相关试卷

①家乡远处高山的绿色就像海那样深邃，连绵起伏，整座山的天然山水与人文景观互相映衬，相得益彰。②我们拾级而上，百花恣意绽放、殷红欲燃。③山顶的雕像，远远望去让人心生敬畏，不敢（xiè   dú）                      。④走到近前，雕像宁静、安详的面容，让人驻足沉思、心无旁骛。⑤这里的鸟儿也忽然停止了鸣叫，或许是听到了不知哪里传来的（zhēn   yán）              ， 或许是在尽享这份世俗之外的清净。⑥站在山顶俯瞰，高山风景尽收眼底，谁也不能否认这里不是驰誉中外的旅游胜地。

人工智能：机遇与挑战并存的新时代

人工智能（AI）是一种通过计算机系统模拟人类感知、推理、决策等智能行为的技术体系，其核心分支包括：机器学习（通过数据训练模型，如预测学生成绩的算法）、自然语言处理（实现人机对话，如ChatGPT生成作文大纲）、计算机视觉（识别图像信息，如校园安防系统中的陌生人检测）。目前，AI的应用以弱人工智能为主，如扫地机器人、作业批改软件等；而具备人类思维广度的强人工智能仍处于实验室研究阶段。

材料一：

多领域变革浪潮

人工智能（AI）正在全球范围内推动多领域的深刻变革，从农业到制造业，再到教育、医疗和社会就业，其影响日益显著。以下是几个典型领域的AI应用案例及其带来的变革：在农业领域，江苏农场采用AI虫情监测系统，通过图像识别和数据分析实时监测病虫害，使农药用量减少40%，虫害识别准确率高达98%，既降低成本又提升农产品安全性。在制造业，重庆某汽车工厂引入焊接机器人，结合AI视觉检测和自动化控制技术，日均产能提升50%，焊缝合格率达到99.7%，大幅提高生产效率和产品质量。在教育领域，上海试点“AI学伴”，通过分析学生错题数据自动生成个性化习题，使班级平均分提高12%，有效实现因材施教并减轻教师负担。在医疗方面，武汉协和医院采用AI肺结节筛查系统辅助早期癌症诊断，使检出率从73%提升至91%，显著提高诊断精准度，挽救更多生命。此外，2023年人社部报告显示，AI催生了12类新职业，如智能养老护理员、AI训练师等，不仅替代部分传统岗位，也创造新就业机会，推动劳动力市场结构优化。AI的广泛应用正在重塑传统行业，提升效率、降低成本、优化服务，同时也在改变就业结构，催生新兴职业。未来，随着技术的进一步发展，AI将在更多领域带来深远影响。

材料二：

①人类是否会被人工智能代替？对于这个问题，deepseek自己给出了如下解释：

②容易被AI替代的行业通常具有以下特征：工作内容重复性强、规则明确、不需要太多创造性思维。例如：生产线装配工、数据录入员、基础客服、简单翻译等。这些工作AI可以更快、更准确地完成。

③不容易被AI替代的行业则往往需要高度的人类情感交流、创造性思维或复杂决策能力。如：心理咨询师、艺术家、高级管理者、科研人员、教师等。这些职业需要人类特有的同理心、创造力和综合判断力，是AI难以完全替代的。

职业替代图谱

材料三：

①2024年春晚上演了机器人跳舞节目《秧BOT》，这个节目一亮相，就成为全场瞩目的焦点，它的出现意义非凡。它激发了公众对科技的兴趣，为传统文化传承发展提供新思路，吸引年轻人关注传统文化，激励更多人尤其是青少年投身科技创新，培养创新思维和实践能力，还能增强民族自豪感与自信心，凝聚全国人民力量助力实现中国梦。

②科研团队作为打造春晚《秧BOT》机器人的核心力量，在工作中面临着诸多挑战与艰辛。技术攻坚者们遭遇了机器人复杂动作编程与控制难题，为使机器人跳出整齐划一且富有秧歌舞特色的动作，他们需研究精确算法和编程技术，为此连续数月日夜奋战在实验室，不断调整机器人关节运动幅度、速度和角度，历经无数次调试与优化以达最佳舞蹈效果；同时，他们还要应对机器人表演的稳定性问题，春晚不容差错，科研人员要考虑场地环境微小变化、电磁干扰等突发情况对机器人的影响，于是进行大量模拟实验和实地测试，不断改进机器人的传感器和控制系统，确保其在正式表演时稳定可靠运行；创新推动者们则要将传统秧歌舞元素与现代机器人技术深度融合，这要求他们既懂科技又懂文化。他们深入研究秧歌舞历史、文化内涵和动作特点，将其转化为机器人可实现的动作语言，为让机器人舞蹈更具感染力，借鉴秧歌舞独特身体摆动和手势变化进行创新性编程。在此过程中，他们不断尝试新的技术和方法，突破传统机器人设计局限，最终为观众带来全新视觉体验。

材料四：

①在AI时代，中学生需要积极适应技术变革，培养终身学习的能力。由于知识和技能更新速度加快，自主学习变得至关重要。可以通过在线课程（如Coursera、可汗学院）、书籍和AI辅助工具（如DeepSeek Chat）获取新知识，并运用费曼学习法、思维导图、间隔复习等高效学习方法提升效率。同时，关注前沿科技动态，如AI、生物科技等领域的最新进展，保持对未来的敏锐洞察。

②AI擅长重复性任务，但人类在批判性思维、创造力、团队协作和情感交流方面仍具优势。中学生应学会质疑信息来源，分析多角度解决方案；通过写作、艺术创作和科学实验锻炼原创思维；参与社团活动和志愿服务，提升协作与共情能力。此外，学习编程（如Python、Scratch）和AI基础知识（如机器学习原理），并关注AI伦理与安全，有助于更好地理解和利用AI技术。

③AI不是对手，而是智能助手。中学生可以借助AI工具辅助学习（如查找资料、纠正语法），同时保持独立思考；通过AI模拟职业场景，探索未来方向；并以开放心态拥抱变化，将技术挑战转化为成长机遇。

④总之，持续学习、强化人类独特优势、掌握技术语言并与AI协作，能让中学生在AI时代保持竞争力，在未来职场中占据不可替代的位置。

据人工智能专家预测，生成式AI在未来10年将获得重大发展，将在经济、教育、医学、养老等方面改变人们的现实生活。假如10年后，人形机器人走进了我们的生活，你想遇见一个怎样的AI人形机器人？你希望他（她）为你或家人解决什么困难？你和他（她）将会度过怎样的一天？

请发挥你的想象，以“我和AI人形机器人的一天”为题，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。

要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得出现真实的姓名、校名、地名；④不得抄袭卷中的材料及他人作品。

2024年巴黎奥运会，中国代表团运动员平均年龄为25岁，近半数是00后，他们贡献了超半数的金牌。“即使现在让我为我的国家再打3个小时，我仍然愿意再来一次！”这是连续3天3场鏖战的郑钦文的责任感；“小小巴黎，拿捏！”这是夺冠后大方展示金牌的全红婵的自信；乒乓球运动员马龙在和澳门青少年运动员交流时说，成长过程中肯定会遇到各种各样的困难与挑战，这时需要相信自己，更要保持热爱；“当找到一项热爱的事业时，你就会全力以赴希望把它做到最好。”孙颖莎在香港的发言，也引发共鸣，并冲上热搜。一个个微博热搜话题背后，是金句频出、精彩亮相的00后运动员，以及他们身上率真、鲜活、松弛、不内耗的全新精神面貌。

阅读了以上材料，谐选择其中一个角度立意，自定文体（诗歌除外）。写一篇文章。可以叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、发言稿、演讲稿等形式交流自己的认识和感悟。

要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得出现真实的姓名、校名、地名；④不得抄袭卷中的材料及他人作品。

①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：

②八年级男生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……

③八年级女生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……

④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。

材料二：

①谢瑞琦针对某地区456名13—20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。

②以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。

（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》）

材料三：

①心理专家万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。

②社会工作者许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。

③心理咨询师郭利方：应该及时寻求专业的心理咨询师的帮助，以更加有效的方式治疗抑郁症。专业的心理咨询师可以帮助孩子更好地了解自己的情绪，更有效地控制自己的情绪。

材料四：

个人情绪调整常用方法举例：

墨香如故

万承毅

①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……我书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我就会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。

②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品字。它结体严紧，中宫紧凑，骨力遒劲，大方隽秀，十分漂亮。断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但是我仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。

③隐约记得最初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每个人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有，一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上划的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。

④记得我跟着他练习了很多字，也得到很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时我竟能得到10个左右，占了一半多。我不禁沾沾自喜起来。

⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬰”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。

⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子上去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我就隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。

⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间之后，也有了自己的书桌，每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。

⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。我翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，欣喜不已，爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知道什么时候关注到我喜欢写大字的。

⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“这个偏旁再大点就好了。”“这个三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。”

⑩“这个‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真听着，深受教益，不住点头。

⑪后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取了自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。

⑫中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。

   ⑬后来，这对镇纸就一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”，另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最大祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。

甲

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

（选自《虽有嘉肴》）

乙

任末^①年十四，负笈^②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵^③ ， 削荆^④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿^⑤以自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之，非圣人之言不视。临终诚曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

（选自《拾遗记》，有删改）

（注释）①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可 照明。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

小语：“看，这是我拟写的征稿启事！”

小文：“小语，你真棒！不过，有两处不恰当！”

小语：“哪里不恰当？帮我改改好吗？”

小文：你看，格式上有一处错误，正确的是：①；内容上信息不完整，应该修改为：②。

小语：你才是最棒的！太感谢你了！

小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“ ， 。（《蒹葭》）”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“ ， （《小石潭记》）”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。

小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将“ ，一任群芳妒”“拣尽寒枝不肯栖，”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。

小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到制作一张卡片将王勃的两句诗“ ， ”题在卡片上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！

小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。

东坡书院位于海南岛儋州市中和镇东郊，是北宋大文豪苏东坡被贬到海南时的讲学场所，原名载酒堂，始建于1097年。书院旧址虽已历经900多年的风雨侵蚀，但当地人民出于对苏东坡的怀念仰慕之情，几番修建、扩建，东坡书院已恢复了当年风貌，颇具规模的旅游点。书院大门轩昂宏阔，院里古林幽茂，群芳竞秀，载酒亭、载酒堂、东坡祠等建筑古色古香，东坡讲学的彩雕陈列大殿正中，苏东坡、苏过、黎子云等人物雕像          （A.栩栩如生 B.绘声绘色），取材于东坡访问黎子云遇雨故事的东坡笠屐铜像chù（        ）立于西园中。站在这里，我们仿佛看到东坡开坛讲学的风采，仿佛听到椰林深处传来阵阵的读书声。重拾苏轼的作品，走进大文豪的内心世界。读《卜算子·黄州定慧院寓居作》 ， 我们感受到苏轼的孤寂高洁；读《念奴娇·赤壁怀古》 ， 我们感受到苏轼的壮志难酬；          。苏轼一生多次被贬谪，可以说是风雨一生，豪迈一生，豁达一生。也许书院中的这些建筑会随着时间的流逝，逐渐消失在历史的长河中，但苏轼在海南播下的种子已在老百姓心中生根发芽。

回首已经过去的日子，总有难舍的人、难忘的事、难别的情，触及你心底的柔软，撩动你如丝的心弦。

请以“回首，难忘！”为题写一篇文章。

要求：①立意自定；

②诗歌除外，文体不限；

③字数不少于600字；

④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

这个“胖大和尚”就是①，他因②，出家当了和尚，故绰号“花和尚”。他为人慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，但粗中有细。有关他的故事还有：③火烧瓦罐寺等。

补   丁

①他的衣柜里一直保存着一条校服裤子。

②那条裤子的样式很老旧，黑色的裤腿上镶嵌着白色的条纹，膝盖磨破了一块，被人用细密的针脚缝好，并且还在上面绣了一只小鸟，振翅欲飞，栩栩如生。

③他搬了许多次家，好多重要的东西都丢掉了，唯独这条裤子还一直陪伴着他，每每看到裤子，他都仿佛看到了那双温柔的眼睛，注视着他前行……

④那是初中开学的第一天，父亲把他从被窝里拽出来，打碎了他与从前小伙伴们玩耍的美梦。他躲开父亲粗糙的大手，正要再赖一会儿睡个回笼觉。母亲从一旁捧出一身衣服，笑道：”宝，你看这是啥？”

⑤他定睛看去，原来是一身校服。他立刻兴奋得跳起来，将校服抓在手里仔细地看。这可是他人生中的第一身校服啊，虽然不是很新，但洗得很干净。以前在山沟沟里读小学的时候，他就一直对校服有一种渴望。有时候看着电视里的孩子们穿着整齐的校服在阳光下奔跑，他甚至羡慕得流出口水来。

⑥“妈，哪儿来的啊？”

⑦“这不你大舅家的明哥升高中了嘛，正好他的身材和你差不多，就把校服给你拿来了，妈已经给你洗干净了，就是膝盖那里破了个洞，妈用针线补了补，不影响穿的。”他兴奋地穿好校服，膝盖的位置果然有缝补的痕迹，不过母亲在那里精心绣了一只小鸟，不仔细观察很难发现。他美极了，甚至还在逼仄的小屋里转了好几圈。母亲拽住他：“轻点轻点，开学第一天，可别磕了碰了！”

⑧父亲把他送到学校后便去工作了。他有些怯生生地望着眼前的一切，内心却是雀跃：他要交到更多的朋友，读更多的书！下课后，同学们都围拢在他的周围，热情地跟他打招呼，聊天。他小心翼翼地回答着新同学的问题，自己也一点点被同学们的热情点燃了。

⑨忽然有一个同学抠了抠他的膝盖，美慕地道：“咦？你膝盖上的小鸟好漂亮啊！我们的校服上都没有呢！”

⑩他正要自豪地回答，那个趴在他膝盖上研究的同学似乎又有了新发现“大家快看，他的校服这里有一个洞呀！”

⑪“这也太有想法了！回家让我妈也给我缝一个小动物去……”

⑫“我要自己绣一个孙悟空……”

⑬围观的同学们都在赞叹，可是听在他的耳朵里却蛮不是滋味。他感觉有一团火，从自己的脸上一直烧到了心里，在他的心上烧了一个洞。

⑭回到家，他当着母亲的面把校服脱掉，气冲冲地说了句“我才不要穿带补丁的校服”，然后穿回从前的衣服，跑出了家门。他听到了母亲带着哭音叫他的名字，却没有回头去看……

⑮第二天他如愿穿上了真正的新校服，是父亲跑遍了小城才买到的。他穿上了，却再也没有了第一次穿校服的那种欣喜。母亲就好像昨天的事儿没发生一样，为他做了顿热气腾腾的早餐。他想对母亲说一声对不起，却又不知道如何提起，只好讷讷地走出家门。

⑯到学校之后，好多同学慕名前来观赏他校服上的小鸟，他再一次地脸红了。没有人关注他的贫穷，就像所有人都看不出他的自卑一样。

⑰从那以后，他努力学习，认真读书，拼命赚钱。终于他拥有了很多钱，也拥有了很高的社会地位，却再也没有感受到第一次穿校服时的那种喜悦与感动。

⑱母亲去世那天，他终于对母亲说出了那句“对不起”，可是母亲迷离的眼神告诉他，母亲真没有把那件事放在心上。

⑲回到家，他从柜子里翻出那件带补丁的校服裤子，哭了一整晚。

⑳从此，他的心上有了一块补丁。