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1、阅读材料，完成下列要求。
“校园餐”承载着千家万户的牵挂，关乎青少年的健康成长。
(1)、【生活观察】小安日记里的“校园餐”3月20日 星期五 晴
今天，教育局和市场监督管理局的工作人员又来食堂检查了。他们仔细查看食堂卫生，检查食材安全……我们在学校食堂用餐更加放心了。
5月20日 星期三 晴
今天老师陪餐时，刚好和我坐一起，我很开心。老师问我们吃得饱不饱、味道好不好，还聊了我们的学习和生活，这让我们倍感暖心。
结合材料，分析“校园餐”让我们“放心”“暖心”的原因。
(2)、【启思导行】小安关于“校园餐”的调查关于学生在学校食堂用餐情况的调查表(部分)
……
……
……
学生存在的不文明现象
具体表现
①
原因分析
②
改进建议
③
请按要求完成调查表。
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2、阅读材料，完成下列要求。
学校举办艺术节，为了节目表演效果，八年级(2)班同学网购了演出服装。表演结束后，有同学觉得演出服只穿了一次，不划算，想退货。对此，大家发表了不同的看法。
请运用所学知识对两位同学的观点进行评析。
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3、消费者李某通过网络平台在某品牌服装店购买保暖内衣，穿上后出现皮肤过敏，不得不就医治疗。经相关机构鉴定，该保暖内衣存在质量问题。为了维护自身合法权益，李某可以( )
①拨打维权电话，寻求市场监管部门的帮助
②向该网络平台投诉，要求平台介入协助处理
③收集付款和聊天记录等证据，申请劳动仲裁
④联系该服装店和解，要求其退款并赔偿损失
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
4、以下两个案例启示我们( )
案例一
某餐饮店老板在困难时期仍坚持给员工发全额工资，虽亏损严重，仍严格遵守劳动法的要求，后获得银行低息贷款扶持，被媒体称为“良心企业家”
案例二
某工厂厂长为省钱偷排废水，被判刑后，客户集体与其解约，最终厂房荒废闲置
A、树立守法光荣、违法可耻的观念 B、为了实现经济利益可以不择手段 C、要学会依法办事，主动维护权利 D、加强道德修养，不做违反道德的事 -
5、近年来，某市中小学不断创新作业设计，探索有“料”又有“趣”的特色课外作业形式。以下是某校课外作业清单(节选)：
第一周
第二周
第三周
第四周
开展模拟法庭审理案件，请老师点评
用废旧物品做成手工作品，在学校展示
创作法治小品，在班级表演
做一道美食，请同学品尝
完成第一周和第三周的作业有助于同学们( )
A、传承文明礼仪，建设幸福家庭 B、磨砺坚强意志，杜绝消极情绪 C、弘扬法治精神，学会依法办事 D、培养劳动意识，增强实践能力 -
6、现实生活中，有些人在享受共享单车带来便利的同时，却做出一些不文明的行为(如图)。面对这些行为，你会( )
①增强自我保护的意识，务必置身事外
②委婉劝导及提醒他人，履行社会责任
③协助警方指证破坏者，坚定维护秩序
④当场制止擒获破坏者，予以严厉批评
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
7、观察下图，下列选项与图片共同表达的意思一致的是( )
A、国家已通过立法使社会生活方方面面都实现了有法可依 B、法律为青少年的成长营造了文明有序、和谐自由的环境 C、法治社会中人们都发自内心地对法律认可、遵守和服从 D、法律为人们生活提供方向指引，实现社会生活的法治化 -
8、在地铁上，一男子因嫌弃邻座乘客衣服沾灰，对其出言不逊。此时，一名女乘客挺身而出进行制止：“你要是不愿跟他挨着，就别坐这儿了，我愿意跟他挨着。”随后，女乘客又轻声安抚邻座乘客：“没事儿。”女乘客身上值得我们学习的美好品质有( )
①自立自强 ②文明有礼
③直面挫折 ④真诚友善
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
9、下面漫画提醒我们要( )
①不受规则约束
②树立诚信意识
③勇于承担过错
④弘扬传统美德
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
10、近年来，各地纷纷探索城市个人信用分，构建多样化个人信用服务场景。市民在医疗、出行、消费等领域可享有信用免押、先享后付等服务。可见，作为学生应该( )A、珍惜诚信记录，积攒个人“信用分” B、运用诚信智慧，解决一切成长困惑 C、坚持诚信做事，制定社会管理规则 D、弘扬诚信文化，完善失信惩戒机制
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11、电动自行车方便快捷，受众广泛，但出于对青少年人身安全的考虑，道路交通安全法实施条例规定“驾驶电动自行车和残疾人机动轮椅车必须年满16周岁”。对此理解正确的是( )A、青少年要守公德 B、参与社会生活，共享公共空间 C、青少年要依法维权 D、必要的约束也是一种保护
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12、某路口，着急上班的李某骑电动自行车闯红灯被交警拦下。
交警：“同志，你没有看到这是红灯吗？”
李某：“看到啦！”
交警：“看到了你怎么还闯红灯？”
李某：“我没有看到你呀！”
上述情境说明( )
①李某没有坚定维护交通规则 ②李某缺乏自律意识，规则意识不强
③遵守规则方面，他律比自律更重要 ④要将规则内化于心、外化于行
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④ -
13、下列生活场景，符合“生活现象→行为本质→社会影响”逻辑结构的有( )
①日常生活，设身处地为他人着想→友善待人→促进社会和谐融洽
②交通路口，司机行人互相礼让→文明有礼→形成社会文明风尚
③寒暑假期，参加社会公益活动→诚实守信→保障社会良性运行
④乘坐火车，人们排队进行安检→服务社会→推动社会经济发展
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
14、为提高公交专用道使用效率和路网整体通行效率，合肥市公安交管部门对公交专用道通行规定及全市公交专用道启用时间、专用时间限制等进行统一调整。此举体现了合肥市公安交管部门( )A、坚定维护规则 B、自觉遵守规则 C、积极改进规则 D、努力宣传规则
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15、青春不孤单 成长有力量
青春路上，家庭滋养、师生相伴、集体同行，为我们的成长注入不竭力量。
镜头一 小明的家庭相册中，珍藏着爷爷“勤俭持家”的手记、父亲“爱岗敬业”的奖状，还有全家人周末探望长辈、共同参与社区志愿服务的留影。
镜头二 小辉在演讲比赛前十分紧张，同桌好友不断鼓励他，并陪他反复练习。班主任王老师也利用课余时间，耐心指导他的发音和仪态。
镜头三 为了在校运动会上为班级争光，同学们各展所长、分工协作：运动健儿积极参赛，擅长写作的同学撰写加油稿件，细心的同学主动组建后勤服务队。
(1)、结合镜头一，概括小明家庭中传承的两个优良家风，并说说优良家风对个人成长的积极影响。(2)、镜头二中，小辉的成功离不开老师的指导和朋友的帮助。我们应如何正确对待老师的指引与朋友的支持，借助这些力量成为更好的自己？(3)、镜头三展现了美好集体的景象。作为集体的一员，请你为共建美好集体建言献策。 -
16、为更好地了解学生身心发展状况，助力学生健康快乐成长，七年级开展了一系列主题活动，请你参与。(1)、◆心事诊断
新学期，七年级开设了“心事诊所”，帮助同学们化解学习和生活中遇到的困惑。以下是心事诊所接到的两个“心事挂号单”：
挂号单（一)
自习课上，老师在场时我就认真学习，老师一走，我就松懈贪玩，难以做到自主学习。
挂号单（二)
我照搬了英语课代表的学习方法，每天熬夜背诵单词，可学习效果反而更差了，我感到很迷茫。
请你选择其中一个挂号单，指出其存在的问题并给出合理有效的改进建议。
(2)、◆对话解读某班班会课上出现了这样一则对话：
老师：小霞学习十分刻苦，本次数学测验再次取得满分，值得大家学习。
劳动委员：小霞不认真打扫卫生区域，导致班级卫生被扣分，没有履行好班级劳动职责。
小霞：我认同老师的评价，但劳动委员竟然说我不好，我很生气，也不服气！
请你结合小霞的言行，对其进行适当劝导。
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17、小秦所在学校开展“成长中的责任与担当”系列主题探究活动，请你参与其中。
父母、老师和朋友是我们成长历程中重要的陪伴者，他们的陪伴与评价能帮助我们客观认识自我、健康成长。
(1)、“成长档案袋”是记录学生成长历程的重要载体，以下是小周成长档案袋中的相关内容。成长档案
具体内容
师长箴言
你基础扎实、学习态度端正，美中不足的是作业有时缺乏深入钻研的态度，若能多一分“打破砂锅问到底”的劲头，你的思维能力会更上一层楼。
好友寄语
你是个暖心又可靠的朋友，与人发生矛盾时，总是善于宽容他人，主动化解隔阂；你乐于助人、善解人意，能和你成为朋友真的很幸运！
学生自评
进入初中后，我担任班干部，协助老师管理班级事务、组织班级活动，在这个过程中，我的组织能力和人际交往能力得到显著提升。
结合“成长档案袋”中的内容，分析小周是通过哪些途径正确认识自己的。
(2)、亲情、师生情是中学生重要的情感体验，和谐的人际关系助力我们健康成长。以下是中学生小江的生活片段：片段一 平日里上学，父母每日早起送我上学；周末为了让父母多休息，我坚持早起准备早餐，一家人相处十分和睦。
片段二 班级更换班主任后，新班主任的管理风格并非我喜欢的类型，但我主动调整心态、积极适应，如今已很好地融入班级日常学习与管理节奏。
结合小江的上述生活片段，谈谈你从中获得的启示。
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18、学校开展了丰富多彩的社团活动以促进学生全面发展。以下对学校社团活动的部分举措及其可能产生的影响推导合理的有（ )
①学校鼓励学生依据自身兴趣自主选择社团→学生能够充分发挥特长，展现个性与风采
②社团定期组织成员参加校外实践拓展活动→学生能明确自身发展方向，有计划地提升自我
③社团指导教师为成员制订详细的成长计划→学生能拓宽视野，增强社会实践能力和综合素质
④建立成员互评机制，评选优秀社团成员→学生学会客观评价他人与自我，激发竞争意识
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
19、寒假将至，你所在的学校计划评选本学期“最美班集体”。以下评选标准中你认为合理的有（ )
①班级成员有相同的梦想 ②班级事务主动参与
③班级成绩位列年级第一 ④班级环境和谐有序
A、②④ B、③④ C、①③ D、①② -
20、下列选项适合填入以下图示中“？”处的是（ )
A、相信老师，置之不理 B、委婉礼貌，提出疑问 C、告诉同桌，出言嘲讽 D、大声打断，直接指出