初中历史华师大版-试题列表-第671页

1、贾谊在《过秦论》中写道：“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”其中“斩木为兵，揭竿为旗”指的是（）

A、武王伐纣 B、长平之战 C、大泽乡起义 D、国人暴动

查看解析

2、“青铜文明”是对商周时期人们创造的物质文化的高度概括。这一时期的众多青铜器中，迄今世界上出土的最重青铜器是（）

A、

B、

C、

D、

查看解析

3、秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞅变法后，秦国人“勇于公战”。这是因为商鞅变法（）

A、奖励耕织 B、奖励军功 C、推行县制 D、严明法度

查看解析

4、秦王朝，在中国历史上曾留下浓墨重彩的一笔。阅读下列材料，完成相关问题。

材料一秦新破六国。丞相绾建议置王以镇之，始皇下其议于群臣，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。但从制度本身来说，郡县制是以地缘本位的地方政权取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。

——摘编自白寿主编《中国通史)

材料二秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。秦并六国，分建四十二郡，造成此下二千年中国疆域之大轮廓。二、为中国民族之抟成(tuán，本义指把散碎的东西捏聚成团)。春秋时代华、夷杂处之局，逐渐消融，而成“车同轨，书同文，行同伦”之社会。三、为中国政治制度之创建……

——钱穆《国史大纲》

材料三“一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑，何也?”(注释：，huī，指毁坏、崩毁。原文大意：一人发动起义，就使整个秦朝崩清了，秦二世也死于他人之手，被天下人耻笑，这是什么原因呢?）

——贾谊《过秦论》

请回答：

(1)、根据材料一，归纳郡县制与“古封国制”的不同之处及郡县制实施的意义。

(2)、依据材料二，概括“秦人统一”的历史意义。

(3)、依据材料三并结合所学，指出“一夫作难”指哪一历史事件。并回答贾谊的问题。

(4)、秦王朝在中国历史长河中，犹如流星，光芒闪耀，却转瞬即逝，它的建立与灭亡留下了无尽的思考。请你根据上述材料并结合所学，谈一谈秦朝的建立与灭亡给我们留下了哪些思考?

查看解析

5、总有一些思想，在历史深处闪闪发光，照亮我们前行。阅读下列材料，完成相关问题。

材料一春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了……局面。

——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》

材料二为政以德，譬如北辰（北极星），居其所而众星共（围绕）之。

——《论语·为政》

材料三赏莫如厚（厚重）而信（诚信），使民利之；罚莫如重（严厉）而必（做到）使民畏之；法莫如一而固（保持其一贯性），使民知之。

——韩非子《五蠹》

材料四春秋战国时期部分学派的思想主张（部分）

学派	主张
道家	不尚贤，使民不争。不贵难得之货，使民不为盗。……常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。为无为，则无不治
儒家	民为贵，社稷次之，君为轻
墨家	若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治
法家	法不阿贵（法律不偏袒有权有势的人），绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫

请回答：

(1)、依据材料一并结合所学，指出这一“局面”在历史上的名称。概括这一局面出现的原因。

(2)、依据材料二并结合所学判断，这是哪位思想家的主张？他给统治者提出了怎样的治国建议？

(3)、依据材料三，概括韩非的主张。结合所学，判断其学派。

(4)、依据材料四并结合所学，指出这些学派之间辩论的焦点。谈谈你支持的学派并说明理由。

查看解析

6、为更好地开展研究性学习，七年级1班刘老师带领同学们以“寻找中华古老文明印记”为主题设计了一期闯关游戏板报。请你一起参与完成闯关任务吧！

任务一【释读史料走近——早期国家】

大道之行也（在大道施行的时候），天下为公（天下是人们所共有的），选贤与能……是谓大同（这就叫做“大同”社会）。……今大道既隐（政治上的最高理想已经消逝了），天下为家（天下成了一家一姓的财产），……是谓小康。

——摘编自《礼记·礼运篇》

任务二【整理表格——了解先秦制度】

《周初分封略表》（部分）

主要封国	受封对象	分封目的
晋	姬姓贵族	封建亲戚，以藩屏周
鲁	姬姓贵族
齐	功臣
宋	先代贵族	武王灭商之后，分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民