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1、我们了解和研究远古居民生活状况的科学依据是（ ）A、神话传说 B、文学作品 C、学者推断 D、考古发现
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2、
我校七年级学生以“走进百家争鸣”为主题开展项目化学习，请你参与并完成下列任务。
任务一：“鸣”之原因
材料一：春秋战国时期，文化下移，诸子百家周游列国，讲学授徒，游说诸侯，各国间朝聘会盟，征战频繁等，促进了地域文化的形成。华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗艳的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力”的时期。
——齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》
（1）根据材料一，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。
任务二：“鸣”之代表
材料二：①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，而万物与我为一。④兼相爱，交相利。
（2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内（只填写序号）。
学派
儒家
道家
墨家
法家
名言
________
________
________
________
材料三：如图
（3）材料三分别是《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片。相传孔子曾坐在杏坛上弦歌讲学，教弟子读书，他也曾周游列国，传讲自己的治国主张，请列举孔子的教育和治国主张各一例并写出一名战国时期孔子思想的传承者。
任务三：“鸣”之传承
（4）这些优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应怎样对待中国的优秀传统文化。
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3、
阅读下列材料，回答问题。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古(意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度)。故汤武不循(遵循)古而王，夏殷不易(改变)礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
————摘自《史记·商君列传》
材料二：并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县……有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利(从事商业)及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾。……为田开阡陌封疆，而赋税平。
————摘自《史记·商君列传》
（1）指出材料一、二反映的历史事件名称。这一事件在秦国哪位君主的支持下实行。
（2）归纳材料二反映的变法措施。（不得照抄材料）
材料三：变法后秦国的具体表现(如下表)
时间
具体表现
十年
“行法十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
———《史记·商君列传》
“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”
二十年
“秦惠王车裂商君以徇……遂灭商君之家”(前338年)
百年
长平之战，坑赵卒四十万。(前260年)
一百三十年
“六王毕， 四海一。”(前221年)
（3）结合材料三和所学知识，概括此次变法的作用。综合上述材料，写出你对变法的认识。
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4、制作年代标尺是历史学习的有效方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期的内容时制作的年代标尺，其中②④处对应的历史事件是（ ）
A、禹建立夏、武王伐纣 B、商汤灭夏、武王伐纣 C、盘庚迁殷、平王迁都 D、商汤灭夏、平王迁都 -
5、河姆渡人住干栏式房屋，半坡人住半地穴式房屋，造成这种差异的主要原因是（ ）
A、生产方式不同 B、建房技术不同 C、地理环境不同 D、生活年代不同 -
6、探究主题：秦朝的中央集权制度(1)、秦朝建立后，秦始皇为确立和加强中央集权，在政治层面采取了哪三项核心措施？(2)、这一制度的建立对中国历史发展产生了怎样的深远影响？(3)、除政治措施外，秦始皇还采取了哪些巩固中央集权的配套措施？请列举至少两项并说明其作用。
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7、探究主题：原始农耕居民的生活与文明(1)、我国原始农耕时代的两大典型代表部落是半坡居民和河姆渡居民。请分别列举他们在粮食种植、房屋建筑方面的核心成就。(2)、原始农耕文明的兴起与发展，对早期人类社会的转型产生了哪些关键推动作用？
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8、阅读下列材料，回答问题
材料一 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”
——《史记陈涉世家》
材料二 当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。乃以吴叔为假王，监诸将以西击荥阳。令陈人武臣、张耳、陈馀徇赵地，令汝阴人邓宗徇九江郡。当此时，楚兵数千人为聚者，不可胜数。
——《史记陈涉世家》
(1)、材料一反映的是哪一历史事件的爆发背景？该事件爆发的直接原因是什么？(2)、材料二中“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”体现了该事件的什么特点？(3)、该事件在中国古代农民战争史上具有怎样的历史地位和深远意义？） -
9、阅读下列材料，回答问题
材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——《论语》
材料二 韩非曰：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。境内之民，其言谈者必轨于法，动作者归之于功，为勇者尽之于军。”
——《韩非子》
材料三 墨子曰：“兼相爱，交相利，此圣王之法，天下之治道也，不可不务为也。”“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”
——《墨子》
(1)、材料一、二、三分别反映了春秋战国时期哪三家学派的思想主张？其核心代表人物分别是谁？(2)、如果你是战国时期一位追求富国强兵的诸侯，你会优先采纳哪家学派的主张？请说明理由。 -
10、阅读下列材料，回答问题
材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——《汉书食货志》
材料二 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。商君亡至关下，欲舍客舍。客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无验者坐之。”商君喟然叹曰：“嗟乎，为法之敝一至此哉！”
——《史记商君列传》
(1)、材料一中“商君”指谁？“坏井田，开阡陌”体现了变法的哪一核心经济措施？(2)、根据材料一，概括变法对秦国的积极影响。(3)、结合材料二和所学知识，分析商鞅最终被杀的主要原因。 -
11、材料：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”（《史记·陈涉世家》）该口号出自（ ）A、牧野之战 B、城濮之战 C、陈胜吴广起义 D、楚汉之争
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12、材料：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”——《道德经》该言论出自哪家学派（ ）A、儒家 B、道家 C、墨家 D、法家
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13、材料：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰‘黔首’。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。”（《史记·秦始皇本纪》）该材料反映的秦朝措施是（ ）A、统一度量衡 B、设立郡县制 C、统一文字 D、修筑长城
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14、材料：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”——《史记商君列传》说这句话的是（ ）A、孔子 B、商鞅 C、韩非 D、老子
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15、材料：“大道之行也，天下为公，选贤与能……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。”——《礼记》材料中“天下为家”的局面始于（ ）A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、秦朝
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16、秦朝速亡的根本原因是（ ）A、陈胜吴广起义 B、项羽刘邦起兵 C、统治者暴政 D、焚书坑儒
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17、秦始皇为巩固中央集权，在地方上推行的制度是（ ）A、分封制 B、郡县制 C、禅让制 D、世袭制
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18、下列主张中，属于儒家学派的是（ ）A、无为而治 B、兼爱非攻 C、仁政、礼治 D、以法治国
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19、商鞅变法中，直接推动秦国经济发展的措施是（ ）A、奖励军功 B、建立县制 C、承认土地私有、奖励耕织 D、严明法度
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20、西周分封制下，诸侯对周天子的核心义务是（ ）A、自由通商 B、镇守疆土、交纳贡赋 C、自主任免官员 D、建立独立军队