初中历史鲁教版（五四学制）-试题列表-第424页

材料一王权像是一株根枝蔓延的大树，如果只砍去树枝，而任其主干和树根不动，它还是会再生而恢复新的力量……当这种王权由一个名叫查理的人掌握时，各界人民同声怨其压迫……于是你们这些缙绅，在你们集议于议会时，号召穷苦老百姓来援助你们。1649年砍掉了暴政的树梢，寄生在这一个人身上的王权推倒了。但是天啊！“压迫的大树”依然存在，自由的阳光仍然照不到穷苦的老百姓身上。

——《世界近代史资料选辑：英国》

（1）材料一中“砍掉了暴政的树梢”指什么事件？分析“砍掉暴政树梢”的原因。

材料二（它）基本上是重申英国人“自古就有的权利”，比如议会必须定期召开，享有讨论国事和言论自由的权利，征税权属于议会，国民可以自由请愿等等。但问题的关键不在于这些条款，关键是议会缔造了一个国王……

——钱乘旦《在传统与革命之间》

（2）材料一中的“它”指的是哪部法律文件？结合所学，谈谈你对“议会缔造了一个国王”的理解？

材料三我们以这些殖民地善良人民的名义和权力，谨庄严宣布并昭告：这些殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国：它们解除对英王一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。

——《世界近代史教材》

（3）材料三涉及的文献发表有何标志性意义？它与法国大革命时期颁布的文献的思想主张相同点是什么？

材料四下图是美国国家权力构成示意图

（4）请简要概括材料四所示这种国家权力构成的特点。

材料五 17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的三场革命的经历错综复杂、文献内容千差万别，但有一件东西是不可或缺的，这个东西就是附于三国宪法中的权利，从这个意义上我们可以把这三场革命称为“权利革命”。

——摘编自何顺果《世界史：以文明演进为线索》

（5）根据材料五并结合所学知识，为什么“把这三场革命称为‘权利革命’”？

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10、“19世纪初期，它不仅敲响了欧洲封建秩序的丧钟，而且使欧洲大陆各国面临罗马帝国崩溃以来最严重的霸权威胁。”材料表述的是（）

A、拿破仑对外战争的影响 B、德国法西斯崛起的威胁 C、英国成为海上霸主的后果 D、彼得一世对外扩张的作用

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11、1789年，法国政治活动家西耶斯撰写的《第三等级是什么》中提出：第三等级“是一切，是被束缚被压迫的一切……没有第三等级，将一事无成，没有特权等级，一切将更为顺利"。他写作的目的是

A、呼吁增税用以解决财政困难 B、宣扬平等反对“旧制度” C、宣传制宪会议通过的新宪法 D、号召抗击普奥联军进攻

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12、欧洲在15世纪羊毛工业迅速发展的时候，便有大批手工工场主们采购羊毛，分配给梳毛工人、纺织工人以及其他各种工人，叫他们分别工作，付给他们工资，最终制成成品，销售到国内外。此段描述反映了15世纪的欧洲（）

A、农业发展极其迅速 B、租地农场大量出现 C、工人生活非常富裕 D、资本主义经济兴起

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13、16世纪时，越来越多的人穿上了丝绸衣服，睡觉时用木板床，窗户上的蜡布和纸换上了玻璃，这说明当时（）

A、经济发展改善人们的生活 B、社会贫富差距基本消除 C、机器工业使社会产品丰富 D、人们开始变得贪图享受

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14、互相学习、充实、传承是人类文化发展的必然规律，阿拉伯文化在整个中世纪是一个强势文化，对东西方都产生过深远影响，特别是“阿拉伯人点燃了文明之火，照亮了欧洲黑暗的走廊”。材料强调（）

A、阿拉伯人是东西方文化传播者 B、阿拉伯文化对文艺复兴有推动作用 C、文化传播实现于国家统治范围内 D、欧洲文明源自阿拉伯及东方国家

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15、下列选项中史实与史论的逻辑关系对应正确的是（）

选项	史实	结论
A	拜占庭帝国对基督教、希腊罗马文化和东方文化兼收并蓄	拜占庭文化为启蒙运动提供了丰富的精神营养
B	日本进行大化改新	使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
C	中古西欧城市兴起	加速了封建国家的分裂
D	阿拉伯帝国的扩张	向欧亚非地区传播了基督教