• 1、阅读下面文章,完成学习任务。

    橹声悠悠

    金曾豪

    当渔船慢悠悠地穿过石拱桥时,鲁鲁突然激动地喊叫起来。

    鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗。它的主人是一个名叫星的青年。

    原来,河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。这个来历不明的小家伙所以没有沉下去, 多半是因为它有一部蓬松的尾巴。

    星用“捞海”(一种带竹竿的小网兜)将小家伙打捞到船上。哎呀,这不是一头小狐吗! 从河里打捞到狐,实在是千年难遇的怪事。星又惊又喜,简直怀疑自己在梦里。

    小狐已被河水呛得晕头转向,陌生的环境又使它恐慌不安。它一声不吭地蜷成一团,浑 身打战,不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。

    星找来几条银鱼放在小狐的面前,说:“吃吧,吃吧。”

    小狐看看银鱼,又看看星的手。它见过鱼,可从没见过人的手。在它看来,手是非常奇 异的东西。

    星用手摸摸小狐的头:“吃啊,你怎么不吃?”

    小狐听出了声音里的温和,可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手 不在附近时,它才试着去舔银鱼。它实在是很饿了。银鱼已经死了,但还没有僵硬。它叼起 银鱼嚼了一会又呛着吐了出来。鱼还是完整的。

    星知道它太小,就给它泡了一点麦乳精。这一次很对它的胃口,巴叽巴叽的就喝起来, 喝急了就呛,就咳,还将水盆弄翻了。

    星又泡了一点麦乳精,还在里头泡了几片饼干。

    小家伙吃饱了,就不顾一切地蜷起尾巴在平基板上睡着了。它累了,很累。

    小狐的毛在它睡着时慢慢干了。小家伙原来挺俊俏。傍晚的日光在它每一根褐黄的毛尖 上点上一点莹白。这样,它就有了一个迷离的光环。星忍不住用手去触摸小狐的毛。

    小狐悚然醒来,圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。

    星知道这个小家伙迷路了,就只能留它吃晚饭了。

    解除禁闭的鲁鲁见小狐占了它的阖房,再次愤怒起来,激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓 皇地退到笼子的一角。没处可逃了,怎么办呢?

    小狐看见给它食物的那只“手”只一下子就控住了小狗,想:这手真厉害啊!

    为了鲁鲁,星没再进小镇,就将船泊在镇外过夜,等待小狐的父母来领走小狐。

    可是,这个晚上平安无事。

    太阳升起来了,是个晴天。

    小狐从此有了红彤彤的名字:丹丹。

    一天,渔船又泊在了野外。这一带,两岸都是黑黝黝的树林。

    风是从树林里流出来的,带着山林的气息。这种风对丹丹来说是一种刺激,激得它浑身 的毛都在骚动。①觉得很“渴”  就不断的喝水。不断的喝水还是渴,而且越来越渴。 这种渴是无法用水解除的。是的,丹丹就是想到树林里去,非常非常想去。

    丹丹终子一跃上了岸,飞快地跑进了树林。 一进树林,丹丹就不“渴了。

    鲁鲁要去追赶,被主人阻止了。

    星说:“鲁鲁,算了,别追了!丹丹不是狗,它是狐。”

    鲁鲁听不懂词汇,却能大致明白这话的意思。

    过一会儿,星叹了口气,解缆开船。

    丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。

    星试着将船靠近些岸。丹丹一跃就上了船。星用手摸摸丹丹的头:“你怎么又回来啦?” 丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手。它是因为这手回来的。对星的手,它既感激又钦佩。

    除了星,丹丹害怕见怕人。遇到渔船和别的行船靠近,丹丹会悄悄躲进尾舱里去。

    中舱和尾舱有一个小口子相通,丹丹认定尾舱里那个装过录音机的硬纸盒是它的私人领 地 。

    丹丹是不肯在生人面前露脸的。嘈杂的市声使它在船上心绪不宁。它在尾舱最深最暗的 地方呆一会儿,又忍不住跑到中舱通过舷板上的一个小洞向外张望。它盼着天快黑,盼着星 和鲁鲁快回来,盼着快快地离开这个讨厌的地方。

    丹丹不肯上岸。丹丹坐在舱顶的花盆那儿遥望岸上的树林和山丘。这时候,红的或者黄 的夕阳正一点一点地向山林那边落下去。星觉得夕阳中的丹丹有点哀伤。星不明白丹丹为什 么不上岸到山林里去走走。那儿不是它的故乡吗?星不知道丹丹的身世。

    山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿,是危险,是死亡。那刻骨铭心的饥饿啊!那父母兄弟 惨死的景象啊!它怀恋山林,又害怕山林,所以它老是这样忧伤地遥望着山林。

    星想,照这么下去,丹丹慢慢就会变成一匹猫了。星觉得这样不好,猫就是猫,狐就是 狐,让狐像猫那样地活着是很残酷的。

    这天,星把船靠在一片荒野的树林旁过夜,事先将中舱通向尾舱的通道堵上了。堵洞时, 丹丹就在旁边。丹丹惊愕地看着星的手, 一声不吭。星离去后,丹丹在洞口嗅了又嗅,恋恋  不舍的样子。它已经明白主人的意思了。

    星请丹丹吃了一顿鳗鱼,还上了一点麦乳精。鲁鲁似乎也感觉到了异常,客气地坐着看 丹丹吃喝。

    星将鲁鲁留在船上,把丹丹带上岸,领向树林。

    月亮弯弯地俯看着人,狐,树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚集。有蚱蜢在草丛间答答 地飞窜。 一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫:“滴滴水儿,滴滴水儿..风从林中、 从荒草丛中过来,亲切地揉着丹丹的毛。荒野就这样轻轻地呼唤着丹丹心灵深处那被压抑的 本 性 。

    丹丹感动了,低声地吠着:“唔唔... ”

    星说:“丹丹,你长大了,已经能吃生鱼了,你回去吧,走吧。”

    丹丹好像听懂了,脸朝着星退几步,停下,然后又退几步。

    星挥着手:“回去吧,回去吧. ”

    丹丹最后看了一眼星的手,掉头而去,无声地消失在林子的黑暗之中。

    星默默地站着,心里竟生出一丝一丝的惆怅。

    十多天后的一个凌晨,星在睡梦中被鲁鲁叫醒,坐起来, 一眼就看见了舱门口的丹丹。 丹丹把身体藏起来,只探出一个头,害羞似的。

    星说:“丹丹,你回来啦?”

    丹丹没吭声。它还是老脾气。

    星起来,去船头活水舱中抓出几条鱼来放在丹丹面前:“丹丹,来,吃,吃啊。”鱼是 活的,在船头上噼噼啪啪地打挺。

    丹丹连吃两条鱼。看得出,它很饿了。

    星穿上跳板,示意丹丹跟他上岸。

    丹丹想了想,向船尾跑去。星跟去时,见丹丹蜷身在那个叫“捞海”的小网兜里。当初, 星就是用这个网兜把丹丹从水里捞起来的。丹丹以为星不肯留它是因为它没办上船的签证  呢 !

    星明白了丹丹的意思,忍不住大笑起来。鲁鲁没弄明白,跟着主人胡乱哼了几声。

    ②  星点了一支烟抽,有些为难。 

    丹丹不再跑动,在星的脚边趴下,把下巴搁在叠起的前爪上,静静地倾听歌一般的检声。 到了这天傍晚,丹丹不辞而别了。原来它只是回来看望一下的。

    丹丹从此再没有回来过。每当渔船经过那片林子,星就会想起丹丹,在心里祝丹丹好运。

    就一个人一条狗,一头狐在一条渔船上生活了几个月。没有离奇的故事发生,没有,星 的船还在水上来来往往。

    橹声如悠悠的歌。

    (节选自《小狗鲁鲁和小狐丹丹》,有删节)

    (1)、星的“手”是全文线索,梳理其动作和所含情感。
    (2)、文章划线句①说“丹丹觉得很渴”,它为什么“渴”,有什么深层的含义? 
    (3)、文章划线句②说星“有些为难”,请结合上下文探究他“为难”的原因。
    (4)、丹丹离开星后在树林里于了什么,根据文中描写的情节进行想象,写个100字左右片段。 
    (5)、本文题目有象征意义,在下列名著中选择一项,分析其题目的象征意义。

    A.《红星照耀中国》 B.《骆驼祥子》  C.《 钢铁是怎样炼成的》 D.《朝花夕拾》

  • 2、根据段落语境填写古诗文名句。

    , 长河落日圆           潭中鱼可百许头,

    ,   (写出诗中带有哲理的两句)

     (表现心胸豁达,开放题,可以写其他)

  • 3、在画横线处续写句子,和画波浪线部分构成排比。

    山水动人。山是祖国的诗篇,用厚重的笔触,书写家园的壮丽。水是

  • 4、如果要用同音字替换“阅家园”中的“阅”字,你会用哪个字,说说理由。
  • 5、 “行山水,阅家园”活动需要确定队旗图案,第一幅图的上半部分是小篆体的“阅”字, 第二幅图的上半部分是行书体的“行”字,请在这两幅图案中选一个并说明理由。

  • 6、阅读

    其实中国是无地不美,到处皆景,自城市以至乡村, 一山一水、一丘一壑,只要稍加 修饰和péi.     植,都可以成流连难舍的胜景—一方志敏《可爱的中国》这好像我们的母禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰 饶一—端木 良《土地的誓言》

    (1)、结合上文语境,根据拼音写出相应的汉字。péi  植。
    (2)、与“碾着新谷的场院”的“场”字读音相同的一项是 (A. 打场   B. 开 场 ) 。
    注:打场指在院中打谷
    (3)、选出与“丰饶”的“饶”字意思相同的一项 (A.得理不饶人 B. 饶有趣味)。
  • 7、阅读下面的材料,按要求写作。

    目不识丁的保姆阿长,竟能买来我最心爱的《山海经》;温文尔雅的语文老师,竟能敲敲打打用木工修补演出道具;平凡朴实的保安师傅,竟能让二胡在他指尖流淌出悠扬的乐章……那些隐藏在身份标签下的技能,往往能让我们更全面地认识一个人。

    请以《的隐藏技能》为题,写一篇文章。

    要求:①把题目补充完整;

    ②有精彩的细节描写,适当加入抒情、议论;

    ③不少于500字,文中不得出现真实的人名、地名和校名。

  • 8、文言文阅读

    知府李正华

    松江知府李正华,献县人。予乡御史李森先按下江,诛豪右 , 有海忠介之风,中谗被逮,吴民号泣攀送者㪄万人。既登舟,僚属皆在,相视挥涕。正华最后至,携一酒瓢,满酌送御史,慷慨言曰:“期不愧天日,不愧朝廷,不愧百姓耳。成败利钝,造物司之。公今日之行,荣于登仙,诸君何至作楚囚相对耶!御史掀髯大笑,诸君改容谢之。

    正华后以考成不及格,镌纵去。行之日,囊无一钱,松江人醵金数百,强投舟中,正华一无所受。予过献 , 问其所居,在县西门,数橡仅蔽风雨云。

    (选自王士祯《池北偶谈》,有删改)

    【注释】①豪右:封建社会的富豪家族、世家大户。②海忠介:即海瑞,明朝著名清官。③僚属:下属的官吏。④成败利钝,造物司之:成功失败、顺利挫折,那是老天爷掌管的事。⑤髯:泛指胡须。⑥镌级:降职。⑦醵jù:聚集,凑(钱)。⑧献:县名。

    (1)、用现代汉语解释句中加点字。

    登舟           
    ②相视挥

    (2)、文中知府李正华为御史李森先送行时说的这段话运用了丰富的称谓,请结合语境,根据提示完成表格。

    称谓

    用法

    吾曹

    意为“我辈““我们“,常带有亲近、团结语气。

    对男子的尊称。

    诸君

    (3)、“御史掀髯大笑,诸君改容谢之“这句话很有意思,请自选角度进行赏析。
    (4)、李正华身上非凡的气质和品格值得我们学习,请结合具体事例或细节说说你的收获。
  • 9、古诗赏析

    池上

    南宋·赵师秀

    朝来行药向秋池,池上秋深病不知。

    一树木犀供夜雨,清香移在菊花枝。

    【注释】①行药:服药后散步以散发药性。②木犀:即桂花。

    (1)、本诗情景交融,请结合具体诗句分析诗人寄托在诗歌中的情感。
  • 10、定海区各初中开展“《浙江优秀先贤教育丛书》之《品读黄以周》进校园”宣传活动,请你阅读下面材料,完成任务。

    【材料一】

    浙江省委宣传部、省文明办会同省教育厅,牵头启动了《浙江优秀先贤教育丛书》编写出版工作,从省级层面将浙江省历史文化名人、优秀先贤转化为地方独特教育资源,全域推动中华优秀传统文化进校园。

    这套丛书遴选了东汉王充,唐代孟郊,北宋赵抃,南宋陆游、吕祖谦、叶适,元末明初刘基,明代方孝孺、王阳明,明末清初黄宗羲、朱彝尊,清代龚自珍、黄以周等13位在浙江历史上有较高知名度、较强代表性,在现今仍有较大影响力的思想大家、文化名家,通过主题大单元形式,图文并茂展现先贤生平事迹、学术思想、价值理念、道德规范等内容。

    ——人民网2024年9月29日

    《浙江优秀先贤教育丛书》首发会近日在杭州举行,舟山编写的《走进黄以周》(五年级)、《品读黄以周》(七年级)入选该套丛书。这两本书记录了舟山文化名人、清代儒学大师黄以周的书卷人生,展现了他从定海走向各地的求学、治学、教学历程,反映了他“实事求是、莫作调人“的治学品格。

    ——舟台微讯2024年10月19日,有删改

    【材料二】

    我省各地正结合丛书创新教学方式,将先贤故事引入课堂。在武义“明招讲院“,师生们带着课本,和讲院创办人、南宋思想家吕祖谦来了一场跨越时空的“对话“,沉浸式感受先贤的人文精神;在衢州,根据当地先贤赵抃的廉洁故事,授课教师带头创排课本剧,让孩子们在表演中感知先贤的清廉本色。

    不久前,杭州市天长小学思政课堂上,授课老师和孩子们一起通过《走近龚自珍》,了解这位先贤在杭州生活学习的故事。同学们还以手抄报和展板形式分享交流对他的认识。“龚自珍先生的爱国情怀和创新思想,更加激发了我对家乡对祖国的热爱。“学生小赵说。

    ——《钱江晚报》2024年11月8日,有删改

    【材料三】

    14日,浙东礼学馆在舟山文化名人黄式三、黄以周父子的故乡定海双桥街道浬溪村开馆,意味着我市传承“两黄“文化有了一个新阵地。

    浙东礼学馆占地约2500平方米,是一座以“两黄“为内核的礼学文化研究展示传播综合性文化空间,分为纪念展陈馆、礼学综合文化空间、户外拓展空间。其中,展陈馆陈列有黄以周亲笔题记的《约园图》复制件以及代表作《礼书通故》原刻板。

    黄式三、黄以周是晚清礼学大师、浙东学派殿军人物,黄氏父子著作共有409卷,在中国礼学史上具有崇高地位。2023年,黄以周被评定为浙江省首批优秀先贤,其生平事迹被编入地方专题教育材料并进入中小学课堂,目前在五年级和七年级试行。

    ——《舟山日报》2024年10月18日,有删改

    (1)、结合上述材料,说说舟山市为什么要编写《走进黄以周》《品读黄以周》这两本优秀先贤教育读本(写出两点理由即可)。
    (2)、小语认为材料二与本次宣传活动无关,可以删去,你认为呢?请说明理由。
    (3)、作为七年级学生,你认为老师还可以设计哪些教学活动,让你们更有兴趣去学习《品读黄以周》?材料二中提及的除外。
  • 11、小组开展“凡人之智“文学作品阅读活动,请你参与。

    出门带着路

    魏华北

    ①天一亮就开始下雨,淅淅沥沥的,是那种动人的秋雨。这难得的周末,外面的天气让人心里懒懒的。

    ②我在客厅里呆坐了半天,想着:要不拿一个锤头把鱼缸敲碎,然后每次下楼时,带一点下去丢到垃圾桶里?

    ③我家的鱼缸很大,一米四的规格。好多年前赶潮流,我兴冲冲地把这鱼缸买回家,养过水草、小型热带鱼和锦鲤。现在年过五十,反倒静不下心来侍弄,鱼死了一茬又一茬。鱼缸空了大半年,更显得陈旧、碍眼。我想过不下五种把它处理掉的方法,最后觉得只能是化整为零。

    ④想是想了,还是不愿意动手。我起身走到满壁的书架前,抽出一本,又抽出一本,皱着眉头读不进去,后来决定不读了。听着雨声,整理一下图书也好。

    ⑤这时候,恼人的电话响了。

    ⑥是收废品的,纸箱子、水瓶子、旧家电,什么都收。他不止一次打过电话,问啥时候能上门。我一直为工作上的事儿烦心,自然对他没好气,一边又懊悔在网上下了这个以旧换新的单子。

    ⑦“说几遍了,你等我电话!“我冲着手机吼了一句就挂断了。电话紧接着又响了起来,我不接,那铃声一直响,比楼上装修的电钻声还聒噪。我气冲冲地摁了接听键。

    ⑧“说好今天上门去拆的,你在家吗?“

    ⑨说好的吗?我竟然忘了这档子事儿。唉,早晚得让他拆掉这个旧的电热水器,才能让人来换上新买的。早知道这么麻烦,何必为了省几十块钱让“新旧“两拨陌生人来家里?

    ⑩“在。“我不得已地说。

    ⑪几分钟后,有人敲门。我打开门,扭头示意他卫生间的位置。一个中年男人,干瘦,面黑,像是烟里熏过、酒里泡过,带着些江湖气。他四下里瞅了一圈儿,惊讶道:“你家书真多。“

    ⑫我拿起一本雷蒙德·卡佛的《请你安静些,好吗?》,漫不经心地翻着,没搭理他。

    ⑬一阵叮叮当当过后,他佝偻着身子,把拆下来的东西一件件码放在门口。看他拿放东西都十分小心拘谨,生怕弄出动静,我便指了指鱼缸,怀着心机试探着问:“水族箱收不?好着呢。“他避开我的目光,盯着鱼缸看。“有光照有循环,常年不用换水。钱你看着给,你路子宽,兴许赚个好差价。“我十分大度地补充道。

    他翘翘嘴角笑了:看你作难,我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。他笑得很真诚,也颇有些狡黠。

    ⑮我感觉脸上有些发痒,大概是红透了,我觉得他早就看透了我的心思,也早就做好了义务帮忙的打算。

    ⑯他开始认真地拆卸照明灯、循环泵之类的部件。我对他忽然有了些好感,看着他被香烟熏黄的鸟类爪子般有力的手指,我隐约感受到一个人在外闯荡的不易。

    ⑰我略带讨好地问了他的年龄,也问了他的生意,他轻松起来,聊得颇为兴奋,也很自豪。我没想到他比我还小两岁,供两个儿子读大学。

    ⑱“难不?“我认真地问,“就算是我,也不容易的。“

    ⑲“难啥?出门带着路哩。“他说。

    ⑳“你说啥?“我不解,追问道。

    ㉑“我出门带着路哩。“他停了手里的活儿,“得二十年了吧,刚进城那会儿,我在一个小区里,收了好多东西,满满一三轮车子。一个挺倔的老头儿,搬个马扎,两头都拉了绳子,不让走。我跟他理论,你家的路?他说,也不是你家的啊。我说谁出门带着路。他又说,你带不带我管不着。就这样,我愣是在那小区里憋了大半天,终于寻到了出路。嘿嘿。“

    ㉒见我仍一头雾水,他说:“人啊,不能光想着得,等想着舍的时候,路就有了。我能有啥?一把子力气,一副热心肠呗。“

    ㉓安静了一会儿,他又自言自语道:“那老头给我指了一条路,我到现在都感谢他。“

    ㉔我心中的一团火终于消散,化作一阵清凉。我不好意思地把书本扔到一边儿,和他一块儿干起活儿来。在他的指点下,我俩很顺利地把大鱼缸滑下了楼梯,冒着雨装上了他的电动车斗。我握了握他的手,看着他启动车子冲进雨雾。我反身上楼,读了半天书,忽然不无遗憾地想起来,连他姓啥都不知道。

    (选自《小说选刊》2025年第2期)

    (1)、梳理文章脉络,体会“我“对“他“的态度变化。

    他的言行

    我的态度

    他不止一次打电话询问上门时间。

    有了些好感

    他告诉我做人要“出门带着路“的道理。

    (2)、为文中画线句作批注。
    他翘翘嘴角笑了:“看你作难,我就帮你拉出城外丢掉吧。不过你得搭把手。“他笑得很真诚,也颇有些狡黠。
    (3)、“出门带着路“凝聚了生活智慧,请结合文本说说你的理解。
    (4)、请运用抒情的表达方式为“他“写几句话(50字以内)。
  • 12、《钢铁是怎样炼成的》这部名著中,也有许多如山一般的人物。请你以其中一个人物为例,结合具体内容阐释。
  • 13、

    在东海云廊擂鼓山段,状元阁前,有这样一副对联:“揽月摘星欣看今日钓鳌客,腾蛟起凤似见当年折桂人“。小文认为这副对联可以入选“最美对联“,请你说说它美在哪里?

    【链接材料】张信(1373-1397),字诚甫,定海城关人。明洪武二十七年(1394)甲戌科状元,授翰林院修撰,官至侍读学士。他是舟山历史上唯一的状元。

  • 14、根据语境,在下面的空缺处,填写相应的内容。

    “山“里有凌云壮志,一如杜甫“望岳“时抒怀:“会当凌绝顶,①“;“山“里有② , 一如木兰跨越关塞奔赴战场:“万里赴戎机,关山度若飞“;“山“里有无畏精神,一如王安石登飞来峰时咏叹:“③ , ④“。“山“可以是人生困难,一如杨万里穿行群山时倾悟:“⑤ , ⑥“;“山“更可以是精神高地,一如⑦(填作者)在《陋室铭》中借“⑧ , 有仙则名“,明陋室不陋。

  • 15、按要求回答问题。

    小语

    《说文解字》中说:“山,宣也。宣气散,生万物,有石而高。象形。“可见,山不仅外形上有①____的特点,还很神秘,能宣地气,生万物。

    是啊,“山“可以是客观之山,我们站在高山之diān②____,望黄河惊涛澎湃;“山“也可以是艰难险阻,我们需要翻山越lǐng③____,才能到达彼岸;“山“还可以是品德丰碑,我们应当仰山慕贤,以风骨丈量人生。

    小舟

    小文

    说到品德,我想起《陋室铭》里“惟吾德馨“的““字和《爱莲说》中“亭亭净植“的““字,透过这两个字,我们可以看到作者山岳一般的操守与品质。

    没错!我们在探山的过程中,也在识读文人墨客的品格,那些藏在文字里的“山“之精神,正化作我们仰止的道德高峰。

    小海

    (1)、请你根据“山“字字形或《说文解字》的解释推测,把①处补充完整。
    (2)、小舟提笔忘字,有两个汉字用拼音标注,请你帮他写出来。
    (3)、请你用现代汉语解释小文发言中的两个加点字。
  • 16、《右溪记》一经问世,即受世人推崇。时人或作《右溪吟》,或绘《溪山竹石图》。请按要求完成下列题目。

    右溪吟

    城西百步隐溪踪,南入营溪韵自浓。

    怪石欹斜藏异态,清流奔涌奏奇钟。

    佳竹垂影遮幽径,    ▲     

    胜境长埋无人问,怅然疏凿刻铭封。

    (1)、颈联后一句内容被打乱如下,请写出正确的诗句。

    绕  香草  碧峰  生芳

    (2)、下图能否作为《右溪吟》的插图,请结合诗句说明理由。

    (3)、小队成员认为:图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处,请结合图文内容进行阐述。
  • 17、阅读

    ◎材料一

        从小丘西行百二十步,隔笔竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

        潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

        潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
        坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
        同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

    (选自《小石潭记》)

    ◎材料二

        道州城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌盘曲,不可名状。清流触石,泗悬激注;佳木异竹,垂阴相荫。

        此溪若在山野之上,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州以来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅然。乃疏凿芜秽,俾为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者。

    (选自《右溪记》)

    【注释】元结担任道州刺史时,发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状,有感而发,写下《右溪记》。

    (1)、阅读材料一、二,准确理解文意,根据要求完成下表任务。

    任务

    文言词句

    方法

    释义

    字词

    解释

    怪石

    课内迁移:皆若空游无所依。

     

    其岸势犬牙差互

    词类活用:名词作状语

    然不动

    引经据典:《说文》:“佁,痴貌。

    形胜

    字典释义:A.弥补B.增添 C.益处 D.辅助

    (2)、断句(限断三处)

      为溪在州右遵命之曰右溪刻铭石上彰示来者

    (3)、翻译句子

     潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

    (4)、柳宗元因美景‘心乐之’,但清冷环境又让他‘凄神寒骨,悄怆幽邃’,借景抒发之情。元结欣赏美景,却因它‘无人赏爱’而内心 , 他借右溪无人问津,感慨自己
  • 18、阅读

    ◎第一小组:

    调研内容:研学市场现状

    调研成果:

        中国研学游行业市场规模变化

       暑假已至,国内研学市场一片火热。多家在线旅行平台数据显示,今年暑期研学游主题产品增长显著。从市场规模来看,2023年中国研学游行业市场规模达1469亿元,2024年市场规模有望达1791亿元,同比增长21.9%,预计2028年,中国研学游行业整体市场规模将突破3000亿元, 展现出广阔的发展空间。研学游作为 “教育+旅游”的新兴业态,受到越来越多家长和学生的青睐,研学时间从单天到数周不等,内容涵盖名校参访、博物馆讲解、户外活动、自然探索、科学实践等。

    ◎第二小组:

    调研内容:研学活动舆论

    调研成果:

    网名:探索少年身份:中学生作为学生,我太喜欢这次的自然科学研学啦!实地观察各种植物和昆虫,比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解,让我学到了好多课堂上学不到的知识。真心希望以后能多开展这种贴近自然的研学,让我们能有更多机会亲近大自然、探索大自然的奥秘!

    网名:守望者身份:教育工作我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处。将理论知识与实践紧密结合,比如在历史文化研学中,安排学生模拟古人的生活场景,这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识。建议其他研学机构也能借鉴这种方式,设计出更多优质的课程。

    网名:旅行达人爸身份:学生家长价格有点不太合理,感觉收费过高,和活动提供的服务不太匹配。希望能在价格上更加亲民一些,让更多家庭能够轻松负担。

    网名:商海扬帆身份:旅行社负责人研学市场就像一片亟待深耕的蓝海,既有可观的利润,也暗藏不少风险。从家长和学生的反馈来看,优质课程、安全保障、合理价格是抓住客源的关键。但行业乱象也不容忽视,从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性,每个环节的疏漏都可能影响口碑,

    ◎第三小组:

    调研内容:溪口研学展望

    调研成果:

    从细分市场到研学城市

    研学旅行可以助力城市打造新名片

        优势产业,是城市品牌的稳定支点。有产业支撑的城市才能走得更远,产业就是城市品牌的稳定支点。如合肥已成为科创之城、长沙有发达的娱乐产业、特拉维夫是国际创新之城,安特卫普是世界钻石中心

     文旅产业,可成为放大品牌影响的杠杆。当优势产业与研学旅行相结合,可带来更优质产品与服务更快的迭代速度、更专业的知识输出,通过研学旅行把产业优势植入游客心智,加深对城市的认知.

    产业优势,向在地文旅消费的转化

    优势产业如何转化为在线的文旅消费,是值得每个城市思考的问题,研学旅行或可扮演合适的转换接口与通道,不论是面对C端还是面向B端的产业优势都可进行转化

    研学城市,需要长期的品牌积累

    研学城市品牌建设要首先明确自身在区域中的定位,需要找到城市特色,并且通过研学旅行让城市认知走进每类客群的心智之中,最终形成城市品牌认知

    历史文化资源与文化创意产业结合

        蒋氏故居文化:溪口镇是蒋介石、蒋经国父子的故乡,蒋氏故居景区保存了22处蒋氏遗址和民国史迹。可结合这些资源,开发民国历史文化研学课程,让学生了解民国文化。

        佛教文化:雪窦寺、弥勒大佛等佛教文化景点闻名遐迩。可以开展佛教文化研学活动,让学生了解佛教的历史、教义、艺术等。

    自然风光资源与户外运动产业结合

        雪窦山自然景观:雪窦山以其壮丽的瀑布、幽深的峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用雪窦山的自然优势,开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动。

        亭下湖生态资源:亭下湖湖水清澈,周围群山环绕,生态环境优美。可开展水上运动研学项目,如划船、皮划艇、帆船等,让学生在实践中学习水上运动技能和安全知识。

    现代农业资源与生态农业产业结合

        特色农产品种植基地:溪口镇的茶叶、水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地,开展茶文化、桃文化等主题研学活动让学生在研学中体验农产品的加工和营销。

    (1)、以下是第一小组得出的结论,与材料相符的一项是(  )
    A、2018年开始,中国研学旅游行业市场规模总量每年逐步增长。 B、2024年中国研学游行业市场规模达1791亿元,同比增长21.9% 。 C、2024年开始,预计中国研学旅游行业市场规模总量持续增强,但增强速度逐步放缓。 D、当前研学市场比较规范,行业之间的乱象可以忽略不计。
    (2)、第二小组调研研学舆情,请根据所得分析研学活动的利弊。
    (3)、溪口镇为实现高质量发展,向社会征求城市发展建议。请你结合以上的调研资料,递交一份“研学助力城市发展”建议,120字左右。
  • 19、阅读 

    知识卡片:卡尔维诺小说特点

    ◎荒诞与现实交织:荒诞情节背后,反映的是上世纪50年代城市生活。

    ◎象征手法的运用:核心象征体和人之间的联系。

    ◎深刻的哲理思考:小说探讨了工业文明和个人自我价值的的异化等主题。

    雨水和叶子

    (意大利)卡尔维诺

        在公司各种杂七杂八的任务中,马可瓦多要负责每天早上给玄关的盆景浇水。那是通常会被摆在家里的绿色植物的一种,只是一株长得就像植物的植物而已。尽管只是一株植物,它也有它的痛苦。它缺乏光线、空气和露水,光秃秃地像一根棒子。

        每次浇完水,他总是要盯着看好一会儿,然后叹一口气,不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上,他找到了一个患难之交。植物进入了马可瓦多的生命,主宰着他日夜的思路。

        一天下雨,马可瓦多把盆景搬到了院子里,男人和植物就这么伫立在中庭。男人共情植物的感觉,而植物则像突然全身淋湿、陷入惊愕的人。为了让它淋更多的雨,马可瓦多说服主任,把植物带回去一晚。
         马可瓦多俯身在小摩托车的把手,在倾盆大雨中穿过城市。身后的货架上绑着盆景,摩托车男人植物像是一体的。事实上,驼着背臃肿的男人不见了,只看到摩托车上有一株植物。马可瓦多转过头看见滴着水珠飘扬的叶子,而每一次他都觉得植物似乎又更高更茂盛了。
        那是个有窗台的拥挤的阁楼。马可瓦多把植物放在窗台上,从房间可以看到植物映在窗台上的影子。下雨的夜晚,就会听到水珠的嘀嗒声,像风湿病的预警器。而那个晚上马可瓦多每次从睡梦中醒来都伸长了耳朵,那嘀嗒声成为欢乐的音符,这告诉他雨还在下,而雨还在温柔地、不间断地滋养着植物,让叶子如帆一般张开。
        尽管他已经做好了准备,但是早上打开窗户时他还是无法相信自己的眼睛:植物塞满了半个窗户,叶子起码多了一倍,并且不再低垂,而是如剑一般挺立锋锐。他将植物贴在胸口下了楼,绑在货架上奔向公司。马可瓦多希望能把盆景再带回家,可早已经不下雨了,不知道还能找什么借口。天空其实并不晴朗,累积的乌云传达着下雨的可能。他马上带着植物出发,他要带着植物去追雨。
        星期六下午和星期天,马可瓦多都是这么度过的:载着植物在小摩托车上颠簸着,观察着天空,寻找一朵他认为最有可能的乌云,在路上追赶直到遇见雨水为止。有时,他转过身来,看见植物又长高了一些,高得像计程车,像小卡车,像电车!而它的叶子也越来越宽阔。现在它已经是一棵树了,奔驰在城市里,把交通警察、汽车驾驶和行人弄得晕头转向。
        雨停了。接近傍晚时分,在路的尽头、家与家之间的空隙,出现彩虹朦朦的光。在雨水中竭尽全力猛然成长的植物开始筋疲力尽,四处奔驰的马可瓦多并没有发现他身后的叶子一片一片地由绿转黄,再转为金黄。已经好一段时间,由摩托车、汽车、脚踏车和小孩子组成的队伍跟在这棵穿梭于城市中的树木后面,而马可瓦多毫不知情。他们喊着:“猴面包树!猴面包树!”然后惊异地看着树叶变黄。每有一片叶子剥落飞去,便有许多只手举起捕抓它。
        刮起一阵风,金黄色的叶子随风扬起,四处飞舞。马可瓦多仍以为自己肩后有一棵翠绿茂盛的树,直到突然间回过头去。树不见了,只剩下一根插满了光秃秃叶梗的树干,还有枝头最后一片黄叶。在彩虹的光中仿佛其它东西都是黑的——人行道上的行人和两侧边房的立面。在这黑幕前方,半空中飘的是数以百计的金黄色的叶子,闪闪发亮,而数以百计的红色、粉红色的手在幽暗中举起争夺着叶子。风把金叶子刮向尽头的彩虹那儿,那些手,那些呼喊,连最后一片叶子也掉落了,由黄变为橘、红、紫、蓝、绿,重新变黄,然后消失不见。
        马可瓦多瘫坐在地上,枯枝勾住他破旧的衣领,像无数只无力的手。

    (有删改)

    (1)、阅读小说,完成思维导图。

    (2)、荒诞夸张的语言是本文的亮点,结合下面句子从修辞角度赏析。

    植物塞满了半个窗户,叶子起码多了一倍,并且不再低垂,而是如剑一般挺立锋锐。

    (3)、卡尔维诺通过植物的荒诞生长与消亡,探讨了多重主题,请结合文本阐述。以下两个角度供你参考:

    ① “自然与城市文明的冲突” ②“个体在现代社会的精神困境”

    (4)、寻宝小队成员认为小说的结尾过于悲观颓废,拟改写结尾。请展开合理想象,助力寻宝小队,字数不少于100字。
  • 20、完成表格

    字形溯源

    古籍释义

    成语积累

    仁者兼爱,故从二。——《说文解字》

    为富不仁、仁至义尽、____

    (1)、上表是同学们对“仁”字的溯源,请你结合《经典常谈》中的《说文解字一》解读上表资料,判断“仁”在造字上属于(选择字母) (A.形声   B. 象形   C.会意)
    (2)、请你在上表中的“成语积累”处补充一个带“仁”字的成语 
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