相关试卷
- 广东省佛山市顺德区2018届九年级上学期历史12月(第15周)教研联盟测试试卷
- 广东省佛山市顺德区2017-2018学年八年级上学期历史12月(第15周)教研联盟测试试卷
- 2015年广西柳州中考历史真题试卷
- 2015年广西桂林中考历史真题试卷
- 山东省巨野县太平镇第一中学2018届九年级上学期历史第一次月考试卷
- 山东省聊城市2017-2018年九年级上学期历史第一次月考试卷
- 河北省唐山市乐亭县2016-2017学年七年级下学期历史期末考试试卷
- 2017届山东省临清、高唐两地中考历史模拟考试试卷(二)
- 2017届湖南省祁阳县九年级历史第二次模拟考试试卷
- 2017届湖南省江华县水口中学江华县九年级历史第一次模拟考试试卷
-
1、人口迁徙是人类历史上重要的社会现象,对国家和地区的发展产生深远影响。阅读材料,回答问题
材料一 秦始皇开拓岭南,分置桂林、象、南海等郡,迁“治狱吏不直者”至南越地,又募15000名未婚女子至岭南。之后,多次迁刑徒和内地民众至岭南屯田,修通道路,特别是修凿了灵渠,使长江水系同珠江水系连结起来。
——摘编自易宁《秦汉的统一与罗马的征服》
材料二 汉晋时期经常“水旱为灾”,“郡国大旱蝗”,民多流亡。《三国志》记载“黄巾起,避难南方”、“遭天下乱,避难交州”。江南地区气候条件的变迁,使得中原士民不再视之为暑湿、瘴热之地,加之地多人少,因而比较容易获得土地。……“八王之乱”后,又出现“永嘉南渡”。“永嘉南渡”及其之后的移民运动,进一步把中原文化传统的精华传向南方,从而使南方逐渐继承了中原文化的正统。
——摘编自王子今《“铜驼”象征与汉晋南迁的移民运动》
材料三

材料四 中国历史上人口迁徙的七种类型
第一种
自北向南的离心型迁移
第二种
政府强制性的内聚型(边疆向中原聚集)移民
第三种
东西向的渗透型移民
第四种
由内地向边疆地区的开发性迁移
第五种
东南沿海地区对海外的移民
第六种
北方少数民族的内徙与西迁
第七种
南方非汉族的退却性迁移
——摘编自蓝勇编著《中国历史地理学》
(1)
(2)
(3)
(4)(1)、依据材料一,概括秦朝在岭南地区采取了哪些管理措施?结合所学知识,分析这些措施所产生的历史作用。(2)、依据材料二并结合所学知识,概括汉晋北民南迁的原因及影响。(3)、依据材料四表格的内容,指出材料三左右两幅图分别体现了哪一种人口迁徙类型?(4)、如果用以上材料进行历史研究,你会确立怎样的研究主题? -
2、
文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。为了更好的感悟中国智慧,传承中国精神,弘扬中国的传统文化,请你一起参与。根据要求,回答下列问题。
【汉字魅力】点亮笔墨“美心”。
材料一

商朝甲骨文 西周金文 秦朝小篆 汉朝隶书 魏晋行书
(1)观察材料一的一组图片,简述文字书写载体有什么变化?概括中国文字的发展有哪些特点?
【经典古籍】彰显智者“仁心”
材料二
仲弓问仁,子曰“己所不欲,勿施于人”
子张问仁,子曰“恭、宽、信、敏、惠”
“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人”
(2)从材料二中的孔子师生对话中感受“仁”有哪些含义?结合所学列举孔子在教育方面的突出贡献是什么?
【科技发明】见证科学“真心”
材料三

蔡候祠

医圣祠
蔡侯祠殿中有蔡伦塑像,墙壁上绘有“蔡侯纸”制作工艺流程想象图。
医圣祠(又名张仲景博物院)中有张仲景的生平组画以及他的医学著作等。
(3)从材料三中任选一位人物,结合所学知识仿照【示例】为其撰写一份简介。(可从时期、成就、影响等方面作答)
【示例】
人物:华佗
简介:东汉时期,他擅长针灸、汤药和外科手术,被称为“外科鼻祖”;他发明“麻沸散”,减轻外科手术病人的痛苦;他还创编“五禽戏”,帮助人们强身健体。
(4)综上材料,请你谈谈作为当代青少年该如何弘扬和传承中国传统文化。
-
3、张仲景在《伤寒杂病论》中已经认识到病因的物质性和生老病死等生命现象的规律;在诊疗时,他完全废除了以往占卜、求巫的形式,倡导望、闻、问、切的“四诊法”。从中我们可以了解到他( )A、“救人济世”的仁爱观 B、“勿求名利”的名利观 C、“众生平等”的价值观 D、“追求真理”的人生观
-
4、下面是关于东汉时期政治局势的一幅漫画。此漫画反映的历史现象( )
A、中央集权平衡发展 B、加速了东汉的衰落 C、导致地方割据混战 D、直接导致东汉灭亡 -
5、七年级黑板报展示了以下几幅图片,请你从下列选项中为其选定一个合适的主题( )

司母戊鼎
河南安阳出土

四羊方尊
湖南宁乡出土

三星堆青铜面具
四川广汉出土
A、春秋时期的工艺高超 B、中华文明多元一体 C、战国时期的经济发达 D、神话传说源远流长 -
6、下面是甲骨文“春”“夏”“秋”“冬”四字。这些文字表明( )

“春”寓意“春种” “夏”寓意“夏长” “秋”寓意“秋收” “冬”寓意“冬藏”
A、甲骨文已具备了汉字的基本结构 B、商朝时期原始农业开始兴起 C、农业生产是商朝重要的经济活动 D、有文字可考的历史从商朝开始 -
7、解读历史事件之间的内在联系,是历史学习的基本技能之一。对下图解读正确的是( )


战国铁农具 战国牛耕图 商鞅舌战旧贵族
A、商鞅变法使秦国综合国力地为增强 B、铁农具和牛耕使深耕细作成为可能 C、商鞅变法的根本原因是生产力发展 D、铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件 -
8、下面是李老师在课堂上出示的某一历史时期的思维导图。由此判断,这堂课学习的主题是( )
A、社会生产力水平的提高 B、春秋时期的动荡变化 C、统一多民族国家的建立 D、战国时期的社会变革 -
9、2200多年来,无论岷江出现洪峰还是枯水,它都忠实地把农业所需要的水量,源源不断地送往成都平原,成就着“天府之国”的富庶。材料表明都江堰的修建( )A、代表当时科技的最高成就 B、打下了秦统一六国基础 C、促进区域内社会经济发展 D、改善了南北地区的交通
-
10、《史记·五帝本纪》将部落首领黄帝、颛顼、喾、尧、舜合列为五帝。颛顼为黄帝之孙,喾为黄帝之曾孙,尧为黄帝之玄孙,而舜也与黄帝有血缘关系。司马迁意在( )A、强调中华文化同源共祖 B、黄帝地位得到公认 C、提供世袭制度理论依据 D、宗族观念逐渐强化
-
11、考古发现5000多年前,太湖流域形成了以良渚遗址为中心,多个次中心、中型聚落和小型聚落构成的四级金字塔式层级社会结构,出现了掌握军事指挥权和宗教祭祀权力的王,及其统治下较为稳定的行政控制区域。这表明,良渚文化( )A、具有多元一体的文明格局 B、进入了早期国家的形成时期 C、区域经济文化交流较频繁 D、建立了政教合一的国家政权
-
12、不同的国情,造就多样的现代化范式。阅读材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 现代化途径主要有以下两种类型:
类型
特征
原发型
主要是内部因素积累,自发转变。
传导型
主要不是内部因素,而是对外部刺激的回应和学习。
——摘编自杨宁一《“现代化理论”讲学提要》
材料二 1853年,日本在西方殖民者坚船利炮的胁迫下,遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是,它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇,走上学习西方文明的道路,最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家。
——摘编自《大国崛起》
材料三 拿破仑统治时期法国工业革命开始启动。由于小农经济在农业中长期占据优势,工业劳动力的供应受到了影响。到1848年前夕,法国仅有少数地区实现了工业化。1848年后,法国工业革命全面展开,成效较大。政府十分重视修筑铁路、疏浚运河和加强城市建设,制订了统一的铁路发展规划,将铁路修建权转让给有关公司,必要时国家给予财政补贴。19世纪60年代,法国基本完成工业革命。
——摘编自王斯德《世界通史第二编工业文明的兴盛——16—19世纪的世界史》
材料四 共产主义就是苏维埃政权加全国电气化。我们不仅在世界范围内比资本主义弱,在国内也比资本主义弱。我们已经认识到这一点,并且一定要努力把经济基础从小农的变成大工业的。
——《列宁选集》第4卷
(1)、日本是通过哪场变革来克服材料二中“生存危机”的?根据材料一、二,判断日本式现代化途径的类型并分析论证。(2)、据材料三,指出1848年前和1848年后两个阶段法国工业革命的发展速度如何,并结合所学知识任选其中一个阶段分析原因。(3)、据材料四并结合所学知识,简述苏俄(联)是如何实现“经济基础从小农的变成大工业的”。 -
13、世界历史潮流波澜壮阔,大国崛起伴随政治文明发展。阅读材料,结合所学知识,回答问题。
材料一 一个民族要崛起,要有三个方面的改变:第一是人心的改变;第二是政治制度的改变;第三是器物和经济的改变。
——摘自报刊《大国崛起的文化准备》

材料二 当时(17世纪后期)整个欧洲都在加强君主的权力,而英国人却在限制国王的权力……英国人在政治制度方面的重大创新使后来西方各国在步入民主政治的行列之时,都自觉或不自觉地以英国为榜样。
——摘编自唐晋《大国崛起》
材料三 ……国民议会在主宰面前并在他的庇护之下确认并宣布下述人与公民的权利:
第一条 在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出社会上的差别。
第六条 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对所有的人,无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前,所有的公民都是平等的,故他们都能平等地按其能力担任一切官职,公共职位和职务,除德行和才能上的差别外不得有其他差别。
第十七 财产是神圣不可侵犯的权利,除非当合法认定的公共需要所显然必需时,且在公平而预先赔偿的条件下,任何人的财产不得受到剥夺。
——《人权宣言》(1789年)
(1)、据材料一,写出近代欧洲影响“人心改变”的两个重要史实。(2)、根据材料二并结合所学知识,指出英国通过的“限制国王的权力”的重要法律文件及在政治制度方面的“重大创新”分别是什么?(3)、据材料三,概括其核心内容。综合上述材料,归纳促成大国崛起的主要因素有哪些? -
14、图像材料蕴含丰富的信息,提取并释读其中的信息有助于我们更好地理解历史。阅读材料,结合所学知识,回答问题。
材料一

中世纪晚期的玻璃制造业,不同的工序集合在同一个场所,以便对劳动进一步实行分工。这促进了生产率的提高和产品质量的改善。
——摘编自费尔南·布罗代尔《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义》
材料二 不同时期世界殖民地占全球陆地(南极洲除外)面积的比例(%)变化图

材料三
(1)、根据材料一并结合所学知识,指出中世纪晚期玻璃制造业的生产方式是什么?并概括此种生产方式的特征。(2)、根据材料二,指出世界殖民体系在全球发展最快的时期(用序号表示),并结合所学知识,分析该时期发展最快的原因。(3)、根据材料三并结合所学知识,指出英国工业革命的标志性成就并概括工业革命的特点。 -
15、某同学根据自己搜集的有关印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革的资料,准备制作一期板报。这期板报最恰当的主题应是( )A、亚非拉民族民主运动 B、紧张的国际局势 C、西方列强的殖民扩张 D、殖民体系的崩溃
-
16、“生物母体生出的众多后代……如果能以任何方式发生有利于自己的、纵使是微小的变异,它在复杂的而且时常变化中的生活条件下,将会获得较好的生存机会,因而它就自然地被选择了”。这段话出自( )A、《自然哲学的数学原理》 B、《战争与和平》 C、《英雄交响曲》 D、《物种起源》
-
17、历史学家钱乘旦认为,“美国对来自母国的观念、制度和方式加以创造性地转化,逐渐建成了一个与母国不完全相同的社会”。下列选项中最能体现这一观点的是美国( )A、创立了法兰西共和国 B、选择了资本主义道路 C、传播了自由民主思想 D、建立了联邦制共和国
-
18、阅读材料,完成下列要求。
材料一 按照在地球上大体上所处的地理位置,一些国家分别被称为东方国家或西方国家、南方国家或北方国家。冷战时期,苏美两大阵营主要分处东半球和西半球,因而东方和西方国家这一地理属性的划分被引申为意识形态意义。
——摘编自徐秀军《“全球南方”的概念内涵与理论价值》
材料二
(1)、根据材料一,概括冷战时期国家分类的主要依据。(2)、根据材料二,综合图1、图2提取一个主题,并结合所学知识予以阐释。(要求:主题明确,阐释充分,史实准确,逻辑清晰) -
19、阅读材料,完成下列要求。
材料一 清中叶以前,中国交通依靠人力、畜力、水运等自然力,同时出行方式还具有明显的等级制色彩。19世纪中叶开口通商以后,半机械化的西式马车、人力车、自行车,以及机械化的轮船、火车、汽车等新式交通工具相继传入并逐步发展,新式交通工具逐渐成为全国城市及长途交通的主导。此后,人们的出行更加快捷、舒适、方便。出行方式商业化程度大增,因而也更趋于平等化、大众化。
——摘编自李长莉《近代交通进步的社会文化效应对国人生活的影响》
材料二 改革开放初期,我国城市交通以居民步行为主,自行车稳步进入城市家庭。1985年起,各大城市逐步新建、扩宽城市道路网络,公共汽车、出租车数量逐步增长。2001年后,针对城市私人汽车数量急剧攀升所带来的交通拥堵问题,国务院要求各城市继续推进公共汽车的发展,同时有序进行地铁、轻轨等城市轨道交通的建设,并完善路况信息监控的交通广播发布系统。2008年起,轨道交通成为各城市交通建设的重点工程。
(1)、根据材料一结合所学知识,概括近代中国交通工具进步的表现,并指出其历史背景。(2)、根据材料二结合所学知识,概括改革开放以来中国城市交通的发展趋势,并简析我国城市交通发展的重要意义。 -
20、阅读材料,完成下列要求。
材料一 (汉景帝)诏曰:“农,天下之本也,黄金珠玉,饥不可食,寒不可衣,以为币用,不识其终始……其令郡国务劝农桑,益种树,可得衣食物。”
——《史记·景帝本纪》
材料二 汉唐时期都将粮食视为国家管控的战略物资,以国有官营的方式统一管理粮食调运、中转、分配。汉唐用以储备粮谷的官方和民间仓廪种类繁多,形成了仓、廪、庾、困、窖等十余种仓储类型,形成了以常平仓、正仓、太仓、军仓为代表的官方“集中存贮”和以义仓、社仓为代表的民间“分散存放”现象。
——摘编自韩国河、王祖远《汉唐时期储粮制度和方式之变迁》
材料三 从传入中国到明末约一百年时间里,玉米已经传播到河北、山东、河南、陕西、安徽、广东、云南、浙江等十多个省份。到18世纪初,玉米已传播到全国大多数省份。17世纪之前,玉米种植在中国主要限于西南地区,进入18世纪之后,玉米在中国的推广速度加快,不仅成为西南地区的主要粮食作物,而且在长江中游以及汉水流域也已开始大量种植。据估计,在清代中叶,玉米的种植面积至少已占耕地总面积的6%左右。
——摘编自袁行霈《中华文明史》
(1)、根据材料一,说明汉代“以农为本”的合理性。(2)、根据材料二,概括汉唐时期政府管控粮食的措施。(3)、根据材料三并结合所学知识,指出16世纪以来玉米在中国传播的特点,并分析推广的原因。