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1、
学习党的历史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好。阅读下列材料，回答问题。
材料一
会议时间
1921年7月23日
会议地点
上海（后转移至浙江嘉兴南湖的一艘游船上）
代表
毛泽东、董必武、李达等13人
内容
通过了中国共产党历史上第一个党纲。党纲确定党的名称为中国共产党，奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。大会确定党的中心工作是A，成立了党的中央领导机构中央局，陈独秀当选为中央局书记。
意义
标志着中国共产党的诞生
——摘编自部编版八年级上册《中国历史》
（1）根据材料一、指出会议名称，并补充该会议内容中“A”处信息。简述中国共产党诞生的历史意义。材料二 会师歌（歌词）红军歌曲
三大主力军，西北高原胜利会合了，欢呼三个方面军，百战百胜英雄弟兄。
两万里长征，经历十一省险阻与山河，铁的意志血的牺牲，换得伟大的会合。
（2）根据材料二、指出歌词中“伟大的会合”反映的历史事件。根据歌词，结合所学知识，概括长征精神。材料三 中国人民的反抗斗争是十分英勇的，但只有在中国共产党的领导下才彻底摆脱失败的厄运，从胜利走向胜利。中国共产党从诞生之日起，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命。……中国共产党为中国人民指明了斗争的目标，在长期斗争的实践中找到了使革命走向胜利的道路，并且把被人视为“一盘散沙“的中国人民团结和凝聚成万众一心的不可战胜的力量。
——摘编自中共党史出版社、人民出版社《中国共产党简史》
（3）据材料三、概括指出中国共产党在领导中国革命过程中所起的伟大作用。 -
2、
中国近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史、抗争史。经过一代又一代仁人志士的不懈奋斗，最终由中国共产党团结带领全国各族人民实现了民族独立、人民解放。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，少先队员和共青团员代表向党发出“请党放心、强国有我”的铮铮誓言。结合所学知识，回答下列问题：
探究一 民族伤痛下面表格是某同学制作的《近代列强侵华战争情况简表（19世纪中期到20世纪初）》，请你将它补充完整。
战争名称
时间
签订条约
随着列强侵略的加剧，中国逐步沦为③社会。
①
1840—1842年
《南京条约》
第二次鸦片战争
1856—1860年
《天津条约》《北京条约》
甲午中日战争
1894—1895年
②
八国联军侵华战争
1900年
《辛丑条约》
（1）表格中①②③三处应填写的内容分别是什么？
探究二 不懈探索
“中国近代化的探索”思维导图
（2）根据所学知识，补充思维导图中A、B两处信息，归纳中国早期近代化探索的特点。
探究三 英勇抗争
（3）1940年下半年，中国共产党领导的军队在敌后战场发动了哪次大规模战役？该战争的指挥者是谁？
探究四 伟大复兴
（4）时代各有不同，青春一脉相承。结合上述内容，作为新时代的青少年，你认为怎样才能实现“强国有我”的誓言？
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3、“救国为目前之急……譬之树然，教育犹花，海陆军犹果也，而其根本则在实业”。将这一观点付诸实践的是A、大生纱厂 B、汉阳铁厂 C、北洋舰队 D、开平煤矿
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4、中国共产党在实践过程中形成了伟大的红色精神，共同构成我们党不断夺取新胜利的强大精神力量和宝贵精神财富。下列时代精神，按照出现先后顺序排列正确的是（ ）
①红船精神 ②遵义精神 ③井冈精神 ④抗战精神
A、①②③④ B、③①④② C、①③④② D、①③②④ -
5、
魏晋南北朝时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓，经济文化繁荣发展。
【矛盾篇】
材料一 西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
——人教版中国历史七上教科书79页
（1）依据材料一、指出“激起了内迁各族人民的强烈反抗”的原因是什么？【战争篇】
材料二 淝水之战示意图
（2）根据材料二并所学知识回答，“淝水之战”的交战双方分别是哪两个政权？【融合篇】
材料三 表格中的材料来自人教版七年级历史上册“教师教学用书”273页，（魏主下诏）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——引自《魏书》鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓
拓跋
拔拔
步六狐
贺赖
独狐
汉姓
元
长孙
贺
刘
（3）结合所学知识分析概括材料三中“魏主”改革的措施，并分析“魏主”改革的作用。【发展篇】
材料四 魏晋南北朝时期，中原地区有一种叫“羌煮貊炙”的食物。羌和貊都是西北地区的少数民族。据《齐民要术》讲，羌煮是中原人仿照羌人将精选的鹿肉煮熟后切成块，蘸着各种调料制成的浓汁吃。貊炙是貊人发明的一种烤乳猪，汉人仿其做法，用火慢烤乳猪，一边烤，一边往上洒酒和抹油。
——摘编自《中国文化通史·魏晋南北朝卷》
（4）依据材料四、写出《齐民要术》的作者，并分析“羌煮貊炙”所体现的时代特征。 -
6、
阅读材料，完成下列要求。
【思想文化】
材料一 孔子是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。他提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”……孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。
——摘编自中国历史七年级上册
（1）根据材料一、概括孔子的思想主张和治国方略。结合所学知识，汉武帝为统一思想，采取了什么政策？
【制度创新】
材料二
郡县作为遍布全国的统治机构，承上接下，强化了中央对地方的管理。由中央任免郡县主官，使中央政府能最大限度地调动资源和集中力量得以强制统一度量衡、货币、文字；在南越、河套地区设置郡县，能有效地掌控新征服地区，完成从军事占领到行政统治的转变。郡县制开创了两千多年封建王朝地方行政体系的先河，虽后世有所损益，但基本框架并未改变。
——摘编自黄栋法《秦朝实行郡县制的原因探析》
秦朝的政治建制示意图
（2）结合所学知识，写出图中①②名称。依据材料二文字材料，从对当时和对后世两个角度写出秦朝推行郡县制的影响。
【中外交流】
材料三
（3）西汉时期，为丝绸之路的开辟奠定基础的历史人物是谁？丝绸之路的开通有何历史意义？
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7、
农业是社会经济的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
材料一 在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种攫取性经济……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，学会了石器的磨制和钻孔技术，学会了陶器的制作和牲畜的饲养，提高了生产力，改善了生活条件。在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
（1）根据材料一、概括原始农业产生的影响。结合所学知识，列举新石器时代黄河、长江流域典型人类文明遗址。
材料二
文献记载：耕者必有一耒一耜一铣，若其事立。
——《管子·海王》
释义：每一耕者必须有一把犁、一个铧和一把大锄，然后才能够做他的事。
文献记载：宗庙之牺，为畎亩之勤。
——《国语·晋语》
释义：原来在宗庙中用于祭祀的牲口，现在已经成为田里工作的主要力量。
（2）材料二反映了春秋战国时期农业领域的哪一现象？这一现象产生了什么影响？
材料三 文帝二年诏曰：“农，天下之本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。……其赐天下民今年田租之半。”
——《中国全史》
“……黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”
——《汉书·景帝纪》
（3）根据材料三结合所学知识，概括汉文帝和汉景帝为发展农业而采取的主要措施。综合三则材料，谈谈你对中国古代农业发展的认识。
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8、尽管目前月球上还没有人居住，但我们人类已经给月球表面取了9000多个地名，这其中有27个是以中国元素命名的，比如月球正面有祖冲之、张衡、郭守敬、万户、嫦娥环形山等等，月球背面也有中国地名。这些命名，并不只是为了方便定位，还记录了这些伟人为科学进步所作出的杰出贡献。下列属于祖冲之的“月球简历”的是（ ）A、创制了当时最先进的《大明历》 B、代表作被称为“天下第一行书” C、编撰了现存最早的一部完整农书 D、最早提出了圆周率的正确计算方法
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9、以下史料可研究的主题是（ ）
A、土地所有制度的变迁 B、国内商业贸易的往来 C、农业生产工具的进步 D、水利灌溉工程的修建 -
10、汉代的陶塑、画像石和画像砖堪称“艺苑三绝”。如图的这尊“说唱俑”可以帮助我们了解东汉的（ ）
①社会生活②文学成就③教育成就④艺术成就
A、①② B、①③ C、①④ D、②④ -
11、《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事。以下史事不可能出现在《史记》中的是（ ）A、盘庚迁殷 B、大泽乡起义 C、楚汉之争 D、光武中兴
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12、《后汉书·蔡伦传》载：“（蔡伦）用树肤（树皮）、麻头及蔽布、渔网以为纸……自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”这一改进（ ）A、发明了造纸方法 B、损害了纸张质量 C、简化了造纸流程 D、降低了造纸成本
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13、中国传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已经发展到较高水平。以下史实能支持这一观点的是（ ）
①张仲景写成《伤寒杂病论》 ②华佗发明了“麻沸散”
③华佗创编“五禽戏” ④祖冲之创制《大明历》
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
14、某同学收集到以下信息：汉高祖下令解甲归田，汉文帝和汉景帝鼓励农桑，汉武帝平抑物价。据此可知，该同学研究的主题是：汉朝前期（ ）A、中外交流的加强 B、社会经济的发展 C、民族关系的改善 D、军事实力的增强
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15、下图是兵马俑雕塑的局部图。下列表述与图片所反映的信息相符的是（ ）
A、反映出我国古代工匠的高超技艺 B、是战国雕塑艺术品中的杰出作品 C、体现了秦朝疆域辽阔和人口众多 D、再现了秦军扫灭六国的磅礴气势 -
16、下图是某书的部分目录。这部书是
A、《秦长城》 B、《都江堰》 C、《灵渠》 D、《翻车》 -
17、根据搜集到歌曲材料，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现材料内容之间的联系性。）
歌曲一 我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。九一八，九一八，从那悲惨的时候，逃离了我的家乡，抛弃了无尽的宝藏。流浪，流浪，哪年哪月，才能够回到我那可爱的家乡？
——《松花江上》
歌曲二 “在那密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，在那高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。没有吃，没有穿，自有那敌人送上前，没有枪，没有炮，敌人给我们造”。
——选自《游击队歌》，这是贺绿汀于1937年所作
歌曲三 “风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。……万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”“但是，新中国已经破晓；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！大的技! 你听，你听，你听：松花江在呼号；黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫啸；扬子江上燃遍了抗日的烽火！”
——冼星海（1939年创作）
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18、阅读材料，回答下列问题。
材料一
材料二 （西晋怀帝永嘉五年）时海内大乱，独江东差（稍微）安，中国士民避乱者多南渡江。
——《资治通鉴》
江南之为国盛矣……自晋氏迁流，迄于太元之世，百许年中，无风尘之警，区域之内，晏（安定）如也……地广野丰，民勤本业。一岁或稔，则数郡忘饥。
——《宋书》
材料三 在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。
他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——朱绍侯《中国古代史》
(1)、根据材料一，概括魏晋南北朝时期的时代特征。(2)、根据材料二并结合所学知识，指出东晋南朝时期江南经济得到发展的原因有哪些？(3)、根据材料三并结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容。并概括当时民族融合的特点。(4)、简析材料三中“他”改革产生的积极影响。 -
19、阅读材料，回答下列问题。
材料一
从中央到地方大大小小的官员都由皇帝任免，对皇帝负责，从而保证了国家的军政大权独揽于皇帝一人之手。皇帝的权力又通过从中央到地方的这个严密的统治网和各级官吏最后到达一家一户，大大加强了对全国的统治。
——摘编自晁福林主编《中国古代史》
材料二 汉文帝认为农业是立国之本，时常提醒百官劝课农桑。他曾两次“除田租税之半”，即租率减为三十税一。这样，农业得到较大发展，粮价大幅降低。汉初米一石值五千钱，文景时降到一石仅值数十钱至十余钱。
——《中国古代史》选修
材料三 汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。
——《剑桥插图中国史》
(1)、材料一示意图中的制度是谁创建的？指出他在地方上推行的什么制度开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。根据材料一并结合所学知识，说说秦朝是如何加强对全国的统治的。(2)、材料二反映了西汉的哪个治世局面？对西汉历史发展有何影响？(3)、根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝创办太学的目的，汉武帝采纳董仲舒的建议有何影响？(4)、根据以上材料并结合所学知识，归纳秦汉时期的时代特征。 -
20、
阅读材料，回答下列问题。
材料一
图一 周初分封诸侯国示意图 图二 春秋争霸形势图
（1）材料一图一《周初分封诸侯国示意图》中①处是________（都城）；③处是________（诸侯国名）。图二《春秋争霸形势图》中，各诸侯国为了自身利益相互之间开展激烈争斗，争夺霸主地位，其中________（人物）成为春秋首霸。
材料二 根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析诸侯国数量不断减少的直接原因。请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。
材料三 公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（3）根据材料三并结合所学知识，指出材料反映的历史事件及其作用。
（4）综合上述材料，谈谈你对国家统一的认识。