• 1、古诗文理解性默写。《行路难(其一)》李白
    (1)、李白的《行路难(其一)》中通过“”两句的动作细节刻画,形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
    (2)、电视文化节目《舌尖上的中国》,再次激起了我们对源远流长的中华饮食文化的极大兴趣,让我们不禁感怀“故人具鸡黍,邀我至田家”中主人的盛情,也让我们由衷赞叹“”[《行路难(其一)》]中饮食的精美。
    (3)、李白《行路难(其一)》以“”比喻人生道路所遭遇的艰难险阻,表现出无端无尽的惆怅和迷茫。
    (4)、李白在《行路难(其一)》中用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的诗句是“”。
    (5)、当人生困顿坎坷时,我们可以用李白《行路难(其一)》中的“”的乐观豪迈劝慰激励自己。
  • 2、古诗文理解性默写。《湖心亭看雪》张岱
    (1)、文中描绘出路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境的句子是“”。
    (2)、文中展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀的句子是“”。
    (3)、文中运用白描的手法,描绘了一幅举目皆白的景象的句子是“”。
    (4)、以舟子的话结尾,具有画龙点睛,深化意境的作用的句子是“”。
  • 3、古诗文理解性默写。《醉翁亭记》欧阳修
    (1)、文中写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子是“”。
    (2)、文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是“”。
    (3)、文中以色彩鲜明的语言,描绘了四时景物的特征的句子是“”。
    (4)、文中表现与民同乐主旨的句子是“”。
  • 4、古诗文理解性默写。《岳阳楼记》范仲淹
    (1)、文中赞美滕子京政绩的句子是“”。
    (2)、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是“”。
    (3)、从时间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是“”。
    (4)、文中借鸟欢鱼跃,花草茂盛描绘洞庭湖晴明之景的句子是“”。
    (5)、表现迁客骚人因物而悲的句子是“”。
    (6)、表现迁客骚人因物而喜的句子是“”。
    (7)、文中动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是“”。
    (8)、文中范仲淹描写古仁人无论是在朝还是在野,忧国忧民之心不改的句子是“”。
    (9)、无论面对成功还是失败,都要保持豁达、淡然的心态,这一观点范仲淹在《岳阳楼记》中阐释为“”。
    (10)、成为什么样的人,可能不在于我们的能力,而在于我们的选择。“”是范仲淹对何时忧乐问题的选择。
  • 5、给加点字词的意思写在横线上。

    板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,后典藉皆为板本。

    庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇。每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡纸灰之类之。欲印,则以一铁置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已布字,此印者才毕,则第二板已更互用之,醉息可。每一字皆有数印,如“之““也“等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若土,用再火令药熔,以手拂之,其印自落,不沾污。

    昇死,其印为余群从所得,至今室藏

  • 6、给加点字词的意思写在横线上。

    爱莲说

    水陆草木花,可爱者。晋陶渊明独爱菊。李唐来,世人爱牡丹。予爱莲之出淤泥而不清涟而不 , 中通外直,不 , 香远清,亭亭净 , 可远观而不可玩焉。

    菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,乎众矣。

  • 7、给加点字词的意思写在横线上。

    陋室铭

    山不在高,有仙则。水不在深,有龙则是陋室,吾德。苔痕上阶绿,草色帘青。谈笑有鸿儒 , 往来无白丁。可以素琴,阅金经。无丝竹耳,无案牍之。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

  • 8、给加点字词的意思写在横线上。

    陈康肃公射,当世无双,公亦自矜射于家圃,有卖油翁立,之久而不。见十中八九,

    康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?“翁曰:“无他,但手。“康肃忿然曰:“敢轻吾射!“翁曰:“油知。“取一葫芦于地,钱覆其口,杓酌油沥之,钱孔入,钱不湿。曰:“我亦无他,手熟尔。“康肃笑而之。

  • 9、给加点字词的意思写在横线上。

    初,权谓吕蒙曰:“卿当涂掌事,不可不学!“蒙以军中多。权曰:“孤岂欲卿!但当涉往事。卿言多务,孤?孤常读书,自以为大有所益。“蒙始就学。鲁肃寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略非复吴下阿蒙!“蒙曰:“士别三日,即刮目相待 , 大兄何见事之晚乎!“肃遂拜蒙母,结友而别。

  • 10、给加点字词的意思写在横线上。

    杞人忧天

        杞国有人忧天地崩坠,身所寄,废寝食者。
        又有忧彼之所忧者,因往之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。层伸呼吸,终日在天中行止奈何优崩坠乎?“
        其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠鄂?“
        晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。“

        其人曰:“奈地坏何?“

        晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚 , “亡处亡块。若躇步跐蹈 , 终日在地上行止,奈何尤其?“    

        其人大喜,晓之者亦舍然大喜。

  • 11、给加点字词的意思写在横线上。

    穿井得一人

    宋之丁氏,家无井而出 , 常一人居外。其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。“有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。“国人之,之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏曰:“得一人之使 , 非得一人于井中也。“求闻之若此,不若无闻也。

  • 12、给加点字词的意思写在横线上。

          一屠晚归,担中肉尽,有剩骨。途中两狼,行甚远。

    屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之驱如

    屠大 , 恐前后受其野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔其下,担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

    , 一狼径去 , 其一犬坐于前。久之 , 目似甚。屠暴起,刀劈狼首,又数刀毙之。欲行,转视积薪后,一狼其中,意将入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐以诱敌。

    狼亦矣,而顷刻两毙,禽兽之几何哉?止增笑

  • 13、给加点字词的意思写在横线上。

    君子之行,修身,俭以养德。非淡泊无以明志 , 非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才 , 非志无以成学。淫慢则不能励精险躁则不能治性。年与时与日去,遂成枯落 , 多不接世 , 悲守穷庐 , 将复何及!

  • 14、给加点字词的意思写在横线上。

    曰:“学而习之,不亦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不 , 不亦君子乎?“(《学而》)

    曾子曰:“吾身:而不乎?与朋友交而不乎?不习乎?“(《学而》)

    子曰:“吾十五而志于学,三十而 , 四十而不 , 五十而知天命 , 六十而耳顺 , 七十而从心所欲,不逾矩。“(《为政》)

    子曰:“滥故而知 , 可为师矣。“(《为政》)

    子曰:“学而不思则 , 思而不学则。“(《为政》)

    子曰:“哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!“(《雍也》)

    子曰:“知者不如之者,好之者不如之者。“(《雍也》)

    子曰:“疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,我如浮云。“(《迷而》)

    子曰:“三人行,必有我师。择其善者而从之,其不善者而改之。“(《述而》)

    子在川上曰:“者如夫,不昼夜。“(《子罕》)

    子曰:“三军帅也,匹夫不可夺志也。“(《子罕》)

    子夏曰:“博学而志,切问近思在其中矣。“(《子张》)

  • 15、给加点字词的意思写在横线上。

    陈太丘与友期行

    陈太丘与友行,期日中。过中不 , 太丘 , 去后至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君?“答曰:“待君久不至,已去。“友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相而去。“元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。“友人惭,下车之。元方入门不

  • 16、给加点字词的意思写在横线上。

    咏雪

    谢太傅寒雪日内集 , 与讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所?“兄子胡儿曰:“撒益空中。“兄女曰:“未若柳絮风起。“公大笑乐。公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

  • 17、根据拼音写汉字。
    《带上她的眼睛》刘慈欣

    拍shè

    不qī而至

    心有灵xī

    天yá海角

  • 18、根据拼音写汉字。
    《太空一日》杨利伟

    chì

    轮kuò

    俯kàn

    áo

    严jǐn

    烧zhuó

    千jūn重负

    惊心动pò

     
  • 19、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
    《伟大的悲剧》茨威格

    lǐn

    吞shì

    鲁mǎng

    zhěng

    shān shān来迟

    忧心chōngchōng

    海市shèn

  • 20、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
    《外国诗二首》

    shùn

    怀liàn

    shè

    yōu

     
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