相关试卷
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1、某校九年级(1)班在举行辛亥革命纪念活动时，将全班同学分为东京组、武汉组、广州组、南京组等，以小组为单位举行系列主题活动。其中“南京组”的主题应确立为( )A、构想共和 B、浴血共和 C、缔造共和 D、维护共和
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2、近代一位绍兴革命志士曾赋诗明志：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。”这位革命志士是( )A、徐锡麟 B、秋瑾 C、陆皓东 D、黄兴
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3、孙中山是中国近代民主革命的先行者。下列历史事件能印证这一观点的有( )
①领导北伐战争 ②领导二次革命和护法运动
③创办黄埔军校 ④就任中华民国临时大总统
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
4、春秋时期齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后灭掉二十余国，征服四十余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。由此可见争霸战争（ ）A、促进了民族交融 B、实现了局部统一 C、阻碍了社会发展 D、加速了西周灭亡
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5、人类早期文明诞生之初，就表现出了多元性的特点。下面是某校九年级学生的项目化学习任务单。(1)、任务一 看建筑，辨文明特色
请分别写出以上建筑所代表的文明，并结合图片分析这两种文明的内在联系。(2)、任务二 观地图，探文明成因
两幅地图反映的早期文明在类型上有何不同?造成这种不同的主要因素是什么?(3)、
史料一、二反映的法典在人类文明发展史上分别具有怎样的影响?任务三 读史料，析文明影响
史料一：法典规定，拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打自由民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑……拥有公民权的自由民的地位要高于无公民权的自由民。
————部编版《世界历史 九年级 上册》
史料二：该法是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与贵族斗争的产物，它使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用……它是罗马法发展的基础。
————《西方法文化史纲》
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6、公元前5世纪中叶，罗马共和国颁布了适用于罗马公民的《十二铜表法》。罗马帝国时期，法律体系进一步完善，以便实施于分散在帝国各处的各族人民。由此可见，罗马法律不断发展的主要原因是⋯⋯( )A、统治区域不断扩大 B、古希腊文化广泛传播 C、民主制度达到鼎盛 D、东西方文明交流互鉴
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7、右图是某宗教兴起与传播路线图。关于该宗教说法正确的是( )
A、支持婆罗门的特权 B、宣扬“众生平等” C、创始人是穆罕默德 D、西汉初年传入中国 -
8、古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果。下列对应正确的有( )
①古代中国——甲骨文和青铜器 ②古代印度——阿拉伯数字
③古代巴比伦王国————狮身人面像④古代埃及——《荷马史诗》
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
9、《文明交往论》一书中提出了“文明交往是人类社会发展的动力”的观点。为证实这一观点，小施同学搜集了以下资料，请你一起参与探究。
(1)、请从小施同学搜集的资料中概括文明交往的两种基本形式。(2)、运用世界古代史的相关知识，再举一例印证上述观点。 -
10、各个国家都在特定的历史时期形成了各自的特点。阅读材料，回答问题。
材料一 如下图。
材料二 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市……城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
材料三 宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市，称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地方市场的基础，不少颇具规模的草市后来发展成为固定的商业居民点，上升为镇或县。
材料四 在学完古代中外城市的知识后，小明和小芳有了不同的看法：
(1)、图1、图2分别反映了什么制度?维系这两种制度的纽带有何不同?(2)、根据材料谈谈宋代城市和中古西欧城市在形成时有哪些相同点。(3)、你更赞同谁的观点?为什么? -
11、下表中的大帝国没有地跨亚、非、欧三洲的是( )
世界古代史上的大帝国
A.亚历山大帝国
B.西罗马帝国
C.阿拉伯帝国
D.拜占庭帝国
A、A B、B C、C D、D -
12、改革是社会进步的动力。下列对各国改革评价正确的是 ( )A、中国戊戌变法————实现了富国强兵 B、俄国彼得一世改革————废除了农奴制 C、日本大化改新————使日本进入了封建社会 D、苏俄新经济政策————标志苏联模式的形成
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13、阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。下列史实能论证该观点的有( )
①创作《天方夜谭》 ②改造0到9计数法并外传
③编写《医学集成》 ④将中国的造纸术传入欧洲
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
14、对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法基础的是( )A、《汉谟拉比法典》 B、《十二铜表法》 C、《罗马民法大全》 D、《权利法案》
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15、制作知识结构图是学习历史的一种方法。右图“?”处应该填写⋯⋯⋯( )
A、庄园的出现 B、农业的发展 C、城市的兴起 D、教育的普及 -
16、“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象说明了封君与封臣( )A、权利与义务交织 B、具有同等地位 C、存在严格等级性 D、存在血缘关系
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17、某校历史学习兴趣小组的小李同学要参加“我来当小老师”活动，他领到的授课任务是引导复习九年级上册第六单元“英、美、法早期资产阶级革命”的相关内容。在备课过程中，有些环节设计上他遇到了一些困难，想请你帮助一起解决。(1)、【环节一：革命原因我探究】
小李同学设计了“英、美、法资产阶级革命爆发的原因”的探究环节。如果邀请你参加，你觉得英、美、法资产阶级革命爆发的共同原因是什么?(2)、【环节二：法律文献我梳理】
在本环节中，他设计了“这些法律文献产生的共同作用是什么”的思考题，但不清楚该如何准确解答。请你帮他写出这个问题的参考答案。(两点即可)
(3)、【环节三：领袖功绩我归纳】
上述方框中的内容是小李同学找到的一个范例，但他还是不能准确归纳华盛顿和拿破仑的功绩。请你仿照上述范例，任选其中一个人物简要归纳一下他的功绩。克伦威尔在内战中领导议会军队打败国王军队，处死国王查理一世，建立了共和国。他是英国历史上杰出的资产阶级革命家、新制度的探索者。
(4)、【环节四：单元主题我概括】在环节四中，他不清楚该用一个怎样的主题进行概括，请你帮他完成。
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18、1770—1780 年，美洲是整个欧洲的注意力中心……政治思想不仅仅由欧洲向美洲传播，也发生了反向的交流；大西洋彼岸的事件也影响了欧洲人，使他们希望改革甚至废除君主制。以下示意图符合材料观点的是( )A、
B、
C、
D、
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19、“任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前补偿时，不在此限。”《拿破仑法典》这一规定体现的原则是( )A、自由平等民主 B、主张人民主权 C、提倡分权制衡 D、保护私有财产
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20、变式 3：(2023·成都)下表是部分学者对法国大革命的评价。据表可知，法国大革命(____)
作者(国籍)
论著
评价
布维尔(德)
《法国大革命的影响》
19 世纪德国的政治思想无一不打着法国大革命的印迹
托克维尔(法)
《旧制度与大革命》
法国大革命打碎了欧洲的一顶顶王冠
王振国(中)
《法国大革命对中国辛亥革命的影响》
法国大革命对中国辛亥革命有积极的推动作用
A、实现了民族的解放 B、具有世界性的影响力 C、推动启蒙运动兴起 D、建立了君主立宪政体