相关试卷
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1、学习完《周亚夫军细柳》,大家对周亚夫产生了浓厚兴趣,收集了课外资料进行联读。请你参与阅读讨论。
【甲】上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,教弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘A.军中闻将军令,不闻天子之诏”。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
(选自《周亚夫军细柳》)
【乙】孝景帝三年,吴、楚反。亚夫以中尉为太尉,东击吴、楚。因自请上曰:“楚兵剽轻,难与争锋。愿以梁委之,绝其食道,乃可制也。”上许之。
亚夫既发 , 至霸上,赵涉遮①说亚夫曰:“将军东诛吴、楚,胜则宗庙安,不胜则天下危,能用臣之言乎?”亚夫下车,礼而问之。涉曰:“吴王素富,怀辑②死士久矣。此知将军且行,必置间人于殽、黾厄陿③之间。且兵事上神密,将军何不从此右去,走蓝田,出武关,抵洛阳,间不过差一二日,直入武库,击鸣鼓。B.诸侯闻之,以为将军从天而下也。”太尉如其计。至洛阳,使吏搜殺、黾间,果得吴代兵。乃请涉为护军。
(选自《汉书》,有删改)
【丙】有感
魏裔介④
盗贼相连苦战争,催粮加赋又微兵。
谁知坚壁平吴楚,仍是当年细柳营。
【注释】①遮:拦住。②怀辑:怀柔招集。③殽、黾厄陿(xiá):地势险要、狭窄的峡谷。④魏裔介:字石生,号贞庵,仕在清初,其时是一个特殊时期。明朝灭亡,清兵入主中原,战乱、灾荒频仍。
(1)、联读素材要学会归纳。同学们将材料中的“一词多义”进行梳理整合,请你协助将卡片内容补充完整。一词多义识记卡
军
上自劳军(军队)
周亚夫军细柳①
千军万马(军队)
反
吴、楚反(反叛,造反)
窥谷忘反②
举一反三(类推)
发
亚夫既发③
舜发于畎亩之中(兴起,指被任用)
发人深省(启发)
兵
催粮加赋又微兵(士兵)
况乃未休兵(战争)
短兵相接④
(2)、联读素材要学会比较。阅读材料甲、乙,回答下面的问题。比较:“闻”
⑴分别翻译材料中画横线的句子,补充发现。
翻译:
A.军中闻将军令,不闻天子之诏。①
B.诸侯闻之,以为将军从天而下也。②
发现:“闻”在两句中的含义和表达效果有微妙不同,③
比较:“车”
⑵甲、乙两则材料中都描写了人物在“车”上的动作,请你阅读画波浪线的句子,完成阅读探究。
阅读:天子为动,改容式车。 亚夫下车,礼而问之。
探究:“车”在两处句子中都代表(象征)着①;天子“式车”,周亚夫“下车”,体现出两人的共同点:②。(3)、联读素材要体会情感差别。请你阅读同学从上述材料中摘录的句子,结合其中蕴含的情感态度,任选一句进行朗读设计。温馨提示:朗读设计可以从重音、停连、语调、语速等角度出发设计。
甲:介胄之士不拜,请以军礼见。
乙:将军东诛吴、楚,胜则宗庙安,不胜则天下危,能用臣之言乎?
丙:盗贼相连苦战争,催粮加赋又微兵。
(4)、联读素材要学会拓展联结。请你回忆阅读过的名著,推荐其中最有可能和周亚夫成为朋友的一位人物,并阐明你的理由。参考篇目:《西游记》《海底两万里》……
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2、班级开展“读懂辛弃疾”专题活动,请你参与。
【词人传记】
辛弃疾字幼安,齐之历城人。时虞允文当国,帝锐意恢复,弃疾因论南北形势及三国、晋汉人才,持论动直。以讲和方定,议不行。
留守叶衡雅重之。衡入相,力荐弃疾慷慨有大略,召见。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘,弃疾悉讨平之。乃度马殷营垒故基,起盖砦栅① , 招步军二千人,马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹,诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。经度费巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日②下住罢,弃疾受而藏之,出贵监办者,期一月飞虎营栅成,违坐军制。如期落成,开陈本末,绘图缴进,上遂释然。时秋霖几月,所司言造瓦不易,问:“须瓦几何?”曰:“二十万。”弃疾曰:“勿忧。”令厢官自官舍神祠外,应居民家取沟檐瓦二,不二日皆具 , 僚属叹伏。军成雄镇一方为江上诸军之冠。
弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山,赋《九曲棹歌》。熹没,伪学禁方严。门生故旧至无送葬者,弃疾为文往哭之曰:“所不朽者,垂万世名。孰谓公死?凛凛犹生。”弃疾雅善长短句,____。
(选自《宋史·辛弃疾传》,有删改)
【注释】①砦(zhài)栅:为防御而设的竹木栅栏等障碍物。②俾日:日落。
【词人作品】
鹧鸪天·有客慨然谈功名因追念少年时事戏作
【南宋】辛弃疾
壮岁旌旗拥万夫,锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡䩮③ , 汉箭朝飞金仆姑④。
追往事,叹今吾,春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤ , 换得东家种树书。
【注释】①襜(chān):系在衣前的围裙,这里指战袍。②娖(chuò):整,整理。③银胡䩮(lù):银色或镶银的箭袋。④金仆姑:箭名。⑤平戎策:平定当时入侵者的策略。此指词人南归后向朝廷提出的《美芹十论》《九议》等在政治上、军事上都很有价值的抗金意见书。
(1)、迁移课内识记是阅读课外诗文的好方法。请你选出下面选项中加点字意义不同的一项。( )A、弃疾悉讨平之 男女衣着,悉如外人(《桃花源记》) B、卒不能夺 卒或有所闻(《送东阳马生序》) C、不二日皆具 百废具兴(《岳阳楼记》) D、汉箭朝飞金仆姑 朝而往,暮而归(《醉翁亭记》)(2)、文中画波浪线的句子在整理过程中漏掉了标点,请你用“/”对其进行断句(限断两处)。军成雄镇一方为江上诸军之冠
(3)、“记言记行并重”是传记文学的一大特征。请你结合【词人传记】中的具体内容,分析这一特征在文中是如何体现的。(4)、多种描写方法结合是体现人物形象的重要方法。结合文中画横线的句子,从描写方法的角度分析其是如何表现辛弃疾的人物形象的。(5)、人物作品能为我们走近人物心理世界提供关键依据。【词人作品】中“追往事,叹今吾,春风不染白髭须”情感丰富,请你结合全词内容,尝试补写辛弃疾此刻的内心独白。(6)、整理资料的同学在【词人传记】的结尾设置了一个小问题,请你解答。弃疾雅善长短句,。(A.悲壮激烈 B.含蓄蕴藉 C.清婉秀丽)
问题:此处横线应填入选项中的哪一项?答案就藏在【词人作品】中,请你选择并阐明理由。
我选(填选项即可)项,理由:
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3、班级开展以爱国诗人陆游为主题的研学活动,请你参与。
【甲】卜算子·咏梅 [宋]陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
【乙】乙卯①重五诗 [宋]陆游
重五②山村好,榴花忽已繁。粽包分两髻,艾束著危冠。
旧俗方储药,羸躯亦点丹。日斜吾事毕,一笑向杯盘。
【注释】①乙卯:指1195年,宋宁宗庆元元年,作者71岁,在家乡绍兴隐居。②重五:因是五月初五,故曰“重五”,即端午节。
【丙】陆游传
陆游字务观,越州山阴人。年十二能诗文,荫补①登仕郎。锁厅②荐遥第一,秦桧孙埙适居其次,桧怒,至罪主司。桧死,始赴福州宁德簿,以荐者除敕令所删定官③。迁大理寺司直兼宗正簿。
孝宗即位,迁枢密院编修官。言者论游交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵,免归。久之,通判夔州。
王炎宣抚川、陕,辟④为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘子挺代掌兵,颇骄恣,倾财结士,屡以过误杀人,炎莫谁何⑤。游请以(吴)玠子拱代挻。炎曰:“拱怯而寡谋,遇敌必败。”游曰:“使挺遇敌,安保其不败。就令有功,愈不可驾驭。”及挺子曦僭越⑥ , 游言始验。
范成大帅蜀,游为参议官,以文字交,不拘礼法,人讥其颓放,因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾。奏:“拨义仓振济,撤诸郡发粟以予民。”召还,给事中⑦赵汝愚驳之,遂与祠。嘉定二年卒,年八十五。
(选自《宋史·陆游传》,有删改)
【注释】①荫补:中国古代封建社会中的一种选官制度。②锁厅:指锁厅试,借指科举考试。③敕令所删定官:官职名。④辟:征召。⑤莫谁何:不敢过问。⑥僭越:超越本分行事。⑦给事中:官职名。
(1)、研读陆游的【甲】【乙】诗词,完成下面题目。⑴【乙】诗语言质朴,融写景、、于一体,其中颔联介绍江南端午的风俗习惯:、。
⑵请仿照赏析【甲】词中“愁”的示例,对【乙】诗中的“笑”加以赏析。
示例:【甲】词通过写梅花处境的悲凉来表达词人无人欣赏、壮志难酬的愁苦。
(2)、借助表格中提供的方法,解释原文中的加点词。原文词句
关联的方法
解释
秦桧孙埙适居其次
查阅字典法:①到,去,往;②舒服;③恰好,正巧;④旧称女子出嫁。
A.
(写序号)
屡以过误杀人
成语推测法:①改过自新;②文过饰非;③闻过则喜。
B.
及挺子曦僭越
课内迁移法:及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)
C.
(3)、请给文中画波浪线的句子断句(断三处)。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守
(4)、小语想把【丙】文改编成话剧,请仿照示例,为下面这句话设计舞台说明,并说明设计理由。(可从人物的语气、表情、动作和情绪等方面设计)原文:游曰:“使挺遇敌,安保其不败。就令有功,愈不可驾驭。”
示例 戏剧《屈原》的舞台说明及理由
原文 屈原:风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!
舞台说明:伫立睥睨,目中含有怒火,两手时而同时举出,时而拳曲于胸前。
设计理由:通过“目中含有怒火”“睥睨”的神态描写及手的动作设计,表现出屈原在深受迫害被囚禁时对卖国贼的轻视不满以及内心极其愤怒痛苦的情感。
(5)、请从下列诗文中选择一句来评价陆游的一生,并结合【甲】【乙】【丙】三则材料,阐述你的理解。
A.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
B.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 -
4、“气始于冬至,周而复始。”气是节气的核心,节气与气节,自然与社会,离不开继承与创新,让我们走进历史的长河,去探究古代文人“节”中的智慧。
文人有节————刘禹锡资料卡
人生遭际
诗文故事
长安

朗州

长安

连州

长安

洛阳
贞元九年(793年),进士及第
刘禹锡(772——842),唐代文学家、哲学家,字梦得,洛阳人

贞元二十一年(805年),参与永贞革新
同年,革新失败,守旧派得势,刘禹锡被贬为朗州司马
【甲】秋词
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
元和十年(815年),刘禹锡奉召回京。次年,因写诗讥讽,得罪当朝执政,被贬为播州刺史,后改任连州
元和十年,自武陵①召还,宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》,语涉讥刺,执政不悦,复出为播州刺史。
(选自《旧唐书》)
【注释】①武陵:地处绷州。
【乙】游玄都观咏看花君子诗①
紫陌②红尘拂面来,无人不道看花回。
玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。
【注释】①玄都观:道观名。明人王相在《千家诗》中注释道:“玄都观桃花千树,指在朝之官。刘郎,自喻也。言满朝之人皆吾去后而升迁者。”可见,诗人以桃花比喻暂时得势、煊赫一时的守旧派,而那些看花君子则是趋炎附势、攀高结贵之徒。②紫陌:指京城长安的道路。
大和元年(827年),再次被朝廷召回长安。次年三月,刘禹锡再游玄都观
【丙】再游玄都观
余贞元二十一年为屯田员外郎时,此观未有花木。A|是岁出牧①连州,寻②贬为朗州司马。居十年,召还京师。人人皆言有道士手植仙桃,满观如红霞,遂有前篇,以志③一时之事。B旋又出牧,于今十有四年,复为主客郎中。重游玄都观,荡然无复一树,唯④兔葵、燕麦动摇于春风耳。因再题⑤二十八字,以俟⑥后游。时大和二年三月。
百亩庭中半是苔,桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处?前度刘郎今又来。
(选自《刘禹锡集·再游玄都观·序文》)
【注释】①出牧:离开朝廷,去地方任职。②寻:____。③志:____。④唯: 。⑤题: 。⑥俟:等待。
会昌二年(842年),卒于洛阳
【丁】白居易:“刘梦得,诗豪者也,其锋森然,少敢当者。”
(1)、【疏通文意】请参考表格提示的方法,补全《再游玄都观》的注释。
文言字词
方法
注释
寻贬为朗州司马
课内迁移法:未果,寻病终(《桃花源记》)
①
以志一时之事
语境推断法:根据上下文的语义判断或推断
②
唯兔葵、燕麦……
成语推断法:任人唯亲
③
因再题二十八字
语法推断法:根据词语所在的语法位置推断它的活用现象
④
(2)、【了解人生】【丙】文中,刘禹锡自称两次遭遇“出牧”,其原因分别是什么?请简要回答。
A处原因:。
B处原因:。
(3)、【感受个性】《再游玄都观》序文和诗中的加点词饶有情趣,试分析其表达效果。
①重游玄都观,荡然无复一树,唯兔葵、燕麦动摇于春风耳。
②前度刘郎今又来。
(4)、请你根据对刘禹锡诗文的理解,补全下面对话。小浙:刘禹锡诗文的风格真“豪”!他笔下的景物气势不凡,比如《秋词》一诗,诗人不写悲秋,而是描绘了①、等明丽秋景,让人心境开阔。
小江:我认为刘禹锡的个性也非常豪放,想说就说,敢于讥刺。两次游玄都观写下的诗,运用了②手法,对守旧势力进行了无情的鞭挞。
小语:豪气还体现在他的③上,刘禹锡不为他跌宕起伏的人生而悲鸣,只要朝廷有召,他便欣然归来,为国效忠。
小文:是啊,怪不得他的好友白居易发出这样的感叹:“刘梦得,诗豪者也!”
(5)、【探究情怀】心中有“结”,则需要排遣内心的愁绪。唐代王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,①”,传达出的是一份化悲伤为乐观的情怀;苏东坡在《定风波(莫听穿林打叶声)》中吟诵着“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?②”,让我们感受到他风雨中昂然前行的自信。
(6)、心中有“节”,便能化解人生的困顿。请联系资料卡和下面教材中的篇目,探究古代志士仁人“节”中的智慧。部编教材篇目
七下
《陋室铭》刘禹锡
八上
《记承天寺夜游》苏轼
八下
《小石潭记》柳宗元、《马说》韩愈
九上
《醉翁亭记》欧阳修、《岳阳楼记》范仲淹
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5、班级拟制作一期以“唐代诗人李白”为内容的美篇,以下是小组收集、整理的相关材料,请你参与探究并完成任务。
材料一:李白传
李白,字太白。十岁通诗书,既长,隐岷山。州举有道① , 不应。苏颐为益州长史,见白异之,曰:“是子天才英特,少益以学,可比相如。”然喜似横术,击剑,为任侠,轻财重施。更客任城,与孔杲父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山,日沉饮,号“竹溪六逸”。
天宝初,南入会稽,与吴筠善。筠被召,故白亦至长安。往见贺知章,知章见其文,叹曰:“子,谪仙人也!”言于玄宗,召见金銮殿,论当世事,奏颂一篇。帝赐食,亲为调羹,有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香亭,意有所感,欲得白为乐章;召入,而白已醉,左右以水靧②面,稍解,授笔成文,婉丽精切无留思。帝爱其才,数宴见。白尝侍帝,醉,使高力士脱靴。力士素贵,耻之,擿其诗以激杨责妃,帝欲官白,妃辄沮止。白自知不为亲近所容,益骜放不自修,与知章、李适之、汝阳王逊、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山,帝赐金放还。白浮游四方尝乘舟与崔宗之自采石马金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。
安禄山反,转侧宿松、匡庐间,永王璘辟为府僚佐。璘起兵,逃还彭泽,磷败,当诛。初,白游并州,见郭子仪,奇之。子仪尝犯法,白为救免。至是子仪请解官以赎,有诏长流夜郎。会赦,还寻阳,坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南,道寻阳,释囚辟为参谋,未几辞职。李阳冰为当涂令,白依之。代宗立,以左拾遗召,而白巴卒,年六十余。
(选自《新唐书·李白传》,有删改)
【注释】①有道:唐时选举科目之一。②靧(huì):洗脸。
材料二:初中语文教材中李白诗歌整理
李白经历概述
对应作品
时空定位
诗眼
24岁。辞亲远游,游峨眉山,出三峡,至江陵,遇司马承祯
《峨眉山月歌》
秋夜 峨眉舟中
思君
《渡荆门送别》
夜 荆门舟中
怜故乡
34岁。春在洛阳
《春夜洛城闻笛》
春夜 洛城
故园情
38岁。一说此诗写于天宝六年(47岁)
《送友人》
春暮 渡口
游子意故人情
44岁。在长安穷途失路。送友人入蜀,寄寓功业难求之意
《行路难(其一)》
未知 长安
心茫然
49岁。在金陵,怀念子女、友人
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
春夜 五溪
愁心
材料三:李白诗三首
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋,
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,
思君不见下渝州。
上三峡
巫山夹青天,巴水流若兹。
已水忽可尽,青天无到时。
三朝上黄牛,三暮行太迟。
三朝又三暮,不觉鬓成丝。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间,
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
注:辞亲远游,游峨眉山,出三峡所作
注:因永王李璘案受牵连流放夜郎,途经三峡所作
注:诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》
(1)、任务一:初识文意·撰写人物短评请参考表格提示的方法,解释加点词的意思。
语句
方法提示
释义
见白异之
课内迁移法:渔人甚异之(《桃花源记》)
①
与吴筠善
查阅字典法:A.好,善良的;B.善于;C.友好,亲善
②(填选项即可)
力士素贵
结合语境法
③
(2)、用“/”给材料一中画波浪线的句子断句(限断3处)。白浮游四方尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人
(3)、请结合上述材料和你的阅读经验,仿照示例从其他角度为李白写一则短评,150字以内。示例:高远恢宏的理想。李白具有恢宏的功业抱负,为此,他“仗剑去国,辞亲远游”,广为交游,诗名远播,以期能入朝为官,实现济世的政治抱负。“安史之乱”爆发后,李白为早日平息战乱,又欣然接受永王李璘的恭请,满怀热忱毅然从戎。即使在“赐金放还”之后,年近六十之时,他仍壮心不已,准备踏上征途,参加李光弼的平叛大军。途中因病折回,不久病死当途。
(4)、任务二:联读诗篇·设计美篇插图小组在设计《峨眉山月歌》美篇时,需要搭配相关图片,请你提出设计思路,并阐述理由。
(5)、材料三中,三首诗歌都写到了过三峡的经历,表达的情感有何不同?(6)、任务三:诗酒青春·研讨李白诗风都说李白是浪漫主义诗歌的巅峰,你如何理解“浪漫”这个词?请从李白以下诗作中任选一首进行阐释。
《上三峡》 《早发白帝城》 《渡荆门送别》
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6、小说中尖锐、深邃的讽刺手法常常被人称道。《儒林外史》《格列佛游记》都是优秀的讽刺小说,请你从中任选一本,结合原著内容,选择小贴士中除漫画法之外的任意一种讽刺手法,参考示例对其进行赏析。(讽刺手法)
小贴士
常用的讽刺手法:
漫画法:漫画法的特点是夸张,把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小,使之变相、变形,以突出这一侧面的特征,达到讽刺的目的。
对比法:将被讽刺的对象,在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述,以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。
反语法:用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象,表达作者的鄙视与挖苦。
示例:漫画法。《格列佛游记》中,慧骃国的耶胡,特别喜欢在田间寻找一种发亮的石头。为了争夺石头,它会与同伴搏斗,甚至发动大规模战争。它们喜欢吮吸一种草根,吃多了以后就互相接抱厮打,丑态百出。作者以漫画式的技巧无限放大了耶胡怪诞的形象,讽刺了它们的贪婪卑劣、丑陋耀龊、残酷好斗。
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7、下列小说富于想象,请从任意一部中选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节,并谈谈它超越现实之处。(想象艺术)
《西游记》
《哈利·波特与死亡圣器》
《海底两万里》
《格列佛游记》
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8、同学们就名著中的“圆形人物”展开探究。请你参与并完成以下任务。(圆形人物)(1)、请根据“圆形人物”相关资料,补充下面的人物形象图。
圆形人物
文学创作上把具有复杂性格的人物形象称为“圆形人物”“圆形人物”性格丰满、复杂立体感强。这种人物往往有一个比较稳定的性格轴心,同时又呈现出不同的性格侧面和性格层次,“圆形人物”是作者花大笔墨着力描写的对象,其性格轴心及多侧面、多层次的性格特征,是在不断变化的环境和复杂的矛盾关系中显现出来的。
(2)、请你从以下备选名著中任选一个“圆形人物”,结合相关情节分析其性格的复杂性。备选:《简·爱》《名人传》《骆驼祥子》
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9、同学在阅读名著作品时,将不同作品中的“父亲”形象联系在了一起,制作了“舐犊情深”主题读书卡,请你阅读并完成下面的任务。(父亲形象)
“舐犊情深”主题读书卡
名著作品
父亲
与主题有关内容
形象特征
《创业史》
梁三老汉
对土地保持热爱;开始对梁生宝走合作化道路表示反感和不理解,后来逐渐认识到自己思想的局限性,并开始接受新的理念
①____
《儒林外史》
匡太公
临死之前叮嘱匡超人,功名是身外之物,德行要紧,不可变得势力,改变初心
言传身教,教子有方
《平凡的世界》
孙玉厚
在孙少安受到批判而难受时,默默跟在少____安身后;支持少平外出闯荡
②____
(1)、补全“舐犊情深”主题读书卡的相关内容。(2)、鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到了自己的父亲,请你结合阅读体验,谈一谈鲁迅的父亲是否可以放在该主题读书卡中。 -
10、班级开展“名著中的女性形象”主题活动,请根据要求回答问题。(女性形象)(1)、请根据相关信息将下列表格补充完整。
女性形象
人物
性格形象
典型情节
名著
沈琼枝
意志坚决
得知自己被骗做妾后,逃出宋家去南京,自谋自立
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②
真诚善良
给“我”买来绘图的《山海经》
《朝花夕拾》
简·爱
独立自主
得知罗切斯特有妻子后离开桑菲尔德庄园
③
(2)、名著中的女性形象均个性鲜明,值得品读。请你从以上人物中选择一位你最喜欢的女性形象,并阐明理由。 -
11、请你参与“寻找最美引路人”名著阅读活动,仿照示例,完成下表。(引路人)

《经典常谈》
推荐人:小语
引路人:司马谈
被指引人:司马迁
【入选理由】司马谈带司马迁到京师读书,并让其游历各地搜集史料,这提升了司马迁的文字能力,增加了他的见闻,增扩了他的胸襟,并为后来司马迁著书打下了基础。司马谈去世之前,希望司马迁能够继承先业,做太史令。正因司马谈的多方面助力,司马迁才能走上编著《史记》这条伟大的道路。

《钢铁是怎样炼成的》
推荐人:小文
引路人:朱赫来
被指引人:保尔·柯察金
【入选理由】①

《骆驼祥子》
推荐人:小江
引路人:②
被指引人:祥子
【入选理由】③
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12、很多名著人物的性格受自身和社会因素影响而产生变化。请补充下表内容,完成对比分析。(思想、性格的发展变化)
人物
性格变化
原因分析
变化前
变化后
林冲
①
敢于反抗
社会因素:②
自身因素:封建思想,等级观念,幻想破灭
祥子
③
自暴自弃
社会因素:军阀混战,压迫底层
自身因素:④
匡超人
⑤
⑥
社会因素:社会风气污浊
自身因素:追求富贵
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13、班级开展“走进小说天地”名著阅读专题探究活动,小语和小文发现古代小说中有许多和“三”有关的故事情节,请加入探究小组并完善任务卡片。(“三复情节”)
探究主题
古典小说中“三复情节”的设计特色
艺术特色
“三复情节”的过程一般表现为:“进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成”。
“三复”并非单一的重复,而是在重复中有变化、有发展,逐步展现人物形象,凸显主旨。
阅读实践
⑴请从下面的“三复情节”中任选一个,结合原著,具体说说所选“三复情节”的作用。
①宋公明三打祝家庄(《水浒传》)
②周学道三阅范进考卷(《儒林外史》)
③诸葛亮三气周瑜(《三国演义》)
拓展发现
⑵有人认为《骆驼祥子》是对古典小说中“三复情节”的继承与创新。你同意吗?结合名著内容简要分析。
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14、4月23 日是“世界读书日”,某校九年级学生开展了“寻找名著中的春天”主题阅读活动。以下是“阅读墙”上展示的【阅读感言】和【相关名著】。请你任选一句感言,联系其中一部名著,结合具体情节及生活体验,参考示例,对所选感言进行阐释。(对成长的启示)
【阅读感言】
A.那么多人也像花一样往春天里赶。———余秀华
B.春天在哪里?春天在你心中。————罗伯特·勃朗宁
C.没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会来临。—哈尔·博兰德
【相关名著】
《朝花夕拾》
《红星照耀中国》
《钢铁是怎样炼成的》
《简·爱》
【示例】
冬天来了,春天还会远吗?这句感言让我联想到《平凡的世界》。孙少平,出身贫寒,克服因难读完高中,成为一名乡村教师。后来又做过揽工汉、建筑工人,也曾面临过失业、露宿街头的困境,经历过失去师傅、失去挚爱的打击。他一次次历经人生的严冬,但始终积极面对,最终实现了平凡而伟大的蜕变,迎来了生命的春天。成长过程中,即使遭遇磨难与寒冬,我们仍应执着追求,积极拥抱春天。
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15、读完名著之后,小文发现很多人物都具有反抗精神,这种反抗精神在他们的人生中留下了浓墨重彩的一笔。下面是小文整理的具有“反抗精神”的人物汇总表,请你根据要求,补全表格内容。(反抗精神)
“反抗精神”人物汇总表
作品
《西游记》
《简·爱》
《儒林外史》
《钢铁是怎样炼成的》
《红星照耀中国》
人物
孙悟空
简·爱
②
保尔·柯察金
徐海东
情节概述
孙悟空因不满玉帝官封弼马温而勃然大怒,自称“齐天大圣”,大闹天宫
①
她不愿做妾,于是从宋家逃到南京,靠刺绣、卖诗文自养。面对市井无赖的戏弄,她毅然反抗,维护自尊。
③
④
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16、班级开展以“选择决定命运”为主题的读书探讨会,请你从下列名著人物中任选一个,分析其人生选择对个人命运的影响。(选择与人生)
《朝花夕拾》————鲁迅
《简·爱》——简·爱
《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金
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17、向名著学“探索”。从下面名著中选择一本,结合具体内容,总结作者的探索方法。(探索精神)
A.《红星照耀中国》(埃德加·斯诺)
B.《昆虫记》(法布尔)
C.《寂静的春天》(蕾切尔·卡森) -
18、名著活动课上,同学们想要将《简·爱》中的部分情节改编成话剧,请你参与其中,完善剧本。
剧情提要:。
改编剧本
研读理解
简·爱:我为离开桑菲尔德感到伤心。我爱它,因为我在这儿度过了一段愉快而充实的时光。我认识了你,一旦想到我非得永远跟你分开,真叫我感到害怕和痛苦。现在,我明明白白看出来我非要离开桑菲尔德不可。①
罗切斯特:你从哪儿看出非这样不可呢?
简·爱:一位高贵而美丽的女人将要成为你的新娘,既然这样,我就非走不可了,你自己亲口说过的。
⑴请研读剧本,补充剧情提要(情节概述)。
⑵①处人物状态:此处简·爱应该表露出的神情,因为简·爱喜欢桑菲尔德庄园,并爱着罗切斯特。
⑶简·爱虽然普通、瘦小,但她的人格魅力却使读者深深折服。联系整部小说,简要分析简·爱的人格魅力。
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19、世间有有形之桥,也有无形之桥。阅读名著要学会联结,搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请阅读《简·爱》,从下面两个角度中任选一个,结合名著内容谈谈你的感受与思考。
A.简·爱与罗切斯特的心灵之桥
B.简·爱与海伦·彭斯的友谊之桥 -
20、《水浒传》开篇词中有一句:“见成名无数,图形无数,更有那逃名无数。”其实,无论是绿林好汉还是文人雅士,都要经过“名”的考验。请你从《水浒传》与《儒林外史》中各列举一位“逃名者”,并概述其“逃名”的表现。