-
1、阅读《我为少男少女们歌唱》一诗，然后回答问题。(1)、这首诗的作者是 ， 从内容上看，这首诗属于；从创作时代看，它属于。(2)、这首诗的感情基调 ， 应读出的节奏，全诗所押的韵为。(3)、“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。”这句话表达了作者怎样的思想感情？(4)、对这首诗的内容理解不正确的一项是（ ）。A、这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。 B、这首诗诗人写给自己，歌唱自己，表现了诗人对自己的期许和激励。 C、通过全诗，读者看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌声，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。
-
2、根据语境，将诗句补充完整。(1)、再见，亲爱的同学！在这离别的时刻，让我们以王勃的诗句“海内存知己，。”共勉吧！(2)、谁言寸草心，。”您的哺育深情，将永远铭刻在我们的心上。(3)、敬爱的老师，您的谆谆教诲恰似春雨滋润我的心田，这让我想起杜甫的诗句：“随风潜入夜，。”
-
3、根据语境填写相应的序号。(1)、A．缺乏自信 B．心胸狭窄 C．惰性较强 D．悲观
①送给的同学：“花开自飘香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”
②送给的同学：“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩。让宽容永远映照我们心灵的蓝天。”
③送给的同学：“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的那样糟糕。愿你笑对人生，勇敢前行！”
④送给的同学：“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
(2)、A．腾飞的翅膀 B．吸引着我们渴求知识的目光 C．弄潮的力量D．塑造着一群群孩子的灵魂
老师，您不是演员，却；您不是雕塑家，却… …未来，假如我能搏击蓝天，那是您给了我；假如我变成击浪的勇士，那是您给了我。
-
4、根据课文，判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。(1)、写建议书时，先摆情况，讲道理，说明问题，再提出建议。(2)、给同学写毕业赠言时，没有规定要求，想怎么写就怎么写。(3)、书信的落款是在右下方先署名，再写写信日期。
-
5、下列诗句不属于与友情相关的一项是（ ）。A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C、百川东到海，何时复西归？ D、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
-
6、下列说法错误的一项是（ ）。A、一封信一般由称呼、问候、正文、结尾、署名五部分组成。 B、写信应顶格写称呼，下一行空两格写问候，然后写正文。 C、写信时语言要得体，如果是给长辈写信要用敬语；给同学、朋友等同辈写信，要亲切自然，有礼貌。 D、信的正文写完后，要写上表示敬意、祝愿或勉励的话作为书信的结尾。
-
7、对“聪明在于学习，天才在于积累”这句话理解不正确的是（ ）。A、这句话强调了勤奋和积累在人的成长、成才道路上的重要意义。 B、一个人只有通过勤奋学习、刻苦努力，有了知识、经验等各方面的丰富积累，才能使自己变得更聪明、更有才智，才能获得成功。 C、聪明的人知道如何学习，如何积累知识。
-
8、下列关于演讲稿的说法不正确的一项是（ ）。A、演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体。 B、演讲的本质在于“演”，而不在于“讲”，它以“演”为主。 C、一篇演讲稿要有一个集中、鲜明的主题，结尾要干脆利落、简洁有力。
-
9、下面词语中加点字的意思相同的一项是（ ）。A、援笔成章/弹尽援绝 B、迟疑未决/沉吟不决 C、才华盖世/冠盖如云 D、故人之情/故弄玄虚
-
10、下面词语中加点字书写全都正确的一项是（ ）。A、辨别 争辩 发辫 B、家俱 恐惧 百废具兴 C、急燥 噪声 澡盆 D、授贿 传受 绶带
-
11、下面加点字的读音全都相同的一项是（ ）。A、缴纳/弓缴 辩斗/北斗 B、丑恶/憎恶 华夏/华罗庚 C、要挟/要求 喝彩/喝问 D、折腾/折花 上涨/头昏脑涨
-
12、下面加粗字读音完全正确的一项是（ ）。A、栀子花（zhī） 情谊（yì） 模仿（mú） B、熏陶（xūn） 懵懂（mánɡ） 教诲（huì） C、沮丧（jǔ） 珍藏（cánɡ） 稚嫩（zhì） D、呐喊（nà） 叮咛（línɡ） 洋溢（yì）
-
13、照样子，完成下面的成长纪念册的思维导图。
成长纪念册
以年龄阶段为序：7岁，我上学了；8岁，我进步了；
以资料类别为序：、书法展示、绘画作品、获奖证书
以不同场景为序：家庭生活、、户外活动
以不同栏目为序：成长足迹、才艺集萃、
-
14、元元想制作一本成长纪念册，请你帮他完成以下内容。(1)、取名字：(2)、元元收集了一些资料，请你帮助他按照“栏目式”进行分类。（填序号）
①戴上红领巾 ②放风筝 ③自己去上学 ④参观科技馆 ⑤当选班干部
⑥书法获奖 ⑦参加绘画展 ⑧表演拉丁舞 ⑨游览故宫
发展足迹：
多彩生活：
才艺集萃：
(3)、你帮元元把成长纪念册的“卷首语”补充完整吧。童年，是一首动听的歌，歌里有我们纯真的笑容；童年，是 ， 船里有我们收获的喜悦；童年， ， 。采撷童年的点点滴滴，整理成册，将一个个难忘的瞬间珍藏！
-
15、元元即将小学毕业，他想制作成长纪念册，应该怎样安排才是最省时省力的？
请按正确的顺序排一排：→→→
A．给纪念册取一个贴切的名字，设计封面。
B．收集、筛选成长资料，给资料分类。
C．完成扉页的“卷首语”。
D．按照已经分类的资料编排正文：配图、配小标题、配文。
给收集的资料分类时，可以把六年的学习生活一年一年地展示出来，即以“”的方式呈现；也可以按照不同的栏目把内容分为几个部分，即以“”呈现。
-
16、阅读下面一段话，回答问题。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画上红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
(1)、找出描写“我”获奖后的心情的句子。(2)、“挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红色双圈的作文”一句表现了“我”____的心理。（ ）A、胆怯害怕 B、自豪又羞涩 C、高兴又骄傲(3)、“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”对这个句子理解正确的一项是（ ）。A、今天“我”所取得的成绩，都是当年在校学习时刻苦努力的结果。 B、“我”在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。 C、老师打的九十八个红双圈开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。(4)、结合课文内容，说说文中的语文老师是一位怎样的老师。 -
17、品读下面的句子，完成练习。(1)、我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
这句话将田老师的比喻成 ， 这样写的好处是。
(2)、下列对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”理解不恰当的一项是（ ）A、这是全文的点睛之笔，说明了教育对人的巨大影响。 B、这句话让我们深深体会到，启蒙老师对人一生的影响是非常深远的。 C、这句话表达了作者对老师的尊敬、热爱和深深的感激之情。 D、这句话把“我”比作树苗，老师刻意精心地培育“我”，“我”才会成材。 -
18、关于编排成长纪念册，下面做法中不正确的一项是（ ）A、给成长纪念册取一个贴切的名字，并设计个性化的封面。 B、扉页的“卷首语”或“成长感言”一定要请爸爸妈妈来写。 C、正文内容要按照一定顺序来编排，呈现的方式可以多种多样。 D、每张照片可以配上简短、有趣的文字介绍。
-
19、下列句子中没有语病的一项是（ ）。A、我们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。 B、为发展数字经济，使得市政府决定与国家信息中心合作，共同举办博览会。 C、地铁四号线的正式开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。 D、“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。
-
20、选词填空。（填序号）
A．娓娓动听 B．身临其境 C．戛然而止 D．引人入胜
田老师是一个知识渊博的人。他最爱在课前编一些的故事，在课堂上讲给我们听，总是那样 ， 当我们仿佛时，他的故事就 ， 让我们怀着高昂的兴趣进入新课程的学习。