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1、“土地改革后，农民早出晚归，积肥、修堤、添置耕牛农具……到1951年，全国粮食产量达到14亿吨，比1949年增长 26.9%”这说明土地改革（ ）A、提高了农民生产积极性 B、实现了农民共同富裕 C、改变了农业落后的面貌 D、开启了社会主义建设
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2、马铃薯见证了世界历史的发展进程。八年级（2）班同学围绕“马铃薯的全球行”这一主题，进行了下面的探究性学习，请你一起完成学习任务。
任务一 释读地图-见证马铃薯的全球之旅
马铃薯主要传播路径示意图
——据[日]21世纪研究会编《食物的世界地图》绘制
（1）左图是马铃薯主要传播路径示意图，虚线代表1492年哥伦布探险以前，实线代表16世纪以后。识读地图，写出马铃薯全球之旅的起点是哪里?进行了洲际传播的物种不仅有马铃薯，请结合所学再举一例。
任务二 细读文章——探寻马铃薯的欧洲之旅
马铃薯在传入欧洲之初，并不受人们的欢迎，绝大部分欧洲人对它持一种非常不友好的态度。他们甚至认为马铃薯会导致麻风病和不道德；欧洲人以前从未吃过块茎类食物，《圣经》中也没提到过马铃薯；马铃薯来自美洲，在那里它是不开化的、被征服的种族的主要食物……拿破仑战争时期，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命正在改变着英国的农村社会，使数百万农村人口涌入城市。在新的城市环境中，马铃薯成为首个现代“便利食品”。
——郑南《美洲原产作物的传入及其对中国的社会影响》
（2）文章中关于马铃薯的欧洲之旅有这样一段文字描述。请结合所学，概括欧洲人对马铃薯态度的变化及其原因。
任务三 解读史料——追踪马铃薯的中国之旅
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3、有学者对公元500年以来的世界史作了概括，其中“东”指以中国和印度为代表的东方，“西”指以西欧等为代表的西方。阅读材料，回答问题。
第一阶段（公元500年至1500年）：东强西弱，东富西穷，东稳西乱，东进西滞，东学西传。
第二阶段（1500年至18世纪中期19世纪初）：西升东降，东强西弱，东富西追。
第三阶段（19世纪初至1945年）：西强东弱，西富东穷，西扩东表，西学东渐，以西塑东，东西彻底逆转、易位。西方取代东方成为历史主流。
第四阶段（20世纪中期至今）：东升西降，东西相持，多极平衡。
——据李兴《世界史“西方中心论”破解与“三大体系”构建初探》整理
(1)、根据材料结合所学知识，为每个阶段的观点提供准确的史实支撑（东西方各一例史实），并进行简要说明。(2)、通过对公元500年以来世界史四个阶段的学习，你可以获得什么感悟？ -
4、历史观点的提出既受特定历史环境影响又要经受住历史长河的验证。阅读材料，回答问题。
晚清时流行的“中国必亡”的说法，当时不少人在社会达尔文主义思想的冲击之下认为：一、列强虎视眈眈，企图瓜分中国，中国可能步朝鲜之后尘而亡国；二、中国政府财 政窘困，入不敷出，加上国民生计出现危机，很可能不久之后“全国破产”；三、政府失职，无力处理当前危机；四、国民具劣根性，一国风俗频坏，人心腐败。
梁任公（启超）不以为然，他认为国人所具有的“浑融统一之国民性，即我国家亿万年不亡之券”……梁任公企图指出：持中国必亡论者，即亡中国之人也。是故吾辈当常立一决心以自誓曰：“中国之存亡，全系乎吾一人之身。吾欲亡之，斯竟亡矣；吾欲不亡之，斯竟不亡矣。”
——黄克武《从“人种论”到“民族主义”：梁启超的“中国不亡论”》
(1)、根据材料结合所学，运用史实阐明“晚清时流行的‘中国必亡’的说法”的原因。(2)、请你结合所学的中国近现代历史，评析梁任公的观点。（要求观点明确，史论结合，论证充分，不少于三个史实，表达清晰） -
5、下图反映的是1929～1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额（％）的变化趋势。下列对美、苏两国出现这一变化趋势的原因的分析，正确的是（ ）
A、美国实施“新政”、苏联进行卫国战争 B、美国发生了经济危机、苏联进行卫国战争 C、美国发生了经济危机、苏联实行两个五年计划 D、美国实施“新政”、苏联实行两个五年计划 -
6、某中学邀请一知名学者前来演讲。演讲开始前，该学者先呈现了一系列的关键词如下，据这些关键词判断他的演讲主题是（ ）
关键词：瓦特——英国工业革命
爱迪生——电气时代
莱特兄弟——飞天梦想
计算机——网络时代
A、科技革命的代表人物 B、科技创新推动社会发展进程 C、科技革命造就伟大科学家 D、英国是世界科技发展的中心 -
7、“它是一种新的思想意识，直接向资产阶级挑战，它不仅提倡政治改革，而且还要求社会变革和经济变革。它在19世纪后期，成为欧洲事务中的一种主要力量；在20世纪，成为世界事务中的一种主要力量。”材料中“它”的主要开创者有（ ）A、亚里士多德 B、达·芬奇 C、麦哲伦 D、马克思
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8、下表所示内容反映出历史人物共同的精神是（ ）
人物
言论
玻利瓦尔
在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人
章西女王
我绝不放弃我的章西，谁敢占领章西，绝没有好下场
A、反抗压迫 B、热衷战争 C、反对专制 D、追求民主 -
9、历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实时所处的立场和看法。下列选项中属于历史观点的是（ ）A、亚历山大帝国是一个地跨欧亚非三洲的大帝国 B、公元前3世纪初罗马征服了意大利半岛 C、伯里克利主政时期雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰 D、4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国
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10、一些外国学者认为，这是对多民族国家民族政策模式的发展创新，是独特的“中国经验”。这里的“中国经验”指的是下列哪一政策或方针（ ）A、民族区域自治 B、“求同存异” C、“和平统一、一国两制” D、赎买政策
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11、下面一组漫画是中国某一时期政府倡导的社会生活习俗新风尚，最早可能出现于（ ）
A、洋务运动时期 B、中华民国时期 C、戊戌变法时期 D、抗日战争时期 -
12、毛泽东曾说：“讲到重工业不能忘记张之洞，讲到轻工业不能忘记张謇。”张之洞和张謇的共同点是（ ）A、都是洋务派的代表 B、都为中国近代工业的发展作出了巨大贡献 C、都是民国以来的实业家 D、都提倡在不损害民族利益的前提下引进外资
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13、2020年，中国企业在援助印度的抗疫情物资上印上了“泥莲正东流，西树几千秋”，借此表达对印度人民的美好祝愿。这两句祝福出自唐诗“尼莲河水正东流，曾浴金人体得柔。自此更谁登彼岸，西看佛树几千秋”，与这首诗相关的历史事件是（ ）A、贞观之治 B、开元盛世 C、鉴真东渡 D、玄奘西行
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14、近日，大型齐文化纪录片《寻齐记》在央视十套《探索·发现》栏目播出，其中第一集《齐地肇始》中提及“封齐建国”于（ ）时期。A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋
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15、在开展“讲好中国故事”的主题班会上，某班同学讲了“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“过雪山草地”的故事，这些故事来源于（ ）A、井冈山会师 B、长征 C、挺进大别山 D、中共中央转战陕北
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16、某校历史学习兴趣小组的小李同学要参加“我来当小老师”活动，他领到的授课任务是引导复习九年级上册第六单元“英、美、法早期资产阶级革命”的相关内容。在备课过程中，有些环节设计上他遇到了一些困难，想请你帮助一起解决。(1)、在环节一中，他不清楚该用一个怎样的明确主题进行概括。你认为应该用怎样的主题来概括最适合？(2)、小李同学设计了“英、美、法资产阶级革命爆发的原因”的探究环节。如果邀请你参加，你觉得英、美、法资产阶级革命爆发的共同原因是什么？其中，英国与美国爆发的根本原因有何不同？
(3)、在本环节中，他设计了“这些法律文献产生的共同作用是什么？”的思考题，但不清楚该如何准确解答。请你帮他写出这个问题的参考答案。（两点即可）在上述法律文件中，被称为“第一个人权宣言”的是哪部法律文献？克伦威尔在内战中领导议会军队打败国王军队，处死国王查理一世，建立了共和国。他是英国历史上杰出的资产阶级革命家、新制度的探索者。
(4)、上述方框中的内容是小李同学找到的一个范例，但他还是不能准确归纳华盛顿的功绩请你仿照上述范例，简要归纳一下华盛顿的历史功绩。(5)、制作思维导图是学习历史知识的重要方法之一。请你根据提供的第三单元《封建时代的欧洲》思维导图，制作九年级上册第六单元“英、美、法早期资产阶级革命”思维导图。（可以模仿，也可以创新。）
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17、请你参与下列活动并根据图片反映的史实，回顾并反思工业革命。
图一 图二 图三 图四
(1)、图一至图二反映的是哪一事件的进程？请从时空观念的角度指出它兴起的时间和国家。(2)、图三、图四是对上题中所述事件的不同历史理解。比较两幅图片，结合所学知识分析作者各自历史理解的不同意图。(3)、综合上述材料，谈谈你对科技发展的认识。 -
18、阅读材料，回答问题。
材料一 11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化。大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。有的垦殖是领主组织，多数是农民自发开垦。垦殖者成为这些地区的新主人，他们按照自己的方式进行耕种。
材料二 “这一运动”就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。……资产阶级正是在这种精神的指引下创造出近代资本主义社会的。
——摘编自康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料三 勇于探索的航海家为世界大部分地区之间产生和加强联系做出了重要贡献，人类开始走向整体世界，同时伴随而来的是西欧血与火的殖民掠夺……殖民扩张活动为欧洲的资本原始积累做出重要贡献。
——摘编自《大国崛起》
(1)、材料一反映出欧洲出现了什么样的生产方式？对当时欧洲有什么样的影响？(2)、材料二中提到，这一运动中的思想巨人“创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就”，其中被称为“先驱”的巨人是谁？其代表作品是？结合材料二和所学知识，概括“这一运动”的影响？（至少写出两点）(3)、材料三反映出使“人类开始走向整体世界”的是哪一事件?中国的哪一发明为该事件创造了条件？请你列举一例欧洲殖民掠夺的代表性事件？(4)、结合所学知识，思考以上材料反映的历史事件的共同作用是什么？ -
19、阅读下列材料，回答问题
材料一 中世纪西欧城市是工商业中心。市民主要从事制造业或者商业，过着截然不同于农村居民的生活，在与封建领主的斗争中逐渐获得城市的自治权。
——摘编自周靖等《中外历史一百讲》
材料二 12世纪，随着经济的发展，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。当时，大学的基础课程包括天文、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。
——摘编自人教版《世界历史》九年级上册
(1)、根据材料一，概括中世纪西欧城市的特点。(2)、根据材料二概括出西欧中世纪大学的“美好”之处。 -
20、据下图《19世纪中期—20世纪初期社会主义革命的历程》可知，巴黎公社的建立表明社会主义（ ）
A、在全球实现 B、由理论到实践 C、从理想变成现实 D、从暴力走向和平