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相关试卷

  • 1、樊树志在《国史十六讲》中写道：“既然周天子授土授民给诸侯叫作‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫作‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立。他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明这段材料意在说明分封制（     ）
    A、在历史上只起到消极作用 B、隐含分裂割据的不利元素 C、意在树立人们的家国观念 D、政治与血缘的结合是核心

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  • 2、2024年5月22日，江西德安县举办了《禾下乘凉梦》融媒体直播活动，以杂交水稻研究为线索讲述“杂交水稻之父”袁隆平研究杂交水稻的科研故事。袁老为国为民，侠之大者。一稻济天下，精神永传承。而在史前时期，我国掌握稻作技术的居民是（     ）
    A、河姆渡居民 B、半坡居民 C、陶寺古城居民 D、仰韶居民

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  • 3、小明同学以“二战后的世界变化”为主题，制作了如下图的知识结构图以便于复习。请你参与，共同完成。

    二战后的世界变化 (1945—1991年)

                             知识结构图

                               

    (1)、请将下表中符合知识结构图中①、②两处的历史事件放入合适位置(请在横线上填写事件名称)。

    (2)、请根据知识结构图中第二版块冷战兴起的大致经过，绘制一副冷战兴起进程的时间轴。 (包含时间和事件)
    (3)、结合结构图第三版块的内容，协助小明同学概括二战后世界历史发展的三条主要线索。

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  • 4、文明发展和交流是世界发展的基石。阅读材料，回答问题。

    材料一   不同地区、不同民族创造了各具特色的文化

    材料二   人类进入文明时代以来，由于不同的地理环境、生产方式和生活方式等原因，造就了各具特色的文明类型，人类社会的文明史是不断发展和演变的历史。历史上的诸多文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快。

    ——摘自林秀玉《世界古代文明史探》

    材料三   它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。

    ——摘自马世力主编《世界史纲》(下册)

    材料四   我们共同居住在同一个星球上，这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的，这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。

    ——摘自习近平《同舟共济创造美好未来》

    (1)、请你参照下列示例，选择材料一组图中除示例外的一个文物或遗址 ， 写一张“文物导览卡片”。   

    (2)、根据材料二，概括人类文明的特点。请结合所学的世界古代史知识，用史实说明“文明的交流使人类文明前进的步伐大大加快”。
    (3)、根据材料三并结合所学知识，指出“开始文明一体化进程”的重大事件，并概括其影响。
    (4)、根据材料四概括习近平主席对文明发展的主张。

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  • 5、毛泽东曾说：“第一次世界大战以后，出了一个苏联，两亿人口。第二次世界大战以后，出了一个社会主义阵营，一共九亿人口。”材料反映两次世界大战的（     ）
    A、原因 B、经过 C、影响 D、性质

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  • 6、1921年列宁提出：停止对私人资本的排挤，鼓励商品生产和流通，实行自由贸易，增加农民贷款。这一方针有利于（     ）
    A、应对国内战争 B、打退国外敌人 C、恢复国民经济 D、退出世界大战

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  • 7、将不同类型的史料相互结合，能促进我们对历史真相的认识。以下两则史料能印证美国（     ）

    A、发生了经济危机 B、爆发了南北战争 C、参加协约国作战 D、开展了工业革命

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  • 8、美国内战后，统一的全国资本主义市场向纵深发展，联邦政府进一步推行有利于资本主义的政策，在市场、资金、劳动力等方面创造了有利条件。这反映出美国内战
    A、是摆脱英国殖民统治的民族解放战争 B、使美国联邦政府与地方政府分享权力 C、是美国历史上的第二次资产阶级革命 D、使美国政府加强了对工业生产的干预

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  • 9、如图漫画反映出拿破仑在人们心中的不同形象。下列史实与法国人对拿破仑的看法相关的是他

    A、主持制定了《拿破仑法典》 B、打败了欧洲的反法联盟 C、建立了法兰西第一帝国 D、结束了混乱的法国大革命

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  • 10、阅读材料，回答问题。

    材料   世界饮食革命

    ——改编自宫崎正胜《餐桌上的世界史》

    (1)、根据材料，概括“世界饮食革命”给人类饮食带来的变化。并结合所学知识，分析推动“世界饮食革命”的原因。
    (2)、从上述材料提取信息，自拟一个观点，并结合所学进行论述。(要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确，不得照搬材料)。

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  • 11、下图是某探究小组归纳的历史事件，它们共同说明了（     ）

    A、物质生产是人类生存和发展的基础 B、人民群众是历史的创造者 C、无产阶级开始登上政治舞台 D、人类社会的战争与和平

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  • 12、乡土文化的学习是厚植家国情怀的重要途径。阅读材料，完成下列要求。

    材料一

    图1 林则徐销烟池遗址

    图2 黄花岗七十二烈士墓

    图3 黄埔军校旧址

    材料二

    洪秀全故居 广州花都

    邓世昌故居 广州番禺

    康有为故居 佛山南海

    孙中山故居 广东中山

    材料三   广东为泰西入中国之道，濠镜（澳门）一区，自明代已为互市之地。自香港隶属于英，白人之足迹益繁，故广东言西学最早，其民习与西人游，故不恶之，亦不畏之，故中国各部之中，其国民之性质，有独立不羁气象者，惟广东人为最。

    ——梁启超《饮冰室合集》

    (1)、根据材料一，任选一处历史遗迹，说明与之相关的历史事件及其历史意义。
    (2)、根据材料二，选择一处名人故居进行主题研究（除示例），仿造示例，确定研究主题并提出研究建议。

    示例：研究主题：孙中山与辛亥革命；研究建议：考察孙中山故居，搜集孙中山人物生平，查阅他提出三民主义、领导早期革命活动、成立同盟会等资料。

    (3)、根据材料三并结合所学知识，概括“国民之性质，有独立不羁气象者，惟广东人为最”的原因。
    (4)、综上所述，谈谈保护历史遗迹和历史名人故居的意义。

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  • 13、史料是认识历史的依据。阅读材料，完成下列要求。

    材料一：

    说明图一：1919年5月4日，五四运动爆发。6月，为支持学生爱国运动，上海工人罢工，唐山、长辛店等地工人也相继罢工。工人阶级成为运动的主力，开始作为独立的政治力量登上历史舞台。

    材料二：五四运动的发起者和学生运动的主力军，就是北京大学。这所创建于戊戌维新之际的高等学府，到“五四”发生时已有21年的历史了。在救亡图存的时代命题下，新文化运动作为五四运动的思想先导，在北京大学孕育发展起来。北京大学教育改革带来的学术自由、思想独立、追求真理的新风，为五四新文化运动的发生培育了肥沃的土壤。五四精神也从此融入北京大学的文化之中，成为这所百年学府催发新生的力量源泉。

    ——摘编自《北京大学与中国共产党》

    (1)、根据材料一中图片及文字介绍，你能获取哪些历史信息？（写出两点即可）并说出图片中图一和图二之间的关系。
    (2)、根据材料二，概括指出北京大学对于五四运动起到了哪些作用？
    (3)、青年是五四精神的继承者，青年强则国家强。谈谈对五四精神的理解。

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  • 14、19世纪80年代，《点石斋画报》记载了北京的风俗，比如《超度孤魂》等。20年之后却受到了批判，《北京画报》里记载“七月十五是鬼节，烧法船……这种有碍风化的事情，警厅应当管一管”。这一变化说明（     ）
    A、落后风俗均打破 B、节日习俗入民心 C、科学思想渐传播 D、言论自由已践行

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  • 15、毛泽东在《井冈山的斗争》一文中指出：“一国之内，在四周白色政权的包围中间，产生一小块或若干小块的红色政权区域，在目前的世界上只有中国有这种事。 ”这说明中国革命道路的特点（     ）
    A、革命重心转移到了农村 B、以马克思主义作为指导 C、依据中国国情进行探索 D、引领世界历史发展潮流

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  • 16、19世纪末20世纪初，康有为强调国人应重视文物搜集，“以考进化之据”，“以证吾国之文明”。20世纪20年代以后，学术界进行了一系列考古发掘，推翻了西方学者“中国文化西来说”的谬论。这深刻反映了近代我国文物观念（     ）
    A、强调文物的搜集研究与保护 B、注重文化自信关注国家命运 C、促进国人民主意识开始觉醒 D、倡导民众与文物近距离接触

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  • 17、1894年北洋水师与日本交战后失利，清政府签订《马关条约》。条约第六款中有在“浙江省杭州府开设通商口岸”，杭州城北拱宸桥一带随后成了英、美等国的公共通商场所与日租界。此条约的设立可以看出中国（     ）
    A、开始沦为半殖民地半封建社会 B、半殖民地化程度大大加深 C、完全沦为半殖民地半封建社会 D、彻底沦落为列强统治工具

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  • 18、中国古代统治者常常认为世界秩序如下面同心圆一样，但这一认知却在19世纪中期被一个“化外之国”打破。这一国家是（     ）

    A、英国 B、日本 C、美国 D、朝鲜

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  • 19、（核心素养史料实证）历史上，中国实现真正的统一是从秦朝开始的。秦朝开创了2000多年的封建制度。根据材料，回答问题。

    【挥军一统】

    材料一：从公元前230年前，秦国只用了约十年时间，就完成了“六王毕，四海一”的伟业，一个统一的帝国就在中国历史上诞生了。

    【定国建制】

    材料二：

    材料三：随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以秦币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。

    ——齐世荣《中国古代史》

    (1)、依据材料一和所学知识，秦国于哪一年完成了“六王毕，四海一”的伟业？是谁完成了统一伟业？帝国的统一有什么意义？
    (2)、材料二中的示意图是小明同学为方便掌握知识而制作的一张示意图。请你帮他把图中空缺的部分填写完整。
    (3)、根据材料三，指出秦始皇改革经济的原因。写出“以秦币同天下之币”、“修驰道车同轨”分别指的什么措施？

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  • 20、阅读材料，回答问题。

    材料   如图所示

                               图1 春秋争霸形势图（局部）                                                  图2   战国形势图（局部）

    (1)、根据材料并结合所学知识指出：图1图2两个时期，在历史上总体被称为什么时期？其开始于哪一年？图1形势中一些强大的诸侯国打出什么旗号？并以此开展了什么性质的战争？
    (2)、根据材料并结合所学知识指出：图2与图1比较，此时增加了哪些主要的诸侯国？它们是从图1中的哪一诸侯国发展而来？

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