服,又披上了身。有一天看见院里的桃花开了,这天刚刚过午,从东南的天边,顷刻布满了惨暗的黄云,跟着千枝风动,这刚放蕊的春英,又都埋罩在漠漠的黄尘里……

    ⑥九十天堪堪过尽——我不信了春天!

    ⑦几位朋友说:“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中,始终未曾得到春的消息,却也跟着大家去了。到了管家岭,扑面的风尘里,几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊;转到大工,向阳的山谷之中,还有几株盛开的红杏,然而盛开中气力已尽,不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。

    ⑧我想:“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然,这坦然中是三分悼惜,七分憎嫌,总之,我不信了春天。

    ⑨四月三十日的下午,有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠,“且喜天气晴明”——现在回想起来,那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的,就欣然地答应了。

    ⑩东坡恨海棠无香,我却以为若是香得不妙,宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花,栽后都很后悔。因为这些花香,都使我头痛,不能折来养在屋里。所以有香的花中,我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰,无香的花中,海棠要算我最喜欢的了。

    ⑪海棠是浅浅的红,红得“乐而不淫”,淡淡的白,白得“哀而不伤”,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中,像一个天真、健美、欢悦的少女,同是造物者最得意的作品。

    ⑫斜阳里,我正对着那几树繁花坐下。

    ⑬春在眼前了!

    ⑭这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐五六尺。花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱哄哄地在繁枝上挤着开……

    ⑮看见过幼儿园放学没有?从小小的门里,挤着跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命。这一大群跳着、涌着的,分散在极大的周围,在生命的四季里定格为永远的春天!

    ⑯那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。

    ⑰一春来对于春的憎嫌,这时都消失了,喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情地一放!

    ⑱看得恰到好处,便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天,又有友人来约同去,我却回绝了。今年到处寻春,总是太晚,我知道那时若去,已是“落红万点愁如海”,春来萧索如斯,大不必去惹那如海的愁绪。

    ⑲虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得了酬报,不再怨恨憎嫌了。只是满意之余,还觉得有些遗憾,如同小孩子打架后相寻,大家忍不住回嗔作喜,却又不肯即时言归于好,只背着脸,低着头,噘着嘴说:“早知道你又来哄我找我,当初又何必把我冰在那里呢?”

    一九三六年五月八日夜,北平

    (1)、文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。九十天的等候中,下列事件不是作者详写的一项是(   )
    A、春未曾露面就悄悄地远去了 B、冬夜灯下孤坐没有一丝暖气 C、狂风大雪却没有完尽的时候 D、院里栽了几棵丁香和珍珠梅
    (2)、下列不是作者最终寻到的“一日的春光”特点的一项是(   )
    A、烂漫的 B、骄奢的 C、坚强的 D、光艳的
    (3)、第⑥段与第⑧段中“我不信了春天”,两者的原因分别是什么?
    (4)、在文章结尾说“只是满意之余,还觉得有些遗憾”,怎样理解句中“满意”“遗憾”?
  • 11、整本书阅读
    (1)、“闹”有争吵、干扰等意思,也可以表现反抗精神。下列没有体现人物反抗精神的一项是(     )
    A、孙悟空大闹天宫 B、保尔参军闹革命 C、阎婆大闹郓城县 D、徐海东看戏闹厂主
    (2)、小语在整理“水浒人物”卡片时,将《水浒传》中鲁达救人的事件绘制成了思维导图,他发现鲁达是个热心肠,请你结合其中一个事件,分析鲁达的性格,印证小语的观点。

  • 12、下列文学、文化常识表达正确的一项是(    )
    A、吴敬梓,字敏轩。他的《儒林外史》是我国明代的一部长篇讽刺小说。 B、科举考试中“连中三元”是指在乡试、会试、殿试三试中连续获得第一名。 C、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家和革命家。课文《故乡》选自《朝花夕拾》。 D、契诃夫,俄国作家、戏剧家。代表作有《项链》《我的叔叔于勒》等。
  • 13、根据所给信息默写相应内容
    (1)、 , 月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
    (2)、汉文有道恩犹薄,。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
    (3)、但愿人长久,。(苏轼《水调歌头》)
    (4)、  ,为赋新词强说愁。(辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》)
    (5)、惜秦皇汉武,。(毛泽东《沁园春雪》)
    (6)、而现在,乡愁是 , 我在这头,大陆在那头。(余光中《乡愁》)
    (7)、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故,表明诗人对故人的悼念和对岁月流逝、人事变迁感叹的句子是: 。
    (8)、欧阳修在《醉翁亭记》中从嗅觉和视觉角度写了琅琊山春夏之景的句子是:
  • 14、阅读文段,回答问题。

    自强不息是中国人的精神内核,也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历史长河中,这是一种一意孤行、持之以恒的态度,是一种追求“日新”、不断创造的mì jué①____,是在困厄中积攒力量的jué②____心,更是一种至公无私、公而忘私的思想。

    “地势坤,君子以厚德载物”,我们在发挥自强不息精神的同时,还应具备包容意识和博大胸怀,并使二者互相融合、相得益 , rú③____养我们的精神。

    自强不息赋予我们前进的动力,厚德载物则为我们涵养深沉的根基。二者相辅相成——进取而不失包容,刚健而兼具柔韧。唯有将奋发向上的精神与博大的胸怀相结合,才能在个人成长与社会贡献中行稳致远,真正实现精神的完整与升华。

    (1)、请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字书写出横线处的汉字。

    ①     ②     ③ 

    (2)、上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是(       )
    A、漫长 B、一意孤行 C、相得益彰 D、涵养
  • 15、进入初三之后,小明很焦虑,每天复习到很晚,但学习成绩并没有显著提高。请从下面三个写作任务中任选一个,根据表达交流的情境和要求,明确作者的身份角色,充分考虑交流对象的特点和需求,选择合适的写作内容,自拟标题,明确文体,写一篇600~700字的作文,达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。

    任务

    表达交流的情境

    表达交流的要求

    任务一

    你是小明的同学小语。请你给小明写一封信,缓解他焦虑的情绪,写信日期为6月15日。

    讲述你克服中考焦虑的故事,表达自己的感受或体验,语言表达生动形象。

    任务二

    你是小明的同学小语。请你给小明介绍一种你的学习方法。

    陈述自己的学习方法的优势和实践过程,语言表达明确,富有逻辑。

    任务三

    在“时长与效率”的辩论活动中,反驳“学习时间越长,学习成绩越高”的观点。

    明确自己的立场和观点,摆事实、讲道理,充分论证对方观点的错误,语言表达准确严谨。

  • 16、某班组织学生前往贵州长征文化数字艺术馆,开展研学活动。贵州长征文化数字艺术馆(红飘带)是中国首个以长征为主题的全域行浸式数字体验馆。该馆采用最新科技手段,结合场馆空间和影像变化,数字化全景视角呈现红军长征经典场景。
    (1)、下面是某同学在研学手册中写下的感悟,根据诗歌内容和韵脚判断,填入横线处最恰当的一项是(   )

    我的感悟

    时光之河流淌

    烽火的战争岁月

    难忘

    在光影交错中

    我们与红军战士们一起

    ①____

    共同面对    雪暴风狂

    我们  年轻的一代

    站在先烈的肩膀

    灵魂里

    蓄满先辈们留下的力量

    创造

    更光明的时代风光

    ②____

    A、①历史的车轮被叩响  ②倾听这些感人的声响 B、①播下了革命的火种  ②追寻铭心的长征之路 C、①在艰难的长征路上  ②让青春在奋进中绽放 D、①一盏马灯点亮前方  ②感受历史风光的闪耀
    (2)、学校广播站记者准备针对研学活动写一则新闻报道,撰稿前要进行采访。下面是采访提纲,请你再提三个采访问题。

    时间地点

    ××年××月××日研学活动结束后,贵州长征文化数字艺术馆门口

    采访对象

    1.预约采访组织活动的老师

    2.随机和预约结合,采访参加此次研学的同学

    采访目的

    研学活动过程及同学们参加活动的情况

    采访方式

    访谈、对话

    采访用具

    纸、笔、录音设备

    采访问题

    1.老师,请问组织这次研学活动的目的是什么?

    2.老师,请问

    3.同学,请问参加这次研学活动,你对“长征”有哪些新的认识和了解?

    4.同学,请问

    5.同学,请问参加这次研学活动,你对传承革命精神有怎样的感悟?

    6.

    (3)、研学活动结束后,学校打算开展以“革命精神·我来传承”为主题的征文比赛,下面是某同学文章的片段,其中有两处语言文字运用不当,请找出并修改。

    革命精神·我来传承

    ①革命先辈用热血谱写的壮丽史诗,是我们不断汲取精神力量的宝库。②我们要深入学习革命历史,让革命记忆在心中扎根的这件事。③作为新时代的青少年,我们可以怎么做呢?④我们可以阅读革命历史书籍,回顾革命的辉煌历程;⑤我们也可以观看相关影片,直观感受革命历史的波澜壮阔;⑥我们还可以走进革命纪念馆,瞻仰珍贵的历史文物。⑦这些记忆是建设当下的不竭动力,也是过去奋斗的坚实足迹,更是照亮未来道路的璀璨灯塔。⑧我们要传承革命精神,承担新时代赋予我们的责任和使命。

    (填序号)修改:

    (填序号)修改:

  • 17、古诗文阅读2

    定风波·次高左藏使君韵

    〔宋〕黄庭坚

    万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。及至重阳天也霁 , 催醉,鬼门关外蜀江前。

    莫笑老翁犹气岸 , 君看,几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢 , 驰射,风流犹拍古人肩。

    【注释】①本词是作者回赠高左藏之作,写于被贬黔州期间。②霁:雨后放晴。③鬼门关:即石门关。④气岸:气度傲岸。⑤华颠:白头。⑥两谢:谢瞻和谢灵运,二人以诗赋著名,曾在戏马台赋诗。

    (1)、下面是对本词上片中词人心态变化的梳理,其中最恰当的一项是(   )
    A、绝望——哀怨 B、愤怒——欣慰 C、孤独——恐惧 D、苦闷——惊喜
    (2)、词人自称“老翁”,但本词中并不见词人的老态。请结合词作内容阐述。
  • 18、古诗文阅读1

    游林虑西山记

    (金末元初)刘祁

    又里馀,路穷,大岩合,若环屏幛。稍南,孤峰削成,拔地划出,号挂镜台。台西树林间,望山脊玉虹蜿蜒下垂,摇曳有声。迫视之,悬泉也。相与喑吒 , 因列坐台趾方石纵观。【甲】其始来也,如飘风扇雪,弥漫一天。少焉,如骤雨落云,淋漓万壑,或如飞练千尺,腾掷不收,又如珠帘百幅,联翩下坠,乍散乍聚,乍缓乍急,乍去乍来,乍巨乍细,霏微滴沥,溅面洒肌,浩荡铿锵 , 惊心动魄,可以起壮志,可以醒醉魂,可以洗尘纷,可以平宿愤,亦天下伟观。【乙】下潴为潭,澄泓湛碧,冰莹镜明,向之水声,皆其流派。迨出山而洑 , 不知其所往,此又异也。

    【注释】①喑吒yīnzhā:惊呼。②铿锵:钟鼓相杂之声。这里形容水声宏大。③潴zhū:水积聚。④澄泓:水清而深的样子。⑤迨dài:及、等到。⑥洑:水潜行地下。

    (1)、下列景象是作者亲眼看到的一项是(   )
    A、山岩聚合如屏障 B、山路如彩虹下垂 C、雨雪漫天的飞扬 D、潭水结冰如明镜
    (2)、下列语句放在选文【甲】【乙】哪一处更合适?结合选文内容分析。

    盖泉自石门而下,初势甚微,已而散布半空,特诡异。

    (3)、下列加点词语的意义和用法一致的一项是(   )
    A、又里馀,路     悲守庐 (诸葛亮《诫子书》) B、联翩坠         上一白 (张岱《湖心亭看雪》) C、以起壮志       潭中鱼百许头(柳宗元《小石潭记》) D、亦天下伟       此则岳阳楼之大也(范仲淹《岳阳楼记》)
  • 19、现代文阅读2

    二十载嫦娥揽月

    ①千百年来,人类从未停止过对月球的渴望与探索。而今,探索浩瀚宇宙,建设航天强国,是我们不懈追求的航天梦。

    ②自2004年1月正式立项,探月工程已走过20个春秋。

    ③21世纪伊始,我国作出实施探月工程的重大战略决策,确定“绕、落、回”三步走总体规划,“嫦娥”奔月之旅由此开启。

    ④2007年10月24日,嫦娥一号在西昌卫星发射中心腾空,迈出了“绕月”的第一步,解决了如何绕月的问题。

    ⑤作为嫦娥一号的备份星,嫦娥二号为月面软着陆积累经验,创造我国航天乃至国际航天的多个“第一”。

    ⑥“落月”,是嫦娥三号的重要任务。月球表面无大气,无法利用气动减速的方法着陆。科研人员采用变推力推进系统,设计出7500牛变推力发动机、破解了着陆减速的难题。应对月面环境不确定,科研人员创新研制出着陆缓冲系统,保障嫦娥三号顺利踏上月球。

    ⑦如何实现月背和地面通信,是嫦娥四号任务的一大难题。嫦娥四号任务团队研制并发射了一颗名为“鹊桥号”的中继卫星,为月背着陆器、巡视器与地球之间搭建了通信纽带。

    ⑧嫦娥五号探测器拥有“往返票”:在完成样品采集后,还需将月球样品带回地球。科研人员迎难而上,创造了在地球之外的天体采样与封装等5项“中国首次”。

    ⑨嫦娥六号完成了人类历史上首次月球背面采样,突破了多项关键技术,是我国建设航天强国、科技强国取得的又一标志性成果,是我国探月工程的重要里程碑。这些中国航天工程所取得的辉煌成就,彰显了中华民族探索宇宙的自信与豪迈。

    链接材料

    材料一:

    月亮在我国传统文化中被赋予了浓厚而丰富的内涵,中国人自古以来对月亮的遐想与崇拜丰富多样:古人想象月亮上有一座广寒宫,里面住着嫦娥仙子、玉兔和吴刚;农历七月初七是七夕节,又称为乞巧节,传说喜鹊在银河上搭起鹊桥,让牛郎和织女在桥上相会,女孩会在月下穿针引线,乞求拥有聪慧的心灵和灵巧的双手……对月亮的遐想、崇拜、歌颂已积淀为中国人独特的月亮情结。

    来源于潘文彬《嫦娥探月工程》,有删改

    材料二:

    未来,中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号,最终实现载人登月,在月球上建立月球科研站。嫦娥七号计划2026年前后实施发射,主要任务是到月球南极寻找月球存在水的证据;嫦娥八号拟于2028年前后发射,主要任务是勘查月球上的资源。令人期待的载人登月,已于2023年正式立项,计划先期开展无人登月飞行,并在2030年前实现中国人登陆月球。

    来源于《人民日报》,有删改

    材料三:

    随着载人月球探测工程登月阶段任务全面启动实施,新飞行器命名已经基本确定。新飞行器的名称同样具有鲜明的中国文化特色,演绎了中国传统文化满满的自信。新一代载人飞船命名为“梦舟”,月面着陆器命名为“揽月”。当中华文化遇到现代科技,更多了几许浪漫。这些富有特色又浪漫的名称,使原本高深的航天科技成果变得生动可爱,每个名字都是隔了满满岁月而来,寄托了中国人对载人登月的美好期待。

    来源于《人民日报》,有删改

    【注释】①资料来源于《人民日报》,有删改。

    (1)、下图是对我国“探月”历程的梳理,结合选文及链接材料判断,正确的一项是(   )

    A、A B、B C、C D、D
    (2)、 如果将链接材料中的材料一、材料二分别作为选文的开头和结尾,并根据内容重拟选文标题,你会怎样拟取?请将标题写出,字数在15字以内。
    (3)、每个探月卫星的命名都极具匠心。结合选文内容和链接材料,简要解释中继卫星为什么命名为“鹊桥号”。
    (4)、某同学在阅读完选文和链接材料后,准备以“人生如探月”为题参加演讲比赛。请根据选文和链接材料完成下列提纲。

    开头

    直接提出中心论点:人生如探月

    正文

    分论点1:人生要有远大的目标

    论据:探月工程的最终目的

    分论点2:

    论据:探月从绕月到登月的整体安排

    分论点3:

    论据:

    结尾

    向听众表达对人生的美好祝愿

  • 20、现代文阅读1

    早市烟火气

    孙黎

    ①我第一次出来逛早市,我和丈夫老张早早地出门。

    ②北方的十月,虽然晨曦已照在身上,但清晨的风还是带着明显的寒凉。坐在电动车后座的我,后悔没多套件风衣,双手便不由地伸向前环住老张的腰,身子贴着老张的后背。我知道,为我挡风多年的他,感觉冷也从不会说冷的。我们就这样,朝着早市的方向奔去。

    ③突然,我听见老张喊出了“早市”两个字。一侧身,眼前,一条熙熙攘攘的街道,人山人海,望不到头。

    ④我赶忙下车,A地向道边摊位跑去。呵,多么鲜嫩的蔬菜呀!我本就特别喜爱绿,看着眼前翠绿欲滴的蔬菜更是挪不开步子,仿佛这些生机蓬勃的绿意有一股夺我意志的强大魔力,让我内心跟着盈满活力的同时,也心甘情愿地付钱把它们买下。身后的老张拉着我:“咱不着急,你看这条街那么长,那么多好东西,咱多看看,多比比,买最中意的才好。”

    ⑤确实如此,挤在人群中,一边走一边看。

    ⑥你看!各类海鲜、肉、蛋、菜、瓜果等一应俱全,啥都想买点回家。你听!耳边不时传来阵阵叫卖声,“新鲜的大虾,保证鲜美!”“油条!葱花饼!现炸现卖!热乎着呢!”你瞧!还有那温乎乎的羊奶,你仿佛能感受到它的温度,新鲜得很呀!你再看看那些蔬菜,一筐筐一篓篓地盛着,一小堆一小堆地摆着,大有“携筐争早市,一路斗芬芳”之势。赤橙黄绿青蓝紫,哪个摊位,不是一个独立的五彩小菜园?芹菜、韭菜、辣椒、西红柿、豆角、茄子、花菜……它们全都带着各自的色彩,缤纷着小城的烟火气息,你仿佛能感受到每一颗蔬菜背后新鲜的故事。

    ⑦那些菜好多都还带着晨露,亮晶晶的。一位卖主说:“蔬菜都得是当天采摘的,天刚放亮采完就要马上拉来早市。”看着她布满皱纹又黢黑的脸,我仿佛看到了东方泛起鱼肚白时她的种种辛劳。那辛劳,让我想起了离世的母亲。

    ⑧小时候,母亲赡养着爷爷奶奶,抚养我们兄妹七个,日子过得异常艰难。日复一日在生产队里劳动,挣那可怜兮兮的一点工分,可是,就算省一分钱是一分钱,也难以解决家里的温饱。母亲说:“多亏有那六分菜园地,每个季节都被栽种得满满当当。”母亲一直自己保留各类菜种子,可以在应季的时候见缝插针地多栽种些,山地草堰边、门口鸡窝旁,甚至院子里的盆盆罐罐,盛点泥土,都是种子们开花结果的家。直到我们都成了家,吃的菜依然是母亲种的,七个儿女,个个都是母亲的牵挂。每次回到农村老家,那些半空悬垂的绿丝瓜,爬满院墙的紫梅豆,连着藤蔓攀到老屋草房顶的瓢葫芦,以及拎回来捎给这家、那家的那些大包小包,如今都变成了撼不动的乡根,像母亲慈爱的目光,成为我此生难以忘怀的温暖。

    ⑨B间,突然,有人呼唤着我的名字拽住了我。一看,竟是两个多年未见的老邻居!

    ⑩C中,我们相互诉说着近况,询问着一些老熟人的消息,然后一路感慨时光如梭,一路逛买生活所需。一个邻居买了两串编成辫子的大蒜,说是以前家里新刨的大蒜都是这样编好,挂在阴凉通风处,随吃随取,吃到下一季大蒜成熟也不会变坏变空。我见另一个邻居买了一小捆带着新鲜泥土的大葱,便问:“干嘛不磕掉泥土再称呢?”她说:“带点泥土的,回家好保存,又多不了几个钱,这样的葱一看就是小菜园里种出来的,无论是烹锅还是出锅撒葱花,味道都更鲜。”我瞬间感受到现在生活的美好,不必在意多花几个小钱,心仪就是喜悦。而早市,又给了多少人念旧的情怀啊!

    ⑪这里商品的价格十分亲民,我和丈夫逛了一个多钟头,满载购买的D。一圈逛下来,早市已成了我想常来的地方。这里没有按喇叭、放尾气的汽车叫嚣,这里只有充满感情色彩的叫卖声、讨价还价声、熟人招呼声,弥漫着小城的烟火人情。朝气霞光中,一路挤挤挨挨的人潮,或腿跨电驴,或手扶自行车,或步行,人人手里提着的、车筐里载着的、车架上挂着的,都是心满意足。

    ⑫热闹的早市,升腾着人间烟火气,为我带来了温暖,熏出了生活的好日子。

    【注释】①选自《拂晓晚报》2022年10月24日。

    (1)、根据选文推测,下列关于“我”去早市的原因正确的一项是(   )
    A、“我”一直生活在农村,了补贴家庭开支到早市摆摊卖菜。 B、“我”曾经生活在农村,和丈夫一起看望在早市摆摊的母亲。 C、“我”曾经生活在农村,和丈夫到早市购买肉蛋菜果等物品。 D、“我”一直生活在农村,和邻居相约到早市购买蔬菜等用品。
    (2)、选文中ABCD四处,是体现作者心情感受的词语。根据选文内容,从下列词语中挑选四个最恰当的词语,依次填入相应的位置。注意:每个词语只选用一次。

    恍惚    疑惑    惊喜    欢乐    兴奋    怀念

    (3)、作者每次回到农村老家,看着那些再普通不过的蔬菜,却觉得是“我此生难以忘怀的温暖”。请根据选文相应内容分析原因。
    (4)、“烟火气”本义是“炊烟”“烧煮食物的气味”,但选文所说的“烟火气”指的是浓厚的生活气息。选文中体现“早市烟火气”的内容有哪些?请参考示例,再写出四个。

    早市中那些蔬菜瓜果、油条和葱花饼等常见生活物品是“烟火气”;

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