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1、①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。(1)、作者观察细致，语言生动。句中“挨挨挤挤”写出了荷叶又又的特点，还把“荷叶”比作“”，从、两个角度写出了荷叶的特点。(2)、朗读第①句话，再仔细观察下图，仿写句子：
(3)、第②句话中， “”字充满了画面感，联系上下文，我觉得可以换成“”字。作者用这个字的原因是。A.更能突出白荷花生长的特点
B.展现了白荷花特有的生命活力，富有情趣 -
2、朗读课文《荷花》，根据提示提取关键信息，完成思维导图。
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3、结合语境看拼音写词语。
一阵wēi fēng 送来了荷花的qīng xiāng 。我 tíng zhǐ了脚步，看到了这一池美丽的荷花。这些花一朵有一朵的 zī shì ， 有全开的，有半开的，还有花骨朵儿饱胀得像是要 pò liè 似的。要是画家能画出这一幅画来，那他的 běn lǐng 可真 liǎo bu qǐ 。
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4、 阅读提升
【第一节】跳进清凉的海水，/我们是一群无拘无束的鱼儿，/相互泼洒着海水，/快乐便四处飞溅。/我们绽开的笑脸，/比阳光还要灿烂。
【第二节】喜欢蹦蹦跳跳，/喜欢唱唱笑笑，/对着天上飞过的白鸽，/齐声呼叫。/阳光下，自由地成长，/那是我们放飞的心愿。
（来源于网络，有改动）
(1)、第一节中运用的修辞手法，将“”比作“”，描述了的场景，表现了“我们”的。(2)、读第二节，联系生活实际， “我们”可能对白鸽“齐声呼叫”：(3)、对画线的诗句理解正确的一项是____。A、“我们”希望天上飞过的白鸽能在阳光下自由地成长 B、这是对前面内容的总结和感情的升华， “自由地成长”是“我们”的美好心愿 C、“我们”的愿望随着白鸽的飞过实现了 -
5、 课内精彩再现
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满， 那么自由， 那么透明， 那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
(1)、联系上文理解，画线的句子中，让“我”快乐的是 ，骄傲的是 ， “我”希望。(2)、选段中的“……”表示肥皂泡。她们会飞到 ， ；落到 ， 。 -
6、 把吹肥皂泡的过程按顺序排列（填序号），并用自己的话连起来说一说
→→→→→→→
①加水和弄使溶化
②吹成轻圆的泡儿
③球儿从管上落了下来
④把碎肥皂放在小木碗里
⑤慢慢地吹起
⑥用竹笔套管蘸肥皂水
⑦轻轻地一提
⑧软悠悠地在空中飘游
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7、这时大家都悬着心 ， 仰着头 ， 屏住呼吸……
加点的部分刻画了孩子们的和 ， 写出了孩子们与期待的情状。
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8、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(1)、“五色的浮光”在文中指表面的光泽和颜色。“”不仅写出了肥皂泡轻薄的特点，还写出了肥皂泡的特点。(2)、联系生活实际，写一写你见过的肥皂泡的样子。
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9、 根据语境选词填空
①轻悠悠 ②颤巍巍 ③圆溜溜
我小心翼翼地吹出一个个的泡泡，它们地飞到空中，可惜我扇得太急，它们的，不一会儿就破了。
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10、 给“和”字选择正确的读音，填在横线上
①hé ②hè ③huó ④huò ⑤huo
天气渐渐暖和 ， 我和小伙伴相约在公园玩耍。我们轻轻哼起童年时的儿歌，鸟儿在枝头随声附和；我们还一起和面做美食，真美味。
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11、 结合语境看拼音写词语
妹妹把一小块肥皂放进水里，让肥皂慢慢 róng huà ， 变成泡泡水，就开始吹泡泡了。圆圆的泡泡在 xī yáng 下闪闪发光， xíng shì 和 zhǒng lèi 可多了，有的还会 fēn liè 呢!妹妹 jiāo ào地说： “这是我最 yuán mǎn 的一天了! ”
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12、 联系课文和自己的生活实际，想一想，写一写(1)、男孩，我想对你说：你是一个的孩子，因为。(2)、在你的生活中，有没有遇到过像男孩这样，犯了错但勇于改正的事情?或者你见过别人这样做吗?请简单写一写。
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13、 学习运用多种方法理解课文中难懂的句子。(1)、列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
联系下文，我们知道灰雀是被男孩捉走了，列宁心里是知道的。他这么说，是为了 ， 体现了他对男孩的和。
(2)、列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁表面上是自言自语，其实是说给听的。他用“多好的灰雀呀”表达了对灰雀的 ， 用“可惜”这个词表达了的心情。他这样说是。
(3)、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”男孩看看列宁，说明他内心感到。他反复强调灰雀会回来，是因为他听了列宁的话后，内心受到了触动，正在下定决心。
(4)、列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。列宁认为男孩是的，是因为男孩用改正了错误。他的“诚实”体现在上，而不仅仅是说的话上。
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14、 根据课文《灰雀》内容，完成下面的表格，感受列宁和男孩的情感变化
情节
灰雀在哪里
列宁的表现和心情
男孩的表现和心情
一天
被男孩捉走
说话吞吞吐吐，内心不安
在男孩家
明知故问，充满期待
第二天
为灰雀回来高兴，保护男孩自尊
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15、 读一读，想一想，给句子选择合适的语气。
①担心，着急 ②肯定，下定决心
③紧张，想隐瞒 ④假装疑惑，饱含希望
(1)、这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”(2)、男孩说：“没……我没看见。”(3)、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”(4)、列宁问：“会飞回来?” -
16、 结合语境看拼音写词语
我抬头 yǎng wàng ， 枝头的鸟儿正在欢快地歌唱，kě xī等到yán hán来了，鸟儿 kěn dìng会飞走， huò zhě躲起来。但想到那个 chéng shí的孩子，我不由得 wēi xiào起来。
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17、 阅读提升
山上的岩石渐渐地蒙上一层面罩，沙滩上的沙泥簌簌地响着。远远近近的树林呼啸着，一忽儿低些，一忽儿高些，互相唱和着，呼啦呼啦……喊喊喳喳……宇宙的呼吸都急促起来了。
一阵一阵的成群的水鸟，不知道在什么地方受着了惊吓，慌慌张张地飞过来。它们想往哪儿去躲?躲不了的！起初是偶然的，后来简直是时时刻刻发现在海面上的烁亮的，真所谓飞剑似的，一道道的毫光闪过去。这是飞鱼。它们生着翅膀，现在是在抱怨自己的爷娘没有给它们再生几只腿。它们往高处跳。跳到哪儿去?始终还是落在海里的！
(1)、选段中写到了暴风雨前景物的变化：山上的岩石 ， 簌簌地响，树林 ， 慌张地飞，飞鱼。(2)、选段中也有写到风，仔细阅读，用横线画出来，由此可看出风的特点是(3)、暴风雨来临前，你还观察过哪些自然现象或动物的异常行为?（比如：乌云压得很低，墙上瓷砖凝水，蚂蚁搬家等）请用“我发现……”的句式写下你的观察。我发现：
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18、①天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。
②乌云气势汹汹地逼近了。
(1)、句①中“蔓延”在句子中的意思是 ， 写出了乌云的特点。(2)、句②中“气势汹汹”原来指态度、声势凶猛而嚣张。在课文里，是指乌云。 -
19、新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。
模仿句子，写一写你观察到的自然景象。
像是 ， 。
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20、 暴风雨来临前的景象有什么特点？仔细阅读课文《暴风雨来临之前》，完成表格
景物
特点
环境
空气：越来越沉闷，让人感到压抑
乌云：
：被乌云遮住，光线变暗
闪电：
动物
牛、马：
：消失不见，不再歌唱
村里的鸡：
人
风
最初是 ， 紧接着变成大风，最后一片寂静
雷声
起初是轻微的响声，一会儿声音停止了，最后