初中政治思品苏人版-试题列表-第47页

1、奉献社会是社会主义道德的核心要求，也是每个公民应尽的责任。下列关于奉献社会的说法，正确的有（）

①奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升

②奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量

③奉献社会就是要做惊天动地的大事，小事没有意义

④我们要自觉加强学习，积极参与社会公益活动，勇于担当时代责任

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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2、责任是一个人分内应该做的事情。在社会生活中，每个人都应明确自己需要承担的社会责任。下列对责任的理解，正确的有（）

①责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等

②在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任

③承担责任只有代价，没有回报

④我们要对自己负责、对他人负责、对国家和社会负责

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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3、守护正义需要勇气和智慧。下列做法符合守护正义要求的有（）

①每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶

②面对非正义行为，敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶

③讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为

④事不关己，高高挂起，明哲保身

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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4、正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。下列关于正义的说法，正确的有（）

①正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向

②正义保障人们有尊严地生活，要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助

③正义营造风清气正的社会风尚，促进社会和谐

④正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

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5、坚守公平，需要每个人的努力。下列做法有利于维护公平的有（）

①面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世

②遇到不公平的现象时，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”

③采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境

④公平是社会的事，与个人无关，我们无能为力

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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6、“公平正义比太阳还要有光辉。”下列关于公平重要性的说法，正确的有（）

①公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件

②公平能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性

③公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，维护社会秩序

④公平有利于营造良好的竞争环境，激励人们创造财富，推动社会健康发展

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

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7、公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。下列对公平的理解，正确的有（）

①公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件

②公平意味着每个人都要按照规则办事

③公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约

④公平是个人生存和发展的重要保障，也是社会稳定和进步的重要基础

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

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8、践行平等，就要平等对待他人的合法权利。下列做法符合践行平等要求的有（）

①平等对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱

②面对不平等现象，听之任之，不闻不问

③敢于抵制不平等的行为，用合法的方式捍卫平等

④践行平等要坚决反对特权，不搞特殊化

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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9、“我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。”下列对平等的理解，正确的是（）

①平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题

②平等表现为人格平等和权利义务平等

③平等就是绝对平均，没有任何差别

④平等是社会主义核心价值观的重要内容

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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10、珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法符合珍视自由要求的有（）

①知晓自己的权利，正确认识权利的价值

②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利

③在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益

④为了维护自己的自由，可以不择手段

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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11、自由是社会主义核心价值观的重要内容，也是人类永恒的追求。下列关于自由的说法，正确的有（）

①自由促进人们的全面发展，让人们享有人生出彩的机会

②自由推动社会的繁荣进步，激发全体社会成员的创造力

③自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围

④自由是绝对的，不受任何限制

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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12、“自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。”孟德斯鸠的这句话告诉我们（）

①自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的

②自由只能在法律规定的范围内行使

③无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害

④自由就是想说什么就说什么，想做什么就做什么

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

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13、金秋十月，校园的柿子挂满枝头。学校开展“‘柿’间情长”活动，请你参与。

(1)、活动一　摘柿子，促成长

实践让中学生活更美好	▲	▲
情境一　摘柿子活动给我们创造了劳动实践的机会，不仅极大地锻炼了我们的动手能力，更是一次心灵的丰收之旅。我们在共同挥洒汗水的过程中感受初中生活的快乐。	情境二　我和好友丽丽一起摘柿子，最初因为采摘方案不一致而争吵，交流之后决定一人指挥一人操作，这样效率最高。看着摘好的柿子，我俩会心地笑了。	情境三　我们班刚开始摘柿子时，大家没有章法地乱摘，结果很多柿子出现了破损。班干部发现问题后，组织摘柿子能手示范讲解，还把同学们分成小组。大家分工合作，很快完成了任务。

结合材料，运用所学知识，给情境二和情境三拟定标题，写在下方。

(2)、活动二　送柿子，传真情

看着丰收的柿子，同学们想把这份果实送给家人、老师、同学、朋友……用甜甜的果实去表达自己的感谢。以下是某同学写给学校保安叔叔的祝福卡。

亲爱的保安叔叔：

您辛苦啦！每天进出学校，我都能看到您认真工作的身影，让我心里觉得特别踏实和安全。上次我忘记带校牌，是您提醒我并联系了班主任，真的很感谢！现在送上我亲手摘的柿子，每一颗柿子都是我最美好的祝福。以后，我会严格遵守学校规定，做学校的安全小卫士。

再次感谢您的辛勤付出和无私帮助！

一位心怀感恩的学生

你想把柿子送给谁？给他(她)写一张祝福卡，表达你的心意。

要求：仿照上面祝福卡的示例，观点明确，逻辑清晰，不少于80字。

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14、爱，有时就藏在生活的点点滴滴里。生活中从不缺少爱，只是需要我们用心去体悟。

藏在声音里的爱

“多喝水，多吃青菜”“路上注意安全”“上课好好听讲”……家人的这些唠叨时常在我耳边响起，有时，我真的有些烦。

藏在文字里的爱

翻开刚发下的作业本，看到老师用红笔圈出的一个个错处，旁边写着“这道题不该错”“上课要注意听讲”……我盯着满是批注的作业本，懊恼地将它放到一边。

藏在行动里的爱

我和萱萱一起参加植物栽培比赛，我提议用人工智能软件直接编造数据，省去每日记录的过程。萱萱坚决不同意，说那样是不诚信的行为，之后陪着我一起将栽培数据一点点记录完整。

结合材料，从上面情境中任选两个，谈谈如何理解这份爱、回报这份爱。

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15、成长旅程中，人际交往串起生活的温暖与美好。小秦所在学校以“成长之路不孤单”为主题开展探究活动，请你参与。

初中生活在我们的成长过程中留下了许多令人难忘的印记。以下是小西同学成长历程中的几个片段。

(1)、片段一　成长的感悟

小西的日记：在我因患病而意志消沉的时候，小明开导我、鼓励我，给了我战胜疾病的勇气；在我考试失利的时候，小明没有嘲笑我，还每天为我辅导功课，让我在学业上取得了很大的进步……我很珍惜这段友谊，也会力所能及地帮小明排忧解难。我们互相陪伴，共度美好的初中生活。

结合小西的日记，分析小西和小明的相处过程体现了哪些友谊的真谛

(2)、片段二　成长的挑战

小西在实践课上与小组成员对“师生关系情况”这一课题进行研究，在学校选取了100名学生进行问卷调查，以下是调查统计结果。

主动问好

课上积极与老师互动

课后主动与老师交往，

向老师请教问题

在背后议论、

吐槽老师

82%

17%

5%

46%

根据调查结果中显示的问题，请就如何建立良好的师生关系提出你的建议。(4)

(3)、片段三　成长的蜕变

根据漫画，推测小西可能做了哪些努力来让家变得更美好。

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16、父母、老师和朋友是我们成长的重要陪伴者和见证者。我们在与他们的交往中习得人与人的相处之道。下列情境中的做法正确的有(　　)

序号	情境	做法
①	面对新老师，我希望收获表扬，不愿意被批评，但又想和老师成为朋友	理解老师，主动与老师交往
②	升入初中后，父母愈发关注我的学习成绩，总说我不够努力，我不想和他们多说话	父母和我们之间存在代沟，无法沟通
③	好友上课时总找我说话，考试时还悄悄问我要答案	朋友之间要主动关心，相互帮助
④	我在网上遇到了一位“游戏搭子”，他约我线下见面，我欣然答应	交友需要慎重选择，理性辨别