• 1、与例句的“痴”含义相同的项是(     )

    例句:山城路况复杂,而我恰恰是个路 , 撞进闹市半天出不来。

    A、为了身心健康,青少年不宜迷网络。 B、心不能静,再多豪言壮语也不过是人说梦。 C、他是个数学天才,但在音律方面就显得有点了。 D、那边哭的自己伤心,却不道这边听的早已倒了。 E、一面想要力争上游,一面又好逸恶劳,你真是心妄想。
  • 2、成语“良莠不齐”中“莠”的意思是(     )
    A、清秀 B、优秀 C、狗尾巴草 D、秀才 E、稻谷
  • 3、下列各组词语全是并列短语的项是(     )
    A、音容笑貌     舆论鼎沸     虚张声势 B、晴天霹雳     节衣缩食     襟怀坦白 C、张灯结彩     十全十美     轻描淡写 D、五彩斑斓     任劳任怨     不屑置辩 E、天涯海角     心有灵犀     海市蜃楼
  • 4、下列句子中标点符号使用正确的项是(      )
    A、是的,那是孤独的雪;是死掉的雨;是雨的精魂。 B、2024年世界环境日的主题是“土地恢复、荒漠化和干旱韧性”。 C、一代美学宗师朱光潜曾翻译近代第一部社会科学著作——维科的《新科学》。 D、如何引导学生正确使用网络资源?这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。 E、“在考场上千万别慌,”老师再三对我们说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。”
  • 5、下列加点成语使用错误的项是(     )
    A、他把今天所发生的事情细细地想了一遍,躺在床上翻来覆去 , 久不成眠。 B、同学们认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和表示赞同。 C、对于一些重要的文章,他总是不求甚解 , 反复仔细地阅读。 D、有些干部只顾谋私利,对群众的疾苦麻木不仁 E、他非常神经过敏,自惭形秽到了不可救药的地步。
  • 6、下列关于语段的说法错误的项是(     )

    我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃,但是在过去的八年岁月中,我绝大部分时间都是一个病弱的孩子,并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险。

    A、“八年”“一个”都是数量词。 B、“犹豫”“渴望”“牢记”都是动词。 C、“我”“妈妈”都是代词。 D、“我绝大部分时间都是一个病弱的孩子”的主干是“我是孩子”。 E、“我不像其他孩子那样强壮,而且不能冒险。”是并列关系复句。
  • 7、下列句子中不含反义词的项是(     )
    A、失败是成功之母 B、静以修身,俭以养德 C、学如逆水行舟,不进则退 D、虚心使人进步,骄傲使人落后 E、学而不思则罔,思而不学则殆
  • 8、下列语句中书写有误的项是(     )
    A、她从池边崛起一团黄泥,掺和了水,在手里揉捏起来。 B、红莲旁的一张荷叶慢慢倾侧下来,正覆盖在红莲上面。 C、它在园中乱跑,有时蝴蝶安详地飞过,它会扑过去捉。 D、他们的燃料已经告磬,而温度计却指在零下40摄氏度。 E、我们谈到红军,谈到苛绢杂税,谈到她住在这里的生活情形。
  • 9、下列加点字注音正确的项是(     )
    A、(qiè)     成(cuán)     蓄(chǔ)     怪不经(dàn) B、(yì)     报(chéng)     伏(quán)     咄逼人(duō) C、镜(léng)     应(hè)     临(lì)     畏罪逃(qián) D、然(chàng)     粗(kuàng)     禁(gù)     参不齐(cī) E、塌(tān)     静(mì)     伤(zhòng)     根问底(páo)
  • 10、阅读理解

    【材料一】

    (甲)琅琊溪

    (宋)欧阳修

    空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎

    不知溪源来远近,见流出山中花。

    【注释】①此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。

    (乙)奉和滁州九咏九首·琅琊溪

    (宋)曾巩

    野草山花夹流,桥边旌旆影悠悠。

    即应要地无人见,可忍开时不出游。

    【注释】①奉和(hè):作诗词与别人的诗词相唱和,既有情感呼应,又有新的寄托。当时欧阳修任滁州知州,作《琅琊溪》等诗,曾巩据此组诗作此和诗。②旌斾 (jīng pèi):指各类旗帜的总称。此处指太守出行的仪仗。③即应:本应当,表事理推测。

    【材料二】

    琅琊溪述(节选)

    〔唐〕独孤及

    陇西李幼卿,字长夫,以右庶子领滁州,而滁人之饥者粒,流者占 , 乃至无讼以听。故居多暇日,常寄傲此山之下。因凿石引泉,酾其流以为溪。溪左右建上下坊,作禅堂琴台以环之,探异好古也。按《图经》,晋元帝之居琅琊邸而为镇东也,尝游息是山。厥迹犹存,故长夫溪曰琅琊。他日赋八题,题于岸石,及亦状而述之。是岁大历六年岁次辛亥春三月丙午日。

    (选自明·万历《滁阳志》,有删减)

    【注释】①右庶子:官职名。②而滁人之饥者粒,流者占:让滁州饥饿的人有粮食吃,流亡者返乡定居。③酾(shī):疏导。④镇东:晋元帝曾担任镇东将军。

    (1)、根据表格提示的方法,解释加点词

    加点词

    方法提示

    释义

    以右庶子滁州

    字典查询法:①了解,明白②接受,受取③治理、管辖④兼任

    (填序号)

    探异好古

    语境推断法

    故长夫溪曰琅琊

    课内迁移法:之者谁《醉翁亭记》

    ⑶ 

    (2)、根据材料一,从A、B中任选一句,结合提示分析加点词的表达效果。

    A.见流出山中花(副词显神韵)     B.野草山花夹流(形容词中藏深意)

    (3)、曾巩的诗是对欧阳修诗的应和之作,试分析曾巩诗是如何“奉和”欧阳修诗作的。(提示:可从内容与情感两方面分析)。
    (4)、独孤及的《琅琊溪述》和欧阳修的《醉翁亭记》都写到了滁州山水,请结合文本内容,分析两文写作目的是否相同。
  • 11、小组对“博物馆热”现象进行探究,请阅读相关材料,完成以下任务。

    【材料一】

    2024年全国博物馆接待观众超过14亿人次,中国国家博物馆,连续两年35岁以下观众占比超过60%。在上海,参观各大博物馆的观众中,18岁至35岁的年轻人群体达到了54.08%。线上方面,仅抖音平台 2024年博物馆相关视频播放量就达到了1246亿,比2023年增长了36亿,00后对博物馆内容表现出了浓厚的兴趣。

    【材料二】

    相较于动辄数百甚至上千元的演唱会门票,或是旅行所需的不菲开销,门票免费的博物馆几乎为公众提供了零成本的文化体验途径,使得年轻人得以便捷地享受各类文化盛宴。如今的博物馆内,除了各类展览,相关的文化讲座也同样座无虚席,参观者中,几乎都是年轻家长带着孩子,共同感受文明的多元魅力,希望让孩子在趣味中学习到知识。

    (选自公众号“政研院”,有删改)

    【材料三】

    在中国国家博物馆的古代中国展厅,身着素雅长裙的“艾雯雯”正微笑着向观众介绍文物。据介绍,“艾雯雯”利用语音合成技术和实时3D语音驱动技术,将文本合成为音频并实时驱动她的表情和肢体动作。她不仅能清晰解读文物故事,还能与观众进行自然语言交互,回答各种问题,提供个性化的服务和建议。数字技术的深度应用,真正为博物馆发展注入了新活力,让其“好看”也“好玩”。

    (选自《人民日报》2025年2月,有删改)

    国家博物馆以明孝端皇后九龙九凤冠为原型制作的文创产品“凤冠”冰箱贴,自去年7月发售,迅速成为现象级爆款。其销量至今已突破两百万件,带动全系列产品销售额破亿。热度最高时,有人凌晨五点就已经在国博门口排队,几乎每天开门一小时内,“凤冠“冰箱贴就被抢购一空。甚至带动中国国家博物馆门票预约量同比激增10%。甘肃省博物馆结合“天水麻辣烫”热点,推出“麻辣烫玩偶花束”文创产品,并通过网红直播带货推广。相关短视频播放量达2.5亿次。去博物馆“拍照、盖章、买文创”成为城市打卡的标配,文创消费成了年轻人彰显文化品位的“社交货币”。

    (选自公众号“城市研究室”2025年5月,有删改)

    北京故宫博物院推出的“故宫以东”文旅路线,以故宫为核心,巧妙串联起附近的史家胡同博物馆、隆福寺文化街区等周边资源。让游客既能漫步胡同体验老北京生活,还能品尝到各类特色美食,让文化体验从馆内延伸至馆外。

    (选自“北京旅游网”2024年5月,有删改)

    【材料四】

    青年“晒”出博物馆参观照的本意是展现其对文化的亲近感。然而,社交媒体机制助推了一种异化:“晒博物馆”逐渐演变为“晒博物馆中的自己”。这实质上是一种以“出片”取代参观、以“在场”冒充收获的附庸风雅。同时,部分青年将博物馆不仅视为文化消费的场所,更作为一种身份象征加以符号化。当博物馆沦为他们进行自我展示与身份建构的工具时,其参观体验与理解便难免流于表面,让位于符号化的消费行为。长此以往,博物馆作为文化教育场所的作用将遭削弱,既难以真正让文物焕发时代生命力,也无法有效融入青年的日常生活。

    (选自《当代青年“博物馆热”的文化镜像及其反思》,有删改)

    (1)、“博物馆热”现象引发小组内的讨论,请你根据上述材料,解答小语的疑问。

    小语:近年来“博物馆热”有哪些特点,主要有哪些表现啊?

    你:“博物馆热”主要在①群体中持续升温,主要体现在②、③以及博物馆文化体验的多元化等方面。(每点字数不超过10个字)

    小语:哇!太震撼了!我特别好奇,为什么博物馆游一下子变得这么吃香啊?

    你:主要是因为④、⑤等。

    (2)、博物馆开展“快速变化社会中的博物馆未来”为主题的征文活动,小组想根据以上材料写一篇文章参赛,下面哪一项更适合作为标题?请作出第选择并简述理由。

    A.青年能够成为打开博物馆未来的钥匙吗?   
    B.快速变化社会中博物馆的变与不变

    C.博物馆不能只停留在“热起来”     
    D.博物馆的未来,路在何方?

    (3)、博物馆开展“讲好新时代博物馆故事”座谈会,假如你受邀以“让中学生真正爱上博物馆之我见”为题简要发言,请结合文本写下你要说的话。(150字以内)
  • 12、阅读理解

    满仓爷的勋章

    乔桦

    ①我们村的满仓爷苦熬多年,终于把自己熬成了一只老药罐。一大早,满仓爷手拄拐杖走出了家门。A.咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声,从村东头一路扫射到村西头,把一个巴掌大小的村庄,早早就震醒了。

    A 处批注:____(请从修辞角度作出赏析。)

    ②路上,满仓爷遇到人就停下来,努力挺直身子。满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的拱桥。胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章,终于还是引起了人们的注意。

    ③满仓爷,您戴的可是奖章哩?

    ④老爷子耳聋,听不清对方问啥,他气喘吁吁地说,国家发的,跟大贵、狗子他们的一样哩。甭管别人问什么,满仓爷都一个答法,语气里带着满满的自豪感。

    ⑤满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦,是个帅小伙,可说起话来,就露出了破绽。他不识字,还大舌头,说话时总是吐字不清。最要命的是,他的眼睛有毛病,看不清远处的物件。

    ⑥大贵和狗子是满仓爷的战友。上战场之前,三个人喝了血酒,结为兄弟。大贵说,俺要是为国捐躯了,你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。B.满仓爷拍着胸脯,慷慨激昂地说,如果真就剩俺一个人回去俺一定替大贵哥照顾好家,狗子的娘,就是俺的娘。

    B处批注:____((结合满仓爷的语言特点作出)

    ⑦连长看满仓爷人长得机灵,就让他当侦察员。一次,满仓爷侦察敌情回来,向连长报告,前面来个营(人)!连长一听,命令全连进入战斗状态。可是等了半天,那一个营的人马也没有出现。连长再派人到前方侦察,派去的人只看到一头老牛在路边吃草。

    ⑧这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当伙夫。一天,为了及时给战士送口粮,他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食,从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时,他感觉嗓子眼发咸,噗的一声,吐了两口鲜血,从此,他就落下了咳嗽的病根。

    ⑨狗子回村时,胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。大贵在战场上牺牲了,虽然没回来,但他的遗物被送回来了,一起被送回来的,还有一枚黄灿灿的勋章。三个人中,只有满仓爷什么章子也没带回来。

    ⑩村里的老年人提起满仓爷,总要调侃几句,满仓奇着哩,当兵三年多,一枪也没放过。没拿到个勋章回村,成了满仓爷的心病。

    ⑪这一年,国家为健在的援朝老兵颁发了纪念章,满仓爷见到勋章时,老泪纵横。这天早上,满仓爷戴上勋章,踉踉跄跄地走出了家门。当过小学校长的大发爷,把满仓爷的勋章举到眼前,看了又看,头摇得跟个拨浪鼓似的,这是个纪念章,和他们的不一样哩!

    ⑫大发爷话里的意思,满仓爷好半天才明白过来,脸上的光芒瞬间暗淡下来了。

    ⑬秋天过后,满仓爷咳嗽得更厉害了。他在省城的大儿子和闺女都回来了。

    ⑭一直在村里伺候满仓爷的二儿子说,咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。

    ⑮俺带来哩。大儿子从包里拿出一枚勋章,他把嘴贴在父亲的耳上,说,爹,这是给您发的荣誉章哩。满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指,哆嗦着抚摸着那枚勋章,嘴角微微漾出了笑意。当晚,满仓爷安详地辞世。

    ⑯灵堂正中,摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上,满仓爷戴着红绶带,绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着:中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。他的两个儿子是大贵的遗孤,闺女是狗子的女儿。

    ⑪满仓爷一生未娶。

    (选自《天池小小说》,有删减)

    (1)、本文采用了明暗结合的双线结构。请写出这篇小说的明线和暗线。

    明线是:

    暗线是:

    (2)、本文语言质朴凝练,充满乡土气息。从A、B处任选一句,完成批注。
    (3)、有人认为第⑤段可以删去,你认为呢?请你作答并说明理由。
    (4)、勋章是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。满仓爷实际没得到勋章,作者却以“满仓爷的勋章”为题,有何深意?
    (5)、文中的满仓爷让你联想到下面哪部名著中的人物,他们身上有何共性特点?请选择其一,结合名著人物经历谈谈你的理解。

    A.长妈妈(《朝花夕拾》)     
    B.红小鬼(《红星照耀中国》)

    C.简·爱(《简·爱》)     
    D.孙少平(《平凡的世界》)

  • 13、任务三:写诗宣传“玉”文化。
    玉已经成为仁、义、智、勇、洁等社会道德的象征。为了使同学们更好地了解玉文化内涵,小组想以小诗作形象化宣传。以下是小诗初稿,请在“义、智、勇”中任选其一,请仿照上下诗节补全,至少采用一种修辞手法。

    仁是玉的暖,

    温润柔和,恩泽万物,

    像春风拂过田垄的软,

    默默包容每一寸岁月的远。

    义(智、勇)是

    洁是玉的净,

    不染尘埃,不随波浮沉,

    像清泉流淌的纯粹本心,

    守一方清澈,不染半分浊痕。

  • 14、任务二:探究古诗悟情怀;小组拟搜集相关古诗进行解读并在黑板报内展出,请你将以下内容补充完整。

    几千年来,玉已经成为了美好事物的代言词。古代文人诗作中常常以玉明志、以玉传情、以玉拟人:《诗经》中“① , 悠悠我思。② , 子宁不来? ”(《郑风·子衿》)以佩玉的绶带借代恋人,急盼之情中不无矜持之态,表达出魂牵梦绕的相思;

    唐代诗人王昌龄诗句“③ ,  ④”(《芙蓉楼送辛渐》),以玉壶中的冰心自喻,表达了自己高洁的品格和坚定的信念;

    宋代词人苏轼诗句“我欲乘风归去,⑤ , ⑥”《水调歌头·明月几时有》,既借玉形象地描绘了仙境的华美与高远,又故意找出天宫的美中不足,一正一反,更表露出词人对人间生活的热爱。

  • 15、任务一:撰写“前言”知历史;以下是“玉见五千年”良渚文化特展的《前言》初稿,请你一起修改完善。

    玉见五千年——良渚文化特展

    前言

    五千年前,钱塘江北岸、太湖之滨,良渚先民跨过一道时代的分水岭:他们走出了①(mán)____荒,迈进了文明,创造出A____(伟大的业绩或功绩卓越,能够流传久远,光照千秋)的良渚文化,令世界②(zhǔ)____目。

    良渚文化玉器为良渚先民所创造的物质文化和精神文化的精③(suǐ)____,达到了中国史前玉文化之高峰。其   □    , 为中国同时期各大区系类型考古学文化所绝无仅有。特别是B____(盛大壮观的景象)的用玉制度,为疏解中国古代礼制形成,以及中华五千年文明提供重要实证。

    (1)、请你补全初稿中用拼音注明的三个字。
    (2)、为使表达简洁有力,请你根据A、B处括号内意思,写出相应成语。
    (3)、请根据文意,在文中□处选择恰当的一项(    )
    A、数量多、种类全、制作精 B、种类全、数量多、制作精 C、制作精、数量多、种类全
    (4)、请你向同学们介绍以“玉见五千年”为良渚文化特展取名的表达效果。
  • 16、正如小说中铁路工人用坚守铺就通往春天的路,我们每个人也在追寻属于自己的“春天”。请以“追寻属于自己的春天”为题,写一篇文章,讲述你的经历、感悟或思考,作为本次“行路·寻道”活动的成长小结。

    要求:⑴文体自选(诗歌除外);

    ⑵不少于 500字;

    ⑶文中不得出现真实姓名和校名。

  • 17、请你静心阅读小说《坐着高铁来看你》,走进筑路人的岁月山河。

    坐着高铁来看你

    曾瓶

    ①这是荔城开往果城的首发高铁。车窗外,连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般行驶,一会儿在大山深处,一会儿到了山巅,像飘飞在云彩上。

    人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。

    ③荔城到果城,有一条普铁,从康城绕,要十三小时。现在坐高铁,两小时就到了。当年,修建荔果普铁,铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区,进行艰苦卓绝的建设。

    ④老人坐在宽敞平稳的座椅上,像一幅凝重的画,像一段悠远的岁月。我坐在老人旁边,以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里,掏出一些故事。

    ⑤老人很早就开始购买首发高铁票。他不懂如何线上购票,身体状况也不允许他到售票大厅,他就让他孙子——荔果高铁荔城标段的工程师刘清波帮他买。

    ⑥我在铁路局从事宣传工作,去刘清波他们工地采访过,跟他相互加了微信。线上购票系统还没开启售票,老人就催刘清波,他便找了我。

    ⑦我一听就笑了,问刘清波:“你爷爷多大年纪了?”刘清波说:“八十三了。”

    ⑧我打趣他:“你爷爷也赶时髦,抢着坐首发高铁?”

    ⑨抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。刘清波说他爷爷不收藏高铁票,就是要坐高铁,并且是首发。

    ⑩刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前,老人参与了荔城到果城的普铁修建。

    ⑪幸喜购票顺利。

    ⑫我决定和老人好好聊聊,说不定,能挖到一座宣传金矿。可惜,老人的嘴,像两扇厚厚的大石门,紧紧关闭着。

    ⑬我硬着头皮找话说:“老人家,首发车票,很有纪念意义啊!”

    ⑭老人不理睬我,跺着脚。看样子,恨不得跺出重重的声响。其实,什么响动也没有。他已使不上气力。他问:“我们现在乘坐的是什么?”我愣了,说:“列车啊!”

    ⑮“列车下面呢?”老人问得淡,淡得像一缕烟。我说:“轨道啊!”

    ⑯“轨道谁铺的?”老人眼里,像有霹雳闪过。我说:“筑路人啊!”列车闪电般飞驰着。

    ⑰“轨道下面,有筑路人的肩膀和英魂……”老人喃喃自语。

    ⑱老人的眼睛,尽管浑浊,像快要燃完的灰烬,但时不时地,有亮光,汗珠儿般闪现。

    ⑲“小伙子,给你说个事吧!”老人长长地重重地吐着气,打开了话匣子,“六十年前,一个小伙子,二十多点点,带着一个连队,来到崇山峻岭间,没有路,没有桥,只有手,只有脚,只有铁锹锄头,要在悬崖峭壁上修铁路,连雷管炸药都得数着用……那个负责食堂的田师傅,前几天才收到老家来信——媳妇刚给他生了一个胖小子,要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下,折腾到大半夜,才把名字定下来,叫‘筑路’。第二天,田师傅去集镇上取米面油,回来的路上,他发现了泥石流。他拼着命往工地跑,发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅,我们哪躲得过猛兽般的泥石流?田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖……”

    ⑳列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑,印刻在老人身后,静穆而庄严。

    ㉑“小伙子,前面的荔果铁路陵园,有筑路人……他们,时时刻刻都在凝望着铁路啊!”老人的话语,像是从伸向远方的轨道上飘过来的。以前,老人年年都去荔果铁路陵园。后来,他老了,腿脚不方便了,去不了了。“现在,高铁通了,多快,多稳啊!我又能来了,得去看看他们!”说着说着,泪水簌簌地从老人山洞般的眼眶里冒出。他脸上,分明又有无数欣喜,闪闪烁烁。

    ㉒荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声,看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人……我正神思恍惚,播音员的声音响起——果城到了。

    车窗外,一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。

    ㉓“刘叔,我是筑路啊!”“认得,认得!”老人咧着嘴,眼睛湿漉漉的。

    ㉔“刘叔,我陪您去看我爸!”筑路把老人扶上手推车,往荔果铁路陵园去。

    (《百花园》2025年第7期,有删改)

    (1)、【梳理情节】请梳理老人乘坐高铁前往果城的过程与心情变化。

    (2)、【品味语言】请结合上下文,自选一个角度赏析文中画线的句子。

    知识卡片

    句子赏析是阅读时对文本中具体语句进行品味、分析与评价的方法,侧重于从修辞、描写、炼字、标点、句式、表现手法等角度解读其表达效果与内涵,以深入领会文字的精妙,提升对作品的感知力和鉴赏水平。赏析时需紧扣上下文,用语简练准确,避免空泛,可兼顾形式与内容,做到有理有据、要言不烦。

    老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。

    我从角度赏析,赏析为:

    (3)、【把握形象】班级计划将本文改编为课本剧。你将扮演“老人”一角,请根据第⑲段内容,设计他在讲述田师傅故事时的表演细节。

    要求:请设计相应的语气并配上心理独白。

    表演要素

    设计说明

    表情

    眼神望向远方,略显空洞;眉头时而紧蹙,嘴角微微下弯;说到“田师傅”时,眼眶渐红,有泪光隐现。

    动作

    双手无意识地摩挲膝盖或扶手;讲述到“泥石流”时,手突然抬起又缓缓落下;最后一段话说完,身体微微前倾,仿佛卸下重担。

    语气

    内心独白

    (4)、【领悟主旨】文章结尾写“筑路”推着老人前往陵园,请分析这样安排有何深意?
  • 18、从旅游公路、马拉松到城市发展,让我们探寻多元融合的“惠州之路”

    材料一

    12月 28日,2025惠州马拉松激情开跑,13000名跑者以奔跑之名,用脚步丈量惠州这座千年名城的脉络,开启一场融合了东坡文化、山海风光与全域热情的体育盛宴。

    2025惠州马拉松,不仅是一条竞技之路,更是一条融合了历史、风景与人文的“东坡文化体验廊道”。参赛选手从惠州体育馆出发,一路途经鹅城大桥、朝京门、惠州西湖、合江楼、水东街、东坡祠等城市地标,在奔跑中与苏东坡笔下的“山水秀邃”悄然相逢。

    惠马的魅力,不止于风景,更在于整座城市为奔跑倾注的热情与创意。今年赛道沿线设置了超过42处文化展演与氛围加油点,“东坡说”系列宣传标语,真正实现了“一步一景、一公里一氛围”。

    赛道沿途,不仅有东坡祠的“东坡一家人”情景互动、水东街非遗“盖子狮”、朝京门龙华大鼓等文化艺术和非遗展演,更有11支由各大跑团自发组织的啦啦队,用最接地气的呐喊为选手助威。

    (节选自《惠州日报》,有删改)

    材料二

    时期与主题

    内容

    精神内核

    百越逐鹿

    (公元前3世纪)

    博罗罗阳遗址发现的先秦时期狩猎图陶盘

    为生存而奔

    契顺送信

    (公元1095年)

    苏轼谪居惠州,音讯隔绝。僧人卓契顺慨然允诺:“惠州不在天上,行即到耳。”他自宜兴出发,渡江越岭,足茧如铁,只为送达一封家书,求一句“安好”,不求回报。

    为情义而行

    叶梦熊戍边

    (公元1592年)

    万历二十年,宁夏悖拜叛乱,河西四十七堡尽失,朝廷震恐。一介文臣,惠州人叶梦熊,自甘肃巡抚任上,携“叶公神铳”四百车,亲率铁骑,千里赴难。

    为家国而赴

    万人惠马

    (公元2025年)

    2025 惠州马拉松,13000 名跑者穿行于西湖、东江、东坡祠等城市地标。赛事背后是:冠军陈华威的拼搏、6000余安保力量的守护、无数志愿者的奉献,以及人均全省前列的体育场地面积支撑。

    为超越而跑

    材料三

    年初的惠州,文脉流淌。1月,“寻迹东坡·惠聚美好”活动拉开序幕,东坡文化的底蕴在街巷间流转,让千年文脉与城市烟火相融;2月,免费专列载着外来务工人员稳稳归巢,让新春的暖意提前抵达心间。春日里,港口英雄民兵连获授“南粤楷模”称号,4月的“百万英才汇南粤”武汉联动与首张房票发出,彰显着城市的担当与对人才的热忱。

    盛夏的惠州,活力迸发。6月29日,环南昆山——罗浮山引领区最美旅游公路通车,成为乡村振兴的幸福路;7月,“惠聚美荔”的甜香弥漫城乡,惠州乙烯项目投产,为产业高质量发展注入强劲动能。

    金秋的惠州,硕果累累。9月,莞惠城际北延线等交通工程通车,织密便捷出行网;10月,古榕文学村揭幕、强流重离子加速器装置调试成功,环南昆山——罗浮山户外运动目的地入选全国高质量户外运动目的地,文化、科技与文旅融合多点开花。11月的全运会滑板赛场,惠州小将主场夺金,用拼搏诠释青春力量;年末的惠州马拉松,万名跑者用脚步丈量城市,为全年精彩收尾。

    2025年的惠州,每一个瞬间都值得铭记。这些精彩交织成城市发展的交响,也照亮了更美好的未来。

    (节选自《惠州日报》,有修改)

    (1)、【信息辨析】下列对以上材料的理解与分析,不正确的一项是(    )
    A、材料一强调马拉松通过串联地标与文化展演,以打造体育与文化融合的体验廊道。 B、材料二表格通过四个历史片段表明,不同的历史情境蕴含不同的“奔跑”精神内核。 C、材料三环南昆山——罗浮山入选全省高质量户外运动目的地,为惠州文旅注入新活力。 D、三则材料虽形式各异,但共同诠释了“奔跑”所承载的进取、担当与传承等精神内涵。
    (2)、【信息提取】材料三将惠州2025年在各领域的奋力前行比喻为“城市发展的交响”。它展现了惠州在①、②、③、体育运动等领域取得的成就。(请用四字词语概括)
    (3)、【思辨表达】有人说,新时代的惠州人既需为城市发展“全力奔跑”,也倡导以“慢生活”提升幸福感。你如何理解这种“快”与“慢”的辩证统一。请结合生活实际发表观点并阐述理由。
    (4)、【学以致用】“奔跑”不仅是一种运动,更象征着不断突破的生命姿态。请从《水浒传》中选取一位典型人物,结合具体情节,分析“奔跑”所代表的精神突围。
  • 19、在探究“古代士人的精神之路”中,让我们试图理解他们如何在各自的人生道路上“心系苍生”。

    【甲】

    至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

    (节选自欧阳修《醉翁亭记》)

    【乙】

    徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼武卫营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避潦吾侪小人当效命。”率其徒持畚锸以出,筑东南长堤,雨日夜不止,城不沈者三版。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵守,卒全其城。复请调岁夫,增筑故城为木岸,以虞水之再至。朝廷从之。

    (节选自《宋史·苏轼传》)

    [注] ①畚锸(běn chā):畚箕和铁锹。②三版:古代筑城用的夹板,一版高二尺。三版,形容水位很高,城危在旦夕。

    【丙】

    安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

    (节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

    (1)、下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A、“徙”,指调职、调动。与《北冥有鱼》“海运则将徙于南冥”中的“徙”意思不同。 B、“诣”,有“前往,去到”等义项。据语境推测,“轼诣武卫营”中的“诣”意为“去到”。 C、“涂”,通“途”,道路。与《孙权劝学》“卿今当涂掌事”中的“涂”意思相同。 D、“以”,连词,表目的,与《岳阳楼记》“属予作文以记之”中的“以”用法相同。
    (2)、【乙】文画波浪线部分有两处需断句,正确的两处是(    )

    太守 A 犹不避 B 涂潦 C 吾侪小人 D 当效命

    (3)、请把【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。

    ①颓然乎其间者,太守醉也。

    ②虽禁军且为我尽力。

    (4)、你所在的班级正在开展“探寻古代士人家国情怀”主题学习活动。请你结合上面提供的三则材料,完成任务。

    ⑴【任务一】细节品读,感悟贤吏之风;阅读【甲】【乙】两文,完成下面表格。

    人物角度

    欧阳修

    苏轼

    事件

    宴饮游赏, ①。(4字概括)

    , 忧民所忧。(4字概括)

    细节

    “伛偻提携,往来不绝”“颓然乎其间”

    “富民出,民皆动摇,吾谁与守?”“庐于其上,过家不入”

    手法

    主要运用场面描写与细节描写,勾勒和乐画卷。

    主要运用语言描写与③ , 刻画危急场面。

    ⑵【任务二】主题探究,追寻精神足迹;请你围绕“心系苍生”这一主题,仿照画线示例,完成填空。

    我们发现,先贤们虽境遇不同,却各自走在一条“心系苍生”的道路上。欧阳修虽身处贬谪逆境却走出了一条政通人和之路;苏轼④;杜甫⑤。三者共同构成了古代士人从“治世”到“济世”的精神足迹。

  • 20、【展板三:典籍探路】阅读典籍可以探索人生之路,自信前行。请参考示例完成题目。

    《艾青诗选》

    旁批笔记

    阅读锦囊

    示例

    篇目:《向太阳》

    这首诗采用自由体的表现形式,句式长短交错,使诗歌更具韵律感、表现诗人自由奔放的情感。

    整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如诗歌可关注诗句的意象、语言、情感、表现形式。

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    篇目: ①

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